如何培养小学生的语文学习兴趣阶段性研究总结
小学生语文学习兴趣的培养方法
小学生语文学习兴趣的培养方法小学生语文学习兴趣的培养方法语文学习在小学阶段是十分重要的，语文学习的好坏不仅影响到学习成绩，而且还关系到学生的人生发展。
然而，在现实中，我们发现有些小学生对语文学习的兴趣不高，总是不愿意读书、不愿意用心写作业。
如何培养小学生对语文学习的兴趣呢？本文将从以下几个方面来探讨。
（一）提高小学生的语文素养语文素养是指小学生对语文知识的掌握程度、语言文字的运用能力和语文的文化素养。
提高小学生的语文素养是培养学生语文学习兴趣的先决条件。
具体而言，可以从以下几个方面来提高小学生的语文素养：1.识字训练。
提高小学生的汉字识别能力，让他们能够识别并正确书写生字和常用词汇。
2.语法语言训练。
让小学生能够正确地使用语法，掌握语言表达的基本技巧和方法。
3.文学鉴赏能力的训练。
在小学阶段，应该注重培养小学生的文学鉴赏能力。
大量阅读入门级好文学作品，引导小学生分析故事情节、解读人物性格等。
（二）创设语文学习的情境在实际语文教学中，我们应该创设一些有趣的、有情感共鸣的语文学习情境，以此来促进小学生的语文学习兴趣。
具体而言，可以从以下几个方面来创设语文学习情境：1. 漫画、动画、电影。
针对某些经典的文学作品进行简化处理，制作漫画、动画或电影，在学生观看过后，再引导他们阅读原版文学作品。
2. 古诗、古文的优美朗诵。
通过老师和学生的共同朗诵，让小学生感受到中华优秀文化的魅力。
3. 语文游戏。
可以采用趣味化的形式，制作各种语文游戏，如语文抽纸牌、语文游戏电视节目等。
这些游戏可以激发学生阅读、写作和思考的兴趣。
（三）阅读指导和批评教师的阅读指导是学生学习语文的最有力帮助。
在阅读指导中，教师应该引导学生注重理解、感受和思考。
对于不同阅读层次的学生，我们应该施以不同的阅读指导方法。
在阅读指导中，教师可以采用以下方法：1. 按照学生的阅读水平，选择适合学生的文学作品。
2. 阅读中与学生进行深度交流和讨论，引导学生发表阅读心得和感受，从而让学生体会到语文学习的乐趣。
关于培养小学生语文学习兴趣的研究
关于培养小学生语文学习兴趣的研究语言是人类最重要的沟通工具之一，语文学习在小学阶段占据着重要的地位。
然而，由于学习方法的局限性和单一的教学手段，许多小学生对语文学习缺乏兴趣。
本文将探讨如何培养小学生的语文学习兴趣，从而促进他们更好地学习。
一、了解小学生的兴趣小学生的兴趣多种多样，了解和善于挖掘他们的兴趣点是培养语文学习兴趣的第一步。
教师可以通过调查问卷或观察等方式，了解学生的兴趣爱好，使自己能够有针对性的开展教学活动。
例如，对于喜欢阅读的学生，教师可以组织读书分享会，激发他们的阅读兴趣；对于喜欢写作的学生，可以开展写作比赛或者写博客等活动，鼓励学生发表自己的观点。
二、创设良好的学习氛围学生的学习兴趣与学习环境息息相关，创设一个良好的学习氛围对于培养学生的语文学习兴趣具有重要的作用。
首先，教师要倡导积极向上的学习态度，鼓励学生互相学习、分享经验，营造一个学习氛围。
其次，教室的布置应该有利于学习，例如通过贴上学生的书法作品或美丽的字画，使学生对诗词歌赋等文化艺术产生兴趣。
三、多样化的教学方法单一的教学方法会使学生对语文学习产生厌倦感，因此，教师要灵活运用多样化的教学方法，增加学习的趣味性。
例如，游戏化教学可以通过游戏的形式进行，激发学生的学习兴趣，如设置语文知识竞赛或拼字比赛。
同时，教师还可以组织阅读角的形式，让学生分享自己喜欢的书籍或文章，鼓励他们用不同的方式表达自己的观点。
四、注重实践和应用语文学习与日常生活息息相关，注重实践和应用能够增加学生的学习兴趣和动力。
教师可以组织实地考察或实践活动，让学生亲身感受语文知识的应用价值。
例如，带领学生参观古代文化遗址，以此激发学生对于古代文化的兴趣；或者组织学生进行剧本创作，让学生从中体验语文的魅力。
五、鼓励表达和分享鼓励学生表达和分享自己的想法和感受是培养语文学习兴趣的重要途径。
教师可以设立诗歌、散文或是作文比赛，让学生有机会展示自己的才华和创造力。
另外，在课堂上，教师还可以设计小组合作活动，让学生互相交流、合作，让学生意识到自己的价值和重要性。
培养兴趣提升学生语文水平的总结
培养兴趣提升学生语文水平的总结语文学习对于学生的成长和发展具有重要的作用。
提升学生的语文水平需要培养他们的学习兴趣，使他们主动参与到语文学习中。
本文将总结几种有效的方法，以帮助学生培养兴趣并提高语文水平。
1. 创设愉悦学习氛围创设愉悦的学习氛围是培养学生学习兴趣的基础。
教师可以通过多种方法来实现这一目标。
例如，在教学过程中运用生动有趣的故事和案例，引发学生的思考和兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，提供合作学习的机会，激发学生的学习动力。
2. 选择适宜的教材和练习题教材的选择对于提高学生的学习兴趣至关重要。
教师应根据学生的实际情况，选择内容新颖、生动有趣的教材。
同时，练习题也要具有一定的趣味性和挑战性，激发学生的求知欲。
在学习过程中，教师可以根据学生的兴趣和需求进行不同程度的鼓励和引导，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 运用多种教学方法多种教学方法的运用可以更好地激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过小组合作学习、角色扮演、游戏化学习等方式，使学生在轻松有趣的氛围中学习语文知识。
此外，教师还可以利用多媒体和互联网资源，丰富课堂内容，使学生在学习中获得更多的乐趣。
4. 鼓励多种阅读方式阅读对于提高学生的语文水平非常重要。
教师应鼓励学生广泛阅读各种文学作品，并引导他们运用不同的阅读方式，如速读、精读、泛读等。
同时，教师还可以安排课外阅读，鼓励学生通过阅读丰富和拓展自己的语文知识。
5. 制定个性化学习计划每个学生的兴趣和能力不同，因此，教师需要根据学生的实际情况制定个性化的学习计划。
通过了解学生的兴趣爱好和学习需求，教师可以有针对性地安排学习内容和活动，使学生在学习过程中更感兴趣，更主动地参与。
6. 给予实际操作机会语文学习不仅仅是理论学习，更需要学生通过实际操作来提高语文水平。
教师可以组织一些实践活动，如写作比赛、朗读比赛等，鼓励学生主动参与。
此外，教师还可以邀请学生进行语言表达，在班级或学校舞台上展示自己的才艺，帮助他们更自信地运用语言。
小学语文教师教学总结：培养学生语文学习兴趣的策略总结
小学语文教师教学总结：培养学生语文学习兴趣的策略总结培养学生语文学习兴趣的策略总结2023年，作为一名小学语文教师，我深感语文教学的重要性和挑战性。
如何培养学生对语文的学习兴趣成为了我工作中的一大难题。
为了更好地激发学生的学习热情，我总结了以下几个策略。
一、了解学生的兴趣爱好在教学之初，我会通过与学生的交流和观察，了解他们的兴趣爱好。
比如，某位学生喜欢动画片，我就可以通过选择一些具有代表性的动画故事作为教学素材，让学生在愉悦的氛围中学习语文知识。
了解学生的兴趣爱好，可以帮助我更好地选择教材和教学策略，提高学生的参与度和学习效果。
二、创设情境，增加互动性在教学中，我注重创设情境，通过让学生参与到情景中，激发他们的学习兴趣。
例如，我可以设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的主要人物，亲身体验故事情节，从而加深对故事的理解和记忆。
同时，我会鼓励学生多与同学们互动，通过小组合作学习，培养他们的团队合作精神和自信心，增强对语文学习的兴趣和积极性。
三、创新教学手段，多种途径开展教学在当今信息技术飞速发展的时代，我积极探索创新的教学手段，利用多种途径开展语文教学。
我尝试运用多媒体教学辅助工具，通过图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，使学生在视听感受中更好地理解和记忆知识点。
同时，我也注重培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读一些优秀的文学作品，提高阅读理解能力。
此外，我还通过组织课外读书活动、写作比赛等方式，开拓学生的思维，培养他们的写作能力和表达能力。
四、因材施教，分层教学在语文教学中，我坚持因材施教的原则，采取分层教学的方式。
通过对学生的课堂表现和作业情况进行综合评估，我能够了解到每个学生的学习情况和能力水平，并根据不同层次的学生特点，有针对性地设计教学内容和教学方法。
这样既能充分发挥学生的潜能，又能够减轻学生的学习压力，提高学习效果。
五、激励学生，赋予奖励和认可在教学过程中，我注重激励学生的学习动力，给予他们积极的奖励和认可。
小学生语文学习兴趣的激发和培养研究
小学生语文学习兴趣的激发和培养研究语文学习作为小学生基础教育的核心科目之一，对于培养学生综合素质、提高阅读能力和语言表达能力具有重要的意义。
然而，随着现代社会中各种媒体形式的兴起，小学生对于语文学习的兴趣逐渐下降。
因此，如何激发和培养小学生对语文学习的兴趣成为一个重要的课题。
一、激发小学生对语文学习的兴趣1.创设情境，增加学习的趣味性小学生的好奇心强烈，对于新奇的事物充满了兴趣。
教师可以通过创设情境，来增加小学生学习语文的趣味性。
例如，在课堂上通过游戏、故事、实地考察等方式，让学生融入到学习中去，激发他们的学习兴趣。
2.探索性学习，减少知识的束缚我们知道，小学生的学习方式与成人有所不同。
小学生更善于通过自己的实际操作与体验来学习。
因此，教师可以采用探索性学习的方式，让学生在实际操作中发现问题，解决问题。
这样的学习过程既能够锻炼小学生的动手能力，又能够提高他们的学习兴趣。
3.教学资源的优化，提高学习效果教学资源的优化也是激发小学生语文学习兴趣的重要因素之一。
教师可以通过打造一个良好的学习环境，提供丰富多样的教学资源，包括电子教材、多媒体课件、图书馆等，以激发小学生的学习兴趣。
同时，教师还可以组织小组活动、参观展览、开展讲座等形式，让学生通过多种途径来积累知识，提高学习的效果。
二、培养小学生对语文学习的兴趣1.鼓励阅读，拓宽视野阅读是小学生语文学习不可缺少的环节，但是由于现代社会中电视、电脑等吸引力强大的娱乐方式的冲击，小学生对于阅读的兴趣大大降低。
教师需要采取一些措施，来培养小学生对于阅读的兴趣。
可以通过设计读书推广活动，组织阅读竞赛，推荐一些优秀的阅读材料等方式，来鼓励小学生多读书、广泛阅读，拓宽他们的视野。
2.开展课外活动，提高语文实践能力除了课堂内的教学活动，教师还可以通过开展一些有趣的课外活动，来提高小学生对语文学习的兴趣。
可以组织小组演讲比赛、写作比赛、诗歌朗诵比赛等活动，让小学生有机会将所学的知识运用到实践中去，提高他们的语文实践能力。
如何培养小学生的语文学习兴趣
如何培养小学生的语文学习兴趣语文学习对于小学生来说是一项重要的基础教育内容，培养小学生对语文学习的兴趣不仅有助于他们更好地理解和运用语言，还能为他们以后的学习打下坚实的基础。
然而，许多小学生对于语文学习缺乏兴趣，面对繁重的作业和抽象的知识，他们往往感到乏味和厌倦。
因此，家长和老师们需要一些有效的方法来培养小学生的语文学习兴趣。
本文将介绍一些可以用来激发小学生学习语文兴趣的方法。
1. 创设愉快的学习环境小学生的学习环境对于他们的学习兴趣具有重要影响。
家长可以为孩子创造一个舒适、温馨的学习环境。
可以在孩子的学习区域放置一些有趣的字画、诗歌或文学作品，以激发孩子对于语文的好奇心。
同时，在家中不时播放一些有趣的语文教育节目或音乐，让他们在轻松的氛围中接触到语文知识。
2. 配备适合年龄段的语文读物给小学生提供适合他们年龄段的语文读物，包括故事书、诗集、经典名著等。
可以根据孩子的兴趣和阅读能力选择适合他们的读物，从而激发他们对于语文学习的兴趣。
读物的内容应该生动有趣，引人入胜，让孩子们可以乐于阅读并从中获得快乐。
3. 制定有趣的学习任务和游戏为了增加孩子们对于语文学习的兴趣，老师可以设计一些有趣的学习任务和游戏。
例如，可以组织趣味写作比赛或诗歌朗诵比赛，鼓励孩子们发挥创造力和表达能力。
平时也可以设计一些情景对话练习或者拼字游戏，通过互动和竞争让孩子们更加积极主动地参与到语文学习中来。
4. 创设语文学习的实践场景语文学习不仅仅是在课堂上学习知识，也需要将所学的知识应用到实际生活中。
家长和老师们可以创设一些语文学习的实践场景，让孩子们能够亲身参与并体验语言的魅力。
例如，可以带孩子们去参观博物馆、图书馆，让他们亲自感受语文知识与实际应用的联系。
5. 鼓励孩子们分享自己的语文学习成果当孩子们在语文学习中取得一定的成果时，家长和老师应该给予肯定和鼓励。
可以鼓励孩子们将他们写的好文章或好作业在家庭或班级中分享，让他们感受到自己的努力和进步得到了重视和认可。
浅谈小学生语文学习兴趣的培养
浅谈小学生语文学习兴趣的培养浅谈小学生语文学习兴趣的培养导语：语文学习是小学生学习的基础课程，培养小学生对语文学习的兴趣对于提高学习效果和培养综合能力至关重要。
本文将从创设良好学习环境、采用生动教学方法和引导多元阅读三个方面浅谈小学生语文学习兴趣的培养。
第一节：创设良好学习环境创设良好学习环境是培养小学生语文学习兴趣的第一步。
家长和教师应共同努力，为学生创造一个舒适的学习氛围。
首先，家长要为孩子营造一个安静的学习环境。
尽量减少电视机、游戏机的干扰，避免在学习时有噪音。
其次，家长要给予孩子充分的尊重和关爱。
家长应尽可能地理解并关心孩子的感受，不要把学习作为一种繁重的负担加到孩子身上。
教师方面，应在课堂上创造积极向上的学习氛围。
教师可以组织一些有意义的文学活动，如诗歌朗诵比赛、写作展示等，激发学生的学习兴趣。
第二节：采用生动教学方法生动的教学方法能够为小学生带来学习的乐趣，提高他们对语文学习的兴趣。
一是尽量采用多媒体教学。
通过图文并茂的教学方式，能够激发学生的好奇心，吸引他们的注意力。
在教学过程中，教师可以使用图片、动画、视频等多种媒体，使学生更好地理解课文内容。
二是采用游戏教学法。
小学生喜欢玩耍，教师可以通过游戏的方式来教授语文知识。
比如，可以在课堂上进行课文朗读比赛，鼓励学生积极参与，增加语文学习的趣味性。
三是利用课外活动。
教师可以组织课外读书会、文学社团等活动，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
第三节：引导多元阅读阅读是培养小学生语文学习兴趣的核心内容。
小学生阅读能力的培养对于提高他们的语文综合素养和语文成绩至关重要。
一是家长要成为孩子的阅读示范者。
家长应该给孩子提供丰富多样的阅读材料，如绘本、儿童文学作品等。
在家庭中，可以与孩子一起阅读，讨论书中的故事情节和人物形象，培养他们的阅读兴趣。
二是学校要开展广泛的阅读活动。
学校可以建立阅读角、阅读室等，为学生提供良好的阅读环境。
同时，可以组织读书分享、作文比赛等活动，激发学生的阅读兴趣和写作欲望。
小学生语文学习兴趣培养探究
小学生语文学习兴趣培养探究语文是小学生学习的重要科目，也是培养学生综合素质的重要途径之一。
由于语文学习内容较多、知识点复杂，很多小学生对语文学习兴趣不高，甚至产生厌烦情绪。
如何培养小学生对语文学习的兴趣，激发其学习的热情，成为了当前语文教学中的一项重要任务。
本文将从小学生的认知特点出发，结合实际教学经验，探讨如何在语文学习中培养小学生的兴趣。
一、了解小学生的认知特点了解小学生的认知特点对于语文学习的兴趣培养至关重要。
小学生处于认知发展的关键时期，他们的认知能力、心理特点与学习特点有着明显的特点。
1. 学习积极性高：小学生天性好奇，对新事物充满好奇和求知欲。
在语文教学中可以通过设计生动有趣的教学内容，激发他们的好奇心和兴趣，增强学习的积极性。
2. 感知能力强：小学生的感知能力比较发达，对于图画、故事情节、音乐等感知刺激有着很强的反应。
在语文学习中，可以通过绘画、故事演讲、歌曲表演等方式，激发他们的感知能力，增加学习的趣味性。
3. 学习容易受环境影响：小学生的学习容易受到环境的影响，他们对于周围环境的情感变化较为敏感。
在语文教学中，可以通过营造温馨、和谐、民主的学习氛围，让学生感受到快乐、安心的学习环境，从而提高其学习的兴趣。
二、培养小学生语文学习的兴趣方法1. 创设情境，激发兴趣在语文教学中，教师可以结合学生的生活经验和兴趣爱好，创设情境，激发学生的学习兴趣。
教师可以让学生以小说人物的角度参与讨论，或者让学生根据故事情节编写故事大纲等，引导学生主动探究，增强他们的学习兴趣。
2. 多媒体教学，活跃课堂利用多媒体教学手段，可以丰富课堂教学内容，提高学习的趣味性。
教师可以结合图片、音频、视频等教学资源，呈现生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
3. 游戏教学，促进学习在语文教学中，教师可以采用游戏教学的方式，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性。
教师可以设计语文知识问答小游戏，或者通过语文卡片游戏等方式，让学生在游戏中学习，从而提高他们的学习兴趣。
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《如何培养小学生的语文学习兴趣的研究》课题阶段性总结本学年我申报的微格课题是《如何培养小学生的语文学习兴趣的研究》，学习兴趣是学生学才习的基础和动力。
兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。
学好语文的关键就是要有兴趣。
而作为一名老师，就是要培养和提高学生的学习兴趣。
经过认真思考与整合，现将本学期的工作感悟总结如下：培养学习兴趣是个老话题，在走进新课程的今天,仍然是需要不断探索的新课程.语文学习兴趣是指学生在语文学习过程中力求探究语文知识和技能带有强烈愉悦情绪色彩的认识倾向。
语文学科的广大教师常常就激发培养生学习语文的兴趣进行反复的探索和尝试.他们有的从兴趣自身的特点出发寻求兴趣的激发点来培养学生的语文学习兴趣;有的从大的语文学习范围出发,多方位、多角度地论述了语文学习兴趣的激发和培养。
本文就如何培养小学生的语文学习兴趣，根据笔者的工作经验和一些相关资料，从课堂、写作、阅读、课外学习四个方面提出一些培养的方法和策略。
小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，也是一个受教育的基础阶段，语文学习在小学阶段有着非常重要的作用，是学好其他课程的基础。
而小学阶段，小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。
他们的感知从无意性、情绪性渐渐向有意性、目的性发展。
起初，他们选择观察对象常常从兴趣出发，以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物了。
这就说明了小学生语文学习兴趣的重要性，只有在最初学生有了兴趣，才能积累一定的知识，达到后来的有目的的、自觉地学习。
所以，如何让培养小学生的语文学习兴趣，成了小学教师的关键任务。
国内也有许多学者和教育工作者对小学语文学习兴趣的培养进行了研究和思索，已有一定的成果。
本文从一个小学语文教师的工作经验出发，参考相关材料，从课堂、写作、阅读、课外学习四个方面来探讨小学生语文学习兴趣的培养，提出一些笔者认为有效的培养途径，为其他小学语文教育工作者的工作提供一些参考资料，以使小学语文教学更加完善，为深化素质教育出一份力。
在现实生活中兴趣和爱好是联系在一起的，但实际上二者是有区别的。
兴趣是积极探究某种事物的认识倾向，而爱好则是从事某种活动的倾向。
兴趣对人的心理活动有着积极的作用。
当人对某种事物或对象发生兴趣时，就会表现得积极主动地去感知有关事物，对事物的观察也变得细致、敏锐、记忆增强，想象丰富、情绪高涨，意志能力也增强，使整个心理活动发生巨大变化，才能把某件事坚持下去。
对于一二年级学生语文学习兴趣的培养，应该从课堂、阅读、课外学习三个方面来进行。
一、课堂中兴趣的培养1. 巧设导语，创设情境，诱发兴趣。
俗话说：好的开始是成功的一半。
一堂课的成功与否，导课部分至关重要。
好的导课，短短几句话就能抓住学生的注意力，诱发学生学习的兴趣，使学生更着自己的教学思路走，以达到良好的教学目的。
好奇心和有趣心理常常是新区的开始，也是继续一件事的基础。
在导语设计中应注意曲直隐显交互为用,在保持启发性特征的前提下,应注意抓住学生的兴趣点,激发其长时间的思维积极性。
在教学中，为了激发学生的学习兴趣，引起学生对新课文、新知识的关注和探讨的热情，我们可以根据不同的课文，设计不同的导入方式。
如巧设悬念导入、讲故事导入、图片导入、实物演示导入、录音导入、审题解题式导入、复习旧知式导入等形式，创设一种情景，用自己的语言、表情及一些适当的手势烘托出一种与课文内容相适应的教学气氛, 调动学生的各种感官，看、听、说、想多种感官同时运用，以引导学生的注意,诱发学生兴趣,牵动学生情感,使其心理处于兴奋状态,达到良好的教学效果。
以人教版一年级上册的《比一比》为例,我将有关动物和水果图片给学生展示，让学生细心观察动物和水果，并比较他们的大小、多少，学生当堂就可以把课文背诵下来，让学生都爱上语文课程学习。
2. 鼓励积极参与，表扬激励，提高兴趣。
小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。
在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久。
而且他们的自我评价很弱，依赖于家长和教师的评价，老师的评价非常重要，影响着学生对自己的认识和评价。
所以在课堂上，老师不能把学生看最是被动的接受者，而是主动地参与者，鼓励学生积极参与，如有感情的朗读，对某段落的理解、就某个问题小组讨论、对文章中的任务进行作色扮演等活动，重调动学生的积极性，提高其学习兴趣。
同时，老师在评价学生的回答时，要充分允许学生发表自己的解，对于学生的回答，不能简单的回答对或者错，要照顾学生的情绪，再告诉其结果时，也要表扬他的积极性、独创性，鼓励学生继续努力，期待其下次更好的表现。
教师的表扬和期待使学生努力地的动力。
3. 布置课外任务，巩固兴趣。
一个聪明的老师不会随着课堂的结束而所有问题，他会在课堂结束前，给学生留几个问题，要求学生在课后寻找答案。
早课堂上老师经常创设一种情境或开展一些活动来激发学生的兴趣，为了不让学生在课堂结束后，失去对某一个事物或问题的兴趣，老师要就某一事物或问题给学生留一些课外任务，比如，学完《枫桥夜泊》，老师可以让学生课后找资料了解一下枫桥和寒山寺的情况；或者，就课堂上老师对某个问题的解释不接受，老师可以让学生课后找一些材料，说明自己不接受的理由和自己的见解，这样学生在完成任务时，不仅增长了知识，满足了自己的好奇心，也巩固了语文学习的兴趣，养成了积极动手、动脑的好的学习习惯。
二、阅读教学中的兴趣的培养1. 设置故事悬念，引发兴趣。
每一位学生都喜欢听故事，他们往往一听说老师要讲故事，就会表现出精神抖擞，群情激奋的样子。
因为他们迫不及待地想先听为快学生在听故事的过程中，能从讲者的声情并茂中了解故事情节，认识人物的个性，知道事物的善恶。
实践表明，每一个故事都是一剂培养学生课外阅读兴趣的催化剂。
通过教者声情并茂地故事讲述，能把孩子们带入了一个有趣、惊险、奇特、令人感动、悬念百出的情感世界里。
而正当孩子们专心听讲、情感起伏，期待大结局之际，教师却戛然收获。
“故事情节交错复杂，后面的内容更精彩，你们快去读这本书!”如此则使学生产生了对读物期待与向往的心理，从而积极关注读物中的故事情节的发展、变化、结局。
2. 勤做笔记，分享感受，体验收获。
在阅读教学中，教师不仅要培养学生的阅读兴趣，而且要给学生灌输一种好的阅读理念，使学生养成好的阅读习惯。
在刚开始在阅读时，老师不仅要要求学生阅读某篇文章获某本书，而且要要求学生摘抄文章中优美的句子、段落，写读后感。
同时，教师应该定期举办一些读书交流会，让同学们一起分享读书笔记和感受或者给同学们将自己看过的一篇文章获某本书，在巩固阅读兴趣的同时锻炼学生的言语表达努力。
3. 树立榜样，养成习惯。
心理学研究表明，榜样能使人产生向上的心理，小学阶段正是学生形成道德情感，确立人生观、价值观的重要阶段，在他们的心中逐步产生了需要崇拜的偶像。
因此，我们可通过树立阅读榜样的方法，激发学生的课外阅读的兴趣。
（1）名人榜样。
在平时学生的课外阅读过程中，我们可有意识地向学生介绍一些古今中外热爱读书的名人故事如，老舍、巴金、冰心等等。
通过讲解使学生明白：这些人之所以成为作家，正是由于他们平时热爱读书，而能在文学上取得巨大的成就。
（2）同伴榜样。
除了用名人作榜样外，我们还可选取学生身边热爱读书的同龄人作榜样。
一次，笔者在自己所教班上范读一名学生的优作，并故意询问其写作好的原因，该生认真地说：“我写作好的原因是平时能多看课外书，并注意积累一些好词佳句。
”教者及时抓住此契机，对其进行大力表扬。
未想到的是此举在以后的课外阅读中起到了很大的效果，很多学生都能像那位同学一样利用课外时间进行阅读，有的甚至还准备了小本子专门摘录一些好词佳句。
总之，兴趣是我们最好的老师。
激发学生的阅读兴趣，能够增强学生的主体意识，使学生产生学习的动力。
三、课外学习中的兴趣的培养1.开展各种活动，调动兴趣。
除了平时的学士活动外，老师还可以在班级举办图书角、阅读月、组词比赛、词语串连、成语意思及使用讲解、写作月等活动，充分调动学生学习语文的兴趣。
在这些活动中，不仅调动了学生学习语文知识的积极性，而且也是学生学到了许多课堂上学不到的知识，培养了学生的自主学习努力。
2.确定伙伴，共同进步。
小学生的意志力是很弱的，要他们自己坚持一件事时很困难的，而且他们的有很强的攀比心理。
利用小学生的这写特点，老师可以对学生的课外学习实行伙伴制。
两个或三个同学一组，共同学习，互相监督，及时交流，相互比较，共同进步。
3.多渠道学习，培养爱好。
现代社会信息传播特别快，人们获取信息的方式也多种多样。
学生在课外时间的休闲方式很多，很多同学喜欢看书、上网、看电视等。
老师可以根据学生的特点，介绍一些适合学生的书、网站、电视节目，使其在休闲的同时学习一些语文知识，培养广泛的爱好。
总之，在培养小学生的语文学习的兴趣中，不仅要重视以上所讲的一些策略和方法，而且教师要与学生建立融洽的师生关系，关注学生的学习和生活，同时与学生家长保持连系，使家长在家里配合老师的教学要求，在培养学生学习兴趣的同时，使学生快乐学习，开心生活。