信息化教学PPT课件
合集下载
信息化教学教学设计ppt课件
建立反馈机制与持续改进
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时了解教学效果 和存在的问题，进行持续改进和优化。
05 案例分析：成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程，学生基础薄弱，学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段，提高学生学习 兴趣和参与度，达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容，选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段，通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价，以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动，提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台，实现教 学资源的共享，丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求，提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制，促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量，有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈，关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境，激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性， 表示将积极应用于实际教学中。
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时了解教学效果 和存在的问题，进行持续改进和优化。
05 案例分析：成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程，学生基础薄弱，学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段，提高学生学习 兴趣和参与度，达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容，选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段，通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价，以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动，提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台，实现教 学资源的共享，丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求，提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制，促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量，有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈，关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境，激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性， 表示将积极应用于实际教学中。
信息化教学模式ppt-课件
基于课堂的讲授式教学
• 基本概念 • 教师通过语言系统向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。 主要目的是系统学习基本知识和训练基本技能
• 优势与局限 • 优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于系统、高效传授基本知识 • 缺点是难以顾及个别差异。缺乏师生交流和互动
• 奥苏贝尔将“学习”按照其效果划分
方
阶段
教学目的
法
4
教学任务
4
教学阶段3
教学方法3
教学模式示意图
教
教学
学
阶段
方
2
法
2
教学阶段与教学模式的关系
皮亚杰将认识的形成分为四个阶段来阐述：
阶段 感知运动阶段
模式名称 感知模式型
模式特点 主体活动，从感知中学
前运演阶段
游戏模式型 游戏为主，从玩中学
具体运演阶段 形式运演阶段
具体模式型 形式模式型
学生的角色
学生角色的认知 任务
作为演员： 体验游戏与模仿
对突发的条件和变量 作出反应 积极主动
学生对自我、生 活情境中的角色、 虚拟现实进行了 解
作为参与者：
在复杂的形势下积极 参与 调查解决问题
学生对知识进行 综合和建构，形 成满足自己提出 条件的办法
教学模式与教学方法的关系
教学方法1
教
学
教学
教学阶段1
WIKI最适合做百科全书、知识库、整理某一个领域的知识等知识型站点，几个分在不同地区的人利用wiki协同工作共同写一本书等等。
教学方法是与一定教学目标和任务相关的具体操作程序，它规定了教学参与者在教学任务中的角色、不同角色之间的相互关系以及每一角色的具体任务。
教育信息化ppt课件
近年来，国家相继出台了一系列教育信息化相关政策，旨在推 动教育现代化进程，提升教育质量。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
07838_信息化教学PPT课件模板
课程资源共享
建立课程资源库，实现优 质课程资源的共享与交流 。
11
互动教学平台应用
在线答疑
学习数据分析
通过互动教学平台，实现学生随时提 问、教师及时解答的在线答疑功能。
平台可收集学生的学习数据，进行分 析和挖掘，为教师提供针对性的教学 建议。
课堂互动
利用平台的互动功能，如投票、抢答 等，增加课堂趣味性，提高学生参与 度。
参考。
05
教师角色转变及能力提升途径
2024/1/25
21
从传统教师到引导者角色转变
2024/1/25
转变教学理念
01
从传统的知识传授者转变为学生学习过程的引导者和促进者。
培养学生自主学习能力
02
通过信息化教学手段，引导学生主动探索、发现问题并解决问
题。
强化课堂互动
03
利用信息技术工具促进师生之间、学生之间的交流和合作，提
评价教学活动是否多样化、有趣味性 ，是否能够激发学生的学习兴趣。
2024/1/25
学生参与度
评价学生在课堂上的表现，如回答问 题、小组讨论、展示等，以及课后作 业完成情况。
教师教学技能
评价教师的教学技能，如讲解清晰度 、课堂组织能力、引导能力等。
18
结果性评价指标体系构建
01
02
03
04
知识掌握程度
3
定义与发展趋势
定义
信息化教学是指利用现代信息技术手段，促进教育教学改革，提高教学效果和 质量的一种新型教学方式。
发展趋势
随着信息技术的不断发展和普及，信息化教学已经成为教育现代化的重要标志 之一。未来，信息化教学将更加注重个性化、智能化和交互性的发展。
信息化教学课件
调整教学方式
采用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动思考、积极参与讨 论，激发学生的学习兴趣和动力。
强化信息素养
提升自身信息技术应用能力和信息素养，将信息技术与教育教学深度 融合，为学生提供更加丰富、多样的学习资源和学习体验。
信息技术应用能力培训方案设计
制定培训计划
根据教师的信息技术应用能力和实际需求，制定个性化的培训计 划，明确培训目标、内容、方式和时间等。
学习效果评估
通过定期的学习效果评估，及时调整学习路径和资源推荐，确保 学生的学习效果。
04 信息化教学评价 与反馈机制
过程性评价策略实施
学生学习过程跟踪
通过课件内置的学习记录功能，实时跟踪学生的学习进度 、学习时长、互动次数等，为过程性评价提供数据支持。
学习行为分析
利用大数据和人工智能技术，对学生的学习行为进行深入 分析，发现学生的学习特点和问题，为教师提供有针对性 的教学建议。
课堂互动评价
通过课件中的互动功能，如问答、讨论等，对学生在课堂 上的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
结果导向型评价指标体系构建
1 2 3
知识掌握程度评价
通过课件中的测试、作业等功能，对学生的知识 掌握程度进行量化评价，确保评价结果客观、准 确。
能力提升评价
结合学生的课堂表现和课后反馈，对学生的思维 能力、创新能力、解决问题的能力等进行评价， 促进学生全面发展。
通过多媒体、网络等信息技术手段，将抽象、枯燥的知识以形象、生动的方式呈现，激发 学生的学习兴趣和好奇心，从而培养学生的自主学习意识。
个性化学习路径设计
利用信息技术手段，根据学生的个体差异和需求，为学生定制个性化的学习路径，让学生 在自主选择、自我探索的过程中逐渐形成自主学习意识。
采用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动思考、积极参与讨 论，激发学生的学习兴趣和动力。
强化信息素养
提升自身信息技术应用能力和信息素养，将信息技术与教育教学深度 融合，为学生提供更加丰富、多样的学习资源和学习体验。
信息技术应用能力培训方案设计
制定培训计划
根据教师的信息技术应用能力和实际需求，制定个性化的培训计 划，明确培训目标、内容、方式和时间等。
学习效果评估
通过定期的学习效果评估，及时调整学习路径和资源推荐，确保 学生的学习效果。
04 信息化教学评价 与反馈机制
过程性评价策略实施
学生学习过程跟踪
通过课件内置的学习记录功能，实时跟踪学生的学习进度 、学习时长、互动次数等，为过程性评价提供数据支持。
学习行为分析
利用大数据和人工智能技术，对学生的学习行为进行深入 分析，发现学生的学习特点和问题，为教师提供有针对性 的教学建议。
课堂互动评价
通过课件中的互动功能，如问答、讨论等，对学生在课堂 上的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
结果导向型评价指标体系构建
1 2 3
知识掌握程度评价
通过课件中的测试、作业等功能，对学生的知识 掌握程度进行量化评价，确保评价结果客观、准 确。
能力提升评价
结合学生的课堂表现和课后反馈，对学生的思维 能力、创新能力、解决问题的能力等进行评价， 促进学生全面发展。
通过多媒体、网络等信息技术手段，将抽象、枯燥的知识以形象、生动的方式呈现，激发 学生的学习兴趣和好奇心，从而培养学生的自主学习意识。
个性化学习路径设计
利用信息技术手段，根据学生的个体差异和需求，为学生定制个性化的学习路径，让学生 在自主选择、自我探索的过程中逐渐形成自主学习意识。
信息化培训ppt课件
持续改进和优化
定期评估信息化建设的成果，发现 问题及时改进，不断优化和完善系 统。
硬件设备选型与配
03
置方案
服务器、存储设备选型建议
服务器选型
根据业务需求，选择高性能、高 可用性、易扩展的服务器，如塔 式服务器、机架式服务器或刀片
服务器。
存储设备选型
根据数据量和访问需求，选择适 合的存储设备，如NAS、SAN或
阐述ERP系统的概念、发展历程和核心思想，通过案例演示ERP系统在企业资源管理、流 程优化等方面的应用。
客户关系管理（CRM）系统
讲解CRM系统的基本功能，如客户信息管理、销售机会管理、服务管理等，并演示如何 通过CRM系统提升客户满意度和忠诚度。
针对不同用户群体制定培训计划
初级用户
针对初级用户，培训内容应侧重于软件系统的基本操作和 常用功能，通过实例演示和手把手教学的方式，让用户快 速掌握基本操作。
分析企业战略目标
结合企业愿景、使命和核 心价值观，明确企业战略 目标对信息化的需求。
识别关键成功因素
分析影响企业战略目标实 现的关键因素，确定信息 化建设的重点和方向。
制定合理的技术架构和方案
设计技术架构
根据企业战略目标和需求，设计合理 的技术架构，包括硬件、软件、网络 等方面。
选择合适的技术方案
采用多样化的培训方式
结合线上和线下培训方式，运用视频教程、现场讲解、实践操作等多 种教学手段，提高培训的趣味性和实效性。
加强实践环节
在培训过程中，注重实践环节的设置，让员工在实际操作中巩固所学 知识和技能，提高培训的转化率。
持续跟踪和反馈
定期对员工的操作技能和效率进行评估和反馈，及时发现和解决问题 ，不断优化培训计划和内容，确保培训效果的持续提升。
定期评估信息化建设的成果，发现 问题及时改进，不断优化和完善系 统。
硬件设备选型与配
03
置方案
服务器、存储设备选型建议
服务器选型
根据业务需求，选择高性能、高 可用性、易扩展的服务器，如塔 式服务器、机架式服务器或刀片
服务器。
存储设备选型
根据数据量和访问需求，选择适 合的存储设备，如NAS、SAN或
阐述ERP系统的概念、发展历程和核心思想，通过案例演示ERP系统在企业资源管理、流 程优化等方面的应用。
客户关系管理（CRM）系统
讲解CRM系统的基本功能，如客户信息管理、销售机会管理、服务管理等，并演示如何 通过CRM系统提升客户满意度和忠诚度。
针对不同用户群体制定培训计划
初级用户
针对初级用户，培训内容应侧重于软件系统的基本操作和 常用功能，通过实例演示和手把手教学的方式，让用户快 速掌握基本操作。
分析企业战略目标
结合企业愿景、使命和核 心价值观，明确企业战略 目标对信息化的需求。
识别关键成功因素
分析影响企业战略目标实 现的关键因素，确定信息 化建设的重点和方向。
制定合理的技术架构和方案
设计技术架构
根据企业战略目标和需求，设计合理 的技术架构，包括硬件、软件、网络 等方面。
选择合适的技术方案
采用多样化的培训方式
结合线上和线下培训方式，运用视频教程、现场讲解、实践操作等多 种教学手段，提高培训的趣味性和实效性。
加强实践环节
在培训过程中，注重实践环节的设置，让员工在实际操作中巩固所学 知识和技能，提高培训的转化率。
持续跟踪和反馈
定期对员工的操作技能和效率进行评估和反馈，及时发现和解决问题 ，不断优化培训计划和内容，确保培训效果的持续提升。
《教育信息化》ppt课件完整版(2024)
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
教育信息化PPT课件
06
教育信息化政策法 规与标准规范
国家层面政策法规解读
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-202…
提出“加快教育信息化进程”的战略部署，明确了教育信息化的重要性。
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》
制定了教育信息化发展的总体目标、主要任务和保障措施，为教育信息化的发展提供了 政策保障。
互联网接入
网络安全
部署防火墙、入侵检测等安全设备， 确保校园网络的安全、稳定、可靠运 行。
通过光纤、宽带等接入方式，将校园 网络与互联网相连，为师生提供丰富 的在线资源和远程教学服务。
多媒体教室配置
投影设备
选用高亮度、高分辨率 的投影设备，确保教学
内容的清晰呈现。
音响系统
配置高质量的音响设备 ，保证声音效果的清晰
数据分析与处理
03
利用信息技术对实验数据进行自动采集、处理和分析，提高学
生的数据处理能力和科学素养。
信息技术在远程教育中的应用
在线课程
通过互联网技术，将优质教育资源制作成在线课程，使学生能够 随时随地进行学习，打破地域和时间限制。
远程教育平台
提供完整的远程教育解决方案，包括在线学习、作业提交、考试 评估等功能，实现教育过程的全面信息化。
《教育信息化“十三五”规划》
提出“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系”，明确了教育信息化的发展 方向和重点任务。
地方层面政策法规解读
各省市教育信息化发展规划
结合本地实际，制定教育信息化发展规划，明确发展目标、重点任务和保障措 施。
教育信息化相关法规
如《XX省教育信息化条例》等，规范教育信息化工作，保障教育信息化健康发 展。
信息化培训ppt课件
信息化培训ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 信息化概述 • 信息化技术基础 • 信息化培训内容与方法 • 信息化在企业管理中的应用 • 信息化在公共服务领域的应用 • 未来信息化发展趋势与挑战
信息化概述01ຫໍສະໝຸດ 信息化的定义与内涵定义
信息化是指利用信息技术，如计算机 、互联网、大数据、人工智能等，对 经济、社会、文化等各个领域进行全 面、深入、广泛应用的过程。
融合阶段
21世纪以来，信息技术与 经济社会深度融合，推动 信息化进入全面发展阶段 。
信息化的重要性
提高生产效率
信息技术在生产领域的应 用可以显著提高生产效率 ，降低生产成本。
改善生活质量
信息化可以提供便捷的公 共服务，改善居民生活质 量。
促进社会进步
信息化可以推动社会各领 域的创新与发展，促进社 会进步。
在线学习
利用网络平台，进行自主学习 和交流，提高信息化教学能力
和水平。
信息化培训的实践与案例
案例一
某小学开展的信息化教学培训，通过实践操作和观摩优秀教 师的课堂教学，让教师们深入了解如何运用信息技术提高课 堂教学效果。
案例二
某中学开展的信息化教学比赛，通过比赛的形式，激发教师 们对信息化教学的热情和创造力，提高他们的信息化教学水 平。
技术更新换代快
信息技术更新换代速度极快，企业需要不断跟进新技术，适应信 息化发展的新要求。
人才短缺
具备专业技能和知识的信息化人才短缺，成为制约企业信息化发 展的重要因素。
未来信息化发展的机遇与前景
创新驱动发展
信息化将为企业提供更多创新机会，推动产业升级和转型。
提高生产效率
通过信息化手段提高生产效率，降低成本，提升企业竞争力。
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 信息化概述 • 信息化技术基础 • 信息化培训内容与方法 • 信息化在企业管理中的应用 • 信息化在公共服务领域的应用 • 未来信息化发展趋势与挑战
信息化概述01ຫໍສະໝຸດ 信息化的定义与内涵定义
信息化是指利用信息技术，如计算机 、互联网、大数据、人工智能等，对 经济、社会、文化等各个领域进行全 面、深入、广泛应用的过程。
融合阶段
21世纪以来，信息技术与 经济社会深度融合，推动 信息化进入全面发展阶段 。
信息化的重要性
提高生产效率
信息技术在生产领域的应 用可以显著提高生产效率 ，降低生产成本。
改善生活质量
信息化可以提供便捷的公 共服务，改善居民生活质 量。
促进社会进步
信息化可以推动社会各领 域的创新与发展，促进社 会进步。
在线学习
利用网络平台，进行自主学习 和交流，提高信息化教学能力
和水平。
信息化培训的实践与案例
案例一
某小学开展的信息化教学培训，通过实践操作和观摩优秀教 师的课堂教学，让教师们深入了解如何运用信息技术提高课 堂教学效果。
案例二
某中学开展的信息化教学比赛，通过比赛的形式，激发教师 们对信息化教学的热情和创造力，提高他们的信息化教学水 平。
技术更新换代快
信息技术更新换代速度极快，企业需要不断跟进新技术，适应信 息化发展的新要求。
人才短缺
具备专业技能和知识的信息化人才短缺，成为制约企业信息化发 展的重要因素。
未来信息化发展的机遇与前景
创新驱动发展
信息化将为企业提供更多创新机会，推动产业升级和转型。
提高生产效率
通过信息化手段提高生产效率，降低成本，提升企业竞争力。
信息化教学模板(PPT22张)
信息化教学模板(PPT22页)
信息化教学模板(PPT22页)
教学重点
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
04 教学效果
添加文字标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只
保留文字。您的内容打在这里
添加文字标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只
添加标题
您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择粘贴，并选择只保留
信息化教学模板(PPT22页)
标题
添加标题
您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择粘贴，并选择只保留
信息化教学模板(PPT22页)
学情分析
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
04 教学效果
学习状况
信息化教学模板(PPT22页)
教师说课模板
适用于信息化教学、说课、公开课、微课堂等演示
信息化教学模板(PPT22页)
信息化教学模板(PPT22页)
说课过程
Lessons Process
1 教学背景 2 教学分析
3 教学过程 4 教学效果
信息化教学模板(PPT22页)
信息化教学模板(PPT22页)
您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字。您的内容打在
这里，或者通过复制您
信息化教学模板(PPT22页)
信息化教学模板(PPT22页)
教学过程
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
04 教学效果
导入新课 (２分钟)
出示目标 （２分钟）
信息化教学模板(PPT22页)
教学重点
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
04 教学效果
添加文字标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只
保留文字。您的内容打在这里
添加文字标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只
添加标题
您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择粘贴，并选择只保留
信息化教学模板(PPT22页)
标题
添加标题
您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择粘贴，并选择只保留
信息化教学模板(PPT22页)
学情分析
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
04 教学效果
学习状况
信息化教学模板(PPT22页)
教师说课模板
适用于信息化教学、说课、公开课、微课堂等演示
信息化教学模板(PPT22页)
信息化教学模板(PPT22页)
说课过程
Lessons Process
1 教学背景 2 教学分析
3 教学过程 4 教学效果
信息化教学模板(PPT22页)
信息化教学模板(PPT22页)
您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字。您的内容打在
这里，或者通过复制您
信息化教学模板(PPT22页)
信息化教学模板(PPT22页)
教学过程
01 教学背景
02 教学分析
03 教学过程
04 教学效果
导入新课 (２分钟)
出示目标 （２分钟）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6
二、正等轴测图的简要介绍
图4为水池的轴测图， 它具有较强的立体感，我 们前面已经学习了 手工 绘制正等轴测图的方法， 如果我们再学会计算机绘 制这种投影图，将对我们 立体感的培养有极大的帮 助，同时会产生成就感， 会给我们带来无比的快乐。
2021/3/7
CHENLI
7
三、用AutoCAD绘图软件绘制剖面图与轴测图
图6为形体的基本 视图，我们拿到 图纸，首先要进 行形体分析，该 形体为切割型组 合体，它是由一 个长方体，切割 去三部分形成。
2021/3/7
CHENLI
10
作水平投影，要使用矩形、
等距线、移动等操作命令，
在作图时还用到了使用正交
功能、对象捕捉、对象追踪
等各种操作技巧。如在完成
图形中央正方形的定位移动
2021/3/7
CHENLI
17
五、教学设计反思
教学就是教与学两部分，两者相互联系，不可分割。学生是被教 授的主体，了解和分析学生的情况，有针对性的教是教学成功与否的 关键。不管是教什么样的学生，首先应该“备学生”。通过与中专生 几年的相处，对于学生的基础文化水平有了较深的了解，这对我在平 时的备课，上课和课后反思有很大的帮助。 在《建筑制图与识图》课程的教学，学生中普遍存在以下情况。 ①学习方法欠佳，没有掌握好正确的学习方法，学习只知道死记硬背， 无法灵活运用。 ②思想认识片面，很多学生认为学习制图没用，上课有的玩手机游戏， 要点爬到睡觉。 ③学习能力偏低，部分学生无法完成课堂笔记，使用仪器绘图操作以 及上机操作困难。
学生在作图中，此类错误会
经常发生，我们戏称这类错
误为“漏气”。
2021/3/7
CHENLI
我们每一个同学， 在学习中，必须培养自 己认真负责的工作态度 和严谨细致的良好学风， 为把自己培养成合格的 建筑工程技术人员打下
良好的基础。
13
3、轴测图的绘制
使用绘图软件绘制正等轴测图，要注意以下几点：
2021/3/7
CHENLI
14
2021/3/7
CHENLI
图9为形体的正 等轴测图，可先 做最上表面，再 做右侧面，然后 做左侧面。该图 最难的部分是形 体内部的线条绘 制，最后再完成， 在绘制形体内部 形状，用到了修 剪、沿轴测轴方 向正交移动等技 巧。
15
四、作业布置
我们现在已将打印出作业发给大家，请大家认真看一下，前两个作业为手工绘
2021/3/7
CHENLI
1
课程名称：建筑工程制图与识图 参赛项目：信息化教学设计比赛 参赛内容：剖面图与轴测图绘制
作者：高森
选送单位：山西省雁北煤炭工业学校
二〇一〇年十一月
2021/3/7
CHENLI
2
第四节 剖面图与轴测图的绘制
一：剖面图的形成及标注
1、正投影图的不足之处
内部形状较复杂的 图形，其正投影图 有大量虚线，给使 用者带来不便！
操作，我将采用 “心心相印”
的操作技巧，就是综合使用
了对象捕捉、对象追踪等各
种技巧，在做这一操作时，
一定要退出正交状态，在绘
图中，还要及时对绘图线型
进行调整，在此图，我们使
用了中粗线，轴线。
2021/3/7
CHENLI
切记： 不要忘记绘 制剖切符号！
11
2021/3/7
CHENLI
在剖面图作图，我 将采用两种方法： 方法一，直接作剖 面图；方法二；采 用与之对应的立面 投影图，先复制过 来，然后进行修改 而成为所需要的剖 面 图 。 1-1 剖 面 图 使 用 第 一 种 方 法 ； 2-2 剖面图使用第一种 方法。
记录重要的操作方法与技巧）。 ⑥能对图形进行基本的形体分析与尺寸分析。 ⑦上机前要把上机的图形作业手工做一遍，对上机作图大有帮助。2021/3/7CHENLI8
上图为AutoCAD2007中文版的操作界面，图纸尺寸为标准3#图纸，标题栏为制图 员考试卷的标题栏。
2021/3/7
CHENLI
9
2、剖面图的绘制
图作业，第三题为上机作业，下星期内全部完成，上机作业时我们进行作业评定。
作业1：使用A4图纸绘制给定形体的三视图，并标注尺寸。
2021/3/7
CHENLI
16
作业2：使用A4图纸绘制给定形体的1-1、2-2剖面图并绘制其 正等轴测图。
上机作业：使用A3图纸，绘制作业1、作业2的全部内容。（注 意：使用横A3图纸布图，图形内容必须绘制在图框内）
2021/3/7
CHENLI
3
2、剖面图的形成
用平面P沿纵向剖切， 移去平面P及形体前
半部，将余者向平 面V投影，即可形成 纵向剖面图。
2021/3/7
CHENLI
4
2021/3/7
同理，用平面Q沿横 向剖切，向平面W投 影，即可形成横向 剖面图。请大家注 意，以上两个剖面 图，其投影原理就 是正投影原理，但 表现形式又各不相 同。
CHENLI
5
3、剖面图的标注
2021/3/7
CHENLI
①剖切符号由剖切位置线与 投影方向线组成，均采用短 粗线；
②对剖切符号要编号，通常 采用阿拉伯数字编号。
③在剖切到的实体部分，必 须绘制材料图例，一般情况 我们使用45゜细实线。
④在剖面图中一般不出现虚 线。
从1-1、2-2这两个剖面 图，我们可清楚的看出 水池的壁厚、槽深、排 水孔的尺寸与位置等。 从而弥补了普通正投影 图的不足。
①把捕捉模式设置成等轴测捕捉模式，在正等轴测 图的全过程要采用正交模式。
②正确使用F5功能键来切换等轴测平面的方向。这 里有三种切换变化，即等轴测平面上，等轴测平面 左，等轴测平面右。
③作图先外后内，先易后难，熟练运用各种绘图操 作技巧。
④标注尺寸一定采用“对齐”按钮，要沿着形体的 长、宽、高的方向标注，最后还要把所标注的尺寸 进行处理，才能达到比较理想的效果。
1、绘图前的准备工作
①熟悉计算机绘图软件的操作界面，常用工具栏的调用。 ②进行合理的绘图设置（图层设置、捕捉方式设置、标注
方式设置） ③按要求绘制图纸边线、图框线与标题栏，要把所有图形
内容都布置在图框内，以便能够打印出合格的图纸。 ④熟悉各种坐标的输入方法(绝对直角坐标，相对直角坐
标等）。 ⑤具备较强的手工绘图能力与记笔记能力（能迅速记录图形，使用关键词
12
使用计算机绘制剖面图，所
有的线条都必须精确到位；
否则，在填充材料图案时，
会出现不可想象的错误效果。
在图8的K点处由于水平线条
不到位使得线框没有封闭，
从而导致使图案的填充没有
明确的范围，致使剖面图发
生错误（大家可以将此图与
正确的剖面图对比不难发现，
在中上部的矩形线框内，不
应该有材料图案）。我们的
二、正等轴测图的简要介绍
图4为水池的轴测图， 它具有较强的立体感，我 们前面已经学习了 手工 绘制正等轴测图的方法， 如果我们再学会计算机绘 制这种投影图，将对我们 立体感的培养有极大的帮 助，同时会产生成就感， 会给我们带来无比的快乐。
2021/3/7
CHENLI
7
三、用AutoCAD绘图软件绘制剖面图与轴测图
图6为形体的基本 视图，我们拿到 图纸，首先要进 行形体分析，该 形体为切割型组 合体，它是由一 个长方体，切割 去三部分形成。
2021/3/7
CHENLI
10
作水平投影，要使用矩形、
等距线、移动等操作命令，
在作图时还用到了使用正交
功能、对象捕捉、对象追踪
等各种操作技巧。如在完成
图形中央正方形的定位移动
2021/3/7
CHENLI
17
五、教学设计反思
教学就是教与学两部分，两者相互联系，不可分割。学生是被教 授的主体，了解和分析学生的情况，有针对性的教是教学成功与否的 关键。不管是教什么样的学生，首先应该“备学生”。通过与中专生 几年的相处，对于学生的基础文化水平有了较深的了解，这对我在平 时的备课，上课和课后反思有很大的帮助。 在《建筑制图与识图》课程的教学，学生中普遍存在以下情况。 ①学习方法欠佳，没有掌握好正确的学习方法，学习只知道死记硬背， 无法灵活运用。 ②思想认识片面，很多学生认为学习制图没用，上课有的玩手机游戏， 要点爬到睡觉。 ③学习能力偏低，部分学生无法完成课堂笔记，使用仪器绘图操作以 及上机操作困难。
学生在作图中，此类错误会
经常发生，我们戏称这类错
误为“漏气”。
2021/3/7
CHENLI
我们每一个同学， 在学习中，必须培养自 己认真负责的工作态度 和严谨细致的良好学风， 为把自己培养成合格的 建筑工程技术人员打下
良好的基础。
13
3、轴测图的绘制
使用绘图软件绘制正等轴测图，要注意以下几点：
2021/3/7
CHENLI
14
2021/3/7
CHENLI
图9为形体的正 等轴测图，可先 做最上表面，再 做右侧面，然后 做左侧面。该图 最难的部分是形 体内部的线条绘 制，最后再完成， 在绘制形体内部 形状，用到了修 剪、沿轴测轴方 向正交移动等技 巧。
15
四、作业布置
我们现在已将打印出作业发给大家，请大家认真看一下，前两个作业为手工绘
2021/3/7
CHENLI
1
课程名称：建筑工程制图与识图 参赛项目：信息化教学设计比赛 参赛内容：剖面图与轴测图绘制
作者：高森
选送单位：山西省雁北煤炭工业学校
二〇一〇年十一月
2021/3/7
CHENLI
2
第四节 剖面图与轴测图的绘制
一：剖面图的形成及标注
1、正投影图的不足之处
内部形状较复杂的 图形，其正投影图 有大量虚线，给使 用者带来不便！
操作，我将采用 “心心相印”
的操作技巧，就是综合使用
了对象捕捉、对象追踪等各
种技巧，在做这一操作时，
一定要退出正交状态，在绘
图中，还要及时对绘图线型
进行调整，在此图，我们使
用了中粗线，轴线。
2021/3/7
CHENLI
切记： 不要忘记绘 制剖切符号！
11
2021/3/7
CHENLI
在剖面图作图，我 将采用两种方法： 方法一，直接作剖 面图；方法二；采 用与之对应的立面 投影图，先复制过 来，然后进行修改 而成为所需要的剖 面 图 。 1-1 剖 面 图 使 用 第 一 种 方 法 ； 2-2 剖面图使用第一种 方法。
记录重要的操作方法与技巧）。 ⑥能对图形进行基本的形体分析与尺寸分析。 ⑦上机前要把上机的图形作业手工做一遍，对上机作图大有帮助。2021/3/7CHENLI8
上图为AutoCAD2007中文版的操作界面，图纸尺寸为标准3#图纸，标题栏为制图 员考试卷的标题栏。
2021/3/7
CHENLI
9
2、剖面图的绘制
图作业，第三题为上机作业，下星期内全部完成，上机作业时我们进行作业评定。
作业1：使用A4图纸绘制给定形体的三视图，并标注尺寸。
2021/3/7
CHENLI
16
作业2：使用A4图纸绘制给定形体的1-1、2-2剖面图并绘制其 正等轴测图。
上机作业：使用A3图纸，绘制作业1、作业2的全部内容。（注 意：使用横A3图纸布图，图形内容必须绘制在图框内）
2021/3/7
CHENLI
3
2、剖面图的形成
用平面P沿纵向剖切， 移去平面P及形体前
半部，将余者向平 面V投影，即可形成 纵向剖面图。
2021/3/7
CHENLI
4
2021/3/7
同理，用平面Q沿横 向剖切，向平面W投 影，即可形成横向 剖面图。请大家注 意，以上两个剖面 图，其投影原理就 是正投影原理，但 表现形式又各不相 同。
CHENLI
5
3、剖面图的标注
2021/3/7
CHENLI
①剖切符号由剖切位置线与 投影方向线组成，均采用短 粗线；
②对剖切符号要编号，通常 采用阿拉伯数字编号。
③在剖切到的实体部分，必 须绘制材料图例，一般情况 我们使用45゜细实线。
④在剖面图中一般不出现虚 线。
从1-1、2-2这两个剖面 图，我们可清楚的看出 水池的壁厚、槽深、排 水孔的尺寸与位置等。 从而弥补了普通正投影 图的不足。
①把捕捉模式设置成等轴测捕捉模式，在正等轴测 图的全过程要采用正交模式。
②正确使用F5功能键来切换等轴测平面的方向。这 里有三种切换变化，即等轴测平面上，等轴测平面 左，等轴测平面右。
③作图先外后内，先易后难，熟练运用各种绘图操 作技巧。
④标注尺寸一定采用“对齐”按钮，要沿着形体的 长、宽、高的方向标注，最后还要把所标注的尺寸 进行处理，才能达到比较理想的效果。
1、绘图前的准备工作
①熟悉计算机绘图软件的操作界面，常用工具栏的调用。 ②进行合理的绘图设置（图层设置、捕捉方式设置、标注
方式设置） ③按要求绘制图纸边线、图框线与标题栏，要把所有图形
内容都布置在图框内，以便能够打印出合格的图纸。 ④熟悉各种坐标的输入方法(绝对直角坐标，相对直角坐
标等）。 ⑤具备较强的手工绘图能力与记笔记能力（能迅速记录图形，使用关键词
12
使用计算机绘制剖面图，所
有的线条都必须精确到位；
否则，在填充材料图案时，
会出现不可想象的错误效果。
在图8的K点处由于水平线条
不到位使得线框没有封闭，
从而导致使图案的填充没有
明确的范围，致使剖面图发
生错误（大家可以将此图与
正确的剖面图对比不难发现，
在中上部的矩形线框内，不
应该有材料图案）。我们的