部编版一上道德与法治质量分析
2019部编版一年级道德与法治上全册评课稿
2019部编版一年级道德与法治上全册课文目录第一单元我是小学生啦1 开开心心上学去2 拉拉手，交朋友3 我认识您了4 上学路上第二单元校园生活真快乐5 我们的校园6 校园里的号令7 课间十分钟8 上课了第三单元家中的安全与健康9 玩得真开心10 吃饭有讲究11 别伤着自己12 早睡早起第四单元天气虽冷有温暖13 美丽的冬天14 健康过冬天15 快乐过新年16 新年的礼物2019部编版一年级道德与法治上全册评课稿第一单元我是小学生啦1 、开开心心上学去评课稿这是一年级《道德与法治》第-单元的第一课，这节课的教学目标是1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法;初步尝试与同学合作完成任务。
2、知道爱护书本的重要性:了解学校的有关设施、设备;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。
体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
- - 年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。
学校生活到底怎么样?与幼儿园生活有什么不同?.上学有意思吗? 老师、同学会喜欢我吗?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。
针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度,通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。
根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的:教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。
“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的- -件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。
再让学生讨论:书对我们学习有什么帮助?你是怎么和新书交.上朋友的?怎样保护好书?结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。
2 、拉拉手，交朋友评课稿今天下午，我有幸聆听了董老师执教的《拉拉手，交朋友》课堂教学实况，通过听课中观察，听课后反思，以及听了董老师对这个内容的构思，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。
部编人教版小学低年段《道德与法治》教材分析解读介绍(一上一下)
★课程理念：贴近儿童现实生活
新教材遵循儿童生活的逻辑，以儿童 的现实生活为教材内容的主要源泉。
乡村
城市 城市生活、农村生活
真实的现实生活
◆课程设计：学习活动丰富开放 以主题活动为依托，创设丰富的活动形式。
绘画、制作 参观、调查、采访、讨论、资料收集、拍照、儿歌……
德育不是封闭与割裂的
——成尚荣
统编小学低年段《道德与法治》教材介绍
一、编写指导思想 二、教材总体特点 三、教材框架说明 四、教材整体分析
一、编写指导思想
研发、编写一套以马克思主义为指导思 想，充分吸收十年德育课程改革成果，满足 少年儿童思想道德成长需要，促进小学生基 本文明素质的养成，反映人类文化成果，充 分体现中华优秀文化传统，有中国气派的教 材，落实“立德树人”的教育任务，是我们 的编写目的。
●道德与法治教育 应相互渗透、相互促进，形成合理的结构
道德与法治教育要双向渗透，道德教育中要渗透法治教育，法治教育也 要渗透道德教育。这样的相互渗透，道德教育才会有力度，法治教育也会有 境界，才会更有温度，让人们生活更美好。
除相互渗透外，鉴于法治教育长期以来薄弱的状况，必须进一步加强。 （法治专册）
二、教材总体特点
★教育理念：多维教育综合呈现
★课程理念：贴近儿童现实生活
★课程设计：学习活动丰富开放 ★教学方式：教学同步教学合一 ★呈现方式：绘本形式童言童语 ★版式设计：正副版结合（下册） ★课时分配：遵循教材因地制宜
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★教育理念：多维教育综合呈现 在开发教育资源、丰富德育内涵、改
进道德与法治融入方式等方面做了有益探 索。
一下 养成好习惯 （共在感）
1. 我们爱整洁 2. 我们有精神 3. 我不拖拉 4. 不做“小马虎”
部编道德与法治一年级上册教材分析解读
部编道德与法治一年级上册教材整体解读(一）本册教材的整体分析1.教育主题：适应新生活对一年级学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活也会发生一系列变化。
总体而言，儿童生活将由原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式”状态，由原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式。
这一生活方式的转变是缓慢而长期的，一年级正是这一过程的开始。
因此，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的大主题。
道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。
本册教材共设计了《我是小学生啦》《校园生活真快乐》《家中的安全与健康》《天气虽冷有温暖》四个单元。
每单元四课，共计16课，基本上可以按照一周完成一课进度安排。
前三个单元的主题是沿着“去上学一在学校一回到家”这一日常生活的叙事逻辑展开；第四单元则是根据课程标准的要求、天气变化的生活现实，以及在这段自然时间内的社会时间（节日）和心理时间（成长）组织与安排的，具体框架及基本教学目标如下所示。
1.本册教材的框架(注：表中的A、B、C、D分别代表《品德与生活课程标准（2011年版）》课程内容中的“健康、安全地生活”快、积极地生活”‘负责任、有爱心地生活”“动手动脑、有创意地生活”。
）3.本册教材的主要栏目本册教材根据教学内容与学生身心发展状况的需要，主要设计了以下栏目。
活动栏本课程是一门活动性课程，学生解决问题的方式和技能、价值判断的能力、对道德原则的领悟，都可以在活动中形成。
特别对低年段的学生而言，由于其语言及抽象思维能力有限，尚处于直观动作思维发展的阶段，故活动对其道德发展就起着重要的作用。
值得注意的是，这里的活动并不是简单的某项技能的展示或某种体验，而是指向一种综合性的实践智慧的获得。
例如，本册教材中的《爱新书，爱书包》环节，就是一个活动栏目，它先有一些关于新书以及书包里放哪些东西的引导与讨论，然后是学装书包的一个教学活动，其目的是让学生在活动中学会合理装书包。
部编版一年级(上册)《道德与法治》教案分析
一年级（上册）《道德与法治》教案分析教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
1-6年级《道德与法治》小学考试试卷质量分析
1-6年级《道德与法治》小学考试试卷质
量分析
概述
本文档旨在对1-6年级《道德与法治》小学考试试卷的质量进行分析。
通过对试卷的内容、难度和命题方式进行评估，可以为教师提供参考，帮助他们改进和优化考试试卷。
试卷内容分析
- 试卷内容应覆盖道德与法治课程的核心知识点和能力要求。
- 考题应涉及到学生日常生活中的实际问题，能够引导学生思考和探索道德与法治的原则和价值观。
- 试卷应包含选择题、填空题和简答题等不同类型的题目，以全面评估学生的研究成果。
试卷难度分析
- 试卷的难度应根据学生的年级和研究水平进行合理设置，以保证考试的公平性和准确性。
- 难度适中的试卷能够激发学生的研究兴趣，增加他们对道德与法治课程的参与度。
- 难度过高或过低的试卷都不利于学生的研究和成长，应避免这种情况的发生。
试卷命题方式分析
- 试卷的命题方式应多样化，既包括直接提问也包括情境分析等形式。
- 命题应注重培养学生的道德判断和问题解决能力，而不仅仅是记忆和理解能力。
- 合理运用案例分析和讨论题等形式，能够帮助学生理解和应用道德与法治的原则和规则。
结论
通过对1-6年级《道德与法治》小学考试试卷的质量分析，我们可以得出以下结论：
- 试卷内容应覆盖核心知识点，能引导学生思考和探索。
- 试卷难度应适中，能够激发学生的研究兴趣。
- 试卷命题方式应多样化，注重培养学生的能力。
教师在编写考试试卷时，应根据以上准则进行合理设置，以提高考试的质量和效果。
同时，不断总结和改进考试试卷，以适应学生的研究需求和发展。
2023年一年级上册道德与法治教学总结
2023年一年级上册道德与法治教学总结在这个充满挑战与机遇的2023年，我担任了一年级上册道德与法治课程的教学工作。
这一课程的目标和任务是培养学生的道德与法治素养，帮助他们了解社会的规则、法律常识，并树立良好的道德风尚。
对于一年级学生来说，这是他们人生的重要一课，也是他们开始理解并融入社会的第一步。
本学期，我主要教授孩子们关于社会规则、个人权利、义务以及基础的法律法规等内容。
我采用了生动有趣的故事、案例分析以及互动游戏的教学方法,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。
例如，通过“过马路”这一生活场景,让孩子们了解交通规则、等待以及遵循指示的重要性。
孩子们在本学期的表现总体积极，他们乐于参与课堂活动，并对知识点有了初步的理解。
他们在知识的掌握上表现出了一定的进步，开始懂得运用所学的道德与法治知识去分析、判断生活中的一些问题。
但同时，我也注意到，部分孩子在课堂上的参与度还有待提高，对于一些较为复杂的概念理解还存在困难。
为了解决这些问题，我定期对孩子们进行评估，并给出具体的反馈。
对于理解困难的孩子，我会调整教学策略，用更直观、形象的方式解释概念。
同时,我也鼓励孩子们多参与课堂讨论，分享自己的看法，以此提高他们的思考能力和判断力。
在班级管理方面，我注重培养孩子们的自我管理能力以及团队合作精神。
通过制定明确的班级规则，让孩子们懂得在集体中尊重他人、遵守纪律。
同时,我也积极与孩子们沟通，了解他们的想法和需求，以便更好地指导他们的学习和生活。
我深知家校合作对于孩子们的成长至关重要。
因此，我定期与家长们进行沟通，了解孩子们在家中的表现，并就道德与法治课程的教学内容进行交流。
家长们的反馈对于我调整教学策略、提高教学质量提供了宝贵的意见。
同时，我也鼓励家长们在日常生活中引导孩子们运用所学的道德与法治知识去处理问题，从而帮助他们更好地理解和巩固这些知识。
回顾这一学期的道德与法治教学工作，我认为我们在培养学生德法素养方面取得了一定的成果。
部编版一年级道德与法治上册《我们的校园》教案及教学反思
部编版一年级道德与法治上册《我们的校园》教案及教学反思一、教案设计1.1 教材分析本教案所参考的教材为部编版一年级道德与法治上册，《我们的校园》章节。
该章节主要围绕小学生关于校园安全的观念和认识展开，分为校园安全问题、我们应该怎么做和警钟长鸣三部分。
1.2 教学目标1.了解校园安全问题，建立正确的校园安全意识和认知。
2.学习常见的校园安全知识和预防措施。
3.培养安全意识，提高自我保护能力。
1.3 教学重点1.学生能够正确识别并遵守校园安全规定。
2.帮助学生形成安全意识，提高自我保护能力。
3.提高学生安全知识和学习技巧。
1.4 教学难点1.学生如何在校园中遵守交通安全规则。
2.帮助学生学会自我保护技能。
3.学生如何对可能存在的安全隐患进行分析和判断。
1.5 教学方法1.图文并茂，让学生直观感受安全知识。
2.情景演练，加强学生自我保护技能。
3.轮流演练，学生之间相互学习。
1.6 教学时间45分钟。
1.7 教学内容第一部分校园安全问题1.引导学生回顾家里、学校和社区的安全事例，了解其中存在的危险和安全知识，明白安全意识的重要性。
2.教师通过幻灯片等形式，向学生介绍在校园中可能存在的安全隐患，如人群中的挤压、交通信号灯的作用等。
第二部分我们应该怎么做1.介绍校园交通规则，告诉学生如何在学校内正确地使用校园交通设施和工具。
2.向学生普及常见的安全知识和预防措施，如如何注意自己的行为举止、如何处理与陌生人的交往等。
3.对学生进行安全漏洞分析和个人安全技能的培养。
第三部分警钟长鸣1.结合学生的实际情况，开展校园安全相关活动，增强学生对校园安全的认识。
2.通过幻灯片等形式，向学生展示校园安全规定，引导学生正确识别并遵守规定。
1.8 教学评价1.小组合作评价，让学生相互评价、相互学习。
2.教师进行教学反思，及时发现教学中存在的问题。
二、教学反思2.1 教学准备在本次课程中，我提前准备了一些幻灯片、小道具等教学工具，帮助学生直观感受校园安全知识。
部编版一年级上册道德与法治教学计划及进度表
部编版一年级上册道德与法治教学计划及进度表一、学生情况分析本班一年级共有45名学生，其中男生25人，女生20人。
由于学生刚刚上学，对学校、老师、同学以及研究都很陌生，需要引导他们养成正确的人生观、价值观和道德观，培养良好的生活、研究惯。
二、教材内容分析本册教材共16课，分为四个单元，主题是以日常生活为叙事逻辑展开，同时考虑课程标准的要求、天气变化的生活现实以及社会时间和心理时间的组织与安排。
本教材以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，注重生活性、开放性、活动性和体现思想性、科学性、现实性、综合性和活动性的原则。
三、教学目标1.帮助学生积极面对学校生活，克服不良情绪。
2.让学生了解自己的成长过程，适应学校生活。
3.引导学生认识同学，结交新朋友，初步体会友谊，并进行简单的自我介绍。
4.培养学生珍惜研究用品，珍惜研究生活的意识。
5.让学生认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情，并知道向他们问候和求助的用语及基本方式。
6.让学生了解和感受不同的上学路，清楚要遵守的交通规则，知道要注意安全，学会保护自己，并体会上学路上的温暖，学会感恩。
7.让学生了解学校空间布局，知道在学校活动的注意事项，寻找自己在学校喜爱的空间，建立与学校的感情。
8.培养学生尊敬国旗，学会唱国歌，有计划有目标地安排自己的学校生活，知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守，热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
9.培养学生形成初步的时间概念，按时上学，不迟到，放学后，不在路上逗留，按时回家，上学和放学途中注意安全，研究自己照顾自己。
10.培养学生养成良好的饮食卫生惯，了解一些常见食物的安全与营养，养成健康文明的饮食惯与礼仪。
1.欣赏大自然的美，感受季节变化，初步理解自己的生活变化与季节的关系，了解冬季易发疾病的相关知识，积极预防和保健。
2.了解不同的新年俗，掌握自己生活中的新年礼仪。
3.能够看到自己的成长和变化，并为此感到高兴，欣赏自己和别人的优点，并以此激励自己不断进步。
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改进措施：教师指导可以再细致些，可以多投影一些别的小朋友做的贺卡，图画的样式、贺卡的样式也可以再丰富些。要提醒孩子，制作的卡片要精心细致，才更能表达你对送贺卡人的喜欢与尊敬。
注：优秀率、及格率精确到小数点后两位。
2017～2018学年度第一学期道德与法制学科一年级
期末考查质量分析表
填表时间2018年1月优秀率
及格率
执教老师
一（9）班
37
37
78.38%
100%
夏春花
测
试
结
果
的
分
析
主要优点：学生能按老师指导的方法去认真制作新年贺卡，有单张的，有翻盖的，也有爱心型的，外形多样，卡片上的图画画的认真，颜色涂的也好看。卡片有的送给爸爸妈妈。有的送给爷爷奶奶，也有做送给老师的，祝福语准、真切，还写了落款和日期，格式基本正确。
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