基于学前儿童家长视角的儿童玩具选择
适合幼儿园宝宝的益智玩具
适合幼儿园宝宝的益智玩具随着社会的不断发展，越来越多的家长开始关注幼儿教育的重要性。
幼儿阶段是宝宝认知能力迅速发展的时期，因此选择适合幼儿园宝宝的益智玩具是非常重要的。
益智玩具不仅能够帮助宝宝开发智力，还可以培养他们的观察力、创造力和动手能力。
下面我将介绍几种适合幼儿园宝宝的益智玩具。
一、拼图玩具拼图玩具是幼儿园宝宝最常见的益智玩具之一。
它不仅可以锻炼宝宝的观察力和专注力，还可以培养他们的动手能力和想象力。
在拼图的过程中，宝宝需要观察每一块拼图的形状和颜色，并将其正确地放在相应的位置上。
通过不断地尝试和摆弄，宝宝可以提高自己的空间认知能力和手眼协调能力。
二、积木玩具积木玩具是培养幼儿园宝宝创造力和动手能力的绝佳选择。
宝宝可以利用积木搭建各种形状和结构，培养他们的空间想象力和动手能力。
在搭建的过程中，宝宝需要思考如何将积木正确地组合在一起，这不仅可以锻炼他们的逻辑思维能力，还可以培养他们的耐心和毅力。
三、拼字玩具拼字玩具是帮助幼儿园宝宝学习字母和拼音的好助手。
宝宝可以通过拼字玩具学习字母的形状和发音，培养他们的语言能力和阅读能力。
在拼字的过程中，宝宝需要辨认字母的形状并将其正确地放在相应的位置上，这可以锻炼他们的观察力和记忆力。
四、迷宫玩具迷宫玩具是培养幼儿园宝宝空间认知能力和逻辑思维能力的好选择。
宝宝需要通过转动、推动迷宫中的小球，使其顺利通过迷宫的各个关卡。
在解决迷宫的过程中，宝宝需要观察迷宫的结构，并思考如何使小球顺利通过。
这可以培养宝宝的空间想象力和逻辑思维能力。
五、音乐玩具音乐玩具是培养幼儿园宝宝音乐感知能力和节奏感的好工具。
宝宝可以通过敲打、摇晃音乐玩具发出不同的声音，培养他们对音乐的兴趣和理解能力。
音乐玩具还可以帮助宝宝感知不同的音调和节奏，锻炼他们的听觉能力和协调能力。
六、涂鸦玩具涂鸦玩具是培养幼儿园宝宝创造力和想象力的好帮手。
宝宝可以利用涂鸦玩具随意绘画，发挥自己的创造力和想象力。
幼儿科学游戏指南推荐适合幼儿的科学游戏玩具
幼儿科学游戏指南推荐适合幼儿的科学游戏玩具科学游戏对幼儿的成长和学习起着重要的推动作用。
通过参与科学游戏，幼儿可以培养观察力、探索能力和解决问题的能力，同时也可以激发他们对科学的兴趣和好奇心。
因此，为了帮助家长选择适合幼儿的科学游戏玩具，本文将介绍一些经典的科学游戏玩具，并对它们的特点进行简要分析。
1. 磁力积木磁力积木是一种非常有趣的科学游戏玩具，它能够让幼儿探索磁性的奥秘。
通过拼装磁力积木，幼儿可以学习磁力的吸引力和排斥力，并观察磁力的作用。
此外，磁力积木还可以培养幼儿的动手能力和想象力，在玩耍的过程中提高他们的空间认知能力。
2. 拼图益智游戏拼图益智游戏是培养幼儿观察力和专注力的好方法。
通过拼装拼图，幼儿可以锻炼手眼协调能力和逻辑思维能力。
拼图益智游戏通常有各种不同的主题，如动物、水果和车辆等，可以根据幼儿的兴趣选择适合的拼图益智游戏。
3. 显微镜显微镜是一个有趣且具有教育意义的科学玩具。
通过观察显微镜下的昆虫、植物细胞等微小物体，幼儿可以增强他们的观察力，了解微观世界的奥秘。
同时，显微镜还可以培养幼儿对科学的兴趣，并激发他们进一步探索自然科学的欲望。
4. 化学实验箱化学实验箱是适合年龄较大的幼儿进行科学实验的玩具。
通过化学实验箱，幼儿可以亲自动手进行一系列简单的化学实验，如混合物的变化、颜色反应等，从而激发他们对科学实验的热情，培养他们的科学探索能力。
5. 太阳能玩具太阳能玩具是一种环保且具有科学性的玩具。
太阳能玩具通常包括太阳能面板和动力装置，通过太阳能面板转换阳光能量为动力，使玩具动起来。
通过与太阳能玩具互动，幼儿可以深入了解太阳能的原理，并培养他们对可再生能源的认识。
除了上述推荐的科学游戏玩具，还有许多其他的选择。
关键是选择适合幼儿年龄和兴趣的玩具，并与幼儿一起参与游戏。
在玩耍的过程中，家长可以给予幼儿指导和鼓励，帮助他们理解科学原理，并培养他们的科学思维和解决问题的能力。
总之，科学游戏对幼儿的认知和发展具有积极的影响。
幼儿园玩具选择与管理教育 幼儿园玩具管理
幼儿园玩具选择与管理教育幼儿园是孩子们成长和学习的重要场所，玩具作为幼儿园教育的重要一环，不仅可以激发孩子们的兴趣和想象力，还能促进他们的身心发展。
幼儿园玩具的选择与管理显得尤为重要。
本文将从多个角度分析如何选择和管理好幼儿园玩具，以期为广大幼儿园教育工作者提供一些有益的指导和借鉴。
一、选择幼儿园玩具需要考虑的因素在选择幼儿园玩具时，应该考虑以下因素：1. 芳龄段：不同芳龄段的孩子对玩具的需求和兴趣各不相同，需要针对不同芳龄段的孩子选择不同类型的玩具。
2. 安全性：幼儿园玩具必须符合国家相关安全标准，不能有尖锐的边角、易碎的部分，也不能含有有害物质。
3. 教育性：幼儿园玩具最好能够寓教于乐，促进孩子们的智力、语言、情感、社交和动作发展。
4. 耐用性：幼儿园玩具的品质需要足够耐用，以满足孩子们长时间的使用和磨损。
5. 多样性：在幼儿园中应该准备多样性的玩具，涵盖不同材质、功能和主题，以满足孩子们不同的需求和兴趣。
二、幼儿园玩具管理的重要性玩具是幼儿园教育的一部分，幼儿园玩具管理的好坏将直接影响孩子们的学习和成长。
良好的玩具管理有以下几个方面的重要性：1. 保障孩子们的安全：通过玩具管理，可以及时排除一些有安全隐患或者已经损坏的玩具，确保孩子们的安全。
2. 增强幼儿园教育的效果：经过精心的玩具管理，可以保持玩具的新鲜感，激发孩子们的兴趣，增强教育的效果。
3. 培养孩子们的责任感和秩序感：通过参与玩具的管理和整理，可以培养孩子们的责任感和秩序感，使他们在日常生活中更加自律。
三、幼儿园玩具管理的具体措施在幼儿园中，可以采取以下措施来管理玩具：1. 制定玩具管理制度：幼儿园应该建立玩具管理的制度和规范，确保所有工作人员都能按照规定进行玩具的选择、使用和管理。
2. 安全检查：定期对玩具进行安全检查，及时发现并处理有安全隐患的玩具，确保孩子们的安全。
3. 定期清洁和消毒：定期对玩具进行清洁和消毒处理，确保玩具的卫生和安全。
儿童玩具的适用年龄与分类标准
儿童玩具的适用年龄与分类标准是一个复杂的话题，需要考虑多个因素，如儿童的身体发展、认知发展、情感发展等。
下面将为您详细介绍儿童玩具的适用年龄与分类标准。
一、儿童玩具的适用年龄儿童玩具的适用年龄通常是根据玩具的设计和使用方式来确定的。
一般来说，根据年龄段，儿童玩具可以分为以下几个主要类别：1. 婴儿玩具：适用于0-1岁婴儿。
这类玩具通常比较柔软，色彩鲜艳，带有音乐或声音，帮助婴儿锻炼视觉、听觉和触觉。
2. 幼儿玩具：适用于1-3岁幼儿。
这类玩具通常具有简单的形状和颜色，易于抓握，可以帮助幼儿锻炼手眼协调和认知能力。
3. 学前儿童玩具：适用于4岁以上的儿童。
这类玩具更加复杂和多样化，包括积木、拼图、游戏等，可以帮助儿童锻炼空间感知、逻辑思维和解决问题的能力。
二、儿童玩具分类标准儿童玩具的分类标准可以从多个角度进行，如材质、功能、尺寸、安全性等。
下面列举几个常见的分类标准：1. 材质分类：根据材质不同，儿童玩具可以分为塑料玩具、木质玩具、金属玩具、绒毛玩具等。
不同的材质会对玩具的质感、安全性、耐用性产生影响。
2. 功能分类：根据功能不同，儿童玩具可以分为运动玩具、益智玩具、娱乐玩具等。
运动玩具如滑板车可以帮助儿童锻炼运动能力，益智玩具如拼图可以帮助儿童锻炼逻辑思维和解决问题的能力，娱乐玩具如娃娃屋可以提供娱乐和情感支持。
3. 安全性分类：根据安全标准不同，儿童玩具可以分为安全玩具和非安全玩具。
在选择玩具时，应关注玩具的安全性，如边缘是否锋利、是否有小零件容易吞咽等问题。
综上所述，儿童玩具的适用年龄与分类标准是一个多维度的话题，需要考虑多个因素，如儿童的生理发展、认知发展、情感发展等。
在选择适合儿童的玩具时，家长应该根据孩子的年龄段和兴趣爱好进行选择，同时关注玩具的安全性。
学前教育论文_关于幼儿玩具选择与使用问题的思考
毕业设计(论文)题目关于幼儿玩具选择与使用问题的思考教学点(班) 宜宾专业学前心理学年级 12 级姓名杨小琼指导教师孙守定稿日期：年月日四川理工学院成人教育学院毕业设计（论文）任务书关于幼儿家庭玩具选择与使用问题的调查报告摘要玩具是幼儿的天使，是幼儿成长过程中最亲密的“伙伴”。
也是幼儿认识世界，实现身心发展的重要工具之一。
所以在玩具的选择上就显得尤为重要。
本调查旨在通过调查了解家长对选择玩具,以及玩具使用的情况,并在调查结果的基础上,针对存在的问题提出了一些合理化建议和意见。
关键词：玩具选择，使用，问题目录第一章绪论 (5)第二章文献综述 (5)2.1关于家庭玩具的相关研究 (5)2.1.1玩具的的内涵 (5)2.1.2玩具的种类 (5)2.1.3影响幼儿家庭玩具选择因素的相关研究 (6)第三章关于调查的相关叙述 (6)3.1 调查方法 (6)3.2调查时间、调查对象 (6)第四章调查结果和分析 (6)4.1幼儿家长选择玩具状况调查结果分析 (7)4.1.1幼儿家长购买玩具的消费状况 (7)4.1.2幼儿家长对玩具的看法 (7)4.1.3幼儿家长选择玩具的标准 (8)4.1.3.1玩具的功能 (9)4.1.3.2玩具的安全性 (9)第五章幼儿玩具使用状况调查结果分析 (10)5.1家庭玩具的卫生状况 (10)5.2家长指导幼儿使用玩具状况 (10)5.3与其他幼儿分享玩具的状况 (11)5.3.1幼儿整理玩具的状况 (12)5.3.2使用自制玩具的状况 (12)第六章结论 (13)6.1对于家长选择玩具标准的结论 (13)6.1.1符合卫生和安全要求 (13)6.1.2娱乐性 (13)6.1.3教育性 (13)6.2对于幼儿家庭玩具使用方面的结论 (14)6.2.1定时清洗玩具 (14)6.2.2根据幼儿的年龄阶段，选择正确的指导方式 (14)6.2.3培养孩子整理玩具的习惯 (14)6.2.4自制玩具 (14)参考文献 (15)致谢 (16)译文....................................................................................................................................... 错误!未定义书签。
0—3岁儿童家庭玩具选择和使用的指导策略
0—3岁⼉童家庭玩具选择和使⽤的指导策略0—3岁⼉童选择和使⽤家庭玩具的指导策略----以呼和浩特市为例抽象：玩具是⼉童探索⽣活和世界的第⼀本书“教科书”。
玩具不仅给幼⼉带来快乐，⽽且在各个⽅⾯促进他们的发展。
由于⼉童的限制’⽗母的年龄已经成为孩⼦的主要选择和购买者’的玩具。
⽗母现状研究’购买玩具和⼉童’玩具的使⽤对⼉童⾮常重要’的发展。
本⽂主要采⽤问卷调查法和访谈法为辅，对呼和浩特市100名0-3岁⼉童的⽗母进⾏了调查。
通过调查，我们了解了呼和浩特0-3岁⼉童的当前玩具前景，⼉童拥有和使⽤玩具的情况以及存在的问题，并提出了有针对性的指导。
关键词：0-3岁⼉童家庭玩具玩具的选择和使⽤玩具是⼉童探索⽣活和世界的第⼀本教科书。
在⼉童中起着⾮常重要的作⽤’发挥⽣活。
玩具是⼉童的朋友和伙伴’⽣活，并在⼉童中扮演重要⾓⾊’的⾝⼼发展：锻炼孩⼦’体格训练孩⼦’感觉器官；从知觉，记忆，语⾔和思维四个⽅⾯促进⼉童认知的发展；培养和改变⼉童的个性；帮助⼉童了解成⼈世界，获得情感体验并促进同伴交流。
正如伟⼤的教育家夸美纽斯所说：“这些东西（指玩具）—作者的注释），可以帮助他们找到⾃⼰的快乐，并可以锻炼⾝体健康，精神活⼒和⾝体各个部位的敏感性。
”[1]由世界卫⽣组织⼉童成长与发展合作中⼼领导的6岁以下⼉童的⼼理发展⽔平和家庭状况的调查结果表明，玩具可以促进⼉童的⾝体运动，语⾔，认知和社会发展。
[2]可以看出玩具对⼉童有巨⼤的影响。
但是，玩具的类型很多，功能也很复杂。
0-3岁的⼉童处于⾝⼼发展的初级阶段。
他们⽆法选择和使⽤玩具。
⽗母扮演着为⼉童选择和购买玩具的⾓⾊。
意识直接影响他们对⼉童玩具的选择。
⽬前，我国对⼉童玩具选择的研究⼤多以3岁以上的⼉童为研究对象，⽽对于0-3岁⼉童的选择，使⽤和指导的研究很少。
因此，应帮助0-3岁⼉童的⽗母根据⼉童的年龄特点正确选择适当且丰富的玩具和游戏材料，并提供及时适当的指导和协助，以促进⼉童的成长和发展。
玩具儿童玩耍指南
玩具儿童玩耍指南玩具对于儿童的成长和发展起着重要的作用。
通过玩具，儿童可以锻炼动手能力、启发想象力、培养社交技能等。
然而，在选择和使用玩具时，家长需要考虑到儿童的年龄、兴趣和安全性。
本文将为大家提供一个玩具儿童玩耍指南，帮助家长们更好地选择和引导儿童玩具。
一、儿童玩具的分类儿童玩具可以根据其功能和特点进行分类。
常见的玩具分类包括教育玩具、动力玩具、益智玩具、角色扮演玩具等。
在选择玩具时，家长可以根据儿童的年龄和兴趣选择适合的玩具类型。
1. 教育玩具教育玩具是帮助儿童学习和发展认知能力的玩具，如拼图、积木、电子学习机等。
这些玩具可以帮助儿童认识数字、字母、颜色等基本知识，培养观察、注意力和思维能力。
2. 动力玩具动力玩具是通过动力驱动的玩具，如遥控车、电动火车、飞机模型等。
这些玩具可以培养儿童的手眼协调能力和空间想象力，同时也增加了儿童与父母或朋友之间的互动。
3. 益智玩具益智玩具是培养儿童智力和思维能力的玩具，如数学棋盘游戏、智力拼图等。
这些玩具可以锻炼儿童的逻辑思维、问题解决能力和创造力。
4. 角色扮演玩具角色扮演玩具是模仿真实生活中的角色进行游戏的玩具，如厨房玩具、医生玩具、建筑模型等。
这些玩具可以激发儿童的想象力和创造力，培养儿童的社交技能和责任感。
二、儿童玩具选择的注意事项在选择玩具时，家长需要注意以下几个方面：1. 年龄适宜性玩具的年龄标注对于家长来说是非常重要的参考依据。
家长应该根据儿童的年龄选择合适的玩具，以确保儿童在玩耍过程中的安全性和可玩性。
2. 材质安全性玩具的材质安全性也是家长需要关注的重点。
选择玩具时，应尽量选择无毒、环保的材质，避免对儿童的健康造成危害。
同时，家长还需要确保玩具没有尖锐边缘或易碎部分，以免造成儿童受伤。
3. 功能多样性多功能的玩具可以激发儿童的想象力和创造力，带来更多的乐趣和学习机会。
家长可以选择那些具有多种功能和玩法的玩具，以满足儿童在不同阶段的成长需求。
幼儿园玩具选择与使用指南
幼儿园玩具选择与使用指南幼儿期是儿童最为关键的发展阶段之一，玩具作为幼儿园学习和成长的重要工具，扮演着不可忽视的角色。
但在面对市场上琳琅满目的玩具时，家长们往往难以做出明智的选择。
为此，本文将从教育价值、安全性、适宜年龄和创造力等方面，提供一些关于幼儿园玩具选择与使用的指南。
一、教育价值幼儿园玩具应在娱乐的同时具备一定的教育价值。
优质的玩具能够帮助幼儿培养想象力、创造力和解决问题的能力。
例如，拼图能够培养幼儿的观察力和手眼协调能力，积木则能锻炼幼儿的动手能力和空间认知能力。
选择具有教育价值的玩具，可以促进幼儿的全面发展。
二、安全性幼儿玩具的安全性是家长最为关注的问题之一。
首先，要选择无毒、无刺激性的材料制成的玩具，以避免幼儿接触有害物质对健康造成伤害。
此外，玩具的边缘要光滑，零部件不能过小，以免幼儿误食导致窒息等意外事故。
最好选择具有国家质量认证的玩具品牌，以确保幼儿玩具的安全性。
三、适宜年龄不同年龄段的幼儿在认知和技能方面存在差异，因此玩具的选择应根据幼儿的年龄特点来进行。
对于1至3岁的幼儿，适宜的玩具包括软毛绒玩具、塑料积木等，它们能够帮助幼儿进行感觉、动作的探索。
而对于3至6岁的幼儿，适宜的玩具有拼图、穿插玩具等，这些玩具可以锻炼幼儿的思维能力和动手能力。
四、创造力创造力是幼儿园期间培养的重要素质之一。
选择能够激发幼儿创造力的玩具，可以帮助幼儿开拓思维空间。
如画板、涂鸦笔等美术类玩具能够促进幼儿的艺术创造力；而拼插玩具、积木等则能够锻炼幼儿的空间想象力和创造力。
家长们在选择玩具时，要注重玩具的多样性和可塑性，让孩子在玩耍中充分发挥创造力。
五、动手能力幼儿期是培养动手能力的重要时期。
选择能够锻炼幼儿动手能力的玩具，可以帮助幼儿增强手指肌肉的灵活性和精细动作的准确性。
例如，积木、拼图等需要幼儿亲手搭建和拼装，能够培养他们的动手能力和耐心。
此外，还可以选择一些纸类手工艺品，如折纸、剪纸等，这些玩具也能够锻炼幼儿的手部协调能力和动手创作能力。
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基于学前儿童家长视角的儿童玩具选择
作者：魏巧燕
来源：《魅力中国》2016年第23期
【摘要】玩具是每个学前儿童的伙伴，如何正确的选择玩具，让幼儿体验玩具的趣味性、操作性、实践性；学会主动去思考、去探索、去创造。
学会与同伴分享、合作等人际交往技能，并充分培养幼儿团结、友爱、谦让及合作的良好心理品质。
玩具伴随儿童的成长，好的玩具不仅能够给儿童带来快乐，更能提高儿童在创造力、想象力、动手操作能力等，不仅仅是孩子们最亲密的伙伴，也充当儿童的良师益友，如何正确的选择适宜儿童身心发展的玩具，成为我们关心的热点话题。
【关键词】玩具；幼儿；家长
玩具伴随儿童的成长，好的玩具不仅能够给儿童带来快乐，更能提高儿童在创造力、想象力、动手操作能力等，不仅仅是孩子们最亲密的伙伴，也充当儿童的良师益友，如何正确的选择适宜儿童身心发展的玩具，成为我们关心的热点话题。
根据国内相关调查，幼儿家长是玩具选择购买的直接影响者，玩具不仅是玩耍的工具，还可以激发幼儿的创造性、增进幼儿认知能力，促进幼儿运动技能等等。
一、学前儿童各阶段身心特点
不同年龄阶段的幼儿由于生理和心理发展水平不同，幼儿的需要也不同，应该为他们提供适合其年龄特点和需要的玩具，以促进其身心更好的发展。
婴儿时期语言发展迅速，喜欢探索性和操作性的活动，缺乏自我保护意识，在玩具的选择上，家长锻炼孩子的感觉能力、运动能力等。
如玩具球、玩具车、积木玩具、大拼图玩具等。
幼儿时期的孩子随着身体的成长，动作协调性逐渐灵活，语言表达逐渐完整，已开始有具体形象思维雏形，通过玩具的伴随，引起幼儿对所体验过的事物的直接联想和想象，并引起相应的一些行动和活动，为各种游戏的开展提供了条件。
这个时期的幼儿喜欢问问题、开始模仿身边一切认为喜欢的事物。
幼儿借助玩具看、听、说的能力得到进一步发展，通过角色扮演，组建物体，搭建场景，孩子观察世界的能力得到提升，手眼协调能力、语言表达能力、创造潜力都得以激发。
5-6岁的孩子善于模仿，活动性更加灵活，也有了一些自我保护意识，能够独立完成一件作品，这时家长要选择那些能锻炼孩子大肌肉运动的玩具，可以采用一些建构玩具，不同形状的厚板、三合板、胶泥、橡皮泥及一些废旧材料，让孩子进行一些结构游戏，利用这些材料造房子、搭大桥、建火车、塑动物等等，进行创造性游戏，激发孩子对科学探索的熱情，发展孩子的创造力和想象力。
二、家长对幼儿玩具的选择与指导策略
玩具的生动的形象，鲜艳的色彩，夸张的设计等深深的吸引着孩子，成为孩子的亲密伙伴，这就是玩具的娱乐性。
但是各种玩具，虽然功能不同，但都应在某种程度上对促进幼儿某一方面的发展有益，使玩具在娱乐幼儿的同时收到一定的教育效果。
1.陪伴胜于培养
如今生活压力大，大多数父母皆为上班族，购买了玩具却不能陪伴孩子游戏。
另一方面，家长对亲子游戏的作用认识不足，很多家长往往认为孩子在玩玩具，自己就不必插手了，这些都导致家长一般会花费很少的时间和孩子在一起玩玩具，游戏中家长与幼儿共同搭建、组装、探讨，大大培养了幼儿的协作精神和创造能力，家长是孩子的第一任教师，恰当的选择加上适当的陪伴才能事半功倍。
2.为孩子选择质量过关的玩具产品
玩具以其生动形象、色彩和声响，吸引幼儿，能激发儿童动手、动脑及身体各部分活动的积极性。
看、摸、闻、咬、打玩具是儿童游戏过程中常见的现象，这就需要玩具具有较高的安全性。
一些不安全的玩具给孩子造成了很大的安全隐患。
因此玩具的安全性是家长在挑选玩具时首先要考虑到的问题，当然，监管部门也应加大力度，为孩子们营造一个安全的玩具市场环境
3.重视玩具的定期消毒
玩具促进幼儿的发展工具，是幼儿的“亲密伙伴”，但是，玩具也是寄生虫的载体。
随着社会的发展，很多公共设施、早教中心、儿童娱乐场所的玩具都是共用，这种情形之下会使儿童玩具上存在大量的寄生虫，而寄生虫病又是影响幼儿生长发育的常见病，因此，家长一定要经常为孩子的玩具清洗消毒。
4.培养孩子整理玩具的习惯
培养幼儿样成整理玩具的习惯是慢慢养成的。
在幼儿玩玩具结束时，告诉幼儿要及时整理玩具，在督促的同时要经常鼓励和夸奖幼儿，使幼儿尝到整理玩具的“甜头”，要将整理玩具成为游戏过程中的一部分，玩具整理的过程随着幼儿的成长可以慢慢进行分类，所以借助玩具不仅有娱乐性还有教育性。
5.转变观念，重视玩具的娱乐性
玩具是游戏的物质支柱，儿童通过摆弄和操作玩具进行学习、探究，从中促进儿童协调能力、智力的发展，而现实越来越多的家长们对于玩玩具的目的性寄予太高的期望，希望孩子能通过玩玩具获得更多的知识，从而更注重玩具的教育功能，玩具生产厂商也因此为了迎合家长
的心理，这样很容易给孩子带来压力。
因此，家长要转变观念，要重视玩具的娱乐性，不要把开发智力作为购买玩具的目的，让玩具更加真实的成为孩子们的亲蜜伙伴。
6. 对电子玩具的正确认识
随着电子产品的日益丰富，手机、网络、平板电脑的出现势不可挡地走进孩子的生活，不仅传统玩具失去了魅力，更让一部分孩子深受其害。
美国学者的相关研究已持续数十年，研究指出，无论是"旧"媒介，如电视、电影、杂志；还是"新"媒介，如网络和社交网站、电脑游戏、智能手机、ipad等，对孩子的发育、行为和学习都会产生双面影响。
研究发现，如果儿童每天长时间对着电子屏幕，容易出现攻击行为、过早的性行为、吸烟酗酒、肥胖和在学校学习成绩差等。
也有证据表明，电子产品通过一些教育软件能提高儿童早期语言、阅读能力，对亲社会行为也有积极的影响，虽然是有两面性，但危害的一面更加不容忽视。
三、自制玩具和民间传统玩具的优势
教育学家苏姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。
”可见培养幼儿的动手能力，是发展幼儿智力的有效手段。
在物质条件不断丰富的环境下，人们的生活节奏也在不断加快，自制玩具往往被不断忽略，然而在自制玩具的过程中，幼儿表现出了极大的兴趣和创造力。
家长应对玩具有正确、全面的认识，不应把眼光局限于商店橱窗内摆设的玩具，自然中凡是能给孩子提供娱乐的东西都是玩具，手工制作玩具可以提高幼儿变废为宝的创新思维方式，如利用生活中的物品自制的玩具，玩法、形式更为灵活、多样，让孩子自己动手的空间相对更大，孩子对于经过自己动手制作的玩具，也是玩劲十足，这样的自制玩具可以促进孩子的想像力，提高幼儿的动手能力和创新能力，培养幼儿的合作精神，爱护他人与自己劳动成果的意识。
总之，好玩具胜过好老师！我们可以结合幼儿的年龄特点和兴趣，从发展幼儿思维水平的目标出发，为幼儿提供合适的玩具，可以胜过一本好的教科书，对培养孩子良好的习惯、引发并培养孩子的好奇心、探索性、培养孩子的学习能力等方面都有很好的促进作用。
参考文献：
[1] 高等学校学前教育专业教材幼儿园游戏指导邱学青人民教育出版社 2015.12
[2] 幼儿游戏理论华爱华上海教育出版社 2015.10
[3] 幼儿游戏与玩具姚伟中央广播电视大学出版社 2011.11
[4] 丁海东编著 . 学前游戏论 [M]. 山东人民出版社，2001，116-117（5）.230.
[5] 刘炎 .儿童游戏通论 [M]，北京师范大学出版社，2008.
作者简介：
魏巧燕女，1980.5 黑龙江省教育学院助理研究员。