—岁儿童家庭玩具选择与使用的指导策略规划
论幼儿家庭玩具的选择与使用
论幼儿家庭玩具的选择与使用
幼儿家庭玩具的选择与使用对于孩子的成长和发展至关重要。
在选择玩具时，需要注重年龄适宜性、安全性、教育性、兴趣以及品质等方面。
不同年龄段的孩子对于玩具的需求和兴趣不同，因此需要根据孩子的年龄来选择适合的玩具。
同时，玩具应该符合国家安全标准，没有尖锐的边角、小零件等危险物品，确保孩子的安全。
此外，玩具应该具有一定的教育性，能够促进孩子认知、语言和社交等方面的发展。
在选择玩具时，还需要考虑孩子的兴趣爱好和性格特点，选择适合孩子的玩具。
最后，选择质量好、经久耐用的玩具，可以为孩子提供更长久的使用价值和体验。
正确的使用玩具可以促进孩子的发展和成长，因此在使用玩具时需要遵循说明书和注意事项，合理安排孩子玩耍时间和方式。
同时，家长还需要定期检查玩具的完好程度和安全性，确保孩子的安全和健康。
幼儿益智玩具策划书3篇
幼儿益智玩具策划书3篇篇一幼儿益智玩具策划书一、项目概述益智玩具是专门为幼儿设计的，旨在通过游戏和活动来促进幼儿的认知、身体、社交和情感发展。
我们的益智玩具不仅具有娱乐性，还具有教育性，可以帮助幼儿在玩耍中学习。
二、市场分析1. 市场特征需求大：家长越来越重视孩子的早期教育，愿意为孩子购买益智玩具。
品牌多：市场上益智玩具品牌众多，竞争激烈。
更新快：科技发展迅速，益智玩具不断推陈出新。
2. 发展趋势智能化：结合科技，如、虚拟现实等，提供更具互动性和趣味性的游戏体验。
教育化：注重培养孩子的思维能力、创造力和解决问题的能力。
个性化：根据孩子的年龄、性别和兴趣特点，提供定制化的益智玩具。
3. 竞争态势产品差异化：通过创新设计，打造独特的产品，提高竞争力。
品牌建设：加强品牌宣传和推广，提高品牌知名度和美誉度。
渠道拓展：开拓多元化的销售渠道，如线上线下结合，提高产品曝光度和销售量。
三、产品分析1. 产品定位目标人群：[具体年龄段]的幼儿。
产品功能：促进幼儿的认知、身体、社交和情感发展。
产品特色：安全、环保、有趣、益智。
2. 产品定价根据产品成本、市场需求和竞争情况，确定合理的价格区间。
考虑不同销售渠道和促销策略，制定灵活的价格体系。
3. 产品研发与专业的设计团队合作，不断推出新颖、有趣的益智玩具。
关注市场需求和行业动态，及时调整产品研发方向。
四、营销策略1. 品牌建设设计有吸引力的品牌标识和包装，提高产品辨识度。
加强品牌宣传和推广，提高品牌知名度和美誉度。
2. 渠道拓展开拓多元化的销售渠道，如线上线下结合，提高产品曝光度和销售量。
与知名零售商建立合作关系，扩大产品销售网络。
3. 促销活动定期举办促销活动，如打折、满减、赠品等，吸引消费者购买。
参与行业展会和活动，展示产品，提高品牌影响力。
4. 客户服务提供优质的客户服务，及时回复客户咨询和投诉。
建立客户关系管理系统，定期回访客户，提高客户满意度和忠诚度。
五、运营管理1. 供应链管理与优质的供应商建立长期合作关系，确保原材料和零部件的稳定供应。
儿童玩具策划书3篇
儿童玩具策划书3篇篇一儿童玩具策划书一、策划背景随着人们生活水平的提高和对儿童成长的重视，儿童玩具市场呈现出蓬勃发展的态势。
为了满足市场需求，推出具有创新性和吸引力的儿童玩具，我们制定了本策划书。
二、目标市场本次策划的目标市场主要定位在 3-12 岁的儿童。
这一年龄段的儿童对玩具的需求较为旺盛，同时也具有较强的消费能力。
三、产品定位1. 创新性：产品设计新颖，具有独特的功能或玩法，能够吸引儿童的注意力。
2. 安全性：选用环保材料，确保产品无毒无害，保障儿童的身体健康。
3. 教育性：结合儿童的成长特点，融入知识和技能教育元素，促进儿童的全面发展。
4. 趣味性：玩具的设计符合儿童的心理特点，具有趣味性和娱乐性，让儿童在玩耍中获得快乐。
四、产品种类1. 益智玩具：如拼图、积木、魔方等，能够锻炼儿童的思维能力和手眼协调能力。
2. 科学玩具：如显微镜、望远镜、等，激发儿童对科学的兴趣。
3. 运动玩具：如轮滑鞋、滑板车、足球等，培养儿童的运动能力和团队合作精神。
4. 角色扮演玩具：如医生玩具、厨房玩具、警察玩具等，让儿童在游戏中体验不同的角色和生活场景。
五、营销策略1. 品牌建设：通过品牌宣传和推广，提高品牌知名度和美誉度。
2. 渠道拓展：与各大超市、玩具店、幼儿园等建立合作关系，扩大产品销售渠道。
3. 促销活动：定期开展促销活动，如打折、满减、赠品等，吸引消费者购买。
4. 网络营销：利用社交媒体、电商平台等进行网络推广，增加产品曝光度。
六、推广活动1. 举办玩具展示会，邀请目标客户群体参观体验，展示产品的特点和优势。
2. 开展亲子活动，如玩具比赛、亲子游戏等，增强家长和儿童对产品的了解和喜爱。
3. 与幼儿园、学校等合作，开展科普教育活动，推广产品的教育功能。
七、财务预算1. 生产成本：包括原材料采购、生产加工、包装运输等费用。
2. 营销费用：包括广告宣传、促销活动、渠道拓展等费用。
3. 管理费用：包括人员工资、办公场地租赁、水电费等费用。
幼儿园玩具选择与管理教育 幼儿园玩具管理
幼儿园玩具选择与管理教育幼儿园是孩子们成长和学习的重要场所，玩具作为幼儿园教育的重要一环，不仅可以激发孩子们的兴趣和想象力，还能促进他们的身心发展。
幼儿园玩具的选择与管理显得尤为重要。
本文将从多个角度分析如何选择和管理好幼儿园玩具，以期为广大幼儿园教育工作者提供一些有益的指导和借鉴。
一、选择幼儿园玩具需要考虑的因素在选择幼儿园玩具时，应该考虑以下因素：1. 芳龄段：不同芳龄段的孩子对玩具的需求和兴趣各不相同，需要针对不同芳龄段的孩子选择不同类型的玩具。
2. 安全性：幼儿园玩具必须符合国家相关安全标准，不能有尖锐的边角、易碎的部分，也不能含有有害物质。
3. 教育性：幼儿园玩具最好能够寓教于乐，促进孩子们的智力、语言、情感、社交和动作发展。
4. 耐用性：幼儿园玩具的品质需要足够耐用，以满足孩子们长时间的使用和磨损。
5. 多样性：在幼儿园中应该准备多样性的玩具，涵盖不同材质、功能和主题，以满足孩子们不同的需求和兴趣。
二、幼儿园玩具管理的重要性玩具是幼儿园教育的一部分，幼儿园玩具管理的好坏将直接影响孩子们的学习和成长。
良好的玩具管理有以下几个方面的重要性：1. 保障孩子们的安全：通过玩具管理，可以及时排除一些有安全隐患或者已经损坏的玩具，确保孩子们的安全。
2. 增强幼儿园教育的效果：经过精心的玩具管理，可以保持玩具的新鲜感，激发孩子们的兴趣，增强教育的效果。
3. 培养孩子们的责任感和秩序感：通过参与玩具的管理和整理，可以培养孩子们的责任感和秩序感，使他们在日常生活中更加自律。
三、幼儿园玩具管理的具体措施在幼儿园中，可以采取以下措施来管理玩具：1. 制定玩具管理制度：幼儿园应该建立玩具管理的制度和规范，确保所有工作人员都能按照规定进行玩具的选择、使用和管理。
2. 安全检查：定期对玩具进行安全检查，及时发现并处理有安全隐患的玩具，确保孩子们的安全。
3. 定期清洁和消毒：定期对玩具进行清洁和消毒处理，确保玩具的卫生和安全。
家长如何正确引导宝宝玩具选择
家长如何正确引导宝宝玩具选择家长在引导宝宝选择玩具时扮演着重要的角色。
正确的玩具选择不仅可以提供宝宝的娱乐和学习机会，还能促进他们的发展和成长。
然而，面对市场上琳琅满目的玩具选择，家长往往会陷入困惑。
为了帮助家长们正确引导宝宝的玩具选择，本文提供了一些有益的建议。
1.了解宝宝的发展阶段每个宝宝的发展速度不尽相同，因此家长在选择玩具时应先了解宝宝的发展阶段。
宝宝的发展可以分为不同的阶段，如认知发展、语言发展、精细动作发展等。
了解宝宝所处的阶段，可以帮助家长选择适宜的玩具，以促进宝宝在特定领域的发展。
2.关注玩具的安全性宝宝的安全是家长最为关心的事情。
在选择玩具时，家长应注意玩具的材质和制造标准。
优质的玩具通常采用环保无毒材料制造，并符合相应的安全标准。
此外，家长还需要检查玩具是否有尖锐或可拆卸的部件，避免宝宝误食或受伤。
3.鼓励多样化的玩具选择宝宝的兴趣爱好多种多样，因此家长应鼓励宝宝选择多样化的玩具。
多样化的玩具可以激发宝宝的创造力和想象力，并帮助他们发展不同的技能。
例如，拼图可以培养宝宝的空间认知能力，积木可以促进宝宝的手眼协调能力等。
此外，家长还可以选择与宝宝爱好相关的玩具，以增加他们对玩具的兴趣和投入度。
4.培养宝宝的社交能力玩具不仅是宝宝的伙伴，还可以成为他们与他人互动的桥梁。
选择能够促进宝宝社交能力发展的玩具非常重要。
例如，社交角色扮演玩具可以帮助宝宝模仿和理解社会角色，拼图游戏可以培养合作意识和团队精神。
家长可以鼓励宝宝与其他家庭成员或同龄朋友一起玩耍，以促进他们的社交互动能力。
5.保持玩具的新鲜感宝宝的好奇心很强，他们对新鲜事物的探索充满了兴趣。
为了保持宝宝对玩具的兴趣，家长可以定期轮换或增添新的玩具。
这样不仅可以避免宝宝对玩具产生厌倦感，还可以提供新的学习和发展机会。
此外，家长还可以尝试与宝宝一起参加玩具相关的活动，如博物馆展览、玩具市集等，以丰富宝宝对玩具的认知和理解。
通过正确引导宝宝玩具选择，家长可以为宝宝提供一个良好的发展环境。
儿童玩具的适用年龄与分类标准
儿童玩具的适用年龄与分类标准是一个复杂的话题，需要考虑多个因素，如儿童的身体发展、认知发展、情感发展等。
下面将为您详细介绍儿童玩具的适用年龄与分类标准。
一、儿童玩具的适用年龄儿童玩具的适用年龄通常是根据玩具的设计和使用方式来确定的。
一般来说，根据年龄段，儿童玩具可以分为以下几个主要类别：1. 婴儿玩具：适用于0-1岁婴儿。
这类玩具通常比较柔软，色彩鲜艳，带有音乐或声音，帮助婴儿锻炼视觉、听觉和触觉。
2. 幼儿玩具：适用于1-3岁幼儿。
这类玩具通常具有简单的形状和颜色，易于抓握，可以帮助幼儿锻炼手眼协调和认知能力。
3. 学前儿童玩具：适用于4岁以上的儿童。
这类玩具更加复杂和多样化，包括积木、拼图、游戏等，可以帮助儿童锻炼空间感知、逻辑思维和解决问题的能力。
二、儿童玩具分类标准儿童玩具的分类标准可以从多个角度进行，如材质、功能、尺寸、安全性等。
下面列举几个常见的分类标准：1. 材质分类：根据材质不同，儿童玩具可以分为塑料玩具、木质玩具、金属玩具、绒毛玩具等。
不同的材质会对玩具的质感、安全性、耐用性产生影响。
2. 功能分类：根据功能不同，儿童玩具可以分为运动玩具、益智玩具、娱乐玩具等。
运动玩具如滑板车可以帮助儿童锻炼运动能力，益智玩具如拼图可以帮助儿童锻炼逻辑思维和解决问题的能力，娱乐玩具如娃娃屋可以提供娱乐和情感支持。
3. 安全性分类：根据安全标准不同，儿童玩具可以分为安全玩具和非安全玩具。
在选择玩具时，应关注玩具的安全性，如边缘是否锋利、是否有小零件容易吞咽等问题。
综上所述，儿童玩具的适用年龄与分类标准是一个多维度的话题，需要考虑多个因素，如儿童的生理发展、认知发展、情感发展等。
在选择适合儿童的玩具时，家长应该根据孩子的年龄段和兴趣爱好进行选择，同时关注玩具的安全性。
不同年龄段孩子玩具的选择参考
不同年龄段孩子玩具的选择参考1-2岁玩具参考。
1、敲敲打打的玩具：同样是发声玩具，这个时候的宝宝更愿意自己来击打发出声音。
2、积木：无论是软体积木还是木质积木，这个时候宝宝都可以用它们进行简单的搭建，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。
3、各种球：能用球玩滚、抛、接、拍等游戏，促进各种技能的完善，发展大肌肉动作。
4、小水桶和铲子：通过滚、装、提、倒等动作感受游戏的快乐，发展四肢动作的协调性，培养想象力。
5、可推拉（拖拉）玩具：能使用玩具走、跑、过障碍等，发展四肢的协调性和控制能力。
6、图形盒：认识各种形状、颜色、简单画面，按形状摆弄玩具。
7、低矮的车子：能做在带轮子的车子，自己蹬动双腿向前走。
8、能旋转的玩具（带盖的瓶子）：能用旋转的方法拆装玩具。
3-4岁玩具参考。
1．颜料和刷子；彩笔；彩色书；练习写字和写数的本子；编织物、做卡片用的工具；串珠（大珠子适合3岁孩子）。
2．木板和卡片游戏；成人用机器的缩微模型，如计算机；各种复杂的拼图；图钉板；磁性板或绒板；匹配和记忆游戏；书、钟、表；装有合适软件的计算机。
— 1/2 —— 1/2 —3．需要利用小肌肉运动来制造的玩具；需要紧密地装在一起的小物体，如洋娃娃、小家具、小汽车、小农具。
4．可教穿衣技能的玩具：如扣扣子、系鞋带、拉拉链、按按扣；娃娃及其附属物；玩具动物；化妆用的服装；木偶及戏台；儿童用拖把、扫帚、簸箕、熨斗及熨板；儿童用的塑料工具，如锤子或螺丝刀；沙子；小火车；小孩用的录音机。
5．体育玩具，如绳圈、保龄球和靶子；小弹簧垫；各式各样的球；任何能动的和能激发孩子跑、追、摇、能扑上去、能跳起来的玩具。
5-6岁玩具参考。
1．运动型玩具：利于宝宝锻炼体能，如：球类、跳绳、小自行车、沙包等。
2．技巧型玩具：利于锻炼小肌肉群及机体协调能力，如：钓鱼玩具、画板和画笔、投球、套圈等。
3．智力型玩具：利于锻炼思维和动手能力，如：拼图板、插塑积木、铁积木、橡皮泥、组装玩具、科学模拟玩具、电子积木玩具等。
幼儿玩具项目实施方案
幼儿玩具项目实施方案一、项目背景。
幼儿玩具是幼儿园教育活动中不可或缺的一部分，它不仅可以丰富幼儿的生活，提高幼儿的动手能力和想象力，还可以促进幼儿的身心发展。
因此，我们决定开展幼儿玩具项目，为幼儿提供更丰富多彩的玩具，以满足他们的成长需求。
二、项目目标。
1. 提供多样化的玩具，满足幼儿的不同兴趣和需求。
2. 增加幼儿玩具的数量，让每个幼儿都能有充足的玩具可供选择。
3. 提高玩具的质量和安全性，保障幼儿的健康成长。
4. 建立玩具管理制度，让玩具的使用更加规范和有序。
三、实施步骤。
1. 调研需求，与教师和家长进行沟通，了解幼儿对玩具的需求和喜好，收集相关信息。
2. 确定预算，根据调研结果，确定幼儿玩具项目的预算，包括购买、更新和维护费用。
3. 采购玩具，根据预算，选择适合幼儿年龄和发展需求的玩具，确保玩具的质量和安全性。
4. 管理维护，建立玩具管理制度，包括玩具的清洁、消毒、维修和更新计划，确保玩具的长期可持续使用。
5. 宣传推广，通过家长会、幼儿园活动等渠道，向家长和幼儿宣传玩具项目的意义和成果，增强家长的参与和支持。
四、项目成果。
1. 幼儿玩具得到了更新和丰富，满足了幼儿的不同需求和兴趣。
2. 幼儿玩具的数量得到了增加，每个幼儿都能有充足的玩具可供选择。
3. 玩具的质量和安全性得到了提升，保障了幼儿的健康成长。
4. 建立了玩具管理制度，让玩具的使用更加规范和有序。
五、项目评估。
1. 对幼儿玩具项目进行定期评估，了解项目的实施情况和成果，及时调整和改进项目方案。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们对玩具项目的满意度和建议，为项目的持续发展提供参考。
六、项目展望。
幼儿玩具项目的实施不仅可以丰富幼儿的生活，提高幼儿的动手能力和想象力，还可以促进幼儿的身心发展。
我们将继续关注幼儿的成长需求，不断完善幼儿玩具项目，为幼儿提供更优质的玩具和更丰富的成长体验。
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0—3岁儿童家庭玩具选择与使用的指导策略 ----以呼和浩特市为例内容摘要：玩具是幼儿探索人生和世界的第一本“教科书”。
玩具不仅能给幼儿带来快乐，还能促进幼儿各方面的发展。
由于幼儿年龄的局限，家长成为幼儿玩具的主要选择和购买者，研究家长选购玩具与幼儿使用玩具现状对幼儿的发展至关重要。
本文主要采用调查问卷的方法辅以访谈法，对呼和浩特市100名0-3岁儿童家长进行调查。
通过调查，我们了解到目前呼市地区0-3岁儿童家长的玩具观、幼儿拥有和使用玩具的情况以及其中存在的问题，并提出针对性的指导意见。
关键词：0-3岁儿童家庭玩具玩具选择和使用玩具是儿童探寻人生和世界的第一本教科书。
在幼儿的游戏生活中扮演着相当重要的角色，玩具是幼儿生活中的朋友、伴侣，对幼儿的身心发展起着巨大作用：锻炼幼儿的体魄；训练幼儿的感觉器官；从感知觉、记忆、语言和思维四个方面促进幼儿认知的发展；培养和改变幼儿的个性；帮助幼儿理解成人世界，获得情感体验，促进同伴交往等。
正如大教育家夸美纽斯所说：“这些东西（指玩具—笔者注），可以帮足他们自寻其乐，并可以锻炼身体的健康，精神的活泼，身体各部分的灵敏。
”[1]世界卫生组织儿童生长发育合作中心牵头组织的6岁以下儿童心理发育水平和家庭状况的调查结果表明，玩具对儿童的身体运动、语言、认知、社会性的发展都有促进作用。
[2]可见玩具对儿童的作用是巨大的。
但是，玩具的种类繁多、功能复杂，0-3岁儿童正是处于身心发展的初级阶段，还不会选择和使用玩具，家长便扮演起幼儿玩具的选择和购买者的角色，家长对玩具的认识直接影响其对幼儿玩具的选择。
而目前我国关于儿童玩具选择方面的研究大多数集中于把3岁以上的儿童作为研究对象，在0-3岁儿童玩具的选择、利用与指导的研究很少。
因此，帮助0-3岁儿童家长依据儿童的年龄特点，正确地选择适宜的、丰富的玩具及游戏材料，适时、适度地予以指导和帮助，促进儿童幼小心灵的发育和发展，促进儿童健康成长是很必要的。
一、玩具、游戏材料概述（一）玩具及游戏材料的含义玩具，我国古代俗称“耍货”，顾名思义是人们玩耍的器具。
简单的说，用于玩的器具都是玩具。
从狭义上说，玩具是厂家或人们为儿童生产、制作的专供儿童游戏的器具。
[3]从广义上说，玩具可以是幼儿能触及到的一切东西。
着名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应做广义的理解，它不只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的、触摸的东西，都可以叫玩具”。
[4]广义的玩具既包括成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的“玩具”，也包括自然的、非专门制作的“游戏材料”。
玩具起源于劳动，与人类的生活、生产劳动之间存在着密切的联系。
考古研究发现，早在距今六千至一万年的新石器时期，在中国这块土地上就已经出现了原始的玩具。
玩具最初主要是来源于生产工具、祭祀物品、民间习俗以及民间传说。
有的人类学家和考古学家认为：在原始社会末期，生产力有了新的发展，劳动工具更加复杂，社会有了新的分工，儿童不仅不能直接参加生产劳动，也不能通过小型工具进行练习而掌握工具的使用，这时为了锻炼婴幼儿掌握工具所必须的能力，就产生了模仿社会生活中的劳动工具、生活用品、人、动物等特质的物品作为玩具。
中国早在唐朝以前就有了风筝、泥娃娃和不倒翁，宋朝时的陀螺、毽子、七巧板、九连环都很流行。
（二）玩具及游戏材料的分类为了研究的方便，不同的研究者对玩具有不同的分类。
华夫刚和菲尔普斯(Wolfgang&Phelps)根据玩具和游戏材料的性质和功用把玩具和游戏材料分为三种类型：流体性的、结构性的、象征性的。
黑维特和卢姆特(Hewitt&Roomet)根据玩具的游戏功能把玩具或游戏材料分为四类：感觉运动类玩具、表征性玩具、建构性玩具、移行玩具。
根据玩具所模拟的对象和玩具的功能，玩具分为象征性玩具、教育性玩具、建构性玩具、运动性玩具等。
根据玩具所包含的课题的性质，可以把玩具分为动作技能型玩具、智力技能型玩具和创造性玩具。
根据玩具和游戏材料功能的结构化程度，可以把游戏材料分为专门化玩具和非专门化玩具或高结构性玩具和低结构性玩具[5]。
按照其是否经过人工制作来划分，可分为自然玩具和非自然玩具。
自然玩具是指那些未经人工制作的天然生成的东西，有的有生命，有的无生命，孩子们用其充当玩具，展开游戏。
如:沙土、冰雪、石子、小的动植物等。
非自然玩具是指一切由人工制作出来的游戏工具，如自制玩具、民间传统玩具、现代玩具。
自制玩具是利用一切可利用的东西，如边角料、可口可乐瓶和易拉罐等。
参照家庭布局的统一格调自己动手，制作玩具，这样做即节省了开支，又满足了孩子玩耍的需求，同时还可美化家庭环境。
民间传统儿童玩具是具有鲜明的民族特征和地方特色的玩具，它是中华民族留下的丰富的文化遗产之一，许多民间传统玩具采用民间喜闻乐见的形式，表现当地多年来流传的乡风民俗，质朴美观，符合民间儿童的身心要求，适合民间的文化要求，深受人们的欢迎，如风筝、无锡泥人、景德镇瓷俑、“泥泥狗”、灯笼、风车等玩具。
现代儿童玩具是指利用现代工业化生产手段大批量生产的各种各样的玩具，如芭比娃娃、光电手枪、电动汽车、皮球、积木等玩具，现代玩具是最常见的玩具。
[6]二、0-3岁儿童家庭玩具选择与使用的现状研究（一）玩具及游戏材料的操作化定义从本研究的目的出发，文中所指的“玩具”是广义上的玩具，泛指专供0-3岁儿童玩的、看的、听的、触摸的游戏工具，是0-3岁儿童在家庭中游戏的工具，又称游戏材料。
本文按照玩具是否经过人工制作，将玩具分为自然玩具和非自然玩具。
自然玩具是指那些未经人工制作的天然生成的东西，在成人世界中有特定的非游戏用途的物体，但这些物体在幼儿眼中都是很好的游戏材料，它们不仅具有很多用途，而且能刺激儿童使用它们，如：沙土、冰雪、石子、小的动植物等。
非自然玩具是指一切由人工制作出来的游戏工具，包括自制玩具、民间传统玩具、现代玩具。
自制玩具是利用一切可利用的东西，如边角料、饮料瓶和废旧纸壳等，家长自己动手或鼓励孩子一起制作的玩具。
民间传统儿童玩具是具有一定历史传统的、具有一定民间性并广为流传的玩具，如风筝、灯笼、风车、七巧板、九连环等玩具。
现代儿童玩具是指利用现代工业化生产手段大批量生产的各种各样的玩具，如芭比娃娃、毛绒玩具、光电手枪、电动汽车、皮球、积木等玩具，现代玩具是最常见的玩具。
（二）研究思路与方法本文首先采用文献法，在梳理已有研究的基础上，确定研究问题。
随后编制《0-3岁儿童家庭玩具及游戏材料选择、利用现状调查》问卷，选择呼和浩特市金宝贝、东方爱婴等早教中心的100名幼儿父母进行调查，发放100份问卷，回收92份，其中有效问卷87份。
之后采用访谈法对问卷调查中未能穷尽的问题进行深入的访谈。
（三）调查结果与分析1.幼儿家长玩具选择的观念的调查结果分析（1）家长对玩具价值的看法调查中99%的家长认为玩具对0-3岁幼儿的发展是很重要的，在对“看书”与“玩玩具”哪项更适合幼儿的调查中，64.4%的家长认为“二者都可以，只要孩子喜欢”，而33.3%的家长认为玩玩具更适合0—3岁的幼儿，这说明几乎所有的家长都认识到玩具对幼儿发展的价值，大部分家长开始以孩子的兴趣为出发点，在看书与玩玩具之间选择孩子自己喜欢的。
在对家长的随机访谈中了解到，家长能认识到玩具对孩子的发展有好处，问及有哪些好处时，家长一致认为玩具能开发幼儿的智力。
（2）家长选择玩具的标准表1 家长选择玩具的标准调查显示（如表1），玩具的安全性是部分家长（42.5%）在选购玩具时考虑的因素，39.1%的家长也将玩具的功能视为玩具的首选因素，而只有10.3%的家长在选购玩具时会考虑到玩具是否便于日后清洗，只有 6.9%的家长会考虑到玩具的价格，这说明随着家庭经济水平条件的提高。
玩具的价格不会再是家长选购玩具的主要影响因素。
家长更重视玩具的安全性和功能，但很少考虑玩具的卫生性。
在对家长的随机访谈中了解到，家长为0-3岁幼儿选择玩具时，会考虑到儿童的年龄，但对于具体哪个年龄段的幼儿适合玩什么样的玩具，家长显的有些迷茫。
（3）家长选择玩具的动因表2 家长选购玩具的目的表3 家长购买玩具的原因对于有关家长选购玩具的目的的调查，我们采用多项选择题，调查结果表明（见表2），100%的家长是以开发孩子的智力为目的而为孩子购买玩具的。
几乎所有的家长（96.6%）在寄予玩具对孩子智力开发的期望的同时也满足孩子们玩耍的需要，这说明当今的家长既希望孩子能通过玩玩具获得玩耍的快乐同时又希望孩子在玩的时候能增长知识、开发智力。
48.3%的家长（见表3）认为玩具是孩子成长的必需品、多多益善，而40.2%的家长则是在孩子过生日或重要节假日为孩子选购玩具。
这说明家长们认识到玩具的重要价值，也希望通过在孩子生日或重要节假日送孩子玩具来体现自己对孩子的爱。
调查中有 3.5%的家长是因为自己工作太忙，买玩具让孩子玩，从而不打扰自己工作。
（4）家长对“性别玩具”的看法调查中发现，95.4%的家长认为男孩应该玩男孩的玩具，女孩应该玩女孩的玩具；4.6%的家长认为应该给男孩和女孩买相同的玩具。
这说明我国的家长们很重视从小对孩子性别角色意识的培养。
（5）家长购买玩具的信息来源在对家长的随机访谈中了解到，家长们获得玩具信息的主要途径有听取朋友介绍、听取卖场店员介绍、关注媒体广告，很少有家长向专家咨询。
而网络上的玩具广告已经逐渐成为家长了解玩具信息的重要渠道。
2.幼儿拥有及使用玩具现状的调查结果分析（1）幼儿拥有玩具的情况表4 幼儿拥有玩具中最贵玩具的价格情况表5 孩子拥有玩具数量情况调查结果表明（见表4、表5），59.8%的家长在为孩子购买的玩具中最贵的是在101-500元，这说明当今社会家庭经济水平逐渐提高、家庭购买力大大提升，父母对孩子玩具的消费大大增加，同时也说明玩具的价格相比过去不断提高。
在0-3岁儿童的玩具拥有量上，73.6%的儿童拥有15-25件玩具。
而在调查中我们还了解到当今幼儿的玩具大部分时在市场上购买的，很少有家长自制的玩具。
在随机访谈中获知，家长很少和孩子一起制作玩具，一是因为家长没有时间，再者也时因为家长不会制作。
在问及家长是否给孩子买过小泥人、灯笼、七巧板等民间玩具时，家长的回答是：周围的玩具市场也没有卖的，所以没有给孩子买过这些玩具。
在问到家长对孩子收集小石子、树叶等自然玩具的看法时，家长持反对观点，认为这些东西不卫生，不应该让孩子玩。
这说明家长对自制玩具、自然玩具以及民间玩具的认识不够。
（2）幼儿使用玩具的调查结果①家长指导幼儿玩玩具的情况表6 家长指导孩子玩玩具时的方法表7 孩子不会玩新玩具时家长的指导表8 家长对旧玩具的处理调查结果表明41.4%和54.0%（合计95.4%）的家长认为只要自己有时间都“很喜欢”或“喜欢”和孩子一起玩。