乡音乡情,岭南之韵——浅谈广东音乐走入小学课堂

班级 四（ １ ） 班
五（ ２） 班
问学 生 ： “ 这 首 歌 曲你 们 觉 得 用 广 东 话 演 唱 好 听 。还 是 用 普 通 话 演 唱好 听 ？ 孩 子们 普 遍 认 为 ： 广 东方 言 与广 东 音 乐 是 紧 密 相 连 的。 将 广 东 方 言 引进 课 堂 ． 使本土文化与音乐艺术完美结合 ， 相 得 益 彰 ，既 可 以让 学 生 继 承 本 土 文 化 ，又 可 以 活 跃 课 堂 气 氛． 让 学 生趣 味盎 然地 学 唱 歌 曲 ， 提 高 教学 成 效 。 二、 借地方特色 。 激 发 兴 趣
一
人数 ４ ｏ 人
４ ｏ人
是否会 唱粤剧？ ２ （ 会）
５（ 会）
你知道பைடு நூலகம் 哪些广东音乐？ ｌ １
１ ６
想了解 广东音乐吗？ ３ ６
３ ９
六（ １ ） 班
４ ０ 人
７ （ 会）
１ ７
４ ０
据调查 ， 几 乎 所 有 学 生 不 会 唱 粤 剧 也 很 少聆 听 广 东 音 乐 ． 但 是 孩 子 们 还 是 比较 想 了解 广 东 音 乐 的 。 所 以把 广 东 的本 土 音 乐 文 化 引入 课 堂 教 学 是 当务 之 急 。 那 么我 们 该 从 哪 里 人 手 ， 怎样做 呢？ 我 以人 民音 乐 出版 社 出 版 的 第 三 册 第 十 一 课 《 贺新春》 为 例， 通过对教材和教法的分析 ， 在 课 堂 教 学 中融 入 对 学生 思 维 与 情 感 的激 发 ， 让本土音乐进入课堂 ， 也 让 民族 文 化 的精 神 渗 入课堂 。 对于广东音乐 ， 我们并不陌生 ， 它 是 具 有 鲜 明地 方 色 彩 和 独 特 风 格 的乐 种 之 一 。于 清 末 民 初 产 生 和 流 传 在 广 东 珠 江 三 角洲一 带 ， 内容很广 ， 包 括 粤剧 和 潮 州 音 乐 、 小 曲及 地 方 性 民 歌 曲艺 等 ， 是岭南民间优秀传统文化瑰宝。 其 以轻 、 柔、 华、 细、 浓 的风 格 和 清 新 流 畅 、悠 扬 动 听 的岭 南 特 色 备 受 广 泛 的 喜 爱 和欢迎 ， 遍及中国大江南北 ， 流 行 世 界 各 地 。《 贺新春》 这 首 歌 曲正 是 采 用 粤 曲 的 音 调 ， 节奏欢快 ， 整曲生动 ． 形 象 地 描 绘 了 孩 子 们 喜 气 洋 洋 过 新 年 的欢 乐 情 景 ，是 让 学 生 走 近 本 土 音乐 的最 好 范 例 。在 认 真 分 析 教 材 后 ， 我 做 出 了 以下 尝 试 。 借地 方 语 言 。 放 飞 童 心 国学 大 师 陈 寅 恪 先 生 说 ： “ 中 国的 文 化 保 存 在 语 言 中 。 ” 同 汉 语 的 主 流 北 方 语 系 和 其 他 方 言 相 比 ．粤 语 有 独 自形 成 的音 韵系统 ， 粤语 方 言 有 九 个 声 调 和 两 个 变 调 。 所 以 ， 当 刚 开 始 时 我选择用普通话教学时 。 学 生 虽 然 唱得 很 认 真 ． 可 始 终 不 能将 歌曲的韵味表现出来 。 我 突然 有 一 个 大 胆 的想 法 ． 既 然 是 本 土 音乐 ， 如果 用 广 东 话 直 接 教 唱 ， 效 果会 怎 样 呢 ？ 当我 用 广 东方 言唱给学生听时 ， 竟 然 受 到学 生 的热 烈 欢 迎 。 为让学生更易接受 ， 根 据 学 生 的年 龄 特 点 ， 在 歌 词 教 授 这 环节 ， 我 通 过 三个 游 戏 完 成 。 第一 ， 我 出示 六 句 歌 词 。 让 学 生 选 择 自己 喜 欢 的 歌 词 读 给 大 家 听 。第 二 ， 放 歌 曲 音乐 ． 听 到哪 句 就请 拿 着 这 句 歌 词 的 学 生举 起 手 中 的 歌 词 。 第三 。 再 次 放 音乐 ， 请 大 家按 照 歌 词 出 现 的 顺 序 排 列 好 ， 孩 子 们 在 聆 听音 乐 的 同 时 在 学 习 广 东 方 言 。最 后 我 让 学 生 按 节 奏 朗 读 歌 词 时 ， 孩 子们读得很流利 ， 学 习兴趣被激发 ， 课 堂 气 氛 也 非 常 活 跃 。我
春 节 是 中 国最 重 大 的传 统 节 日。 广 东 的 春 节 既 有 中 国 春
节 的基 本 内容 ， 又 有 自己 的地 方 特 色 。 广州 的春 节 风 俗 有 别 于 其 他地 区 的是 ： （ １ ） 做 特色小吃 ， 广 东 地 区新 春 美 食 品种 繁 多 ， 寓 意 吉祥 ， 普 通 的 菜 式 亦赋 予美 好 的名 称 ， 使 人乐 意享 用 。（ ２） 农 历 十 二月 举 办 迎 春 花市 。 数 以百 万 计 的人 参 加 逛 花 市 活 动 。 家 家必 置鲜 花 ， 包 括 摆 年橘 、 摆水仙 、 插鲜花 。 （ ３ ） 新春伊始 ， 第 件事 便 是 贴 门神 、 对 联 。（ ４ ） 派利 是 习俗 中重 要 的 一 项 ， 长 辈 要 分钱 给后 辈 ， 能 挣 钱 的后 辈 也 要 送 钱 给 长辈 ， 寓 意 新 的 一 年 大 吉 大利 。 （ ５ ） 舞狮活动 ， 除在广场表演之外 ， 还沿街起 舞 ， 逐 家 逐 户拜 贺 ， 以示醒狮临门 ， 安好吉祥 ， 主人 家 则 悬 赏 于 门 ， 包 红挂青 ， 让瑞狮去摘取 ， 名 日“ 采青 ” ， 借 此 活 动 希 望 狮 子 把 好 运带到家里。 作为本土音乐的《 贺新春》 一 曲， 刚好 将 广东 的春 节 特 色 表 现 得 淋 漓尽 致 。 为 让学 生真 正 融 人课 堂 ． 体 会 到 乐 曲 的精 髓 ． 在 歌 曲表 演 这一环节 。 我先让学生观看广东过年视频 ， 然 后 问学 生 最 感 兴 趣 的是 哪一 种 民俗 活 动 ？ 大 多 数 学 生认 为 舞 狮 非 常 有 趣 。 我 借 用道具（ 狮子头 ） 让学生模仿舞狮活动 。 随着 欢 快 的 音 乐 ， 孩 子 们 兴奋 地舞 动着 狮 子 ， 掌声 、 笑声 、 还 有 欢 呼声 ， 将 课 堂 气 氛 推 向 高潮 。 将 民 俗 文 化 与 学 生 的学 习 相 融 合 ， 不 仅 可 以让 学 生 植 根 于 民俗 文 化 这 一 丰 富 的 文 化 土 壤 ， 开 阔学生 的视野 ． 丰 富 知 识， 了 解 内涵 ， 继承精华 ， 萌 发 热爱 家 乡 、 民族 的 意 识 ， 还 能 增 强 学 生 对 本 土音 乐 的 审 美 敏 感 性 ． 体 验创 造 与 表 现 的 快 乐 ． 激 发学生热爱 乡土文化 、 爱 家 乡 的情 感 ． 提高学 生的人文 素养 ， 促 进 学 生全 面 发展 。 三、 借地方音乐 。 拓宽 音乐 文化 视 野 广 东音 乐 是 以 广 东 民 间 曲 调 和 某 些 粤 剧 音 乐 、牌 子 曲为
穹 试周 刊２ ０ １ ５ 年 第 ４ ９ 期
乡
音
乡
情 ， 岭
罗艳玲
南
之
韵
浅谈 广 东音 乐走入 小学课 堂
（ 珠 海 市香 洲 区 第 十 九小 学 ， 广 东 珠 海 ５ １ ９ ０ ０ ０ ） 摘 要 ： 广 东音 乐有 得 天 独 厚 的底 蕴 和 内涵 ， 如 何 合 理 地 开 发 本 土 音 乐资 源 ， 将 之 有 效 地 融 入 音 乐课 堂 ， 渗 入 每 个 孩 子 的 心 里， 培 养 孩 子 在 实践 中探 索发 现 身边 的 音 乐 ， 从 而喜 爱本 土 音 乐 ， 热 爱 自己 的 家 乡， 是值 得 我 们 尝 试 实施 的 。 关键 词 ： 广 东本 土音 乐 粤 语 广 东方 言 《 新课程标 准》 指出： “ 认识 本土文化 是学生学 习艺术 、 认 识艺术的基础 ， 是 他们 走 向世 界 的起 点 。 教 育有 必 要 引导 学 生 深 入 地 学 习 本 土 文 化 ．从 他 们 的 周 围 环 境 开 始 ，挖 掘 生 活 的 美， 本 土 文化 的美 ， 本 土 音 乐 的美 。 ” 在 本 土 音 乐 文化 方 面 ， 广 东 音 乐 有 得 天 独 厚 的底 蕴 和 内涵 。带 领 孩 子 们 赏 析 来 源 于身 边的美 ， 使 本 土音 乐 教 学 在 音 乐 素 质 的 培 养 中起 到重 要作 用 。 是 音 乐 教 师 责 无 旁 贷 的事 情 。学 生 中 有 多 少 人 了解 广 东 的音 乐 ？又 有 多 少 人 会 唱 家 乡 的 歌 呢 ？居 于 此 问 题 的 触 动 ． 我 利 用 课 余 时 间 在 我 校 的 一 些 学 生 中进 行 了 问 卷 调查 ：