蛮会中心学校集体备课制度
中心学校集体备课制度（通用10篇）
中心学校集体备课制度中心学校集体备课制度（通用10篇）在社会一步步向前发展的今天，我们每个人都可能会接触到制度，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。
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中心学校集体备课制度篇1为了进一步完善教师集体备课制度，使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台，结合我校教学实际，提出如下办法。
一、明确集体备课的意义。
集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动。
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展。
二、集体备课遵循的基本原则。
1、实效性原则。
研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。
2、全体性原则。
人人参与，真诚合作，资源共享。
3、研讨性原则。
围绕主题，深入研究，积极讨论，浓厚教研氛围。
4、经常性原则。
每两周活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。
5、互补性原则。
取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。
三、集体备课的过程管理。
1、个人自备。
同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。
备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师。
2、集体研讨。
由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，取长补短，求同存异，达成共识。
3、完成教学预案。
在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。
集体备课流程规章制度
集体备课流程规章制度目的本规章制度旨在规范学校集体备课的流程，提高教师备课效率和教学质量。
1. 集体备课的定义集体备课是指学校内教师以集体的形式进行教学内容的准备和研究。
2. 集体备课的组织与安排2.1 每周至少安排一次集体备课时间，具体时间由学校根据需要安排。
2.2 集体备课的地点为学校内指定的备课室或会议室，确保教师在协作和交流的环境下进行备课。
2.3 集体备课由备课组长负责组织和安排，备课组长可根据需要指定教师担任会议主持人和记录员。
3. 集体备课的流程3.1 备课组长在会议开始前提供备课纲要，包括教学目标、教学重点和难点等。
3.2 教师按照备课纲要进行备课，准备所需教学材料和教具。
3.3 在集体备课会议中，备课组长指导大家共同讨论教学设计、教学方法和教学资源等。
3.4 备课组长总结集体备课的讨论内容，制定备课教案和其他教学辅助材料。
3.5 集体备课会议结束后，备课组长将会议记录整理并分发给参与备课的教师。
4. 集体备课的效果评估与改进4.1 学校对集体备课进行定期评估，了解教师备课的效果和问题。
4.2 学校根据评估结果进行集体备课流程的改进和优化。
4.3 教师要根据集体备课的评估结果，改进备课内容和方法，提高教学效果。
5. 其他注意事项5.1 参与集体备课是教师的职责，所有教师都应主动参与并做好备课准备。
5.2 集体备课中讨论的内容应严格保密，不得泄露给外部人员。
5.3 集体备课应遵守学校其他相关规定和要求。
以上是关于集体备课流程的规章制度，请广大教师遵守执行，确保备课质量和教学效果。
学校集体备课规章制度内容
学校集体备课规章制度内容第一章总则第一条为了提高教师备课效率，促进教学质量的提升，依据国家有关教育法规，结合学校实际，制定本规章制度。
第二条学校集体备课是指全体教师在规定时间和地点，针对教学内容进行集体研讨和讨论，共同制定备课计划和教学方案的活动。
第三条集体备课是学校教学工作的重要组成部分，参加集体备课是每位教师的职责和义务。
第四条学校集体备课应当遵守教育教学规章制度，保持敬业精神，认真完成备课工作，维护教师职业尊严。
第五条学校领导班子应当切实加强对集体备课工作的领导和管理，营造良好的备课氛围，提升备课效率。
第二章集体备课组织第六条学校每周应确定固定的备课时间，一般在周三或周四下午，具体备课时间由学校教务部门统一安排。
第七条集体备课地点一般设在学校会议室或教研室，确保备课环境安静整洁，备课设备齐全。
第八条学校教务部门应当组织制定备课计划，明确每次备课的主题和内容，提前发放备课材料，指导教师做好备课准备。
第九条学校各学科备课组应当按照学科教研组长的安排，确定备课组长，统一主持备课活动，确保备课进程顺利。
第三章集体备课流程第十条集体备课应当按照备课计划和安排进行，确定备课议程和主题，明确备课目标和要求。
第十一条集体备课应当充分发挥教师的主体作用，提倡探究式学习和合作互助，鼓励教师分享备课心得和经验。
第十二条集体备课活动应当围绕教学内容展开，研究教学策略和方法，设计教学活动和评价方式，完善教学计划和教材使用。
第十三条集体备课应当注重实效，力求取得实质性成果，明确备课成果的落实和跟踪反馈机制。
第四章集体备课管理第十四条学校教务部门应当建立健全集体备课档案，记录备课内容和成果，定期进行备课总结和评估，及时发现问题并加以解决。
第十五条学校教研活动应当与集体备课紧密结合，相互促进，确保备课和教研的有机衔接。
第十六条集体备课应当注重教师个体发展，鼓励教师积极参与备课活动，提升专业水平和教学能力。
第十七条学校教务部门应当对集体备课工作进行定期考核和评估，确保备课质量和效果。
学校集体备课规章制度范本
学校集体备课规章制度范本第一章总则第一条为提高教师备课效率，确保教学质量，依据学校相关规定，制定本规章制度。
第二条学校集体备课是指全体教师在特定时间和地点，按照一定的程序和要求进行的备课活动。
集体备课是提高教学质量和促进教师教学水平的有效途径。
第三条学校集体备课应坚持教研相结合、理论联系实际的原则，注重上下联动、内外兼顾，不断完善备课工作。
第二章集体备课组织第四条学校每学期至少组织一次大范围的集体备课活动，各学科组每周组织一次小范围的备课活动。
第五条学校集体备课由学校领导班子统筹组织，各学科组负责具体实施。
第六条学校通过会议、通知、微信群等形式宣传集体备课的重要性和具体安排。
第七条学校领导班子在备课活动中起带头作用，鼓励教研骨干、骨干教师积极参与备课工作。
第八条学科组长负责组织和指导本学科组的备课工作，确保备课的有效进行。
第九条学校根据需要设立备课督导组，负责协助学科组长进行备课工作的指导和检查。
第三章集体备课内容第十条学校集体备课内容主要包括课题选定、备课计划、教学设计、评课反思等方面。
备课内容要与教学实际相结合，突出重点。
第十一条各学科组应按照教学进度和学生实际情况，确定备课课题，明确备课目标和重点。
第十二条各学科组应编制详细的备课计划，包括备课时间、人员安排、备课内容和形式等，确保备课有条不紊进行。
第十三条教师在备课过程中要严格按照备课计划进行，不得随意改变备课内容和形式。
第十四条教师在备课中应根据教学要求，设计合理的教学内容和教学活动，确保教学效果。
第十五条教师在备课过程中要不断总结教学经验，及时对备课进行评估和反思，不断完善备课工作。
第四章集体备课要求第十六条学校集体备课要求教师认真对待备课工作，保证备课质量和效果。
第十七条教师应按时参加集体备课活动，不得缺席或迟到。
第十八条教师应遵守备课纪律，不得私自离开备课现场或干扰备课秩序。
第十九条教师应积极参与备课讨论，提出自己的见解和建议，促进备课工作的开展。
学校集体备课规章制度
学校集体备课规章制度1. 背景介绍学校集体备课是指全校教师就某一课题进行共同研究、交流、探讨和备课的活动。
集体备课对于提高教师的教学能力和教学质量具有重要意义。
为了规范学校集体备课活动，提高备课效率，制定本规章制度。
2. 目的与意义学校集体备课的目的在于提高教师备课的质量和效率，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
通过集体备课，教师可以互相借鉴经验、分享教学资源，提高教学效果，提升学生成绩。
同时，学校集体备课也可以增强教研团队的凝聚力，促进校内教研工作的开展。
3. 集体备课组织与安排3.1 集体备课组织学校将成立专门的备课组织机构，由备课组长负责统筹安排集体备课活动。
备课组长由学校领导任命，具备一定的组织和协调能力，并熟悉备课流程。
3.2 集体备课安排学校将根据实际情况制定集体备课的时间安排。
一般情况下，每周至少安排一次集体备课活动。
备课组长应提前通知教师参加备课，确保备课活动的顺利进行。
4. 集体备课流程4.1 选择备课课题备课组长根据学校的教学计划和教师的意见，确定备课课题。
备课课题应与教师的教学需求密切相关，具有一定的指导性和实践性。
4.2 资料准备备课参与教师应提前准备备课所需的教材教辅资料、教学资源和备课笔记等。
备课教材和教辅资料应以学校统一选用的教材为主，参考教材及教师个人研究资料为辅。
4.3 集体备课讨论在集体备课活动中，备课组长将备课课题介绍给参与教师，并引导教师进行讨论。
教师们可以就备课课题进行研究和发言，分享教学心得和教学资源，提出改进建议。
4.4 教学设计经过讨论和研究，教师们将根据备课课题进行教学设计。
教学设计应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
教师们可以相互借鉴，共同完善教学设计。
4.5 教学实施教师们按照教学设计，进行实际教学活动。
学校将鼓励教师们相互观摩，互相评价，提供反馈意见，以促进教学水平的提高。
4.6 教学评估教学结束后，备课组长将组织对教学进行评估。
中心校集体备课制度
一、指导思想：备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。
为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化，规范化，特制定此集体备课制度。
二、组织构成集体备课由教导处组织，教研组具体落实。
每一个年级组的每一个学科作为一个备课组，设备课组长一人，负责本组集体备课的组织协调、任务分配、质量把关。
教研组负责本学科集体备课的总体计划、教材的分析、深广度的把握、新课标的学习以及考题的研究。
三、基本要求1. 了解所授课程的地位任务。
2. 掌握教学大纲的基本要求。
3. 钻研所授课程的教材内容。
4. 分析所教学生的基本情况。
5. 研究科学有效的教学方法。
6. 撰写具体细致的详细教案。
四、实施方法1. 每学期开学前，备课组要制定切实可行的集体备课计划，一式两份，一份备课组留存，一份交学校教导处。
2.在每一单元每一章节讲授前一周，备课组长应组织集体备课，带领老师学习新课程标准，分析知识体系结构，分析学情，找出重点难点，确定教学方法和教学措施，定出课时计划，指定中心发言人，限定备课时间，确定下次集体备课时间。
3.每位教师在单元集体备课的基础上，按要求写出各自的教案。
中心发言人要充分准备好说课稿(包括教材分析，教法设计，学法指导，教学过程安排及依据)。
4.在讲课前 2-3 天，备课组长应再次组织集体备课。
每位教师带上自己设计的教案。
先由中心发言人说课。
说课应讲述自己设计本教案的指导思想，学习目标，重点难点，以及突破重难点的方法和措施。
还要重点讲解例题的选择意图和切入点，习题的选择理由和讲解方法。
5.中心发言人说完课后，备课组长组织议课。
教师对照自己的教案积极发言，多提问题，认真讨论。
大家共同研究后，每位教师根据备课要求修订好自己的教案。
教导处要对教师教案的修订进行定时和不定时的检查。
五、具体要求1.集体备课要做到“四定六统一”即：定时间、地点、内容、中心发言人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。
中学集体备课制度(2篇)
中学集体备课制度1.学校每周规定固定时间作为各学科集体备课时间，其它时间为个人备课时间。
2.校领导深入各备课组，共同研究，予以指导。
3.集体备课前要认真学习各学科课程标准，结合教材内容学习有关教学资料，分析学生情况，实行个人充分备课基础上的集体备课制度。
4.集体备课要有效地发挥教研组的作用，备课组长组织并主持备课。
有中心发言人，强调全体积极参与，促进同学科教师整体水平的提高。
要做到“五备”，即：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。
5.备课注重教学分析和改进。
对重点教学问题实行组内会课制度。
6.保证备课时间、质量。
中学集体备课制度（2）是指在中学教师团队之间共同制定、实施的教学备课规范和流程。
通过集体备课，教师们可以分享教学经验、研讨教学理念和方法，提高教师教学水平，促进学生学习效果的提升。
下面将详细介绍中学集体备课制度。
一、集体备课的意义和目标：集体备课的目标是为了提高教师的教育教学质量，实现教育的公平和高质量发展。
具体包括以下几个方面：1. 提高教师专业素养：通过集体备课，教师可以相互学习、借鉴，不断提高自身的教学水平和专业素养。
2. 研讨教学理念和方法：集体备课可以促进教师之间对教学理念和方法进行讨论和研究，提高课堂教学质量。
3. 分享教学资源和经验：教师可以分享自己的教学资源和经验，进一步丰富教学内容，提高教育教学的有效性。
4. 促进教师团队合作：集体备课可以促进教师之间的合作和团队精神，形成良好的协作氛围。
5. 提高学生学习效果：通过教师集体备课，可以提高教学质量，使学生的学习效果得到显著提高。
二、集体备课的组织形式：1. 定期会议形式：教师们可以定期召开集体备课会议，根据学校的实际情况，制定备课计划和议程，通过集体研讨、互相交流，达到共同提高的目的。
2. 线上备课平台：教师可以借助互联网平台建立备课群，通过线上交流、分享资料和讨论，实现集体备课的目标。
3. 微课堂形式：教师可以通过制作微课，将自己的教学经验和思路分享给其他教师，形成集体备课的效应。
学校集体备课制度
学校集体备课制度
学校集体备课制度是指教师在学校规定的时间和地点，集中讨论、研究和准备教学内
容的一种教学管理方式。
该制度的目的是为了提高教学质量，促进教师间的合作和交流。
学校集体备课制度的具体安排如下：
1. 时间安排：学校会在特定的时间段内安排教师进行集体备课，一般是在每周的某个
固定时间。
2. 地点安排：学校会为教师指定特定的地点进行集体备课，这个地点可能是教师办公室、教研室或其他特定的教学场所。
3. 参与教师：学校会指定相关科目的教师参与集体备课，确保每个班级或科目都能得
到充分的备课。
4. 内容讨论：集体备课的主要目的是研究和讨论教学内容，教师可以共同研究教材和
教学大纲，分享教学经验和教学方法。
5. 教材准备：在集体备课中，教师可以共同研究和准备教材，确保教学的连贯性和一
致性。
6. 教学互动：教师在集体备课中可以分享自己的教学经验和教学方法，相互借鉴和学习，促进教学质量的提高。
7. 学校支持：学校会为集体备课提供必要的支持和资源，例如教学资料、教学设备等。
通过学校集体备课制度，教师可以充分利用集体智慧，共同研究和准备教学内容，提高教学质量，促进教师间的合作和交流。
这对于学校教学的发展和教师个人的专业成长都具有重要意义。
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蛮会中心学校集体备课制度
“集体备课”就是利用集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。
备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。
集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。
因此，在个人备课的基础上，必须强化集体备课，发挥群体效应。
为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，要求每个备课组必须认真进行集体备课.现将集体备课的具体要求规定如下:
一、“集体备课”的分组。
“集体备课”的分组原则是按校本课题分组，这样就能够备课及研究内容的相近而做到有的放矢，全体老师分为四个组：语文组（全体语文教师），数学组（全体数学教师）英语组（全体英语教师）术科组（音乐、体育、美术全体教师）
二、“集体备课”的原则。
坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
“集体备课”的内容在前一次集体备课中就要落实下来。
“集体备课”的内容主要是对即将上的课的准备，这种准备可以有以下六个方面：
1。
研究教材：按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教材。
全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。
然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。
2.研究学生：备课时应充分考虑班级学生的实际情况，如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，做到“胸有成竹”。
3.研究教法：第一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。
第二、要有创新意识。
教师讲课的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。
要注重激发学生兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。
第三、教师的语言要生动、有趣，富有鼓动性。
学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。
4.研究学法：根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法。
提倡“自主、合作、探究”的学习方式。
通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励
学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主体，变“要我学”为“我要学”。
5.努力开发与利用有关课程资源：为了更好地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，我们应创造性地开展各种活动，积极开发与利用各种与课程与课堂有关的资源为课堂教学所用为学生学习所用。
课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书，报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
6.课后对上课情况的充分反思和提出改进策略。
每个集体备课小组的每一次集体备课应该有一位中心发言人，中心发言人应该在前一次集体备课中就落实下来。
中心发言人提出自己的备课意见后大家各抒己见。
三、“集体备课”的活动要求。
1.集体备课实行全员参与。
各教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。
若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好补备时间。
备课组成员若因事不能参加集体备课，则必须先向组长请假，再到教导处请假。
2.集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。
3.集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好，以便提前作好准备。
4.集体备课时，备课组长要认真做好记录（或委托组员做好记录）。
备课后由各组长妥善保管，期末交教导处存档。
2015～2016学年集体备课制度
蛮会中心学校
二○一五年八月。