浅谈班主任指导家庭教育的方法
班主任的家庭教育指导
班主任的家庭教育指导家庭教育一直被视为孩子成长中至关重要的一环。
而在家庭教育中，作为学校里与家庭联系最紧密的人，班主任扮演着举足轻重的角色。
班主任的家庭教育指导不仅仅是对学生的帮助，也是对家庭的支持和引导。
本文将从积极沟通、理解家庭背景、制定个性化教育计划、培养学生成长环境等几个方面探讨班主任应如何进行家庭教育指导。
首先，班主任应积极与家庭进行沟通。
和家长保持紧密的联系，了解家庭的情况和学生在家中的表现，是非常重要的。
班主任可以定期举行家长会，与家长面对面交流，了解学生的学习和生活状况，了解家庭对于孩子教育的期待。
通过直接的沟通，班主任可以更好地把握学生的特点，并为其提供个性化的教育指导。
其次，班主任需要深入了解学生的家庭背景。
家庭背景对学生的成长发展具有重要的影响。
了解学生的家庭环境、家庭价值观以及家庭教育方式，能够帮助班主任更好地认识学生，制定相应的教育计划。
班主任可以通过家访活动或者问卷调查等方式收集家庭相关的信息，进而更好地进行家庭教育指导。
接下来，班主任应制定个性化的教育计划。
每位学生都有自己的特点和需求，在家庭教育中也是如此。
班主任可以根据学生的不同情况制定相应的教育计划，为其提供有针对性的指导。
例如，对于自律性较差的学生，班主任可以帮助家长制定规律的学习和生活计划，帮助学生培养良好的习惯和自律能力。
最后，班主任还应帮助学生创造一个良好的成长环境。
家庭环境是孩子成长的土壤，它对孩子的身心发展至关重要。
班主任可以与家长一起探讨如何为孩子提供良好的成长环境，包括培养良好的价值观、提供充分的关爱与支持、鼓励孩子积极参与社会活动等。
通过与家长的合作，班主任能够更好地影响和引导学生的成长。
在班主任的家庭教育指导中，以上所述只是其中的一部分方面。
每个班主任在实际工作中都会遇到不同的情况和问题，因此灵活运用各种方法和策略是必要的。
班主任作为学生与家庭之间的桥梁，既是家庭的理解者和支持者，也是学生的引导者和指导者。
班主任工作的家庭教育与引导
班主任工作的家庭教育与引导班主任是学校教育管理的中坚力量，他们不仅要负责教学管理工作，还承担着学生家庭教育与引导的责任。
班主任工作的家庭教育与引导是确保学生健康成长的重要一环。
一、了解学生家庭背景作为班主任，首要的任务是了解学生的家庭背景。
只有充分了解学生的家庭环境、教育观念、家庭成员关系等情况，才能有针对性地开展家庭教育与引导工作。
通过与学生个体以及家长的交流，以及与其他教育工作者的合作，班主任能够更好地了解学生的成长需求，针对性地提供相应的帮助和引导。
二、建立积极的家校沟通平台班主任应积极主动地与家长进行沟通。
通过定期的家长会、个别家访等形式，班主任可以与家长面对面交流，并分享学生在学校的表现和需要改进的方面。
同时，班主任也可以了解到学生家庭的变化和状况，及时做出相应的调整和引导，从而更好地满足学生的成长需求。
三、制定科学合理的家庭教育计划班主任要通过与学生以及家长的合作，共同制定科学合理的家庭教育计划。
该计划应包括学习、生活、行为等方面的目标，旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观，并培养良好的学习习惯和行为习惯。
班主任可以根据学生的实际情况和需求，提供针对性的建议和指导，帮助学生更好地面对成长中的困惑和挑战。
四、关注学生心理健康作为班主任，关注学生的心理健康是至关重要的。
学生心理健康问题的存在会对其学习和生活带来不良影响，因此班主任需要密切关注并及时介入。
通过定期心理测试、个别心理咨询以及心理健康教育等方式，班主任可以帮助学生识别和处理心理问题，并提供相应的指导和支持。
五、引导学生积极参与社会实践班主任应积极引导学生积极参与社会实践活动。
通过参与社会实践，学生可以增加社会经验，培养责任感和独立意识。
班主任可以组织学生参观企事业单位，开展志愿者服务活动等，提供学习和成长的平台，使学生能够更好地理解社会，认识自我，培养社会担当感。
六、建立良好的班级氛围班主任要努力营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围。
班主任如何指导家庭教育
班主任如何指导家庭教育班主任如何指导家庭教育家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。
下面是小编给大家整理的关于班主任如何指导家庭教育，欢迎阅读！班主任如何指导家庭教育 1班主任作为一个班级的管理者，对于学生的健康成长有重要的责任。
因此班主任除了做好学生的校内教育外，还要有针对性地做好家庭教育的指导工作。
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对于一个人的成长有着很大的影响。
为了孩子的健康成长，在教育改革日益深入的今天，班主任在学校对学生的日常管理教育的同时，还必须与家长联系沟通，以新的教育理念去指导家庭教育，提高家长的家教水平，促使其配合学校的教育工作。
家长与教师一样，也是影响学生的重要因素之一。
教育规律告诉我们，家庭教育与学校教育有机结合是取得教育成功的关键。
从这个角度看，家长是教师的伙伴和合作对象。
但在我国，许多家长有过挨训的经历，许多教师有过训家长的体验。
家长受到不分场合、不分轻重的训斥后，会把羞恼、怨恨转嫁到孩子身上，孩子轻则受训斥，重则得到一顿“饱打”。
孩子受到伤害后，又会把怨恨投向告状的老师，师生关系又会受到影响。
这样，造成了教育的恶性循环。
教师与家长之间必须建立平等的合作关系，尊重家长，调动家长教育的自觉性、主动性。
建立家长联系制度，保证教师和家长的沟通在平等、尊重的基础上进行，确保家庭教育与学校教育的有效配合。
因此，班主任要了解学生，教好学生，必须了解学生家庭，重视家庭教育指导。
那班主任应该如何指导家庭教育呢？一、了解学生的家庭基本情况。
父母是孩子的第一任教师。
家长的职业及职业道德、职业修养不同，使得教庭文化环境各异。
不同职业类别的家长对子女的学习指导能力、教育的自觉程度以及教育方式均存在差异。
家长的文化程度越高，对孩子的期望就越高，对孩子的言行要求就越严格，并且能够指导孩子的文化课学习。
文化程度低的家长，各方面对孩子的要求都不高，由于自身无力指导，只能把教育孩子的任务交给学校。
班主任的家庭教育指导
班主任的家庭教育指导在学生的成长中，家庭教育起着举足轻重的作用。
而作为每个学生的直接指导者，班主任在家庭教育方面具有重要的责任和使命。
本文将就班主任在学生家庭教育指导方面的角色与方法进行探讨。
一、了解学生家庭背景作为班主任，首要的任务是了解每个学生的家庭背景。
家庭环境是每个学生成长的重要组成部分，不同的家庭生活方式、家庭教育观念对学生的心理和行为产生着深远的影响。
班主任可以通过和学生家长的沟通、家访等方式，了解每个学生的家庭情况和背景，以便更好地进行指导。
二、与家长建立紧密联系班主任应与学生家长建立紧密的联系，形成良好的家校合作氛围。
通过家长会、家访等方式，班主任可以向家长了解学生在家庭中的情况，掌握学生的家庭教育需求，以便能够有针对性地进行指导。
同时，班主任要及时向家长反馈学生在学校的表现和进展，共同关注学生的成长。
三、提供家庭教育指导班主任可以通过定期的家长会、专题讲座等形式，向家长提供家庭教育指导。
这些指导可以包括如何正确引导孩子的学习、如何培养良好的品德与习惯、如何与孩子进行有效沟通等。
同时，班主任还可以向家长推荐一些相关的家庭教育资源，如好书、优秀教育节目等，帮助家长更好地进行家庭教育。
四、关注学生的家庭状况班主任需关注学生的家庭状况，及时发现和解决可能影响学生学习和发展的问题。
如果学生的家庭遇到了一些困难或变故，班主任可以积极主动地与家长沟通，了解情况并提供必要的帮助和支持。
同时，在学生面临家庭问题时，班主任可以给予他们更多的理解与关怀，帮助他们度过困难时期。
五、与其他教师合作班主任作为学生的第一任教师，也需要与其他教师密切合作，共同关注学生的家庭教育问题。
班主任和其他教师可以通过定期开展家庭教育交流会、课程设计讨论等形式，分享各自的经验和教育资源，为学生提供更全面的家庭教育支持。
六、关注班级氛围的塑造班主任的工作不仅限于学生个体的家庭教育指导，更需要关注整个班级的氛围塑造。
通过组织各种班级活动、加强班级团结和向上向善的教育，班主任能够帮助学生在良好的班级环境中成长，培养他们的集体观念和团队意识。
浅谈小学班主任指导家庭教育的策略
浅谈小学班主任指导家庭教育的策略家庭教育一直以来都备受社会关注，作为孩子成长过程中的重要环节，家庭教育的质量直接关系到孩子的成长成才。
而小学阶段正是孩子性格和行为习惯形成的关键时期，此时家庭教育的指导尤为重要。
在这个过程中，小学班主任作为孩子学习和生活的重要指导者，更是需要对家庭教育进行有效的指导和帮助。
本文就浅谈一下小学班主任如何指导家庭教育的策略。
一、建立紧密联系小学班主任是学生和家庭之间的桥梁，他们应该在孩子学习和生活中发挥至关重要的作用。
为了更好的指导家庭教育工作，小学班主任首先需要与家长建立紧密的联系。
可以通过家长会、电话沟通等多种形式与家长互动，及时了解家长的想法和需求，以便更好的指导家庭教育。
班主任还可以通过定期的家访活动，与家长进行面对面的交流，了解孩子在家庭中的情况和问题，帮助家长制定更有效的教育方法。
通过建立紧密联系，班主任可以更好地了解家庭教育的实施情况，为家长提供更具针对性的指导建议。
二、倡导尊重和理解在指导家庭教育的过程中，小学班主任应该始终倡导尊重和理解。
首先要尊重每个家庭的教育观念和方式，不因为家庭教育和学校教育的差异而产生歧视或者冲突。
针对不同的家庭情况，班主任应该根据实际情况，提供具体有效的指导方案。
班主任需要理解家长的压力和困惑，积极倾听家长的意见和建议，帮助他们解决家庭教育中的困难和问题。
在日常的交流中，班主任还可以借机向家长普及一些科学的教育理念和方法，引导他们更好地进行家庭教育。
三、提供专业指导作为专业教育工作者，小学班主任应该在家庭教育方面提供专业指导。
首先需要了解孩子的实际情况，包括学习成绩、性格特点、生活习惯等方面的情况，在此基础上提供个性化的家庭教育指导方案。
针对学生自身的不足，班主任可以提出专门的补充建议，帮助家长更有针对性的进行家庭教育。
班主任还可以在课堂上对孩子进行一些相关的教育，在学校和家庭教育相结合的形式下，更好地引导家长进行家庭教育。
浅谈小学班主任有效进行家庭教育指导的策略
浅谈小学班主任有效进行家庭教育指导的策略小学阶段是孩子学习和成长的关键时期，家庭教育在其中扮演着非常重要的角色。
而作为小学生的第一任老师，小学班主任在家庭教育中也起着至关重要的作用。
对于小学班主任来说，如何有效进行家庭教育指导是一项重要的工作，需要注重策略和方法。
本文将就小学班主任有效进行家庭教育指导的策略进行探讨。
一、建立良好的家校沟通渠道小学班主任要想有效进行家庭教育指导，首先需要建立良好的家校沟通渠道。
只有了解了学生的家庭情况和家长的期望，才能更好地进行家庭教育指导工作。
班主任可以通过开家长会、电话沟通、家访等方式，与家长建立密切联系，了解孩子在家庭环境中的情况，倾听家长对孩子教育的期望和需求，及时反馈学生在学校的表现和问题，共同协商解决问题，共同关注学生的成长。
二、树立正确的家庭教育观念在家庭教育指导中，小学班主任需要树立正确的家庭教育观念，要坚持教育家长的理念，认识到教育孩子责任重大、任务艰巨。
班主任要引导家长正确对待孩子的学习和成长，鼓励并支持孩子的独立思考和创新能力，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
班主任还要积极倡导家长要把教育孩子作为首要任务，要重视孩子的成长，引导家长重视家庭教育，多花时间和精力关心和陪伴孩子。
三、建立家庭教育指导团队在进行家庭教育指导中，小学班主任需要建立家庭教育指导团队，共同教育孩子。
班主任可以邀请学校的心理老师、班主任助理、学科老师和学生家长参与到家庭教育指导团队中，共同关心和指导学生的成长。
家庭教育指导团队可以共同讨论孩子在学习、生活等方面的问题，为学生提供全方位的指导和帮助，有效地做好家庭教育指导工作。
四、引导家长正确管教孩子小学班主任要对家庭教育指导工作进行有效的策略，需要引导家长正确的管教孩子。
班主任可以借助课堂教育、家庭访问等方式，向家长传授正确的教育孩子的方法和技巧。
学生的学生行为问题比较普遍，家长往往会出现管教不当、偏激等问题，这就需要小学班主任进行及时的干预和引导，教育家长要合理、科学地进行教育孩子，要注重方法、态度，避免使用暴力和粗暴的管教方式，要引导家长耐心地进行家庭教育。
班主任工作中的家庭教育指导
班主任工作中的家庭教育指导家庭教育是孩子成长中至关重要的一环，而班主任作为学校和家庭的桥梁，在学生家庭教育中起着重要的角色。
班主任应当发挥专业知识和经验，为学生的家庭教育提供有效的指导和支持，帮助孩子们在健康、和谐的成长环境中发展。
一、了解学生家庭情况作为班主任，首先要了解每个学生的家庭背景和家庭教育情况。
这不仅包括父母的职业、经济状况、婚姻关系等方面的情况，还包括家庭的教育观念、家庭成员之间的相处模式等。
通过与学生和家长的交流，班主任可以更全面地了解学生所处的家庭环境，为制定个性化的家庭教育指导方案提供参考。
二、提供家庭教育咨询和指导班主任应当成为学生家长的良师益友，为他们提供家庭教育方面的咨询和指导。
通过与家长的面对面交流、电话沟通或家长会等形式，班主任可以与他们分享教育经验、解答疑惑，帮助他们更好地理解和应对孩子的成长问题。
同时，班主任还可以定期组织家长培训讲座，邀请专家学者进行家庭教育方面的讲解，帮助家长提升育儿技能和知识水平。
三、制定家庭作业和家教活动班主任可以在教学计划中安排一些家庭作业和家教活动，通过这些活动促进学生与家长之间的交流和互动。
比如，班主任可以要求学生与家长一起制定学习计划、完成小组作业、进行实地考察等等。
这些活动不仅可以加强学生学习的实效性，还可以增强学生与家长之间的亲密关系，使家庭教育与学校教育形成良好的互动。
四、关注学生心理健康家庭教育不仅仅是学业上的指导，更包括心理健康的关怀和引导。
班主任要时刻关注学生的心理状况，及时发现并处理学生的心理问题。
通过与学生的交流，班主任可以了解到学生在家庭中可能面临的一些问题，例如关于亲情、友情、爱情等方面的压力。
班主任可以与学生共同制定并实施解决方案，提供有效的心理支持和指导。
五、加强与家长的合作班主任和家长之间的紧密合作对于学生的家庭教育至关重要。
班主任要及时与家长交流，主动向家长了解学生在学校的表现和问题，并及时向家长反馈学生的情况。
班主任工作中的家教指导与辅导
班主任工作中的家教指导与辅导在班主任工作中，家教指导与辅导是一项非常重要的任务。
班主任不仅仅是学生的班级管理者，更是学生的家庭辅导员，承担着教育家庭共同育人的责任。
本文将探讨班主任工作中的家教指导与辅导，并提出一些有效的方法和策略。
一、了解学生家庭背景班主任在工作初期，首先要了解每个学生的家庭背景。
了解学生的家庭状况、家庭成员关系、家庭教育方式等，有助于班主任制定合适的辅导方案，能更好地帮助学生解决学习和成长中的问题。
二、与家长保持沟通班主任与家长之间的沟通是非常重要的。
班主任需要通过家长了解学生在家的情况，以及家长对学生的期望和要求。
定期与家长进行面谈或电话沟通，及时了解学生在家中的表现和学习情况，及时发现问题并及时解决。
三、制定个性化的辅导计划基于对学生家庭背景的了解和与家长的沟通，班主任应制定个性化的辅导计划。
根据学生的特点和需求，提供相应的指导和辅导。
例如，对于学习成绩较差的学生，可以制定学习计划，提供特殊的辅导材料；对于家庭环境不稳定的学生，可以为其提供更多心理辅导和关怀。
四、关注学生的学习成绩和学习态度班主任应密切关注学生的学习成绩和学习态度。
及时发现并解决存在的问题。
对于学习成绩较差的学生，班主任可以采取一对一辅导的方式，帮助他们克服学习困难；对于学习态度不端正的学生，班主任可以进行适当的教育和引导，培养良好的学习习惯和态度。
五、加强家校合作，形成育人合力班主任工作中，与家长的良好合作是至关重要的。
班主任应主动与家长沟通，及时分享学生的学习和成长情况。
通过家校合作，形成育人合力，共同促进学生的全面发展。
可以组织家长会、家访活动等，加强家校联系，让家长参与学生教育管理，共同关注学生的成长和发展。
六、关注学生的综合素质发展班主任不仅要关注学生的学习成绩，也要关注学生的综合素质发展。
通过开展丰富多彩的课余活动和社团活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
班主任要发现学生的特长和潜能，给予他们更多的机会和关注，引导他们全面发展。
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浅谈班主任指导家庭教育的方法
为了适应21世纪对人才素质的要求，我们党和国家适时提出深化教育改革，全面推进素质教育的战略任务。
实施素质教育的基本要义就是要促使每个孩子德智体全面发展，生动活泼主动地发展，不仅要关注孩子的智力发展和学业成绩，更要重视各方面综合素质的培养和提高，而首要的任务就是要教育孩子学会怎样做人。
素质教育的顺利实施，需要社会教育和家庭教育的密切配合。
家庭教育在孩子一生发展中处于举足轻重的地位，应该着眼于孩子未来的发展。
广大家长要更新教育观念，提高家教水平，克服目前比较普遍存在的对孩子成才期望过高，要求过严，束缚过多等不良倾向，以及娇惯溺爱，过度保护和包办代替等不利于孩子发展的教育思想、教育方法，尊重孩子的人格，促进其个性健康发展，科学地进行教育引导，以培养孩子良好的素质。
那么，我们班主任应如何指导开展家庭教育呢？在开展家庭教育过程当中，做家长，父母的又是如何更好地对孩子进行家庭教育的呢？具体应从下列几方面去着手：
一、父母应起表率、模范作用
古人有“修身齐家”的说法，意即一个要治好家庭的人，必须提高自身的修养。
在《论语》中，孔夫子反复强调治者表率、模范作用的重要。
他说:“子帅以正，孰敢不正？”（你带头走正路，谁敢不走正路呢？）“不能正其身，如正人何？”（如果不能端正自己，又
怎么端正别人呢？）“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”（你为人正派，就是不发令，人们也会仿效你的行为去做；你行为不正派，就是你发令，人们也不会执行。
）这里虽然指的是统治者统治国家的道理，但也适应家庭教育。
父母若为人正派，带头走正路，你不多说，孩子也会效仿你的言行走正路，家长的表率作用对孩子深刻而巨大的影响无论怎么估计也不为过。
伟大作家鲁迅一生受其父某些表率作用的影响就很突出。
鲁迅的父亲周伯宜读书勤奋，阅读兴趣广泛，20
岁就中了秀才。
周伯宜在日常生活中，衣着整齐，用品整洁，书桌总是整理得很清爽，从中没有乱堆乱折的书。
这都影响了鲁迅的一生。
鲁迅也是读书勤奋而广泛，他效法父亲的榜样，幼年就爱藏书，所有的书都整整齐齐地摆在箱子里。
看书时，先洗好手，绝不允许指甲划过去，或用手指蘸口水去翻书。
他折纸钉书，用纸包书都整齐而有棱角。
父亲读书、爱书的模范行为在鲁迅身上留下了深深的印象。
这说明父母榜样的力量对教育孩子有多么重要。
但是，当前一些为人父母者，由于不注意提高自身道德品质修养，自己的言行起着反作用。
如有的家长当着孩子的面酗酒抽烟、打牌赌钱，讲吃喝玩乐，言谈举止粗鲁下流；更有甚者，有的家长还鼓励孩子加入家赌，或带孩子去泡酒楼舞厅。
小学生的模仿性，可塑性是很强的，在这样的家庭里，孩子还能够学好吗？父母是孩子的一面镜子，明智的父母应该事事、处处严格要求自己，应该在日常生活的一言一行中，为孩子树立一个良好的榜样。
没有父母的表率作用，如何说教，如何教育，都只能是一句空话。
所以，俄国伟大作家托尔斯泰说得好：“全部教育，或者说
千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母生活的端正和完善上。
”
二、创造和谐民主的家庭氛围，在家庭教育中，起到举足轻重的作用
营造一个和谐、民主的家庭氛围对孩子的教育是非常重要的。
所谓和谐、民主的家庭氛围，既指家庭成员之间互相关心、互相爱护、生活协调、有事大家商量，家长不粗暴对待孩子，孩子也敬爱长辈；又指家庭生活格调高，生活方式文明健康，生动活泼，丰富多彩。
生活在这种家庭氛围里的孩子，一定能心情舒畅，道德品质定会受到良好的熏陶，学习也能集中精力，反之，如果家庭关系紧张，夫妻之间经常吵闹，甚至闹离异，长幼之间也充满反感，对长辈的批评教育也会采取抗拒态度。
孩子就不可能集中精力学习，道德情操、言行举止也不可能高尚文明。
因此，当今父母千万要注意的是，家庭氛围的好坏不在于家庭装饰得是否豪华，而在于精神生活是否文明高雅。
三、理解尊重孩子，合理要求孩子
鲁迅先生曾经在《我们现在怎样做父亲》一文中指出：对孩子“开宗第一，便是理解；第二，便是指导；第三，便是解放。
”他认为不能用对成年人的要求去要求孩子，“一味蛮做”。
对孩子“决不能用同一模型，无理嵌定。
长者须是指导者协商者，却不该是命令者。
”只有这样，才能使孩子“养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。
”鲁迅的这些话已经过去了八十多年，但现在听起来仍是
那么生动感人，有深刻的现实意义。
“家长只有理解和尊重孩子，不一味蛮做。
”他们与子女之间的感情才能彼此沟通，彼此融洽，这种沟通与融洽，是家庭教育的基础。
家长对孩子的教育应该一切以孩子的个性特点，个性发展为本位。
须知小学阶段的孩子既不同于学前阶段的孩子，也不同于中学阶段的孩子，而是有其特有的生理和心理特点。
而且今天正处在改革开发的新时期，孩子周围的生活环境、人文环境比较复杂，孩子的内心世界更是丰富多彩，这样家长就更不能用一种模型去嵌定他们，遇事应该多观察、多分析、多和孩子商量，多听听孩子的意见，尊重他们的个性，尊重他们的人格，放手让他们去做一些事情，承担一些生活责任，使他们逐渐成为一个能独立自主，能不断发展和完善自己的孩子。
四、如何进一步提高家教实效
家庭教育的方法非常重要。
正确的教育方法可以引导孩子健康顺利地到达成人成才的彼岸；不正确的家教方法则可能将孩子引向歧途。
许多家长的家庭教育方法是不对头的，如以圧代教，动辄对孩子施以打骂；以钱代教，用金钱来刺激孩子提高学习成绩；以关代教，成天将孩子关在家里做作业，认为这就能提高孩子的成绩，使孩子不出问题；有的则方法单调，成天只会说些大道理，和孩子缺乏心的交流。
这种种错误的教育方法都难以使家庭教育取得理想的效果。
要解决这些问题，家长就应该发挥家庭教育的特点和优势。
如以情动人，以理服人；注重启发式的教育，教育孩子要有耐心、要细心，家长应学点教育学，心理学方面的知识，要针对孩子的年龄特点、个性特点
进行教育；奖励，处罚孩子都做到适当、适度、适时；开展丰富多彩的家庭活动等等。
教育的方法对头了，教育的效果就一定能够提高。
其实，班主任指导家庭教育的方法还有很多很多，这本身就是一门很深奥的学问，涉及的情况和问题还很多很多，需要我们班主任更进一步地探讨和研究，本人不才，不能把这种现象、问题说得很透彻，还应多多学习，多多研究，加强自身素质，吸取经验，做一名合格的教育工作者。
现状之二：孩子的表现差强人意
现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响，他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的“怪圈”。
“怪圈”之一、崇拜金钱在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。
在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。
据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。
学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻；特别是"下暴"现象更是引起了全社会的广泛关注。
这些不良现象的产生与"崇拜金钱"的社会思潮有着密切的联系。
“怪圈”之二：浪费钱物我们通过调查后发现，学生经济收益的主要来源渠道有：（1）测验考试成绩"达标"后的"奖金"；（2）替家长买东西时剩余的"零钞碎票"；（3）家长每天给孩子的早餐费和车费；（4）个体经营者的孩子还有"帮工钱"；（5）亲戚朋友赠送的钱物……在学生眼里，这一切全是"得来全不费功夫"，因而浪费钱物的现象十分严重。
他们可以随意
浪费食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入"冷宫".学校门口的地摊，其热闹程度并不亚于集贸市场。
学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。
“怪圈”之三：流行享乐有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。
男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚……女孩拎的是精致的小包，戴的是精巧的发卡，看的是精美的卡通书……有的学生上学、放学还要请人接送；有的学生干脆用钱雇佣"棒棒"背书包；有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。
在家里过的是"饭来张口，衣来伸手"的生活。
“怪圈”之四：唯我独尊有的学生在家里对父母的称谓已用"喂"来代替。
不能不说他不爱自己的父母，不能不说他不尊敬自己的长辈，也许，在他（她）的心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重的是自己。
现在的独生子女，只知受人爱，不知爱别人。
缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心；缺乏平等、公正的意识，对损害别人的利益的事无动于衷，他们心中只有"我"的利益。
在学生中出现的种种“怪圈”，真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。
消除“怪圈”，亟待学校、家庭和社会的共同努力，为了孩子的健康成长，我们必须对家庭教育进行指导和帮助。