泸粤版：13.2_电路的组成和连接方式
13.2电路的组成和连接方式教案-沪粤版九年级物理上册
教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容主要来自沪粤版九年级物理上册的第13章，第2节。
教材中详细介绍了电路的组成和各种连接方式。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关、导线等组成电路。
2. 电路的连接方式：串联和并联。
3. 电路的状态：通路、开路（断路）、短路。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路各部分的名称和作用。
2. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够判断电路的状态：通路、开路、短路。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路各部分的名称和作用，电路的连接方式，电路状态的判断。
2. 教学重点：电路的概念，电路的连接方式，电路状态的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电池等。
2. 学具：学生实验套件、电路图、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：（1）电路的概念：讲解电源、用电器、开关、导线等组成电路。
（2）电路的连接方式：讲解串联和并联的概念，并用教具展示两种连接方式。
（3）电路的状态：讲解通路、开路、短路的概念。
3. 例题讲解：用教具演示一个电路，让学生判断电路的状态。
4. 随堂练习：让学生用学具搭建一个电路，并判断电路的状态。
5. 知识巩固：让学生画出一个简单的电路图，并标注各部分的名称。
六、板书设计板书内容：1. 电路的概念2. 电路的连接方式3. 电路的状态七、作业设计1. 作业题目：判断下列电路的状态，并说明原因。
（1）一个灯泡和一个开关串联连接。
（2）一个灯泡和一个开关并联连接。
（3）两个灯泡并联连接，中间有一个开关。
2. 答案：（1）通路，因为灯泡和开关串联，开关可以控制灯泡的通断。
（2）通路，因为灯泡和开关并联，开关不能控制灯泡的通断。
（3）通路，因为两个灯泡并联，开关可以控制其中一个灯泡的通断。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电路的概念、连接方式和状态有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对电路的连接和判断还存在困难。
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一些光现象，要做到举一反三。
【答案】B
定义：物体从固态变成液态叫熔化。
【考点梳理】
电灯
开关
（1）元件位置安排要适当，分布要均匀； （2）整个电路图最好呈长方形，导线要横平竖直。
电源
这样行吗？
电灯
开关
（1）元件位置安排要适当，分布要均匀；
（2）整个电路图最好呈长方形，导线要横平竖直。
（3）元件不要画在拐角处。
燃烧产生的大量废气，造成了严重的空气污染，如酸雨，气候变暖等；
【例题2】美国总统特朗普宣布退出《巴黎协定》，严重背离了人类命运共同体的发展。节能减排、保护环境是全人类的共同责任．日常生活中以下做法合理的是（ ） 2.噪声是严重影响我们生活的污染之一。下列措施中属于在产生环节控制噪声的是（ ） 2、实现核聚变的难点：地球上没有任何容器能够经受如此高的温度。为了解决这个难题，科学家设想了两种方案，磁约束和惯性约束。
二、通路、开路和短路 观看影片
通路： 电路接好后，闭合开关，处处相通的电路。
在通路中有电流，用电器能工作。
开路：开关未闭合，或电线断开、接头松脱致使 线路在某处断开的电路,开路也叫断路。
在开路时，电路中没有电流，用电器不能工作。
电源短路 短路：
用电器短路
导线不经过用电器直接跟电 源两极连接的电路。
时另一只灯泡也亮。
1、滑轮分定滑轮和动滑轮两种。定滑轮在使用时，轴固定不动；动滑轮在使用时，轴随物体一起运动。
（2）凝固点：晶体熔化时的温度
3、
测量——温度计（常用液体温度计）
9.从你的生活实际出发，举出一条有效措施，能够有效地保护环境或有助于社会的可持续发展。措施：______________________________________。
沪粤版九年级物理上册教案13.2 电路的组成和连接方式
沪粤版九年级物理上册教案 13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容1. 电路的概念：介绍电路的定义，电路是由电源、导线、用电器和开关组成的闭合路径。
2. 电路的组成：详细讲解电源、导线、用电器和开关的作用及其在电路中的地位。
3. 电路的连接方式：介绍串联和并联两种基本的电路连接方式，并通过图示和实例进行分析。
4. 电路图的绘制：讲解如何绘制电路图，包括元件的符号表示和电路的连接方式。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成和作用。
2. 使学生掌握电路的两种基本连接方式，能够分析实际电路的连接方式。
3. 培养学生绘制电路图的能力，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的连接方式，电路图的绘制。
2. 教学重点：电路的概念，电路的组成，电路的两种基本连接方式。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、用电器、开关、电路图示板。
2. 学具：学生用书，练习本，铅笔，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 讲解电路的概念：通过示例和讲解，使学生理解电路的定义，明白电路是由电源、导线、用电器和开关组成的闭合路径。
3. 分析电路的组成：详细讲解电源、导线、用电器和开关的作用及其在电路中的地位，让学生明白每个元件的作用。
4. 讲解电路的连接方式：介绍串联和并联两种基本的电路连接方式，并通过图示和实例进行分析，让学生掌握两种连接方式的特点。
5. 绘制电路图：讲解如何绘制电路图，包括元件的符号表示和电路的连接方式，指导学生进行实际操作，培养学生的实践操作能力。
6. 随堂练习：布置一些实际的电路连接题目，让学生运用所学知识进行分析，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：电路的组成：电源导线用电器开关电路的连接方式：串联：顺次连接并联：并列连接七、作业设计1. 请根据下面的电路图，用文字描述电路的连接方式。
沪粤版初中物理九上13.2电路的组成和连接方式教案
教案：沪粤版初中物理九上 13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容1. 电路的概念：让学生理解电路的基本组成，即电源、导线、开关和用电器。
2. 电路的连接方式：介绍串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
3. 电路图的绘制：教授如何绘制简单的电路图，包括电源、导线、开关和用电器的表示方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本组成，理解电路的概念。
2. 使学生了解串联电路和并联电路的定义、特点和区别，能够判断电路的连接方式。
3. 培养学生绘制电路图的能力，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的连接方式，尤其是串联电路和并联电路的区别。
2. 教学重点：电路的基本组成，电路图的绘制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、用电器、电路图示例。
2. 学具：学生实验器材（电源、导线、开关、用电器）、绘图工具（铅笔、直尺、橡皮）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其组成。
2. 知识点讲解：a. 电路的基本组成：电源、导线、开关、用电器。
b. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。
c. 电路图的绘制方法：电源、导线、开关、用电器的表示方法。
3. 例题讲解：分析并解释一个典型的电路图，让学生理解电路的连接方式。
4. 随堂练习：让学生绘制一个简单的电路图，巩固所学知识。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本组成和连接方式。
六、板书设计1. 电路的基本组成：电源、导线、开关、用电器。
2. 电路的连接方式：a. 串联电路：电流依次通过电源、导线、开关、用电器。
b. 并联电路：电流分支，分别经过电源、导线、开关、用电器，再汇聚。
3. 电路图的绘制方法：电源、导线、开关、用电器的表示方法。
七、作业设计1. 请绘制一个简单的串联电路图。
2. 请绘制一个简单的并联电路图。
3. 请解释为什么说串联电路中电流只有一条路径，而并联电路中电流有多条路径。
沪粤版九年级物理上册教案： 13.2 电路的组成和连接方式
13.2 电路的组成和连接方式
实验要求：(1)实验时切不可用导线直接把电池两端连接在一起；
连接电路时，应先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关；
如果学生使用的导线不是带插头或接片的软线，应给学生演示一下接线方法，即先将多股软线接头处的细铜丝扭在一起，再将接线头顺着接线柱旋紧的方向绕在接线柱上，然后将接线柱旋钮旋下
由学生讨论交流后，分析归纳得出结论：电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径
(教师在引导学生得出探究结论后进行总结并进行板书
教师引导：我们已经知道最简单的电路由哪几部分组成，那么电路有几种状态呢？
(1)电路连接后，闭合开关．处处相通的电路叫做通路，比如图
(2)开关未闭合或电线断裂、接头松脱，致使线路在某处断开的电路，叫做开路，也叫做断路．比如图(b)、(c).
(3)导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路．用电器
(2)猜想与假设：启发引导学生可以得出：两个灯泡可以首尾相接连在一起，也可以并排相接连在一起，所以应有两种连接方法
(3)制订计划与设计实验：引导学生先设计如图
种电路图，再按电路图连接实物，闭合开关后，观察两个灯泡的发光情(让同学们互相比较一下，看看设计的电路图是否相同．通过交流合
(4)实验器材：电源、灯泡、开关、若干导线
(5)实验过程：①画好电路图，确认电路图无误后，再根据电路图连接电路.
②然后按照一定的顺序连接电路，例如：可以先从电池正极开始，依次连接开关S，灯L1、L2，一直到电池负极。
沪粤版九年级上册物理13.2《电路的组成和连接方式》
⑴电路连接特点：串联的整个电路是一个回路，各用电器依次相连，没有“分支 点”。 ⑵用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中一个用电器不工作，其余的用电 器就无法工作。 ⑶开关控制特点：串联电路中的开关控制整个电路，开关位置变了，对电路的控 制作用没有影响。即串联电路中开关的控制作用与其在电路中的位置无关。
第十三章· 探究简单电路
13.2电路的组成和连接方式
新课导入
生活中我们会看到各种各样的电路，如复杂的电子 电路、家庭电路等，简单的如手电筒的电路等。
电路由哪些部分组成？各个组成部分的作用是什么? 电流是怎样形成的？我们怎样用作图的方法把电路的组 成结构表达出来？
今天，就让我们带着这些问题，从简单的电路出发， 来认识一下电路的组成和连接方式。
若拆除一个用电器，另一用电器也不工作，说明这两个用电器是串联的；如 果另一用电器仍然工作，说明这两个用电器是并联的。
课堂小结
课堂一结小、简结单电路的组成：
（1）电源：（如干电池、发电机等）——供电 （2）用电器：（如小灯泡）——用电 （3）开关（也称电键）——控制电路的通断。 （4）导线——连接电路。
练习 1.按实物图画出相应的电路图
2.按电路图连接相应的实物图
怎样画电路图
电路图：用规定的符号表示 电路连接情况的图。
画电路图时的注意事项 1.要用统一规定的符号； 2.连接线要画成横平竖直； 3.电路图要简洁、整齐、美观； 4.元件符号不能放在拐角。
电池(电源)
电灯
开关
交叉相连接的导线
交叉不相连接的导线
T形连接的导线
电路的连接方式
思考
怎样使两个小灯泡同时发光？ 同学们自己动手做实验。 画出相应的电路图
二、通路、开路和短路 三、电路和电路图 四、电路的连接方式
13.2 电路的组成和连接方式 第2课时 电路的连接方式 串联与并联—2020年秋季九年级物理上册(沪粤版)
18. 将图中的各器材连成电路．要求：L1 灯和 L2 灯 并联；开关 S1 只控制 L1 灯，开关 S2 控制 L1 灯和 L2 灯．
19. 关于 如图 所示的 电路， 以下 说法 正确的 是 (B)
A．该电路属于串联电路 B．该电路属于并联电路 C．L1 与 L2 并联之后再与 L3 串联 D．L1 与 L3 并联之后再与 L2 串联
知识点 并联电路 4. 关于并联电路，下列说法中正确的是( B ) A．并联电路中，各用电器不能独立工作 B．并联电路是由干路和各支路组成的 C．并联电路中，开关的控制作用与位置无关 D．并联电路中，开关不能同时控制所有用电器
5. 如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯 丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是( C )
A．甲是串联 B．B．乙是串联 C．甲、乙都是串联 D．D．甲、乙都是并联
12. 在如图所示的电路图中，要使灯泡 L1 和 L2 组成 串联电路，应该( B )
A．只闭合 S3 B．只闭合 S2 C．同时闭合 S1 和 S2 D．同时闭合 S1 和 S3
13. 电冰箱的压缩机(电动机)是由温控开关 S1 控制， 冷藏室中的照明灯是由门控开关 S2 控制，压缩机和照明 灯既能单独工作又能同时工作．下列电路中，符合上述 特点的是( D )
用电器间 是否相互 干扰
各用电器互相干 扰．若其中一个断 开，其他用电器无法 工作
各用电器互不干扰，若其 中一个断开，其他用电器 可照常工作
知识点 串联电路 1. 下列关于串联电路的连接方法的说法中，错误的 是( D ) A．串联电路是将各用电器逐个依次连入的电路 B．连接电路时，开关可从电池的正极或负极处接出， 也可将开关接在用电器之间
4. 串联电路和并联电路的连接及特点
13.2电路的组成和连接方式教案(沪粤版九年级上册)
教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容来自沪粤版九年级上册第13章，主要讲述电路的组成和连接方式。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关和导线组成的电流路径。
2. 电路的组成：电源、负载、开关和导线。
3. 电路的连接方式：串联和并联。
4. 电路的状态：通路、开路和短路。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，掌握电路的组成和连接方式。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接电路。
3. 培养学生观察、分析问题的能力，能判断电路的状态。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、电路的连接方式。
难点：电路状态的判断。
四、教具与学具准备教具：电源、小灯泡、导线、开关、电流表。
学具：学生实验套件、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和连接方式。
2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的组成、电路的连接方式。
3. 例题讲解：分析并解答一些关于电路的例题，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生自己动手连接一个简单的电路，并判断电路的状态。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成和连接方式。
六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、负载、开关、导线。
电路的连接方式：串联、并联。
电路的状态：通路、开路、短路。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电路的组成和连接方式。
答案：电路由电源、负载、开关和导线组成，连接方式有串联和并联。
2. 判断下列电路状态，写出你的判断依据。
（1）电路中有电源、开关、导线，但没有负载。
答案：开路，因为没有负载，电流无法流通。
（2）电路中有电源、负载、开关，但导线断了。
答案：开路，因为导线断了，电流无法流通。
（3）电路中有电源、负载、导线，但开关没闭合。
答案：通路，因为开关没闭合，电流可以流通。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的组成和连接方式。
在讲解过程中，注意用简洁明了的语言阐述电路的概念，引导学生通过例题和随堂练习巩固所学知识。
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一、认识电路
活动1：怎样使一个小灯泡发光
怎样连接使小灯泡发光
观看实验
电源：能够持续向用 电器提供电能的装置。
用电器：利用电能工 作的装置。
开关：控制电路通断的 器件。 导线：把上述器件连接 起来。
导线 电源 用电器 开关 电路是用_____把______、______、_____等连接起 来组成的电的路径。
课堂练习：根据实物连接画电路图。
四、电路的连接方式
活动2
怎样使两个灯泡同时发光 请想出几 种不同连 接方法， 并画出电 路图
你做对了吗
串联
两个小灯 泡首尾顺次 相连。 由用电器 串联组成的 电路叫串联 电路。 电流流过的 路径只有一 条。
并联
L2
B A
两个小灯 泡并列连接。 由用电器 并联组成的 电路叫并联 电路，电流 的路径有多 条。
L1
干路
B
支路 A 支路
串联电路特征： 1、电流只有唯一一条通路 2、电路某一处断开，全电路开路 3、开关接在任意位置都不影响控制效果 4、各用电器相互影响
并联电路的特征： 1、电流有两条或两条以上的通路 2、干路开关能控制电路中所有用电器 3、支路开关只控制各自支路中的用电器 4、各支路独立工作，互相不影响
如何把下列电路元件的连接情况表示出来呢？
三、怎样画电路图
灯泡
电路图： 干电池 用规定的 符号表示 干电池组 电路连接 情况的图 叫电路图。 蓄电池 开关
+
蓄电池
补充
电动机
M
电 铃
画电路图时应做到
注意
1、要用统一规定的符号。 2、连接线要画成横平竖直, 元件不要画在拐角处 。 3、电路图要简洁、整齐、美观。
1、如图11-6所示的4个电路，正确的是（C ）
2 、芳芳想用开关S控制两盏灯，应将线端M接在图 中 B 点；媛媛想用开关S只控制灯L2，则应将线端 M接在图中 A 点.
4．如请根据图11-11(a)所示的电路图，将(b)图中的各 电路元件连接成对应的电路（用笔画线作导线）。
二、通路、开路和短路
通路：开关 闭合，处处 相通的电路 叫通路。
二、通路、开路和短路
开路：开关未闭合， 或电线断裂、接头松 脱致使线路在某处断 开的电路，叫开路。
短路
用电器的短路
短路：电线不经过用电器直接跟电源两极连 接的电路叫短路 电源两极不允许直接用导线连接。
你能看懂这张图吗？想了解这些符号 的意义吗？