江阴家庭教育指导师4D识人、心智模式PPT【学员复习】知识交流
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家庭教育讲座PPT(2023版ppt)
有重要影响。
2
家庭教育的目的 是培养子女的品 德、知识、技能、 情感、态度等方
面的发展。
4
家庭教育的方式 和方法多种多样， 包括言传身教、 家庭氛围、亲子
互动等。
家庭教育的影响
影响孩子的性格和价 值观：家庭教育对孩 子的性格和价值观的 形成有着重要的影响。
影响孩子的学习和成 长：家庭教育对孩子 的学习和成长有着重 要的影响，包括学习 习惯、学习方法、学 习兴趣等方面。
谢谢
✓ 家庭教育更加注重培养孩
利用科技手段提高教育
子的综合素质，包括道德、
效果
情感、社交等能力
家庭教育的变革
01 家庭教育观念的转变：从传统的家长权威到平等、尊重、 理解的教育理念
02 家庭教育方式的变革：从单一的说教到多元化的教育方 式，如游戏、实践等
03 家庭教育内容的变革：从单一的知识传授到综合素质的 培养，如情感、社交、创新等
家庭教育环境：营造良好的家庭教育环境，让孩子在轻 松愉快的氛围中成长 家庭教育方式：采用合适的家庭教育方式，如鼓励、表扬、 批评等，让孩子在成长过程中得到正确的引导和帮助
家庭教育的实践效果
1
提高孩子的 自信心和自
尊心
2
增强孩子的 社交能力和 沟通技巧
3
培养孩子的 创造力和独 立思考能力
4
提高孩子的 学习成绩和 综合素质
教育方式
01
言传身教：父母要以身作则，为孩子 02
鼓励式教育：鼓励孩子尝试，培养孩
树立良好的榜样
子的自信心和勇气
03
兴趣引导：尊重孩子的兴趣，引导孩 04
沟通与交流：与孩子保持良好的沟通，
子自主学习
了解孩子的需求和想法
2
家庭教育的目的 是培养子女的品 德、知识、技能、 情感、态度等方
面的发展。
4
家庭教育的方式 和方法多种多样， 包括言传身教、 家庭氛围、亲子
互动等。
家庭教育的影响
影响孩子的性格和价 值观：家庭教育对孩 子的性格和价值观的 形成有着重要的影响。
影响孩子的学习和成 长：家庭教育对孩子 的学习和成长有着重 要的影响，包括学习 习惯、学习方法、学 习兴趣等方面。
谢谢
✓ 家庭教育更加注重培养孩
利用科技手段提高教育
子的综合素质，包括道德、
效果
情感、社交等能力
家庭教育的变革
01 家庭教育观念的转变：从传统的家长权威到平等、尊重、 理解的教育理念
02 家庭教育方式的变革：从单一的说教到多元化的教育方 式，如游戏、实践等
03 家庭教育内容的变革：从单一的知识传授到综合素质的 培养，如情感、社交、创新等
家庭教育环境：营造良好的家庭教育环境，让孩子在轻 松愉快的氛围中成长 家庭教育方式：采用合适的家庭教育方式，如鼓励、表扬、 批评等，让孩子在成长过程中得到正确的引导和帮助
家庭教育的实践效果
1
提高孩子的 自信心和自
尊心
2
增强孩子的 社交能力和 沟通技巧
3
培养孩子的 创造力和独 立思考能力
4
提高孩子的 学习成绩和 综合素质
教育方式
01
言传身教：父母要以身作则，为孩子 02
鼓励式教育：鼓励孩子尝试，培养孩
树立良好的榜样
子的自信心和勇气
03
兴趣引导：尊重孩子的兴趣，引导孩 04
沟通与交流：与孩子保持良好的沟通，
子自主学习
了解孩子的需求和想法
学校家庭教育指导(班主任培训班) ppt课件
长期关在笼子里的小鸟，一旦离开主人的饲养，便会面临巨大的生存困难，因为它们已在原来优越的环境中丧失了
捕食的能力。您的孩子早晚也会离开您的呵护去独自面对社会，如果您现在过度保护，处处代手，那孩子的生存能
力从何而来，以后他又将再激烈的社会竞争中处于怎样的境地？
PPT课件
14
八.教师要提高自己的指导素养
4、教师提高家庭教育指导的针对性和实效性
（1）要架构家校沟通的立交桥 （2）要重视与家长的个别指导、家访交流等
（3）要提高家庭教育指导的技能和策略
◆尊重家长。 ◆够倾听家长，哪怕家长存在表达方面的问题或价值观与自己不一致。 ◆批评和建议语言要委婉。 ◆在评价学生时，要力求客观，多并用事实性的评价。
PPT课件
11
七、家庭教育指导工作的任务：
帮助家长更新教子观念，树立正确的 育人观，明确为国教子的责任和义务； 传授家庭教育的基本知识，指导家长掌 握科学育儿的方法，交流和推广家庭教 育的成功经验，提高家长教养孩子的能 力，促进家长和孩子共同成长；优化家 庭教育环境，增强家庭、学校、社会共 同参与素质教育的意识，形成育人整体 合力，使之成为一P项PT课件社会系统工程。 12
教育理念包括：
儿童观
亲子观
人才观
PPT课件
教子观
18
■儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和。
它涉及到儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的 意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展 之间的关系等诸多问题。简单的说儿童观即对儿童的 看法。对儿童的看法是否正确、科学，关系着家庭教 育的效果。 ■什么是正确的、科学的儿童观呢 ? （案例3美国的儿童观）
◆班主任要掌握信息技术，如BBS和QQ聊天技术，即方便又迅速。
家庭教育第一讲ppt课件
过度溺爱或严厉惩罚
过度溺爱表现 01
无条件满足孩子所有需求 02
替孩子承担所有责任 03
过度溺爱或严厉惩罚
01 过分保护，限制孩子独立探索 02 严厉惩罚表现 02 动辄体罚或言语羞辱
过度溺爱或严厉惩罚
忽视孩子感受和需求
解决方法
强调权威和服从
过度溺爱或严厉惩罚
建立明确的家庭规则和奖惩机制 学会适度满足和延迟满足 培养孩子独立解决问题的能力
与孩子建立平等、尊重的亲子关系，营造和 谐的家庭氛围。
互相学习与启发
向孩子学习他们的优点和长处，同时用自己 的经验和智慧启发他们，实现家庭教育的双 向互动和共同进步。
提高家庭教育质量的途径和
06
方法
加强自身学习，提高教育水平
阅读教育类ห้องสมุดไป่ตู้籍
学习教育学、心理学等相关 知识，了解孩子成长规律和 教育方法。
家庭教育第一讲ppt 课件
目录
• 家庭教育的重要性 • 家庭教育的基本原则 • 家庭教育的核心任务 • 家庭教育中的常见问题及解决方法 • 家长在家庭教育中的角色定位 • 提高家庭教育质量的途径和方法
01
家庭教育的重要性
对孩子成长的影响
01 塑造性格
家庭教育是孩子性格形成的主要因素，通过父母 的言传身教，孩子可以学习到诚实、善良、勇敢 等优秀品质。
传递正能量
家长应以身作则，传递积极向上的价值观，鼓励孩子 树立远大理想。
培养责任感
引导孩子学会承担责任，培养他们的社会责任感和家 庭责任感。
塑造良好品格
注重培养孩子的诚信、友善、勤奋等优秀品质，帮助 他们成为有道德、有修养的人。
支持者：支持孩子追求梦想和兴趣
儿童家庭教育指导PPT课件(2024)
鼓励探索和尝试
鼓励儿童尝试新事物和探索未 知领域，培养其好奇心和创造 力。
尊重和理解儿童
了解儿童的心理发展特点，尊 重其个性和意愿，避免强制和 过度干预。
2024/1/29
建立良好的亲子关系
多与儿童沟通交流，关注其情 感需求，建立亲密的亲子关系 。
适度期望和压力
设定合理的期望目标，避免给 儿童过大的压力，保持其心理 健康发展。
2024/1/29
16
家庭教育中如何培养孩子的学习习惯
制定合适的学习计划
培养孩子的专注力
家长应与孩子一起制定学习计划，合理安 排学习时间，帮助孩子有计划地进行复习 和预习。
家长可以通过一些游戏和活动来帮助孩子 提高专注力，鼓励孩子在完成任务时保持 专注。
激发孩子的学习兴趣
建立奖惩机制
家长应关注孩子的兴趣爱好，引导孩子接 触不同的活动和书籍，以发现孩子的潜在 兴趣，从而激发他们的学习热情。
儿童家庭教育指导 PPT课件
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 引言 • 儿童心理发展与家庭教育 • 学习习惯培养与家庭教育 • 品德教育与家庭教育 • 亲子关系与家庭教育 • 家长自身素质提升与家庭教育
2
01
引言
2024/1/29
3
目的和背景
目的
提供儿童家庭教育的专业指导。
2024/1/29
良好的家庭教育有助于培养儿童积极、健康的性格特质。
2024/1/29
7
家庭教育的重要性
培养学习习惯与能力
有效的家庭教育能够 激发儿童学习兴趣， 培养自主学习能力。
2024/1/29
家庭是儿童学习的第 一课堂。
家庭教育指导师课程复习大纲
家庭教育指导师课程复习大纲1。
什么是家庭教育指导师？（答案要点）家庭教育指导师是运用科学的理论和方法,从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员。
或者简要的说，家庭教育指导师是能以科学的方法帮助父母做好家庭教育的专业工作者。
2. 五元家教法的理念与方法是什么？（答案要点）1）现代的教育理念2）科学的教育方法3）健康的心理4)良好的生活方式5)平等和谐的亲子关系家庭教育理论篇：第一章1.什么是家庭教育? （答案要点）家庭教育是指在家庭生活中，家庭成员之间持续不断的、自觉或非自觉的教育影响.狭义是指父母等成年人对子女,尤其是对未成年子女的教育；广义是指对包括父母在内的所有成员的教育.2.家庭教育的基本特征是什么? （答案要点）家庭教育体现着家庭群体在孩子成长过程中的特殊价值和作用，具有以下几个特征：1）教育内容的全面性2）伴随家庭生活而进行的3）是以亲子为中心的3.家庭教育的局限性有哪些？（答案要点）1)家庭间的条件差异,造成家庭教育效果良莠悬殊;2）家庭人际关系的特殊性容易使家庭教育感情用事;3）家庭生活范围狭窄,教育内容和方式受到限制。
第二章1.家庭教育是家庭履行社会职能的载体表现在哪些方面？（答案要点)第一,人类的社会生活是以群体为特征的,家庭是人类群体的一种特有形式;第二,人类的社会生活是规范化的,为了实现人类生活的规范化,人们制定了各种复杂而有系统的行为规则；第三，人类社会生活是靠各种社会关系来维持的，社会中各种事物联系的方式不同，所以关系性质也不同。
2.为什么家庭教育是一切教育的起点和基础？(答案要点）第三章1。
举出5部我国历史上家庭教育名著和作者.(答案要点）袁采的《袁氏世范》司马光的《温公家范》颜之推的《颜氏家训》朱栢庐的《治家格言》陈鹤琴的《家庭教育-—怎样教小孩》2.我国传统家庭教育的精华是什么？(答案要点）1)重视家庭教育；2)提倡早期教育;3)注重教子做人；4）爱而有教；5)强调以身作则；6）重视环境熏陶。
家庭教育沟通技巧培训课件PPT
指挥官常说的话
“我跟你说过了，叫你不可以和他来往”“我都和你说过很多次 了，你总是没有记性” “如果你再那样说一次，我就——”
这种命令的语气，心存好意，但往往会造成心灵的威胁，而扼杀孩子表达的勇气。
沟通的障碍
道德家的角色（说教者）
有些父母对于困扰和沮丧中的孩子采取说教的方式，告 诉什么是“应该”与“不应该”做的行为。
最烦恼的事是什么？最喜欢什么活动？最喜欢哪位老师？谁对孩子影响最大？在看什么书、上什么 网？有没有异性朋友、关系如何？家庭给孩子留下最深刻的印象是什么……
你了解孩子的需求吗
青春期
• 孩子除了学习他们对家长还时有很多要求。如不希望家长为他们安排好一切，有事情大家要一起 讨论决定
希望理解和尊重他们的爱好
正确的表达
减少孩子之间的竞争 注意非语言的行为 承认自己的不完美
多说我少说你
一个在竞争中失败的人，是无法对自己产生信心的，鼓励孩 子彼此合作是上策
有些父母只有在孩子小的时候表达亲昵行为，然而不管孩子 长多大，也别忘了接纳与鼓励孩子对你表达爱意的机会。
接受自己会犯错，让孩子知道你也是人，不是毫无缺点和万 事通。让孩子知道你是多么欣赏他，不只当他表现好的时候
PART 01
你了解孩子的需求吗
沟通的困惑
• 几乎所有的家长或多或少都经历过与孩子沟通的困惑，而 青春期孩子的家长有着更多的与孩子沟通的烦恼
青春期
• 是孩子成长过程中一个特殊的时期，如何与青春孩子进行有效的沟通，这是我们家长需要学习和值得 探讨的问题
你了解孩子的需求吗
好朋友是谁？
沟通
前提是了解孩子目前的状态，我们家长对孩 子以下的问题了解多少呢？比如：孩子最近 为什么不开心？
2024年度家庭教育专题讲座ppt课件
2024/2/2
儿童期
具体形象思维占主导，逐渐发展出 抽象思维能力。
青少年期
思维能力更加成熟，能够进行逻辑 推理和批判性思维。
16
社会性发展阶段特征
婴幼儿期
与家人建立亲密关系，开始学习 社交技能。
儿童期
逐渐脱离对家人的依赖，与同龄 人建立友谊关系。
青少年期
社交圈子扩大，需要学习处理复 杂人际关系。
家庭教育关注孩子的全面发展，包括智力、情感、身体、社交等各个方面。
家长可以为孩子提供丰富多彩的学习资源和活动，激发孩子的兴趣爱好和创造力。
2024/2/2
良好的家庭教育有助于培养孩子的自信心和自主能力，促进其全面发展和成长成才 。
5
增强家庭亲子关系
家庭教育是亲子互动的重要平台 ，能够增强家庭成员之间的情感
与孩子共同设定明确、可行的目标，鼓励孩子努力实现目标，培 养孩子的自我激励能力。
20
情感陪伴式育儿技巧
增进亲子关系
多陪伴孩子，与孩子共同参与活动，增进亲子之 间的感情和信任。
关注孩子情感需求
关注孩子的情感变化，及时给予关爱和支持，帮 助孩子建立健康的情感表达和处理方式。
培养孩子同理心
教育孩子学会关心他人、理解他人感受，培养孩 子的同理心和社交能力。
水平。
良好的家庭教育有助于家长更好 地履行教育职责，为孩子的成长
提供有力的支持和保障。
7
02 当前家庭教育存 在问题分析
2024/2/2
8
过度溺爱或忽视孩子需求
2024/2/2
过度溺爱
家长对孩子过分宠爱，满足孩子 一切要求，导致孩子缺乏独立性 和自主性，形成依赖心理。
忽视孩子需求
家长忙于工作或其他事务，对孩 子的情感、心理和生活需求关注 不足，导致孩子感到孤独和无助 。
儿童期
具体形象思维占主导，逐渐发展出 抽象思维能力。
青少年期
思维能力更加成熟，能够进行逻辑 推理和批判性思维。
16
社会性发展阶段特征
婴幼儿期
与家人建立亲密关系，开始学习 社交技能。
儿童期
逐渐脱离对家人的依赖，与同龄 人建立友谊关系。
青少年期
社交圈子扩大，需要学习处理复 杂人际关系。
家庭教育关注孩子的全面发展，包括智力、情感、身体、社交等各个方面。
家长可以为孩子提供丰富多彩的学习资源和活动，激发孩子的兴趣爱好和创造力。
2024/2/2
良好的家庭教育有助于培养孩子的自信心和自主能力，促进其全面发展和成长成才 。
5
增强家庭亲子关系
家庭教育是亲子互动的重要平台 ，能够增强家庭成员之间的情感
与孩子共同设定明确、可行的目标，鼓励孩子努力实现目标，培 养孩子的自我激励能力。
20
情感陪伴式育儿技巧
增进亲子关系
多陪伴孩子，与孩子共同参与活动，增进亲子之 间的感情和信任。
关注孩子情感需求
关注孩子的情感变化，及时给予关爱和支持，帮 助孩子建立健康的情感表达和处理方式。
培养孩子同理心
教育孩子学会关心他人、理解他人感受，培养孩 子的同理心和社交能力。
水平。
良好的家庭教育有助于家长更好 地履行教育职责，为孩子的成长
提供有力的支持和保障。
7
02 当前家庭教育存 在问题分析
2024/2/2
8
过度溺爱或忽视孩子需求
2024/2/2
过度溺爱
家长对孩子过分宠爱，满足孩子 一切要求，导致孩子缺乏独立性 和自主性，形成依赖心理。
忽视孩子需求
家长忙于工作或其他事务，对孩 子的情感、心理和生活需求关注 不足，导致孩子感到孤独和无助 。
家庭教育优秀ppt课件
每个孩子都有其特殊性， 家庭教育需要针对孩子的 个性特点进行个性化指点 和教育。
家庭教育多元化
家庭教育应涵盖多个方面 ，包括知识教育、情感教 育、道德教育等，以促进 孩子的全面发展。
对未来家庭教育的期望与建议
提升家长教育素养
家长是孩子的第一任教育者，应不断提升自身的教育素养，掌握 科学的教育方法和理念。
家庭教育与社会环境相互影响，家庭 教育的质量与社会的稳定、和谐密切 相关。
02
家庭教育的方法与技能
沟通与理解
沟通方式
选择合适的方式与孩子沟通，如面对面交流、写信 、电话等，确保信息传递的准确性和有效性。
倾听技能
在沟通中，家长应耐心倾听孩子的想法和感受，给 予积极的反馈和回应。
理解孩子
了解孩子的需求、兴趣和困惑，站在孩子的角度思 考问题，以更好地指点孩子成长。
支持孩子的爱好
支持孩子在爱好和兴趣方 面的发展，提供必要的资 源和支持，帮助其深入学 习和探索。
平衡兴趣与学习
引导孩子将兴趣和学习公 道平衡，既不耽误学业， 又能充分发展个人兴趣和 才能。
03
家庭教育的实际案例
成功家庭教育的案例分析
02
01
03
案例一
小明的学习习惯养成
案例二
小红的自信培养
案例三
小华的自律能力提升
家庭教育资源的发展
家庭教育资源日益丰富，包括各类家庭教育课程、活动、 社区等，为家长提供了更多的选择和机会，有助于提高家 庭教育的效果和质量。
05
总结与展望
家庭教育的意义与价值
家庭教育是孩子成长的基石
通过家庭教育，孩子能够形成良好的价值观、道德观和行为习惯，为未来的发展奠定基础 。
家庭教育多元化
家庭教育应涵盖多个方面 ，包括知识教育、情感教 育、道德教育等，以促进 孩子的全面发展。
对未来家庭教育的期望与建议
提升家长教育素养
家长是孩子的第一任教育者，应不断提升自身的教育素养，掌握 科学的教育方法和理念。
家庭教育与社会环境相互影响，家庭 教育的质量与社会的稳定、和谐密切 相关。
02
家庭教育的方法与技能
沟通与理解
沟通方式
选择合适的方式与孩子沟通，如面对面交流、写信 、电话等，确保信息传递的准确性和有效性。
倾听技能
在沟通中，家长应耐心倾听孩子的想法和感受，给 予积极的反馈和回应。
理解孩子
了解孩子的需求、兴趣和困惑，站在孩子的角度思 考问题，以更好地指点孩子成长。
支持孩子的爱好
支持孩子在爱好和兴趣方 面的发展，提供必要的资 源和支持，帮助其深入学 习和探索。
平衡兴趣与学习
引导孩子将兴趣和学习公 道平衡，既不耽误学业， 又能充分发展个人兴趣和 才能。
03
家庭教育的实际案例
成功家庭教育的案例分析
02
01
03
案例一
小明的学习习惯养成
案例二
小红的自信培养
案例三
小华的自律能力提升
家庭教育资源的发展
家庭教育资源日益丰富，包括各类家庭教育课程、活动、 社区等，为家长提供了更多的选择和机会，有助于提高家 庭教育的效果和质量。
05
总结与展望
家庭教育的意义与价值
家庭教育是孩子成长的基石
通过家庭教育，孩子能够形成良好的价值观、道德观和行为习惯，为未来的发展奠定基础 。
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8）提出合理的指导（提出要求、请求） 或拿出完整、严谨、务实的行动方案
“当维度被忽略时，人们在压力下会用最 有毒的情感和最负面的故事去填补。”
4D沟通的力量
• 老婆呀，想当初我们认识的时候，我还是穷小子一个，你就跟我了， 这辈子能娶到你，真是太幸运了！
• 现在儿子也快长大了，我们俩关系很好，对儿子未来影响是很大的 • 我们开心的话，父母也会开心，也会放心 • 从前我忽略了你的感受，我向你郑重的道歉 • 虽然我们有时候也吵吵闹闹的但还是外界的典范 • 以后在家在外，我会多听你的意见，多考虑你的感受 • 我有情绪的时候会深呼吸掐我自己 • 现在你有XX 工作，挺累的，我想接下来我可以多做一些XX事情。
充当拯救者 自贬 逃避冲突对立 太顺从迁就 总是需要征求他人 的意见 隐瞒意见 包庇纵容
四面向黄色：
包容 友善 善待他人 团队构建者 忠诚 善于合作
单面向蓝色：
爱辩解 善变 好争论 爱批判别人的见解 自以为是 不服 反权威 把事情合理化
四面向蓝色：
有梦想 有远见 创新、创意 好奇好问 善于分析 聪颖、反应快 独立
客观地看事件； 理性价值； 以思想为标准
逻辑决策(50%)
我不理解， 但感觉是对的。
直觉
培养型 Cultivating
情感
包容型 Including
展望型 Visioning
指导型 Directing
逻辑
知觉
绿色：
人脉的建立者、尊重人的价值、换位思考关心他人
黄色：
团队的建立者、营造融洽的关系、追求和谐的团队合作
家庭教育指导师 训练项目
4月课程地图
课程内容
觉察 4D性格：测评、特点、需求 AMBR、单面与四面向 卡点、提升方法与工具
新经济环境下企业领导人 正在面临怎样的挑战
软技能
硬技能
人
影响力
事
掌控力
教育的本质是唤醒——杨乾尧
智慧 慈悲 力量
觉
问题
困扰
困扰
困扰
问题
功课
问题
困扰
问题
困扰
问题
功课
功课
功课
冰山成果图
性格
成果冰山图
心智 心性
行为语言 情绪
思想（价值观信念） 种子库
来源：维吉尼亚·萨提亚
天性信息获取偏好
直觉型(30%)
富有洞察力； 分散； 创新； 大图画导向
敏锐； 组织； 系统； 细节导向
感觉型 (70%)
天性决策过程
主观地看事件； 人际关系价值； 以情感为标准
情感决策(50%):
行 为 促进团队协作
B
结果 R 通过和谐 运作成功
我们在一起 共同工作
心态 M
团队精 焦 神、关系 点
A
蓝色（展望型）的本质AMBR
结果 R
透过卓越 与创新成功。
行 产生并宣布构想。 为（速度快过别人的反应）
B
构想、概念 焦 以及成为第一 点
A
新颖的远大构 想最为重要。
心态 M
橙色（条理型）的本质AMBR
发挥你天生优势的工作
“绿色” 培养者，深切 地关注人,创造高忠诚度 。 (人力资源、教练和领 导大型复杂团队*)
“蓝色” 创意者，喜 欢创意，要求卓越（研 究和项目早期阶段 *)
( 当具备四维度时)
“黄色” 团队建设者， 建设和谐团队，与难以相 处者工作 (市场营销和领 导大型复杂团队*)
“橙色” 系统建设者， 守纪律，聚焦于控制和流 程（管理， 特别是在项目 后期*)
行 严格按照 为 纪律执行
B
结果 R
通过流程和 一致性成功
任务、流程 规则、确定性
焦 点 A
计划工作并 执行计划
心态 M
单面向绿色：
容易受害 过度敏感 不理性 过度情绪化 不客观地批判 不切实际
四面向绿色：
有理想 有同情心
慈爱 赞许他人 以同理心去感受他人的感受 有崇高的价值观 有崇高的目标
单面向黄色：
1. 受害者
“我什么也做不了” (然后什么都不做)
3. 合理化者
“对我来说无所谓”。 (试着压抑不快感）
2. 拯救者
“我必须这样做!” (很快就后悔了).
4. 指责者Biblioteka “这是你的错.” （是他们自己的错的 时候)
二级觉察
1、我通常扮演哪个角色？ 2、这个角色的背后有哪些渴望？
情感
直觉
“培养” 我们都需要
被欣赏
“包容” 我们都要需
被包容
“展望” 我们需要充满 希望的未来
“指导” 我们需要拿到落
地的成果
逻辑
感觉
绿色（培养型）的本质AMBR
行 支持他人快 为 乐与成功。
B
结果 R
在不损及他人 之下追求成功。
服务他人，以及服 务自己或共同的信
念、价值观。
心态 M
人的需要 焦 普遍价值 点
A
黄色（包容型）的本质AMBR
蓝色：
理念的建立者、以理念相聚、崇尚自由，争做最佳
橙色：
体系的建立者、注重流程和组织架构、追求结果的确定性
情感
直觉
认同感
成就感
归属感
安全感
感觉
逻辑
结果 Result
行为 Behavior
肯尼思·克雷克（英国） 《解释的本质》
信念/焦点 Attention
情绪/心态 Mindset
登上舞台的四种角色
不同颜色的三个卡点
“培养”
1、情绪起伏 2、作文字梳理和逻辑
的事难 3、随意性强，不落地
“展望”
1、朝令夕改，下面很 难适应节奏。
2、缺少倾听，不聚焦 3、不表达情感合理化
“包容”
1、行动力差 2、缺少梦想，满足现
状 3、不敢拒绝别人
“指导”
1、人际关系差，缺少 包容
2、愤怒情绪多 3、看眼前
不同颜色的三把钥匙
功课
功课
机会
机会
机会
机会
修身 齐家
治国 平天下
觉察：把良知与智慧经由意识带入当下
八个意识层级
众生 人类 国家 民族 社区 家族 家庭 我 1 10 100 1000
一级觉察
觉察四层次： • 不知不觉 • 后知后觉 • 当知当觉 • 先知先觉
觉察三维度： • 听：语言 • 看：行为 • 感受：情绪
Orange
发挥本色，修圆其三
4D沟通法
1）把感激、欣赏、理解（意图） 表达充分 2）关注共同利益和兴趣
5）陈述完整的现实 6）展望美好的（可期待的）未来
3）表达充分的合作的意愿或包括 更多的人进来 4）承诺 实践、信守所有的约定 （或对曾经违反的约定重新承诺）
7）保持良好的情绪状态 （我的态度）
单面向橙色：
爱指责 教条 死板、缺乏弹性 不客观地批判 爱管控 封闭思维 感觉迟钝
四面向橙色：
负责任 井井有条 做事彻底
周密 可靠 有条理、逻辑 聚焦于工作
“成为四面向的家长” 先润滑(感激和宽容)，然后不要让任何维度空白
1) 培养/价值 2) 包容/关系
3) 展望/创造 4) 指导/组织
“当维度被忽略时，人们在压力下会用最 有毒的情感和最负面的故事去填补。”
“培养”
1、管理情绪 2、守规矩 3、落地执行
“展望”
1、谦卑 2、懂得表达感情 3、落地执行
“包容”
1、勇敢面对冲突 2、说“不”懂得拒绝 3、有理想快速行动
“指导”
1、灵活有弹性 2、认同他人 3、大格局
不同颜色的价值观
“培养” 践行
“展望” 谦卑
“包容” 勇气
“指导” 欣赏
三级觉察：修炼4D领导力
“当维度被忽略时，人们在压力下会用最 有毒的情感和最负面的故事去填补。”
4D沟通的力量
• 老婆呀，想当初我们认识的时候，我还是穷小子一个，你就跟我了， 这辈子能娶到你，真是太幸运了！
• 现在儿子也快长大了，我们俩关系很好，对儿子未来影响是很大的 • 我们开心的话，父母也会开心，也会放心 • 从前我忽略了你的感受，我向你郑重的道歉 • 虽然我们有时候也吵吵闹闹的但还是外界的典范 • 以后在家在外，我会多听你的意见，多考虑你的感受 • 我有情绪的时候会深呼吸掐我自己 • 现在你有XX 工作，挺累的，我想接下来我可以多做一些XX事情。
充当拯救者 自贬 逃避冲突对立 太顺从迁就 总是需要征求他人 的意见 隐瞒意见 包庇纵容
四面向黄色：
包容 友善 善待他人 团队构建者 忠诚 善于合作
单面向蓝色：
爱辩解 善变 好争论 爱批判别人的见解 自以为是 不服 反权威 把事情合理化
四面向蓝色：
有梦想 有远见 创新、创意 好奇好问 善于分析 聪颖、反应快 独立
客观地看事件； 理性价值； 以思想为标准
逻辑决策(50%)
我不理解， 但感觉是对的。
直觉
培养型 Cultivating
情感
包容型 Including
展望型 Visioning
指导型 Directing
逻辑
知觉
绿色：
人脉的建立者、尊重人的价值、换位思考关心他人
黄色：
团队的建立者、营造融洽的关系、追求和谐的团队合作
家庭教育指导师 训练项目
4月课程地图
课程内容
觉察 4D性格：测评、特点、需求 AMBR、单面与四面向 卡点、提升方法与工具
新经济环境下企业领导人 正在面临怎样的挑战
软技能
硬技能
人
影响力
事
掌控力
教育的本质是唤醒——杨乾尧
智慧 慈悲 力量
觉
问题
困扰
困扰
困扰
问题
功课
问题
困扰
问题
困扰
问题
功课
功课
功课
冰山成果图
性格
成果冰山图
心智 心性
行为语言 情绪
思想（价值观信念） 种子库
来源：维吉尼亚·萨提亚
天性信息获取偏好
直觉型(30%)
富有洞察力； 分散； 创新； 大图画导向
敏锐； 组织； 系统； 细节导向
感觉型 (70%)
天性决策过程
主观地看事件； 人际关系价值； 以情感为标准
情感决策(50%):
行 为 促进团队协作
B
结果 R 通过和谐 运作成功
我们在一起 共同工作
心态 M
团队精 焦 神、关系 点
A
蓝色（展望型）的本质AMBR
结果 R
透过卓越 与创新成功。
行 产生并宣布构想。 为（速度快过别人的反应）
B
构想、概念 焦 以及成为第一 点
A
新颖的远大构 想最为重要。
心态 M
橙色（条理型）的本质AMBR
发挥你天生优势的工作
“绿色” 培养者，深切 地关注人,创造高忠诚度 。 (人力资源、教练和领 导大型复杂团队*)
“蓝色” 创意者，喜 欢创意，要求卓越（研 究和项目早期阶段 *)
( 当具备四维度时)
“黄色” 团队建设者， 建设和谐团队，与难以相 处者工作 (市场营销和领 导大型复杂团队*)
“橙色” 系统建设者， 守纪律，聚焦于控制和流 程（管理， 特别是在项目 后期*)
行 严格按照 为 纪律执行
B
结果 R
通过流程和 一致性成功
任务、流程 规则、确定性
焦 点 A
计划工作并 执行计划
心态 M
单面向绿色：
容易受害 过度敏感 不理性 过度情绪化 不客观地批判 不切实际
四面向绿色：
有理想 有同情心
慈爱 赞许他人 以同理心去感受他人的感受 有崇高的价值观 有崇高的目标
单面向黄色：
1. 受害者
“我什么也做不了” (然后什么都不做)
3. 合理化者
“对我来说无所谓”。 (试着压抑不快感）
2. 拯救者
“我必须这样做!” (很快就后悔了).
4. 指责者Biblioteka “这是你的错.” （是他们自己的错的 时候)
二级觉察
1、我通常扮演哪个角色？ 2、这个角色的背后有哪些渴望？
情感
直觉
“培养” 我们都需要
被欣赏
“包容” 我们都要需
被包容
“展望” 我们需要充满 希望的未来
“指导” 我们需要拿到落
地的成果
逻辑
感觉
绿色（培养型）的本质AMBR
行 支持他人快 为 乐与成功。
B
结果 R
在不损及他人 之下追求成功。
服务他人，以及服 务自己或共同的信
念、价值观。
心态 M
人的需要 焦 普遍价值 点
A
黄色（包容型）的本质AMBR
蓝色：
理念的建立者、以理念相聚、崇尚自由，争做最佳
橙色：
体系的建立者、注重流程和组织架构、追求结果的确定性
情感
直觉
认同感
成就感
归属感
安全感
感觉
逻辑
结果 Result
行为 Behavior
肯尼思·克雷克（英国） 《解释的本质》
信念/焦点 Attention
情绪/心态 Mindset
登上舞台的四种角色
不同颜色的三个卡点
“培养”
1、情绪起伏 2、作文字梳理和逻辑
的事难 3、随意性强，不落地
“展望”
1、朝令夕改，下面很 难适应节奏。
2、缺少倾听，不聚焦 3、不表达情感合理化
“包容”
1、行动力差 2、缺少梦想，满足现
状 3、不敢拒绝别人
“指导”
1、人际关系差，缺少 包容
2、愤怒情绪多 3、看眼前
不同颜色的三把钥匙
功课
功课
机会
机会
机会
机会
修身 齐家
治国 平天下
觉察：把良知与智慧经由意识带入当下
八个意识层级
众生 人类 国家 民族 社区 家族 家庭 我 1 10 100 1000
一级觉察
觉察四层次： • 不知不觉 • 后知后觉 • 当知当觉 • 先知先觉
觉察三维度： • 听：语言 • 看：行为 • 感受：情绪
Orange
发挥本色，修圆其三
4D沟通法
1）把感激、欣赏、理解（意图） 表达充分 2）关注共同利益和兴趣
5）陈述完整的现实 6）展望美好的（可期待的）未来
3）表达充分的合作的意愿或包括 更多的人进来 4）承诺 实践、信守所有的约定 （或对曾经违反的约定重新承诺）
7）保持良好的情绪状态 （我的态度）
单面向橙色：
爱指责 教条 死板、缺乏弹性 不客观地批判 爱管控 封闭思维 感觉迟钝
四面向橙色：
负责任 井井有条 做事彻底
周密 可靠 有条理、逻辑 聚焦于工作
“成为四面向的家长” 先润滑(感激和宽容)，然后不要让任何维度空白
1) 培养/价值 2) 包容/关系
3) 展望/创造 4) 指导/组织
“当维度被忽略时，人们在压力下会用最 有毒的情感和最负面的故事去填补。”
“培养”
1、管理情绪 2、守规矩 3、落地执行
“展望”
1、谦卑 2、懂得表达感情 3、落地执行
“包容”
1、勇敢面对冲突 2、说“不”懂得拒绝 3、有理想快速行动
“指导”
1、灵活有弹性 2、认同他人 3、大格局
不同颜色的价值观
“培养” 践行
“展望” 谦卑
“包容” 勇气
“指导” 欣赏
三级觉察：修炼4D领导力