江阴家庭教育指导师4D识人、心智模式PPT【学员复习】82页PPT
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江阴家庭教育指导师4D识人、心智模式PPT【学员复习】知识交流
8）提出合理的指导（提出要求、请求） 或拿出完整、严谨、务实的行动方案
“当维度被忽略时，人们在压力下会用最 有毒的情感和最负面的故事去填补。”
4D沟通的力量
• 老婆呀，想当初我们认识的时候，我还是穷小子一个，你就跟我了， 这辈子能娶到你，真是太幸运了！
• 现在儿子也快长大了，我们俩关系很好，对儿子未来影响是很大的 • 我们开心的话，父母也会开心，也会放心 • 从前我忽略了你的感受，我向你郑重的道歉 • 虽然我们有时候也吵吵闹闹的但还是外界的典范 • 以后在家在外，我会多听你的意见，多考虑你的感受 • 我有情绪的时候会深呼吸掐我自己 • 现在你有XX 工作，挺累的，我想接下来我可以多做一些XX事情。
充当拯救者 自贬 逃避冲突对立 太顺从迁就 总是需要征求他人 的意见 隐瞒意见 包庇纵容
四面向黄色：
包容 友善 善待他人 团队构建者 忠诚 善于合作
单面向蓝色：
爱辩解 善变 好争论 爱批判别人的见解 自以为是 不服 反权威 把事情合理化
四面向蓝色：
有梦想 有远见 创新、创意 好奇好问 善于分析 聪颖、反应快 独立
客观地看事件； 理性价值； 以思想为标准
逻辑决策(50%)
我不理解， 但感觉是对的。
直觉
培养型 Cultivating
情感
包容型 Including
展望型 Visioning
指导型 Directing
逻辑
知觉
绿色：
人脉的建立者、尊重人的价值、换位思考关心他人
黄色：
团队的建立者、营造融洽的关系、追求和谐的团队合作
家庭教育指导师 训练项目
4月课程地图
课程内容
觉察 4D性格：测评、特点、需求 AMBR、单面与四面向 卡点、提升方法与工具
“当维度被忽略时，人们在压力下会用最 有毒的情感和最负面的故事去填补。”
4D沟通的力量
• 老婆呀，想当初我们认识的时候，我还是穷小子一个，你就跟我了， 这辈子能娶到你，真是太幸运了！
• 现在儿子也快长大了，我们俩关系很好，对儿子未来影响是很大的 • 我们开心的话，父母也会开心，也会放心 • 从前我忽略了你的感受，我向你郑重的道歉 • 虽然我们有时候也吵吵闹闹的但还是外界的典范 • 以后在家在外，我会多听你的意见，多考虑你的感受 • 我有情绪的时候会深呼吸掐我自己 • 现在你有XX 工作，挺累的，我想接下来我可以多做一些XX事情。
充当拯救者 自贬 逃避冲突对立 太顺从迁就 总是需要征求他人 的意见 隐瞒意见 包庇纵容
四面向黄色：
包容 友善 善待他人 团队构建者 忠诚 善于合作
单面向蓝色：
爱辩解 善变 好争论 爱批判别人的见解 自以为是 不服 反权威 把事情合理化
四面向蓝色：
有梦想 有远见 创新、创意 好奇好问 善于分析 聪颖、反应快 独立
客观地看事件； 理性价值； 以思想为标准
逻辑决策(50%)
我不理解， 但感觉是对的。
直觉
培养型 Cultivating
情感
包容型 Including
展望型 Visioning
指导型 Directing
逻辑
知觉
绿色：
人脉的建立者、尊重人的价值、换位思考关心他人
黄色：
团队的建立者、营造融洽的关系、追求和谐的团队合作
家庭教育指导师 训练项目
4月课程地图
课程内容
觉察 4D性格：测评、特点、需求 AMBR、单面与四面向 卡点、提升方法与工具
家长讲堂ppt课件 心理
激发孩子创造力
鼓励孩子发挥想象力
给孩子提供想象的空间，让他们自由表达自己的想法和创意。
培养孩子的创新思维
引导孩子从不同角度思考问题，鼓励他们尝试新的方法和思路。
激发孩子的创造潜能
通过各种活动和游戏，激发孩子的创造潜能，培养他们的创造力 。
05
孩子心理问题预防与干预
定期进行心理检查
定期进行心理检查
抑郁症
总结词
抑郁症是一种情绪障碍，表现为持续的情绪低落、失去兴趣和活力。
详细描述
孩子可能因为遭受打击、失去亲人等原因患上抑郁症，出现悲观、绝望、自我 评价降低等症状。家长应给予孩子足够的关爱和支持，同时寻求专业心理咨询 和治疗。
自闭症
总结词
自闭症是一种神经发育障碍，表现为社交障碍、语言障碍和重复性行为。
与孩子进行沟通
与孩子保持良好的沟通，了解其内心想法和感受，有助于及时发现 心理问题。
避免忽视或压制问题
当发现孩子存在心理问题时，应避免忽视或压制问题，要积极采取措 施进行干预。
寻求专业心理咨询帮助
寻求专业心理咨询
当孩子出现严重的心理问题时，应及时寻求专业心理咨询 帮助。
选择合适的心理咨询师
选择有资质、经验丰富的心理咨询师，能够更好地帮助孩 子解决心理问题。
详细描述
自闭症儿童可能难以与他人交流和建立关系，对某些事物有强烈的兴趣和重复行 为。家长应积极参与孩子的康复训练和教育计划，同时寻求专业支持和指点。
04
如何提高孩子心理素养
培养孩子抗挫能力
鼓励孩子面对挫折
当孩子遇到困难时，家长应鼓励他们勇敢面对，并尝试自己解决 问题。
培养孩子解决问题的能力
引导孩子分析问题，提出解决方案，并培养他们解决问题的能力。
体验式训练创新思维的心智模式PPT课件
1955年，美籍华裔学者蒋有兴与瑞典隆德大学遗传学 研究所所长莱温(A.Levan)通过实验确认了人体的46条 染色体，并勇敢地向佩因特的“定论”挑战，于第二 年公布了这一发现，从而开创了医学的一个新领域— —人类细胞遗传学。
4.自我中心型思维定势：指人想问题、做事情完全从自己利益 与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在和感觉。
答案：这位工程师把电灯泡的螺纹改为 左手方向或者是逆时针方向，而不再用 传统的右手方向或顺时针方向。这意味 着当小偷认为他们正在试图拧下电灯泡 时，实际上他们反而是在拧紧它们。
但他们5岁的孩子，却走回去重新敲开了房东的大门， 精神抖擞地说：“老爷爷，这个房子我租了。我没 有孩子，我只带来了两个大人。”
房东听了之后，高声笑了起来，决定把房子租给他 们住。
案例3：反复印机
日本资源贫乏，非常崇尚节俭。 当复印机大量吞噬纸张的时候， 他们将一张白纸的正反两面都 利用起来。日本理光公司 （RICOH）的科学家还不满足， 他们通过逆向思维，发明了一 种“反复印机”，已经复印过 的纸张通过它以后，可以重新 还原成一张白纸，这样一张白 纸就能重复使用许多次。
垂直思维是一种常规的思考方式，解决问题的视野过 于狭隘，而横向思维却能抛开思维定势，打开一片新 的思维空间，常常会找到出人意料的独特有效的方案。
该公司选择了第三种方案。该方案付诸实施后，员工 乘电梯上上下下，再也没有了抱怨声。
德博诺教授总结说：“等待乘电梯的人一看到镜子， 免不了开始端详自己的镜中形象，或者偷偷打量别人 的打扮，烦人的等待时刻就在镜前顾盼之间悄悄过去 了。该公司的难题固然是由电梯不足引起，但也与员 工缺乏耐心不无关系。”
（三）侧向思维：从与问题相距很远的事物中 受到启示，从而解决问题的思维方式。 《诗 经》中说“它山之石，可以攻玉”，就是思维 侧向性的生动写照。
4.自我中心型思维定势：指人想问题、做事情完全从自己利益 与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在和感觉。
答案：这位工程师把电灯泡的螺纹改为 左手方向或者是逆时针方向，而不再用 传统的右手方向或顺时针方向。这意味 着当小偷认为他们正在试图拧下电灯泡 时，实际上他们反而是在拧紧它们。
但他们5岁的孩子，却走回去重新敲开了房东的大门， 精神抖擞地说：“老爷爷，这个房子我租了。我没 有孩子，我只带来了两个大人。”
房东听了之后，高声笑了起来，决定把房子租给他 们住。
案例3：反复印机
日本资源贫乏，非常崇尚节俭。 当复印机大量吞噬纸张的时候， 他们将一张白纸的正反两面都 利用起来。日本理光公司 （RICOH）的科学家还不满足， 他们通过逆向思维，发明了一 种“反复印机”，已经复印过 的纸张通过它以后，可以重新 还原成一张白纸，这样一张白 纸就能重复使用许多次。
垂直思维是一种常规的思考方式，解决问题的视野过 于狭隘，而横向思维却能抛开思维定势，打开一片新 的思维空间，常常会找到出人意料的独特有效的方案。
该公司选择了第三种方案。该方案付诸实施后，员工 乘电梯上上下下，再也没有了抱怨声。
德博诺教授总结说：“等待乘电梯的人一看到镜子， 免不了开始端详自己的镜中形象，或者偷偷打量别人 的打扮，烦人的等待时刻就在镜前顾盼之间悄悄过去 了。该公司的难题固然是由电梯不足引起，但也与员 工缺乏耐心不无关系。”
（三）侧向思维：从与问题相距很远的事物中 受到启示，从而解决问题的思维方式。 《诗 经》中说“它山之石，可以攻玉”，就是思维 侧向性的生动写照。
家庭教育从自然型父母向智慧型父母转变动态实用教学ppt
在打开的源演示文稿中的右侧会显示 一个“ 修订” 任务窗 格，在 其中会 将对每 张幻灯 片的修 改情况 列举出 来，单 击“幻 灯片更 改”列 表框中 的某个 修改操 作，即 可在幻 灯片中 直接看 到其更 改具体 操作， 如果需 要接受 更改操 作的某 个具体 步骤， 只要选 中相应 操作前 面的复 选框即 可，如 删除“ 卡“字 。与在 Word中 类似， 在比较 合并PP T文档 时，在 工具栏 上也会 出现一 个“修 订”工 具按钮 ，从其 中可以 查看审 阅人以 及进行 是否接 受修改 等操作F HX+LHJ 。
在打开的源演示文稿中的右侧会显示 一个“ 修订” 任务窗 格，在 其中会 将对每 张幻灯 片的修 改情况 列举出 来，单 击“幻 灯片更 改”列 表框中 的某个 修改操 作，即 可在幻 灯片中 直接看 到其更 改具体 操作， 如果需 要接受 更改操 作的某 个具体 步骤， 只要选 中相应 操作前 面的复 选框即 可，如 删除“ 卡“字 。与在 Word中 类似， 在比较 合并PP T文档 时，在 工具栏 上也会 出现一 个“修 订”工 具按钮 ，从其 中可以 查看审 阅人以 及进行 是否接 受修改 等操作F HX+LHJ 。
吸毒模式 在打开的源演示文稿中的右侧会显示一个“修订”任务窗格，在其中会将对每张幻灯片的修改情况列举出来，单击“幻灯片更改”列表框中的某个修改操作，即可在幻灯片中直接看到其更改具体操作，如果需要接受更改操作的某个具体步骤，只要选中相应操作前面的复选框即可，如删除“卡“字。与在Word中类似，在比较合并PPT文档时，在工具栏上也会出现一个“修订”工具按钮，从其中可以查看审阅人以及进行是否接受修改等操作F HX+LHJ 。 把享乐当幸福
你经常这样吗？
好孩子 认真
在打开的源演示文稿中的右侧会显示 一个“ 修订” 任务窗 格，在 其中会 将对每 张幻灯 片的修 改情况 列举出 来，单 击“幻 灯片更 改”列 表框中 的某个 修改操 作，即 可在幻 灯片中 直接看 到其更 改具体 操作， 如果需 要接受 更改操 作的某 个具体 步骤， 只要选 中相应 操作前 面的复 选框即 可，如 删除“ 卡“字 。与在 Word中 类似， 在比较 合并PP T文档 时，在 工具栏 上也会 出现一 个“修 订”工 具按钮 ，从其 中可以 查看审 阅人以 及进行 是否接 受修改 等操作F HX+LHJ 。
吸毒模式 在打开的源演示文稿中的右侧会显示一个“修订”任务窗格，在其中会将对每张幻灯片的修改情况列举出来，单击“幻灯片更改”列表框中的某个修改操作，即可在幻灯片中直接看到其更改具体操作，如果需要接受更改操作的某个具体步骤，只要选中相应操作前面的复选框即可，如删除“卡“字。与在Word中类似，在比较合并PPT文档时，在工具栏上也会出现一个“修订”工具按钮，从其中可以查看审阅人以及进行是否接受修改等操作F HX+LHJ 。 把享乐当幸福
你经常这样吗？
好孩子 认真
多元智能 培训版ppt精选课件
编辑版pppt
31
多元智能与班级管理
❖ 每个学生有自己的优势智能，打破传统以语文、数学智能来判 断优差生的单一理论时代
❖ 学生本人都有相对的优势学习管道，所以老师要打破单一的授 课方式，可帮助老师上课多元化，提高全班整体学习水平。
❖ 学生本人有相对容易沟通管道，有针对性沟通更能整合全班学 生的相处。加强集体主义感
未来》等讲演课题。深受家长和专家们的肯定!
天下没有不好的孩子,只有不好的教育!
--朱运放
编辑版pppt
1
主题
了解学生差异、实现因材施教
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育， 这叫“因材施教”。
-- 现代教育学家陶行知先生
编辑版pppt
2
1983年，哈佛大学心理学教授霍华德.迦德纳（howard Gardner）提出其研究将二 十年之久的多元智能理论，引起全世界（教育界及心理学界）的热烈回应。同时迦德纳教 授也在波士顿人民医院(Boston Vet erans administra tion) 研究脑部受伤及病变的病 人时发现此—多元智能亦同时存在于大脑系统中执掌各项智能的区域。
朱老师
2002年至今投身教育事业十二年，主修教育专业，2007结业于亚洲教育 协会委员洪传隆博士在香港举办的《维多利亚教育讲师团》班。2008年结业<多 元智能与教育发展持续研修班>。在十几年的教育讲学中接触了成千上万家长， 走访各地学校，积累了丰富的教育经验,开发了《多元智能教育》、《打破传统 学英语》、《儿童教育心理学》、 《儿童教育语言学》《父母的视野决定孩子
编辑版pppt
6
逻辑数学智能
优异之处 ❖ 数学 ❖ 推理 ❖ 问题分析 ❖ 问题解决 ❖ 分类 ❖ 统计 ❖ 级别关系
管理者心智模式 ppt课件
ppt课件
25
应变是主观思维的一种“快速反应能 力”，是管理者创造能力的集中表现
现代组织是在变化多端的复杂环境下 运作，环境变化导致管理在许多情况下 是一个非程序性问题，解决非程序问题 就要有创新，这就是一种应变
ppt课件
26
管理者应变能力表现在以下几方面：
① 能在变化中产生应对的创意和策略 ② 能审时度势，随机应变
掌握新知识、新信息是保证管理者具备较 高思维起点的关键，也是形成一种良好心智 模式的重要方面
ppt课件
5
2、系统的思维方式
优秀管理者应采取一种系统的全方位思维方 式，即从系统的具体构造到系统的综合，从局部 到全局，从现象到原因的思考方式
系统思维方式是辨证的思维方式，也是发散 式思维，对任何思考对象的相关方面都可能去想 一番，事实上许多创意就是这样产生的
ppt课件
9
（2）情感和情绪 情感－－
人对现实中事物或现象的态度体验，优秀管 理者应有良好的情感和情绪 ①理智感－－
在智力活动和追求真理中所产生的情感体验， 与管理者的认知活动，求知欲望和兴趣，以及对 真理追求相联系
锲而不舍追求真理的精神，是管理成功的重 要因素
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10
②道德感－－ 根据一定的行为规范，在评他人或自己的言
行是否合乎道德标准时产生的一种情感 管理者通常对组织发展、组织的员工有强烈
的责任心，有约束自己行为的道德责任 ③美感，审美快感－－ 管理就是创新、创新本身是一种很有美感的
事情 把创新工作看作是一种追求至善至美的工作
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（二）意志和胆识
优秀管理者的意志具体表现为：
坚定性
果断性
顽强自制
独立精神
江阴家庭教育指导师4D识人、心智模式PPT【学员复习】共82页
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
60、人民的幸福是吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
江阴家庭教育指导师4D识人、心智模式 PPT【学员复习】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
60、人民的幸福是吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
江阴家庭教育指导师4D识人、心智模式 PPT【学员复习】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
江阴家庭教育指导师4D识人、心智模式PPT【学员复习】
4. 你是不是能够再周末晚上花三十分钟的时间和我在一起。”
感激什么 欣赏什么 崇高的价值观是什么 理解什么 肯定什么 共同利益、兴趣是什么 团结（包括）更多人 支持、信任、归属感 表达或遵守承诺 表达合作意愿 支持、后盾 利用和提供更多资源
感觉（细节）
目标 愿景 价值 未来的可能性 独特性 最好的
• 目前我们有一个状况是，时间紧，任务重，我想了想，你是最合
适的人选。
• 我特别想听一下你的意见和方案，如何去完成它。
觉察
成果冰山图
性格
行为语言 情绪
语言行为情绪
培养型
展望型
心智
意识
思想 （价值观信念） 种子库
包容型
指导型
家庭教育指导师训练项目之
心智模式提升
2017年5月16-17日
用磁场？
冰山成果图
Focus 关 注
意愿倾听
• 第2层次 : 以对方为中心的倾听
– 集中在对方，根据对方的语气、速度、 态度等给出反应，眼神行动交流。
第二层：以对方为中心的倾听 Level 2 - Focused Listening 关注 Focus
• 第3层次 : 全面倾听
– 倾听对方真正的情感与意图。根据直觉 与洞察力倾听对方的优点或卓越性。
3. 合理化者
“对我来说无所谓”。 (试着压抑不快感）
2. 拯救者
“我必须这样做!”
(很快就后悔了).
4. 指责者
“这是你的错.”
（是他们自己的错的 时候)
二级觉察
1、我通常扮演哪个角色？
2、这个角色的背后有哪些渴望？
直觉 “培养” 我们都需要 被欣赏 情感 “包容” 我们都要需 被包容 “指导” 我们需要拿到落 地的成果 感觉 “展望” 我们需要充满 希望的未来 逻辑
读人识人.ppt
逻辑推演 高阶运算 规划与判断
大脑皮质可大致区分为左脑与右脑， 左右脑都分別由额、顶、枕、颞四个叶 成对组成，各自负责不同功能的讯息处 理（如右图）
大脑皮质主要是由上千亿个脑神经元 紧密聚合而成；而神经元之间高度频繁 的讯息交流，就是人之所以能够思考· 记忆·学习的关键。所以理解脑神经元 ko
• 因此，要做好有效的辅导与培训，有必要了解脑的运作，以增进对人
的了解；使对人资学理、公司人资制度的设计意涵，皆能有效掌握，
进而能灵活应用
ko
大脑的构造与三大重要部位
• 脑是由大脑、小脑与脑干三部分构成
• 脑干负责呼吸、心跳、血压等生存基本机 能，是最早演化出来的部位。换言之，脑 干是生命的根本；没有脑干，人类无法「 存活」
ko
基础连结决定ＩＱ ─12岁前是智力的黄金发育期
• 神经元愈健康，且基础连结愈多，IQ就愈高
• 然而，每一个成人的脑神经元总数差不多，发挥的效能卻差异很大，其中，神经元的健康度的 影响相对有限，关键仍在于基础连结差异很大
• 因为，每一个神经元，最少只能连结一千个神经元，但最多能连结二十万个神经元，单一个神 经元的基础连结多寡，差异即能达百倍之多，更何況人有一千亿个神经元，试想其基础连结的 绵密度会相差到多少倍？所以，了解基础连结（突触）是如何形成，便非常重要
• 事实上，突触有其生长期，亦即在人12岁以前；而且突触并非只增不减（线性成长），而是不 断的在进行「新增删除」的动作（无效连结会被删除） – 出生后8个月大，突触的连结活动最为频繁，这时脑内突触总数高达一千万亿个；之后随 着无效突触的删除，总数又呈现下滑 – 3岁左右，大脑会完成初步的连结，此时的智力已达成人的50% – 突触的大量增删，会持续到12岁才告一段落，此时智力则大致底定 – 所以0到12岁被喻为是智力的「黄金发育期」
心智发育PPT课件
• 乳内含铁少 [ 母乳 0.6 mg/升（吸收 50％），牛奶 0.5mg/升（吸收 ss10％ ]
• 添加辅食问题（未及时添加及吸收率问题）
• 生长发育快（1岁时血红蛋白较出生时增加2倍）
• 腹泻排铁增加
• 出血（肛裂、肠息肉，对牛奶热不稳定蛋白过 敏的肠出血，缺铁性贫血引起含铁酶缺乏，
肠壁细胞受损，而大便隐血阳性）
心智教养中常见的表现 对？不对？
拍着、摇着或抱着睡
.
54
心智教养中的误区
不觉得不对
过度呵护
溺爱
包办代替 教、练、手把手
百依百顺 思考”，
“等待”，“换位
.“给予”
55
胆碱的新研究
• 孕妇饮食摄入胆碱，随后通过胎盘进入 胎儿并影响胎儿的脑发育。
• 大脑生长敏感期胆碱缺乏可导致记忆和 认知功能缺陷，这种缺陷可能会持续很 长时间。
19
如何发现小儿发育异常
世界卫生组织提出的 简便评定指标（一）
运动方面：4 个月不能竖头
10个月不会独坐
1 岁不会站
1 岁半不能走
.
20
心智教养中常见的表现 对？不对？
说的少
.
21
对话
.
22
要醒着喂并 对宝宝说话
.
23
.
24
趴着说话
.
25
这脸见过
.
26
第一本书
.
27
世界卫生组织提出的 简便评定指标
.
71
铁
缺铁防治 食补为主，药补为辅
• 铁每日 需要量：
新生儿～4岁 10～15mg 4～7岁 10 mg 10 岁 14 mg
13岁～成人 18 mg