《陈情表》 课件 1 (共70张)解析
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《陈情表》公开课ppt课件

《陈情表》公开课 ppt课件
汇报人:可编辑 2023-12-22
• 《陈情表》背景与作者简介 • 《陈情表》文本解读 • 《陈情表》中的文化内涵与历史
意义 • 《陈情表》中的文学手法与修辞
技巧
目录
• 《陈情表》在文学史上的地位与 影响
• 《陈情表》公开课总结与展望
目录
01
《陈情表》背景与作者简介
06
《陈情表》公开课总结与展
望
本次公开课总结回顾
教学内容丰富
本次公开课涵盖了《陈情表》的背景、作者介绍、文本解读等多 个方面,内容丰富,有助于学生全面了解文本。
教学方法多样
采用了讲解、讨论、小组合作等多种教学方法,激发了学生的学习 兴趣和积极性。
教学效果良好
通过本次公开课,学生对于《陈情表》有了更深入的理解和认识, 教学效果良好。
文学成就
李密擅长文学,有《陈情表》等 作品传世。
创作背景
李密与祖母相依为命
文学价值
李密自幼丧父,与祖母刘氏相依为命 。刘氏年迈多病,需要有人照料。
《陈情表》以真挚的情感表达了李密 对祖母的孝顺之情,具有很高的文学 价值。
晋武帝征召
晋武帝征召李密为太子洗马,但李密 以祖母年迈多病、无人照料为由,上 书陈情,辞不赴命。
对未来教学的展望
01
进一步拓展教学内容
在未来的教学中,可以进一步拓展教学内容,如引入更多的背景资料、
作者的其他作品等,帮助学生更全面地了解文本。
02
创新教学方法
可以尝试更多的教学方法,如情景模拟、角色扮演等,以激发学生的学
习兴趣和积极性。
03
加强实践环节
可以增加一些实践环节,如写作、朗诵等,以提高学生的实践能力和综
汇报人:可编辑 2023-12-22
• 《陈情表》背景与作者简介 • 《陈情表》文本解读 • 《陈情表》中的文化内涵与历史
意义 • 《陈情表》中的文学手法与修辞
技巧
目录
• 《陈情表》在文学史上的地位与 影响
• 《陈情表》公开课总结与展望
目录
01
《陈情表》背景与作者简介
06
《陈情表》公开课总结与展
望
本次公开课总结回顾
教学内容丰富
本次公开课涵盖了《陈情表》的背景、作者介绍、文本解读等多 个方面,内容丰富,有助于学生全面了解文本。
教学方法多样
采用了讲解、讨论、小组合作等多种教学方法,激发了学生的学习 兴趣和积极性。
教学效果良好
通过本次公开课,学生对于《陈情表》有了更深入的理解和认识, 教学效果良好。
文学成就
李密擅长文学,有《陈情表》等 作品传世。
创作背景
李密与祖母相依为命
文学价值
李密自幼丧父,与祖母刘氏相依为命 。刘氏年迈多病,需要有人照料。
《陈情表》以真挚的情感表达了李密 对祖母的孝顺之情,具有很高的文学 价值。
晋武帝征召
晋武帝征召李密为太子洗马,但李密 以祖母年迈多病、无人照料为由,上 书陈情,辞不赴命。
对未来教学的展望
01
进一步拓展教学内容
在未来的教学中,可以进一步拓展教学内容,如引入更多的背景资料、
作者的其他作品等,帮助学生更全面地了解文本。
02
创新教学方法
可以尝试更多的教学方法,如情景模拟、角色扮演等,以激发学生的学
习兴趣和积极性。
03
加强实践环节
可以增加一些实践环节,如写作、朗诵等,以提高学生的实践能力和综
《陈情表》优秀课件图文

教学实践与反思
教学实践
在课堂教学中,通过多种教学方法的 运用,引导学生积极参与课堂活动, 提高教学效果。
反思
课后对教学过程进行反思,总结经验 教训,不断改进教学方法和手段,提 高教学质量。
05 《陈情表》的跨学科应用
历史学科中的应用
总结词
通过《陈情表》,学生可以了解古代历 史背景和当时的社会环境。
详细描述
在哲学学科中,教师可以引导学生思考《陈情表》中体现的 人生观、价值观和道德观,如忠诚、孝道、仁义等。通过分 析这些传统美德在当今社会的意义和价值,学生可以培养自 己的批判性思维和独立思考能力。
其他学科中的应用
要点一
总结词
《陈情表》可以作为文学、语文、文化等学科的辅助教材 。
要点二
详细描述
除了历史和哲学学科,教师还可以将《陈情表》作为文学 、语文、文化等学科的辅助教材。通过学习《陈情表》, 学生可以提高自己的文学鉴赏能力和写作技巧,同时了解 古代文化的传承和发展。此外,教师还可以结合《陈情表 》进行跨学科的教学设计,如将历史、文学和哲学等学科 融合在一起,以培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
02 《陈情表》的内容与主题
内容概述
内容
李密向晋武帝陈情,表达自己不 能奉诏的原因,并请求准许自己 终养祖母。
结构
文章分为三部分,第一部分是自 诉家境困苦,第二部分是表达自 己与祖母相依为命的深厚感情, 第三部分是提出请求。
主题思想
主题
忠孝不能两全的矛盾和抉择。
分析
李密在尽忠与尽孝之间难以抉择,他既想奉诏入朝,又担心祖母无人照料,表现了忠臣与孝子的矛盾 和冲突。
文学价值
历史地位重要
《陈情表》在中国文学史上具有 重要的地位,被誉为中国文学史
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注意字词
险衅(xìn ) 祚(zuÒ)薄(bó) 猥(wĕi )以微贱 陨(yǔn )首 日笃(dǔ) 宠命优渥(wò )
行(xíng)年四岁 应(yìng)门之童 床蓐(rù) 责臣逋(bū)慢 拔擢(zhuó)
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艺术特色 1.融情于事。 2.语言形象生动,自然精粹。
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赏析语言
1、四字骈句:简洁凝练,语势连贯紧凑, 文势如行云流水般通畅。 2、对偶句:语气铿锵有力,语意简洁凝练, 琅琅上口,感情倍感热切,更具说服力。 3、比喻句:形象生动,感情浓烈,富有感 染力。
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具体研习第4段 1、本段中哪句话是表文主旨? “愿乞终养” 2、贯穿全段的是哪两个词? “尽节”“报养”——忠孝两全 3、用语有什么特点? “愿乞”“愿矜悯”“听臣微志” ——无比恳切
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晋武帝为什么会答应李密终养祖母的 请求? 1、为李密的言辞和情理所动; 2、彰显孝治天下的恩德。
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主题思想阐释及现实意义
忠孝观念在文中体现
忠孝并重
文中通过李密对祖母的孝行和对国家的忠诚,阐述了忠孝并重的 观念,表现了中华民族传统美德。
忠孝矛盾
李密在尽孝与尽忠之间面临抉择,体现了忠孝观念在特定历史条 件下的矛,实现了忠孝的统一,彰显了忠孝观 念在维护家庭和谐与国家稳定中的重要作用。
主要成就
李密在文学上有所成就,其《陈情表 》一文被誉为中国文学史上的经典之 作,表达了作者对祖母的深厚感情和 对晋武帝的忠诚。
时代背景对作品影响
01
社会环境
西晋时期,社会动荡不安,政治腐败,民不聊生。这种社会环境对李密
的创作产生了深远的影响。
02
文化背景
西晋时期的文化背景也对李密的创作产生了影响。当时的文化注重孝道
04
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧探讨
修辞手法运用
对偶
文中多处运用对偶句,如“既无 伯叔,终鲜兄弟”,“外无期功 强近之亲,内无应门五尺之僮” ,使句式整齐,节奏感强。
比喻
用比喻来使表达更生动、形象。 如以“茕茕孑立,形影相吊”来 形象地描绘自己孤苦无依的境况 。
表达方式多样性展示
记叙
通过详细记叙自己的身世和与祖母相依为命的经历,为下文的抒情和议论奠定了基础。
《陈情表》优秀 课件ppt
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《陈情表》创作背景
01
02
03
西晋王朝政治环境
李密所处的西晋王朝,政 治环境复杂,作者需要谨 慎表达情感。
忠孝观念在文中体现
忠孝并重
文中通过李密对祖母的孝行和对国家的忠诚,阐述了忠孝并重的 观念,表现了中华民族传统美德。
忠孝矛盾
李密在尽孝与尽忠之间面临抉择,体现了忠孝观念在特定历史条 件下的矛,实现了忠孝的统一,彰显了忠孝观 念在维护家庭和谐与国家稳定中的重要作用。
主要成就
李密在文学上有所成就,其《陈情表 》一文被誉为中国文学史上的经典之 作,表达了作者对祖母的深厚感情和 对晋武帝的忠诚。
时代背景对作品影响
01
社会环境
西晋时期,社会动荡不安,政治腐败,民不聊生。这种社会环境对李密
的创作产生了深远的影响。
02
文化背景
西晋时期的文化背景也对李密的创作产生了影响。当时的文化注重孝道
04
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧探讨
修辞手法运用
对偶
文中多处运用对偶句,如“既无 伯叔,终鲜兄弟”,“外无期功 强近之亲,内无应门五尺之僮” ,使句式整齐,节奏感强。
比喻
用比喻来使表达更生动、形象。 如以“茕茕孑立,形影相吊”来 形象地描绘自己孤苦无依的境况 。
表达方式多样性展示
记叙
通过详细记叙自己的身世和与祖母相依为命的经历,为下文的抒情和议论奠定了基础。
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目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《陈情表》创作背景
01
02
03
西晋王朝政治环境
李密所处的西晋王朝,政 治环境复杂,作者需要谨 慎表达情感。
《陈情表》ppt课件

李密对祖母的孝行
01
通过描述李密对祖母的悉心照料,展现了中国传统文化中“百
善孝为先”的观念。
李密对晋武帝的忠诚
02
李密在表中表达了对晋武帝的知遇之恩的感激,并表明自己将
尽忠职守,体现了忠君思想。
忠孝之间的冲突与抉择
03
文中通过李密面临忠孝不能两全的困境,展现了忠孝观念在古
人心目中的地位和重要性。
家庭伦理道德观念探讨
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目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵及价值观念探讨 • 艺术特色鉴赏 • 知识拓展:相关文化常识补充 • 跨文化对比:东西方家庭伦理观念异同
01
作品背景与作者简介
Chapter
《陈情表》创作背景
政治环境
魏晋南北朝时期,政治动荡不安 ,社会矛盾尖锐。李密作为蜀汉
THANKS
感谢观看
文章中运用了大量的典故和古代文化常识,体现了作者深厚的文化底蕴和文学素养 。
文章的语言既符合文言文的规范,又具有独特的个性风格,使得文章既具有古典韵 味,又具有现代感。
结构严谨,逻辑清晰
《陈情表》的结构严谨,全文可分为引言、正文和结语三个部分,每个 部分都有明确的主题和逻辑关系。
正文部分采用了总分总的结构方式,先总述自己的遭遇和请求,然后分 述自己和祖母相依为命的情形以及自己不能应召的原因,最后再总述自 己的请求和期望。
主要成就
李密在文学上颇有建树,他的散文真 挚感人,深刻反映了社会现实和人民 疾苦。除了《陈情表》外,他的代表 作还有《述理论》等。
历史评价
李密被誉为“西晋文坛领袖”,他的 文学作品对后世产生了深远影响。同 时,他的忠孝精神也被后人广为传颂 。
《陈情表》ppt课件

臣欲奉诏奔驰①,则刘 病日笃(dǔ)②,欲苟③ 顺私情,则告诉不许④。 臣之进退,实为狼狈⑤。
我很想遵从皇上的旨意赴京就 职,但祖母刘氏的病却一天比 一天重;想要姑且顺从自己的 私情,但向上申诉不被允许。 我是进退两难,十分狼狈。
①奔驰:奔走效劳,这里指赴京就职。 ②笃:病重。 日:名词作状语。一天天地。 ③苟:姑且。顺:顺从,迁就。 ④告诉:申诉。 不许:不被允许 被动句 ⑤狼狈:形容进退两难的窘状。
刘勰在《文心雕龙·章表》里说:“章以谢恩,奏以按劾, 表以陈情,议以执异。”
“章”用来谢恩;
“奏”用来弹劾,即揭发别人;
“表”用来陈述衷情; “议”用来表示不同意见。
陈情表
谁上的表? 上表给谁?
李密 晋武帝司马炎
请同学们参考下面资料,了解这两人。
李密是谁?
李密(224—287年),本名李虔,字令伯, 武阳(今四川省眉山市彭山区)人。西晋初散文 家。
幼年丧父,由祖母抚养成人。孝敬甚笃,名扬 乡里。博览五经,尤精于《左传》。初仕蜀汉, 拜为尚书郎。蜀汉灭亡后,参见晋武帝,召为太 子洗马,以祖母年老多病、无人供养。呈递《陈 情表》,竭力推辞。祖母死后,出任太子洗马, 官至汉中太守。后被谗免官,死于家中。。
太康八年,卒于家中。著有《述理论》十篇, 不传世。
升 迁
超擢(越级破格提升)
罢、免、解、黜贬、夺(因过失而解职)、放(委任委派)、贬、 降
谪(因过失而降级)、左迁(降级使用,贬官)、革、褫(皆为 级
“革除” ,撤职查办。褫,chǐ )、开缺(官员因故去职或者死 免
亡,职位一时空缺,另选他人充任)、致仕(带职退休)等。
职
臣具以表闻①,辞不就 职。诏书切峻②,责臣 逋bū慢③;郡县逼迫, 催臣上道;州司临门,急
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本希来望
SUCCESS
THANK YOU
2020/3/2
恩命
卑贱 最卑微 低贱过分 提拔
• 今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢, 宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀?但以 刘 不 臣 是虑 ,日以夕无薄区。以区西山臣终不一优名无 余,能天厚作天祖 年废气状地母 。息远, 母奄。孙奄无徘的二,以徊样不人人至子没进,命今有危日更办浅;相法祖介,为母词朝命只无,仅,,因仅为
• 李密先自诉家庭的悲惨境况,让 晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、 冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦 悲凉的氛围之中。
教学目标:
1.熟读并背诵全文,掌握文中出现的重要的实 词、虚词、古汉语句式;
2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言 ;
3.古人以“忠孝”为先,却又往往忠孝不能两 全,注意深入体会文章凄切婉转的陈情技巧 。
通“又”
尽忠、效状忠语后置句
报答臣奉密养今年四十这样有四,祖母刘今年九
十有六,是臣尽节于陛下之日长,
报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞
终养!臣之辛苦,非独蜀之人士及
二州牧伯所见明知古。:皇辛酸天苦后只楚土,实乞求
所共鉴。
今:明身白心知劳道苦
审查、识别
顾惜怜悯 准许
谦称
愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘
侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死
互相 因此古 今: :谦数言量私少爱,不形远作离动
重要
本段作者间接地阐释了自己的治 国纲领,其内容是什么?
以孝治天下
作者为什么要强调“以孝 治天下”的治国之道?
目的是引入到自己对祖母的孝心上 去,从而向晋武帝表明孝顺祖母既 为私情,又合法理。
归纳段意:
本段提出“以孝治天下”的治国理 念,陈述自己的从政经历和人生态 度,并强调自己的特别处境,进一 步打消晋武帝的疑虑,求得体恤。
《陈情表》(课件)

《陈情表》的思想内容
主题思想
文章以辞官归隐为主题,通过自述的方式表达了自己对蜀汉的忠诚和恳切之 情,并表达了对蜀汉后主刘禅的忠诚和感激之情。
表达方式
文章采用委婉曲折的表达方式,通过陈述自己与蜀汉政权的关系、自己的才 干和贡献等方面,表达了自己辞官归隐的决心和无奈之情。
《陈情表》的艺术特色
语言特点
重个性、自由和时尚等现代价值观。
05
结论及展望
研究结论
《陈情表》是李密的代表作之一,情感真挚,艺术成 就高。
作品展现了孝道、亲情、忠诚等重要文化价值。
作品体现了魏晋南北朝时期文学自觉和情感表达的特 点。
作品在文学史和文献学研究中具有重要地位。
研究不足之处及展望
对《陈情表》的文献学研究尚待深入,需要进 一步发掘和整理相关文献资源。
《陈情表》的文化内涵
孝道观念
作品宣扬了孝道这一传统文化价值观,体现了古 人对孝道的重视程度。
亲情与忠诚的冲突
作品反映了在忠孝不能两全的困境中,亲情与忠 诚之间的激烈冲突。
人性关怀
作品通过展现祖孙之间的深厚感情,传递了对人 性的关怀,以及对生命的珍视和尊重。
04
比较阅读
《陈情表》与《出师表》的比较
对《陈情表》的艺术成就和文化价值需要进一 步探讨和研究。
需要进一步研究和探讨《陈情表》在文学史和 文献学中的地位和影响。
06
参考文献
参考文献
《李密传》 《晋书》
《资治通鉴》
THANKS
谢谢您的观看
《陈情表》(课件)
xx年xx月xx日
contents
目录
• 引言 • 《陈情表》的概述 • 《陈情表》赏析 • 比较阅读 • 结论及展望 • 参考文献
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缠绕,这里 指疾病缠身。 子
段1翻译注解
臣密言:臣以险 衅 ,夙遭闵凶。 生孩六月 ,慈父 见背;行年四 岁 ,舅夺母志。 祖母刘悯臣孤 弱 ,躬亲抚养。 臣少多疾病 ,九 岁不行 ,零丁孤 苦 ,至于成立。
臣李密上言:我因为命 运坎坷,幼年时就遭到 不幸。生下来只有六个 月,父亲就去世了;长 到四岁的时候,舅父强 迫我的母亲改嫁。祖母 刘氏怜悯我孤单弱小, 亲自加以抚养。我小时 候经常生病,九岁还不 能走路,孤独无靠,直 到成人自立。
36
第四部分:明确提出陈情的目的,
即先尽孝后尽忠的愿望。
陈日后之情
再读课文
1 、是谁陈情?
李密( 224 - 287 ),西晋武阳人,又 名虔,字令伯。少时师事著名学者谯周, 以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚 书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝 征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞 不应征。
有议,但是叙事和议论都带有感情色彩。
陈 情 表:
陈述自己的情况并有所请求
陈,陈述,禀告。 情,实情,苦衷。 表,是古代臣子向皇帝陈 述己见的一种奏章。
题解
陈 情 表
陈述、禀报 隐情、苦衷
奏
章
禀告自己苦 衷的奏章
作者简介
李密(224—287),一名虔,字令伯,武 阳(今四川省彭山县东)人。父早亡,母 改嫁,由祖母刘氏亲自抚养。为人正直, 颇有才干。曾仕蜀汉为郎,蜀亡以后,晋 武帝司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉旧 臣人心,征召李密为太子洗马。他上表陈 情,以祖母年老无人供养,辞不从命。祖 母死后,出任太子洗马,官至汉中太守。 后被谗免官,死于家中。
人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共 鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志。庶刘侥幸, 保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜 犬马怖惧之情,谨拜表以闻。 名词作动
词,上奏 表
段4翻译注解
臣密今年四十 有四 ,祖母刘 今年九十有六 , 是臣尽节于陛 下之日长 ,报 刘之日短也。 乌鸟私情 ,愿 乞终养
我今年四十四岁,祖母 刘氏今年九十六岁,因 这样我效忠于陛下的日 子还很长,而报答祖母 刘氏的日子已很短了。 我怀着象乌鸦反哺一样 的私情,希望求得对祖 母养老送终。
研习第三部分
李密最担心晋武帝怀疑他哪一点?他是怎 么为自己辩解的?
明确:矜守名节。古代崇尚一种观念“ 一臣不事二主”,魏晋文人名士最重气节。 晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达 →至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓 。
29
第三部分:进一步强调辞不
就职的原因是奉养祖母,奉 行孝道。
陈现今之情
我怀着像乌鸦反哺一样的私情, 我活着的时 第四段: 古义:心酸苦楚 希望陛下能准许我完成为祖母 候愿意牺牲 或许 的处境。 养老送终的心愿 生命,死了 臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六, 指天神、地神 审察,识别 怜悯体恤 今义:劳累。 也要结草衔 是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。 准许 终 环来报答陛 乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之 下的恩情。 恐惧
三层:分别以“伏惟” “且” 换文意。 “但”来转
A、抓住晋“以孝治天下”的大理,解 释自己应得到同情。
B、自陈宦历,表明辞职与“名节”无关, 以求皇帝谅解。 C、正面陈述刘之现状,是“不能废远” 的惟一原因。
第三段每层的意图
1、晋 孝治天下
摆脱两难
2、臣 3、刘
不矜名节 人命危浅
消除疑虑 不能废远
非臣陨首所能上报。 臣具以表闻 ,辞不就 职。诏书切峻 ,责臣 逋慢;郡县逼迫 ,催 臣上道;州司临门 , 急于星火。臣欲奉诏 奔驰 ,则刘病日笃 , 欲苟顺私情 ,则告诉 不许。臣之进退 ,实 为狼狈。
这实在不是我肝脑涂地所能 够报答朝廷的。我将以上苦 衷上表报告,加以辞谢不去 就职。但是诏书急切严峻, 责备我怠慢拖延;郡县长官 催促我立刻上路;州官登门 督促,比流星的光还要急。 我很想奉命前往就职,但是 祖母刘氏的疾病却一天比一 天严重,想姑且迁就自己的 私情,但是报告申诉又得不 到准许。我现在是进退两难 ,处境狼狈不堪。
(夙遭闵凶)
四悲
2、幼弱多病 故不能“废远”
4、夙婴疾病
3、门衰祚薄 (为下文伏笔)
析内容
第一段: 陈相依为命之苦
哪句话是中心句?
臣以险衅,夙遭闵凶。
陈述了哪些内容?
身世之苦,现状之苦。 隐含着什么结论?
பைடு நூலகம்
故不能“废离”去就职。
第一部分:
陈述家庭的不幸和祖孙相依为 命的情形。
陈以往之情
荐举,推荐 逮:到了; 比喻蒙受了清明的政治 荐举,推荐 第二段: 优秀人才。 教化。 卑微鄙贱 任命, 奉:敬辞。 因为 授职。 逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉; 任命 不久 后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不 谦词,鄙贱 急切而严厉 使……闻。 赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除 全部 的意思。 指杀头 使动用法。 逃避命令, 臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所 报答 态度傲慢 能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻, 一天比一天 严重。 责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门, 急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲 苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼 狈。
第 2 段
本段分几个层次?各自的重点是什 么?
二层: 第一层叙朝廷征召之殷;
第二层写朝廷逼迫之急和 自己进退两难的境地。
研习第二部分
从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢,还 是他的哀婉陈情?
明确:词意凄恻婉转,恭谨虔诚,外表像是俯首乞怜 ,令人同情。实质是态度坚决,不去应征。
情以动人,理以喻人。如果李密仅仅想用情来
并不顾惜名声和节操。
今臣亡国贱俘 , 至微至陋 ,过蒙 拔擢 ,宠命优 渥 ,岂敢盘桓 , 有所希冀!但以 刘日薄西山 ,气 息奄奄 ,人命危 浅 ,朝不虑夕。
我现在是卑贱的亡国之 俘,及其微小浅陋,承 蒙得到过分提拔,而且 恩宠十分优厚,怎敢徘 徊观望而有什么另外的 企求呢!只因为祖母刘 氏已是象太阳迫近西山 的人,气息微弱,生命 垂危,已经处于朝不保 夕的境地。
李密
孝忠
则 《 陈 情 》 。
则 《 出 师 》 ,
读《出师表》不下泪者, 其人必不忠;
读《陈情表》不下泪者, 其人必不孝; 读《祭十二郎文》不下泪者, 其人必不友; 读《报任安书》不下泪者, 其人必不为人。
解
陈:陈述。
题
2、衷情(孝情、忠情);
情:1、情况(事实); 3、情理(忠孝之道)。
表:古代奏章的一种,多用于臣向君陈请谢贺(如 《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有 各种不同的名称,战国时期称“书”,到了汉 代,则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙
至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓, 有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人 使动用法, 互相依 使……终了 命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日, 远离 靠 祖母无臣,无以终余年。祖孙二人,更相为 命,是以区区不能废远。
谦词,私爱
段3翻译注解
伏惟圣朝以孝 我想圣朝是以孝道来 治理天下的,凡是故 治天下 ,凡在 旧老人,尚且受到怜 故老 ,犹蒙矜 惜抚育,何况我的孤 育 ,况臣孤苦 , 苦尤其严重呢。再说 特为尤甚。且臣 我年轻的时候曾经在 少仕伪朝 ,历 蜀汉作官,一直做到 职郎署,本图宦 郎官,本来希望能够 达 ,不矜名节。 得到更为显达的官职,
险衅(xì n) 行(xí ng)年四岁 祚(zuò)薄 (bó) 应(yì ng)门之童 猥(wĕi)以微贱 床蓐(rù) 陨(yǔn)首 责臣逋(bū) 慢 日笃(dǔ) 拔擢(zhuó) 宠命优渥(wò)
因为 第一段:
臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月, 慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯 不能走路 少 直到长大成人 名词作状 臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行, 语。在外 零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟, 名词作状语。 面。 在家里。 门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲, 医药 内无应门五尺之僮,茕茕独立,形影相吊。 而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾 废离。 草褥
打动晋武帝的话,也许晋武帝会稍动恻隐之心,而 这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武 帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊!自古说“忠 孝不能两全”,舍孝而全忠嘛!李密用以陈情的第
二手就是“晓之以理”——“喻之以孝道之大义”
20
第二段: 陈进退狼狈之难
本段写了哪几层意思?
征召之殷,退很难;祖母病重,进更难。
臣之辛苦 ,非 我的辛酸苦衷,不仅蜀 独蜀之人士及二 地的人和益州、梁州的 长官所亲眼目睹,连天 州牧伯所见明知 , 地神明也都看到的,祈 皇天后土实所共 望陛下能怜悯我愚拙的 鉴 ,愿陛下矜悯 诚心,允许我实现这点 愚诚 ,听臣微 微小的愿望,或许祖母 志 ,庶刘侥幸 , 刘氏能够侥幸保全她的 保卒余年。臣生 余年。我活着愿意献出 当陨首 ,死当结 生命,死后愿意结草来 草。臣不胜犬马 报答陛下的恩惠。我怀 着象牛马一样不胜恐惧 怖惧之情 ,谨拜 的心情,谨此上表禀告 表以闻。 使您知晓。
第一层按什么顺序来写?
时间顺序(逮、前、后、寻)
哪些语词表征召?
察、举、拜、除。
赴命、就职怎区别? “孝廉”“秀才”是荐举,故“辞不赴命”, “郎中”“洗马”是官职,故“辞不就职”。
第二部分:写朝廷对自己优礼有加,
而自己却由于供养无主,不能应诏 的两难处境。
陈现今之情
故旧老人。 怜悯抚育 旧时奏疏、书信中下级 第三段: 对上级常用的敬语。名词作动词, 因为 做官。 自尊,自 提拔 伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育, 名词作动词, 太阳接近西山, 气息微弱, 夸。 恩命十分优厚 生命危弱,朝 况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职 任职 奄奄一息 徘徊不进的 不夕保比喻人临近死亡。 郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘, 样子
段1翻译注解
臣密言:臣以险 衅 ,夙遭闵凶。 生孩六月 ,慈父 见背;行年四 岁 ,舅夺母志。 祖母刘悯臣孤 弱 ,躬亲抚养。 臣少多疾病 ,九 岁不行 ,零丁孤 苦 ,至于成立。
臣李密上言:我因为命 运坎坷,幼年时就遭到 不幸。生下来只有六个 月,父亲就去世了;长 到四岁的时候,舅父强 迫我的母亲改嫁。祖母 刘氏怜悯我孤单弱小, 亲自加以抚养。我小时 候经常生病,九岁还不 能走路,孤独无靠,直 到成人自立。
36
第四部分:明确提出陈情的目的,
即先尽孝后尽忠的愿望。
陈日后之情
再读课文
1 、是谁陈情?
李密( 224 - 287 ),西晋武阳人,又 名虔,字令伯。少时师事著名学者谯周, 以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚 书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝 征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞 不应征。
有议,但是叙事和议论都带有感情色彩。
陈 情 表:
陈述自己的情况并有所请求
陈,陈述,禀告。 情,实情,苦衷。 表,是古代臣子向皇帝陈 述己见的一种奏章。
题解
陈 情 表
陈述、禀报 隐情、苦衷
奏
章
禀告自己苦 衷的奏章
作者简介
李密(224—287),一名虔,字令伯,武 阳(今四川省彭山县东)人。父早亡,母 改嫁,由祖母刘氏亲自抚养。为人正直, 颇有才干。曾仕蜀汉为郎,蜀亡以后,晋 武帝司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉旧 臣人心,征召李密为太子洗马。他上表陈 情,以祖母年老无人供养,辞不从命。祖 母死后,出任太子洗马,官至汉中太守。 后被谗免官,死于家中。
人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共 鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志。庶刘侥幸, 保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜 犬马怖惧之情,谨拜表以闻。 名词作动
词,上奏 表
段4翻译注解
臣密今年四十 有四 ,祖母刘 今年九十有六 , 是臣尽节于陛 下之日长 ,报 刘之日短也。 乌鸟私情 ,愿 乞终养
我今年四十四岁,祖母 刘氏今年九十六岁,因 这样我效忠于陛下的日 子还很长,而报答祖母 刘氏的日子已很短了。 我怀着象乌鸦反哺一样 的私情,希望求得对祖 母养老送终。
研习第三部分
李密最担心晋武帝怀疑他哪一点?他是怎 么为自己辩解的?
明确:矜守名节。古代崇尚一种观念“ 一臣不事二主”,魏晋文人名士最重气节。 晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达 →至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓 。
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第三部分:进一步强调辞不
就职的原因是奉养祖母,奉 行孝道。
陈现今之情
我怀着像乌鸦反哺一样的私情, 我活着的时 第四段: 古义:心酸苦楚 希望陛下能准许我完成为祖母 候愿意牺牲 或许 的处境。 养老送终的心愿 生命,死了 臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六, 指天神、地神 审察,识别 怜悯体恤 今义:劳累。 也要结草衔 是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。 准许 终 环来报答陛 乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之 下的恩情。 恐惧
三层:分别以“伏惟” “且” 换文意。 “但”来转
A、抓住晋“以孝治天下”的大理,解 释自己应得到同情。
B、自陈宦历,表明辞职与“名节”无关, 以求皇帝谅解。 C、正面陈述刘之现状,是“不能废远” 的惟一原因。
第三段每层的意图
1、晋 孝治天下
摆脱两难
2、臣 3、刘
不矜名节 人命危浅
消除疑虑 不能废远
非臣陨首所能上报。 臣具以表闻 ,辞不就 职。诏书切峻 ,责臣 逋慢;郡县逼迫 ,催 臣上道;州司临门 , 急于星火。臣欲奉诏 奔驰 ,则刘病日笃 , 欲苟顺私情 ,则告诉 不许。臣之进退 ,实 为狼狈。
这实在不是我肝脑涂地所能 够报答朝廷的。我将以上苦 衷上表报告,加以辞谢不去 就职。但是诏书急切严峻, 责备我怠慢拖延;郡县长官 催促我立刻上路;州官登门 督促,比流星的光还要急。 我很想奉命前往就职,但是 祖母刘氏的疾病却一天比一 天严重,想姑且迁就自己的 私情,但是报告申诉又得不 到准许。我现在是进退两难 ,处境狼狈不堪。
(夙遭闵凶)
四悲
2、幼弱多病 故不能“废远”
4、夙婴疾病
3、门衰祚薄 (为下文伏笔)
析内容
第一段: 陈相依为命之苦
哪句话是中心句?
臣以险衅,夙遭闵凶。
陈述了哪些内容?
身世之苦,现状之苦。 隐含着什么结论?
பைடு நூலகம்
故不能“废离”去就职。
第一部分:
陈述家庭的不幸和祖孙相依为 命的情形。
陈以往之情
荐举,推荐 逮:到了; 比喻蒙受了清明的政治 荐举,推荐 第二段: 优秀人才。 教化。 卑微鄙贱 任命, 奉:敬辞。 因为 授职。 逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉; 任命 不久 后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不 谦词,鄙贱 急切而严厉 使……闻。 赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除 全部 的意思。 指杀头 使动用法。 逃避命令, 臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所 报答 态度傲慢 能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻, 一天比一天 严重。 责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门, 急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲 苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼 狈。
第 2 段
本段分几个层次?各自的重点是什 么?
二层: 第一层叙朝廷征召之殷;
第二层写朝廷逼迫之急和 自己进退两难的境地。
研习第二部分
从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢,还 是他的哀婉陈情?
明确:词意凄恻婉转,恭谨虔诚,外表像是俯首乞怜 ,令人同情。实质是态度坚决,不去应征。
情以动人,理以喻人。如果李密仅仅想用情来
并不顾惜名声和节操。
今臣亡国贱俘 , 至微至陋 ,过蒙 拔擢 ,宠命优 渥 ,岂敢盘桓 , 有所希冀!但以 刘日薄西山 ,气 息奄奄 ,人命危 浅 ,朝不虑夕。
我现在是卑贱的亡国之 俘,及其微小浅陋,承 蒙得到过分提拔,而且 恩宠十分优厚,怎敢徘 徊观望而有什么另外的 企求呢!只因为祖母刘 氏已是象太阳迫近西山 的人,气息微弱,生命 垂危,已经处于朝不保 夕的境地。
李密
孝忠
则 《 陈 情 》 。
则 《 出 师 》 ,
读《出师表》不下泪者, 其人必不忠;
读《陈情表》不下泪者, 其人必不孝; 读《祭十二郎文》不下泪者, 其人必不友; 读《报任安书》不下泪者, 其人必不为人。
解
陈:陈述。
题
2、衷情(孝情、忠情);
情:1、情况(事实); 3、情理(忠孝之道)。
表:古代奏章的一种,多用于臣向君陈请谢贺(如 《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有 各种不同的名称,战国时期称“书”,到了汉 代,则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙
至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓, 有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人 使动用法, 互相依 使……终了 命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日, 远离 靠 祖母无臣,无以终余年。祖孙二人,更相为 命,是以区区不能废远。
谦词,私爱
段3翻译注解
伏惟圣朝以孝 我想圣朝是以孝道来 治理天下的,凡是故 治天下 ,凡在 旧老人,尚且受到怜 故老 ,犹蒙矜 惜抚育,何况我的孤 育 ,况臣孤苦 , 苦尤其严重呢。再说 特为尤甚。且臣 我年轻的时候曾经在 少仕伪朝 ,历 蜀汉作官,一直做到 职郎署,本图宦 郎官,本来希望能够 达 ,不矜名节。 得到更为显达的官职,
险衅(xì n) 行(xí ng)年四岁 祚(zuò)薄 (bó) 应(yì ng)门之童 猥(wĕi)以微贱 床蓐(rù) 陨(yǔn)首 责臣逋(bū) 慢 日笃(dǔ) 拔擢(zhuó) 宠命优渥(wò)
因为 第一段:
臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月, 慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯 不能走路 少 直到长大成人 名词作状 臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行, 语。在外 零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟, 名词作状语。 面。 在家里。 门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲, 医药 内无应门五尺之僮,茕茕独立,形影相吊。 而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾 废离。 草褥
打动晋武帝的话,也许晋武帝会稍动恻隐之心,而 这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武 帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊!自古说“忠 孝不能两全”,舍孝而全忠嘛!李密用以陈情的第
二手就是“晓之以理”——“喻之以孝道之大义”
20
第二段: 陈进退狼狈之难
本段写了哪几层意思?
征召之殷,退很难;祖母病重,进更难。
臣之辛苦 ,非 我的辛酸苦衷,不仅蜀 独蜀之人士及二 地的人和益州、梁州的 长官所亲眼目睹,连天 州牧伯所见明知 , 地神明也都看到的,祈 皇天后土实所共 望陛下能怜悯我愚拙的 鉴 ,愿陛下矜悯 诚心,允许我实现这点 愚诚 ,听臣微 微小的愿望,或许祖母 志 ,庶刘侥幸 , 刘氏能够侥幸保全她的 保卒余年。臣生 余年。我活着愿意献出 当陨首 ,死当结 生命,死后愿意结草来 草。臣不胜犬马 报答陛下的恩惠。我怀 着象牛马一样不胜恐惧 怖惧之情 ,谨拜 的心情,谨此上表禀告 表以闻。 使您知晓。
第一层按什么顺序来写?
时间顺序(逮、前、后、寻)
哪些语词表征召?
察、举、拜、除。
赴命、就职怎区别? “孝廉”“秀才”是荐举,故“辞不赴命”, “郎中”“洗马”是官职,故“辞不就职”。
第二部分:写朝廷对自己优礼有加,
而自己却由于供养无主,不能应诏 的两难处境。
陈现今之情
故旧老人。 怜悯抚育 旧时奏疏、书信中下级 第三段: 对上级常用的敬语。名词作动词, 因为 做官。 自尊,自 提拔 伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育, 名词作动词, 太阳接近西山, 气息微弱, 夸。 恩命十分优厚 生命危弱,朝 况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职 任职 奄奄一息 徘徊不进的 不夕保比喻人临近死亡。 郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘, 样子