怎样阅读写人类文章
写人类文章的阅读技巧教学设计
写人类文章的阅读技巧教学设计一、课题写人类文章的阅读技巧教学二、教学目标1. 让学生了解写人类文章的特点。
2. 帮助学生掌握写人类文章的阅读技巧。
3. 提升学生对写人类文章的阅读理解能力。
三、教学重点&难点1. 教学重点理解写人类文章中人物描写的作用。
学会通过人物的言行等把握人物形象。
2. 教学难点如何引导学生深入挖掘人物的内心世界。
四、教学方法1. 讲授法：直接讲解写人类文章的阅读要点。
2. 实例分析法：通过具体的写人文章实例进行分析。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论文章中的人物形象。
五、教学过程1. 导入老师：“同学们，咱们每天都会和各种各样的人打交道，在写人类文章里呢，就像是作者把他认识的人介绍给咱们。
那大家先来说说，你们平常看写人的文章的时候，最关注的是啥呀？”学生回答后，老师总结：“大家说的都很有道理，今天咱们就专门来学学写人类文章的阅读技巧。
”2. 讲解写人类文章的特点老师：“同学们，写人类文章啊，它肯定得有一个主人公，就像一部电影得有主角一样。
这个主人公呢，作者会通过描写他的外貌，比如说他长啥样啊，是大眼睛还是小眼睛；描写他的语言，他说的话是幽默还是严肃；描写他的动作，他走路是大摇大摆还是小心翼翼；还有描写他的心理，他心里在想啥呢。
这些描写啊，都是为了让这个人物形象在咱们读者的心里变得立体起来。
”老师举例：“就像背影这篇文章，大家都学过吧。
朱自清先生描写他父亲的背影，那一系列的动作描写，什么蹒跚地走到铁道边啊，慢慢地探身下去啊，这些动作描写让我们看到了一个对儿子充满爱的父亲形象。
”3. 讲解阅读技巧从外貌描写把握人物形象老师：“同学们，当我们看到文章里有外貌描写的时候，可不能就光看个热闹。
比如说写一个小女孩，‘她扎着两个马尾辫，红扑扑的脸蛋像个苹果，眼睛亮晶晶的。
’从这个外貌描写里，我们能感觉到这个小女孩可能是个很可爱、很有活力的孩子。
”从语言描写把握人物性格老师：“要是文章里有人物说话，那可太重要了。
小学四年级写人文章阅读
第二部分：阅读练兵场
（一）请在20分钟内阅读并完成下面一篇文章。（共17分）
走一步，再接着走一步
1983年，恐高症患者伯森·汉姆徒手攀壁，登上了400多米高的纽约帝国大厦，创造了吉尼斯纪录。汉姆94岁的曾祖母闻讯后，特意从100公里外的葛拉斯堡罗徒步赶来，老人要以这样特殊的方式，给曾孙的创纪录庆祝活动添彩，在不经意间，她竟又创造了一个耄耋老人徒步百公里的世界纪录。
B．以花衬人，通过赞颂花的美丽、旺盛，为下文赞美小姑娘的美好心灵做铺垫。
C．通过赞颂花的美丽、旺盛，突出生活的美好、幸福，表达“我”对新生活、对小姑娘的无限赞美之情。
5．文章第⑤自然段突出描写了小姑娘的________ ，这个描写属于________描写，它反映了什么？请简要回答。
_________________________________________________________________________________
人人都可以创造出生命的奇迹，只要你“走一步，接着再走一步……”再高的峰巅也在脚下，再远的目标也在眼前。
1.给下列加点字注音。（3分）
耄耋老人（ ） 性情木讷( ) 疲惫不堪（ ）
2.把下列句子改成加问号的句子，句子意思不变。（4分）
（1）小伙子，一口气跑100公里，那需要很大的勇气，但走一步路是不需要勇气的。
在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：
1、抓人物的外表特征，体会人物的个性和品质
人物的外表包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人物的个性与内心活动。如《丰碑》一文中描写一个老红军战士：“一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐善：他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。”这段文字正是运用了外表描写，形象生动地刻画了一位掌握着部队所需要的被服等物资，而自己却穿着单薄破旧的衣服被活活冻死之后的军需处长形象，突出了军需处长一心为公、毫不利己的高尚精神。
小学二年级阅读与作文专题辅导 写人类文章
二年级阅读与作文专题辅导专题四写人类【怎么读】方法点拨1.2.“言为心声”人物的性格特点、思想品质、有的是表现人物某个方面的特征，有的是反映在理清段落层次的基础上，要深（一）穷?人（节选）片段1：桑娜的内心独白?桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”?????门吱嘎一声，仿佛有人进来了。
桑娜一惊，从椅子上站起来。
?“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
?片段2：夫妇对白?“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
?……?“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
”?“哦？什么时候？”?“我也不知道，大概是昨天。
唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。
他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
?渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？”?1A外貌描写???B心理描写???C（1）?（2（3）??（???）（4??????（???）?（5）还用旧头巾包住他们的?小脚。
????）渔夫勤劳辛苦??渔夫野蛮粗暴C桑娜富有同情心?渔夫善良纯朴?????D桑娜勤劳善良???桑娜富有同情心E渔夫勤劳辛苦??渔夫善良纯朴??????F桑娜富有同情心??桑娜优柔寡断（二）妈妈每个母亲都是伟大的，她，谁都不能比，她,谁也比不了。
我的母亲在我的心中是那样的和蔼，那样的伟大。
?我考试的分数一低，回到家，妈妈就打我骂我，那个时候，不懂事的我，特别恨妈妈。
小学语文三年级阅读讲义一写人类文章阅读含答案含解析
三年级阅读训练专题一 写人类文章阅读写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。
写人的文章着眼于写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同，所以在阅读时，要认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
在阅读时，应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征和事情的关系。
要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物的特点有什么好处等。
三、理清文章层次，明确写作目的。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这就是归纳文章的 中心思想。
明确了中心，就有利于更进一步地加深对文章内容的理解。
四、准确把握关键词语和句子。
文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情来显示的。
有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地领悟文章的中心。
阅读下文，回答问题。
“科学怪人”英国化学家卡文迪许常常被人们称为“科学怪人”，说他怪，也确实有点怪，英国人的衣着一般是比较讲究的，而卡文迪许却总是穿着过时的服装，并且他的衣服几乎没有一件是纽扣齐全的。
卡文迪许家里的布置也很特别。
客厅被他改为实验室，楼上卧室的床边堆满了仪器。
卡文通许的主要家当就是图书和仪器。
卡文迪许十分珍爱图书。
他的藏书很多，别人向他借书要办借书手续；他自己从书架上拿走一本书，也要办理一个手续。
他的书从哪里拿来，用完还要放回到哪里去。
卡文迪许非常珍爱时间，他不喜欢那些慕名来访的人打扰他的研究工作、别人来访时，他常常是一言不发，还在思索着科学研究中的问题。
迫不得已，他才应付一两句，声音尖锐而急促，似乎想尽快地把话说完。
五年级 写人阅读二
专题训练（一）盲婶我家斜对面有一家馄饨店。
店主姓夏，因高度近视，人们戏称她为瞎婶。
瞎婶煮的馄饨鲜美无比，青花瓷碗里的虾米也别有滋味。
因而，尽管有时我多吃到了一两只馄饨，但我还会得寸进尺，要求瞎婶添加一小勺虾米。
星期天下午，我闲得发慌，揣了一个空瓶子，准备捉几只蜻蜓。
我蹑手蹑脚挨近一株玉米秆，上面停立着一只老虎蜻蜓。
可我的手指只抓到一片玉米叶子，老虎蜻蜓早就机敏地飞走了。
我紧追不舍，从一扇虚掩的院门钻了进去，却不见了老虎蜻蜓的踪影。
这时，我闻到了一股熟悉的鱼腥香味，一只紫褐色的圆形支着一只白色纱布罩子，纱罩下面铺晒是一层白花花的小虾米。
小虾米勾起了我对泡泡馄饨、对虾米汤的美妙记忆。
我忍不住嚅动着两片嘴唇，吞咽着口水。
我转动脑袋，睁大双眼，警惕地东张西望。
当我确定四周无人时，便迅速把手伸进罩子下，抓了一撮虾米，迫不及待塞进嘴里。
虾米的尖嘴戳痛了舌头和上腭，我全然不顾，上下牙齿加快频率咀嚼着。
还没晒透的虾米，少了点松脆，多了点韧性，有点儿腥味，也有点儿甜糯的味儿。
虾米刚咽下喉咙，我不由自主又把手伸进了罩子……鬼使神差，一不做，二不休，我从口袋里掏出装小昆虫的空瓶子，快速旋开瓶盖，掀开窗纱罩子，抓了一把虾米往瓶子里灌……“吱呀——”就在这时，院里响起了一声清脆的声响。
院门口出现了瞎婶微驼的身影，正慢慢地朝我走来。
我拿起瓶子迅速撤退，心慌意乱中，手肘碰翻了竹匾，手里的瓶子、竹匾里的虾米一起散落在草丛里。
躲在玉米丛中，不敢发出半点声响，静静地看着，等待着。
瞎婶把虾米放进米箩，用井水仔细冲洗着，然后拿着米箩进了里屋。
我不失时机，迅速溜向院门，悄悄拨开门闩，逃出瞎婶的后院。
我如释重负，双手胡乱抹着头上、脸上的汗水，嘴里长长地吁了一口气。
每天路过瞎婶馄饨店，脚下有点儿迟缓，我偷偷朝店里瞄了一眼，灶台上方搁板上摆放着一个药瓶。
我做贼心虚，不敢停留脚步，赶紧转过头去，急急地走了。
一连几天，我在睡梦中都会看到一些小虾米，不停地在我眼前上下飞舞，针尖似的嘴巴扎得我脸上生疼。
小学语文阅读 第1类：写人类文章
小学语文“阅读与理解”归类与方法指导一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是尤为重要的。
在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。
小学阶段的阅读文章可以分为八类，每类文章，学生应该以下角度去理解：第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1．感悟人物的外在形象。
2．读懂人物语言。
3．分析人物动作。
4．剖析人物的内心活动。
5．关注人物所处环境。
6．分析细节描写。
7．抓住文章主要情节。
【例文一】做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
④平日，爸爸下班一回家就开始做饭。
小学初中语文阅读分类8种
第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1．感悟人物的外在形象。
2．读懂人物语言。
3．分析人物动作。
4．剖析人物的内心活动。
5．关注人物所处环境。
6．分析细节描写。
7．抓住文章主要情节。
第二类：写记事类文章写人类文章，一般是指以写事为主的记叙文。
这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、事件、人物。
四大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。
做好记事类阅读题目，要求学生做到：1．仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。
2．对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，总结出文章的中心思想。
3．能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法。
第三类：咏物类文章以描摹物体的形状、状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记叙文。
阅读次类文章的方法是：1．理解作者具体写了什么事物，这个事物是什么样的，有什么特点？2．文章是按照什么顺序写的，是写物的整体，后写物的部分；还是先写物的部分，后写物的整体；是先上后下，还是与之相反，等等。
3．要明白作者“咏”的物是什么，是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的；事物和联想有什么必然的联系，通过联想作者表达了什么样的思想感情。
4．仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
第四类：绘景类文章写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。
阅读此类文章的方法是：1．了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。
2．分析描写景物是按照什么顺序来写的。
（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。
3．理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。
【高分教程】四年级语文阅读讲义一 写人类文章阅读
四年级阅读训练专题一写人类文章阅读写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。
写人的文章着眼于写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
我们应先了解文章写的是付么，认真分析人物，然后弄请作者为什么写这篇文章。
在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、平心静气审题，切忌粗心。
在审题的时候，要认真看清每一个字、词、句，甚至每一个标点符号；要看清题目的要求，分析问题的提问要点，否则容易错误理解题目的要求，例如，要求给加点的字注音，有的同学却给加点的字注解释。
二、细心研读语段，整体感知文章内容。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，最好先扫文章从买到尾速读一通，对文章有一个整体的认识和理解，我们可以运用就是最先读文章后读题目，然后再读文章寻找正确答案；也可以“倒读法”，就是先读题目后读文章，最后寻找答案。
三、巧妙借助文中“原话”，确定解题区间。
有些题目要求用原文来回答，我们就可以从文章中直接提取信息来回答问题。
如果题目中指定要用自己的话来回答，我们他可以将文中的原话加以变化，变换一种说法来答题。
典型例题讲解阅读下文，回答问题。
郑板桥郑板桥是清朝的一位书画家。
小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。
后来他中了进士，当了县令。
郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。
他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。
他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”，如今还有不少人在模仿他的书法呢！郑板桥的画也闻名于世。
他特别喜欢画兰、竹、石。
他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。
郑板桥在潍县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。
从此，他回到家乡以卖画为生。
可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画画，他却偏不画。
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怎样阅读写人类文章
我们现在已经是中年级的学生了，平时作业做完后要多阅读课外书
籍，以提高阅读水平。课外读物有多种，有写人的、记事的、写景的、
状物的、童话寓言、科学小品、诗歌、故事等等。在阅读写人的文章
时要注意：
1、熟悉文章所写的事情
熟悉文章所写的事情是分析文章中心人物和中心思想的基础。写
人与记事是分不开的，文章的任何人物特点都是在事情的发展演变过
程中逐渐表现出来的。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章
的关键一步。
2、分析人物的描写方法
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事
情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描
写、行动描写、语言描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写得
活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的
个性和品质，理解作者所要表达的意思。
3、了解选材特点，抓关键字词语句。
写人文章所写的人是具体的人、活生生的人，他的思想性格不是
凌空表现的，而是要通过具体的事情或者材料来显示。这样的事情或
材料来显示。这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。因此，
在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，
想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处，等
等。另外，有些文章能够直接找到反应人物性格特点、内心世界的句
子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地
领悟文章的中心。但是大部分文章的中心是通过人物和事件的叙述间
接地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，
深入体会。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同
时还能够提高自己对文章的欣赏能力。
____________________________
妈妈有一个能变形的面孔。什么事（）她生气了，面孔立（）拉长。听到高
兴的事，脸就变（）了，眼睛笑得眯成一条线。昨天我语文考试得了100分。我
把这个消息将给妈妈听，她立刻笑了，脸成了圆形的了。她还对我说：“明天给
你买大橘子。”当然我也高兴。可今天我数学取得了94分，回到家里，又和妈妈
顶嘴，妈妈生气了，脸一下子拉得有2尺长。
本来我想改正错误，但看到妈妈冰冷的脸，要求上进的心立刻变弱了。当然，
妈妈的脸并不总是这样，她的冰冷，她的拉长，全是因为我不好。我要努力，我
要上进，我要永远只看见妈妈的圆脸。
阅读短文，完成下列问题。
1、在横线上给短文加个合适的题目。
2、给带点的字选择正确的读音，用“√”画出。
能（néng léng） 只得（zhī zhǐ dé děi）
3、画去（ ）里用得不正确的字。
（驶 使） （刻 克） （园 圆）
4、形近字组词。
眯（ ） 脸（ ） 但（ ） 睛（ ）
咪（ ） 睑（ ） 担（ ） 晴（ ）
5、用下列词语造句。
（1）总是——_________________________________
（2）因为——_________________________________
6、用“﹋”画出妈妈生气、高兴时面孔的变化。
7、用“——”画出文中夸张的句子。
8、用短文的句子回答问题。
（1）第一自然段的主要内容是什么？
（2）“我”怎样做才能永远只看见妈妈的圆脸？
______________________________________
我小的时候，发生过不少有趣的事，可让人哭笑不得。
在我5岁那年，爸爸买了一个电动剃须刀。只要装上一节电池，一按开关，
电动剃须刀就会发出沙沙的声音，这种声音可好听了。我更喜欢看爸爸剃胡子。
每次，我都目不转睛地看着。我发现电动剃须刀到哪里，哪里就干净了，真像一
家收割机。爸爸剃完了胡子，我总要摸一摸，光滑滑的，可有趣了。
有一次，爸爸剃完了胡子，把电动剃须刀放好，便出门了。我心里痒痒的，
很想试试那电动剃须刀，便学着爸爸的样子，从桌洞里拿出那电动剃须刀来，放
进一节电池，按了按开关，电动剃须刀马上就响起了沙沙沙沙的声音。我高兴极
了，急忙拿起小镜一照。呀！我怎么没有胡子啊！突然我看见了眉毛，对！“刮”
眉毛。我小心翼翼地去碰一下眉毛，这一碰可不要紧！电动剃须刀可快了，一下
子就把眉毛剃掉一块。我扔下镜子和电动剃须刀，哇的一声哭了起来。这时正巧
爸爸进门听见，急忙跑过来，他看了一下就明白了，便哈哈大笑起来。后来，这
件事传到了奶奶和姥姥耳朵里，成了一件趣事。
现在我上三年级了，一想起这件事，还乐得不得了，那时多么可笑呀！
阅读短文,回答问题。
1、在（）中选择正确的读音，画“√”。
沙（sā shā） 可（ kě kē） 翼（jì yì） 了（liǎo le）
2、写出下列词语的近义词。
喜欢——（ ） 突然——（ ） 急忙——（ ）
3、根据注释，从短文中找出恰当的词语填在括号内。
（1）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（ ）
（2）眼睛不转眼珠地（看）。（ ）
4、照样子写词语。
光滑滑 ________ _________ ___________
摸一摸 ________ __________ ____________
5、按短文内容，把句子写具体。
（1）剃须刀响起了声音。
_____________________________________________
(2)爸爸买了剃须刀。
（6）结合本文内容先选择合适的文题在括号内画“√”，在写在文章前的横线上。
（1）一件趣事（ ） （2）一把剃须刀（ ）
（3）爸爸的电动剃须刀（ ）（4）一把电动剃须刀（ ）
7、用“小心翼翼”造句。
小心翼翼_________________________________________
8、短文的第____自然段描写的是趣事内容。概括这两个自然段内容。
___________________________________________________________
美丽的北京晚秋
北京郊区的秋天景致特别美好，分外宜人。每当走在甘家口往西的阜成路上，
我便觉得格外舒畅。
这是一条能去西郊的京西公路，笔直笔直的，一眼望不到头。大路两边，一
棵棵银杏树，在晚秋时节，挂着一把把金黄色的小扇子。一阵秋风吹过，小树叶
不停地摇摆，不时地往下飘落