写人类文章的阅读(可用)
部编版五年级语文阅读专项训练:写人类文章

其他阅读方法指南。
写人类文章是以刻画人物为主的文章,人物可以是一个人,也可以是一个群体。
写人的文章侧重于描写人物的言行举止、心理活动等。
在阅读写人文章时,应注意以下几个方面:一、熟悉文章所写的事情。
熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的,文章中的任何人物特点都是在事情的发展过程中展现出来的,文章的中心思想也是在事情发展变化过程中逐渐表现出来的。
因此,熟悉作者所写的事情,是理解写人文章的关键一步。
二、分析人物的描写方法。
写人的文章,是以表现人物为重点的,而人物的特点,除了通过事情来表现外,还通过人物描写来展示。
人物描写方法,主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
只有这样,才能把人物写得活灵活现。
我们在阅读时,一定要抓住人物的言行举止,体会人物的个性和品质,理解作者所要表达的意思。
三、了解选材特点,抓关键字词语句。
写人文章所写的人是具体的人,活生生的人,他的思想性格不是凭空想象的,而是通过具体的事情或者材料来展示的。
这样的事情或材料可以是一件,也可以是几件。
因此,在阅读写人文章时,要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的,想一想所写事情的侧重点在哪里,它对表现人物特点有什么好处等。
另外,有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语,阅读时只要找到这些关键的句子或词语,就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的,所以还须抓住文章中的关键内容或情节,认真分析,深入体会。
这样阅读,不仅能加深对文章思想内容的理解,同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
【答案】略【解析】本题考查阅读方法的识记。
本次介绍的是写人类文章阅读方法和技巧。
学生要仔细阅读。
在阅读中回忆以前做过的相关题型,进行分析和理解。
记得做好笔记,对方法进行整理。
现代文阅读阅读理解。
父亲的尊严(节选)范春歌①新生入学,某大学校园里的报到处挤满了在亲朋好友簇拥下来报到的新同学。
六年级阅读讲义 专题一 写人类文章阅读(阅读方法例题讲解阅读讲义名校真题)(含答案,含解析)

六年级阅读训练专题一写人类文章阅读阅读方法指南小学课文中,写人的文章占有一席之地,有的直接以人物名作题目,一看就一目了然,如《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《小摄影师》;有的却并非如此,得细细品味,才能体会作者字里行间的意思。
一般写人类文章以人物描写为主,通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细节的描写,反映人物的性格特点和思想品质。
在阅读写人文章时,应注意以下几个方面:一、抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。
每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同,所以在阅读时,要认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例,分析人物形象。
在阅读时,应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征和事情的关系。
要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的,想一想所写事情的侧重点在哪里,它对表现人物的特点有什么好处等。
三、理清文章层次,明确写作目的。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这就是归纳文章的中心思想。
明确了中心,就有利于更进一步地加深对文章内容的理解。
四、准确把握关键词语和句子。
文章里写的人是活生生的人,其思想性格是通过具体的事情来显示的。
有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的词语或句子,阅读时只要找到这些关键的词语或句子,就能比较容易地领悟文章的中心。
典型例题讲解阅读下文,回答问题。
泥人张冯骥才手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。
而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。
咸丰年间常去的地方有两处。
一是东北城角的戏院大观楼,一是北关口的饭馆天庆馆。
坐在那儿,为了瞧各样的人,也为捏各样的人。
去大观楼要看戏台上的各种角色,去天庆馆要看人世间的各种角色。
这后一种的样儿更多。
那天下雨,他一个人坐在天庆馆里饮酒,一边留神四下里吃客们的模样。
这当儿,打外边进来三个人。
中间一位穿得阔绰,大脑袋,中溜个子,挺着肚子,架式挺牛,横冲直撞往里走。
如何阅读写人类记叙文(记叙文阅读)

如何阅读写人类记叙文一般写人类文章以人物描写为主,通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细节的描写,反映人物的性格特点和思想品质。
在阅读此类文章时,可从以下几方面入手:一、分析人物的外貌外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。
人物的外貌往往反映人物的个性和内心。
阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
如:《小珊迪》一课中刘老师就注意处理了人物外貌,抓住“又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚冻得通红”这样的语句来体会小珊迪的可怜。
二、读懂人物的语言语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。
文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。
两节课中,教师都注意抓住了人物语言,《卖木雕的少年》中,王老师注意抓住少年和“我”的对话;《小珊迪》中,刘老师抓住了小珊迪卖火柴时的对话。
读文章时分析揣摩人物的语言,有助力加深对人物的理解。
三、分析人物的心理人物的心理泛指人的思想、感情等活动。
对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。
一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。
两节课上,老师都很注重通过补白来揣摩人物的心理,心理活动刻画得好,人物品质就表现得更加丰富多彩,就会给读者留下深刻的印象。
四、分析人物所在的环境人物的一切活动都与他(她)所在的环境分不开,并受到环境的制约。
读书了解人物时,分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心里活动。
《卖木雕的少年》一课中,只有了解了当时的时代背景,才能体会少年所说的“我们是朋友!”的意思。
同时,具体的社会与自然环境描写,对于衬托人物也起着重要的作用。
阅读训练祖母的启蒙①祖母是个普通的家庭妇女,虽然一生贫困,却教导后代仁慈待人。
我刚懂事,祖母便找来一些纸板,剪成各种动物,以类似放幻灯的方式,讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事;还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”,一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。
部编版五年级写人类文章课外阅读试题(含答案)

小学五年级写人类文章课外阅读1(一)邮局里的小男孩(13 分)①我是在一个乡镇的邮局见到那个小男孩的。
②我正同邮局的一位朋友说着话,那个小男孩就一溜小跑着进来了,在寄信的窗口前,踮着脚尖,要买一个信封和一枚邮票。
③因为刚才的小跑,小家伙的脸蛋红扑扑的,额上有亮晶晶的汗珠。
看他八九岁的样子,穿一身校服,背着书包,系着红领巾,像是附近学校的小学生。
④拿到信封和邮票后,小男孩放下书包,掏出几张纸,在我身旁的一张小桌上,铺展开来。
我低头看去,纸是作业本的纸,纸上是大大的字,用铅笔写的,开头写着“爸爸妈妈”,歪歪扭扭,倒也挺可爱——嗬,小男孩还会写信。
⑤小男孩板板正正地,将信叠成了三角形,轻轻地放进信封,再将信封放在桌上,然后用手一下一下抚平。
像是不放心,他又将信抽了出来,舒展开,小嘴翕动着,小声地念。
⑥营业厅里除了邮局的工作人员,就是我和小男孩了。
很静。
我能听见他念的声音。
“爸爸妈妈,你们在那里干活很累吧?lèi。
”小男孩拼读着。
大概是不会写“累”字用拼音代替了。
“家里的老母羊生了四只小羊,都活了。
放学后,我给小羊拔草吃。
羊长得很快。
鸡下蛋很多,我给爷爷奶奶吃。
” 念到这里,小男孩停顿住了,拿出笔,一边念一边写,像是要补充上去的——“奶奶生病了,花了很多钱。
” 写完,小男孩嘴里叼着铅笔,沉思了一会儿,然后嘟囔着“不行”。
他从书包的铅笔盒里掏出橡皮,一点点擦去了,然后又念念有词:“爷爷奶奶很好。
”我的心一震,这一幕让我愣住了。
⑦小男孩继续念:“我这次考试考了两个100,老师夸我了。
爸爸妈妈,你们什么时候回来?我想你们。
”念到这里,小男孩声音低了下去,抽了下鼻子。
“麦收一定要回来啊。
”小男孩在“一定”两个字上加重了语气。
一定!⑧小家伙把信重新叠好,塞进信封,压平,找胶水粘住封口,然后贴上邮票。
从书包里,小男孩拿出一张纸条,比着上面的字,往信封上抄,一笔一画地,是在写地址。
我注意到,收信人地址是深圳的一家玩具厂。
小学写人类文章阅读方法及训练

小学写人类文章阅读方法及训练一.理解什么是写人类文章一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章就是以人物描写为主,通过具体事例反映人物性格特点和思想感情。
二.要了解人物的描写方法。
常见的描写方法有:肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理,通过这些描写,我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。
最后,还要分析人物所处的环境。
环境能够影响一个人的语言、行动、思想等,同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。
三.抓住典型事例,分析人物形象。
写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。
四.理清文章层次,明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心,有利于更进一步加深对文章内容的理解。
【练习一】齐白石爷爷齐白石爷爷是世界著名的大画家。
他画的花鸟鱼虫就像活的一样:蚱(zhà)蜢(méng)好像会跳;小鸟好像会眨眼睛;最有趣的是那些虾,身体像是透明的,仿佛轻轻一碰,就会游走似的。
白石爷爷小时候,家里很穷。
他八岁就给人家放牛、砍柴。
牛在吃草,他就用柴棍(gùn)在地上画画。
后来,他当了木匠,白天干活,晚上在昏暗的油灯下学画。
夏天蚊虫叮咬,冬天两脚冻得发麻,他都不在乎,一直画到灯油燃尽为止。
就这样,他画的画越来越好了。
白石爷爷家里种着许多花草,招来许多小昆虫,水缸里还养着鱼和虾,他每天仔细地观察它们。
他要画蚱蜢,就跟在一只蚱蜢后面满院子跑,一直到看清蚱蜢跳跃(yuè)时双腿的动作为止。
别人劝他把蚱蜢拴(shuān)住,他说拴上绳子蚱蜢不舒服,动作不自然,那就画不准了。
语文小升初阅读理解理解——写人类文章阅读(含答案)部编版

阅读理解——写人类文章阅读写人类文章,就是以人物描写为主的文章。
写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。
人物是主要描写对象,叙事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
如:《小英雄雨来》《我家的男子汉》等,属于写人类文章。
写人类文章阅读方法建议:1、抓住人物特点,体会人物形象。
每个人的外貌特征、言行举止都不相同,所以在阅读时,应认真分析典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动作、心理和神态的描写,从而了解人物的个性特点和思想品质。
(人物描写学生都很熟悉,在这里进行集中复习。
)【知识链接】人物描写的方法、作用和解题思路(1)人物描写的作用外貌描写:表现人物的身份、地位、处境、个性等等。
动作描写:表现人物当时的心理情感。
塑造人物形象。
推动故事情节发展。
语言描写:塑造人物形象。
表达人物的思想情感。
表现人物的心理活动。
神态描写:表现人物当时的心理或情感的变化。
心理描写:塑造人物性格特点或精神品质。
表现人物当时的心情变化。
(2)解题思路(不是每句话都要回答,根据题目具体分析)运用了______描写,生动形象地写出了______(人物特点);表现了人物……的心理/精神品质/性格;表达了作者______的感情。
老师可以举简单的例子讲解:如:(外貌)男子穿着新款AJ,带着墨镜。
可以看出男子有钱,喜欢追赶潮流。
(动作)他一脚把门踹开。
“踹开”可以看出他可能很愤怒,也可能他是个粗鲁、脾气暴躁的人。
具体要结合上下文分析。
(语言)“我这次一定能考第一名。
”这句话表现了“我”的自信。
“我不想跟他坐在一起。
”这句话反映了“我”讨厌他。
(神态)她的脸像红透的山柿子,连忙低下头,不敢看我一眼。
“脸红”可以看出小女孩害羞。
(心理)他太不给我面子了,要不是老师在这儿,我就要教训他了。
可以看出此时这个人恼羞成怒的心理,也可以看出他爱面子。
2、抓住主要情节,体会思想感情。
情节推动事件的发展,人物性格在事件的发展中得以升华,可以说,没有情节,作品就难以完成对人物的塑造。
怎样阅读写人类文章

一·怎样阅读写人类文章
这里所讲的写人类文章,主要是指以记人为主要内容的记叙文。
写人记叙文主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理的描写,反映人物的思想品质或性格爱好。
阅读写人类记叙文要注意一下几点:
1.准确把握人物的形象
人物形象的刻画,一般是通过对人物的外貌、动作、语言和心理等的描写来完成的。
外貌就是人物的外形特征、面容、体态、衣着等;人的动作是受人的思想感情支配的,能具体表现人物的思想感情和性格特点;语言是人的思想感情和个性的直接而具体的表现;心理活动则能表现出人物的精神面貌和内心活动。
分析好作品中的人物的外貌、动作、语言和心理的描写,就能较好的把握作品所刻画的人物形象。
2.准确抓住人物的特点
每个人都有自己的特点,而且是多方面的。
外貌可以从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作、语言、生活习惯和个性特征的方面进行考虑,并抓住文中所叙述的典型事件进行分析、把握。
3.准确抓住对人物的细节描写
细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、姿态和表情等细小环节做细致而具体的描写。
准确的抓住对人物的细节描写有助于外貌准确的把握作品中人物的性格和思想感情。
写人文章的阅读方法

写人文章的阅读方法写人文章的阅读方法一般写人类文章以人物描写为主,通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细节的描写,反映人物的性格特点和思想品质。
在阅读此类文章时,可从以下几方面入手:(一)、分析人物的外貌。
外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。
人物的外貌往往反映人物的个性和内心。
阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
(二)、读懂人物的语言。
语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。
文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。
读文章时分析揣摩人物的语言,有助加深对人物的理解。
(三)、分析人物的动作。
人物的动作同样能反映人物的个性。
在阅读文章时要细细地品味,并感悟其特别的地方。
(四)、分析人物的心理。
人物的心理泛指人的思想、感情等活动。
对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。
一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。
心理活动刻画得好,人物品质就表现得更加丰富多彩,就会给读者留下深刻的印象。
(五)、注意侧面烘托描写的作用。
1.抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶,人也一样。
每个人的外貌特征,言行举止都不尽相同,所以在阅读时,认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
2、抓住典型事例,分析人物形象。
写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。
3、理清文章层次,明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心,有利于更进一步加深对文章内容的理解。
接着应该做:1、分清文章中的主要人物和次要人物。
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四下一片寂静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的 这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样,门口连一 个乞丐也没有。 ——契诃夫《变色龙》
对只用寥寥数笔就真实地再现出沙皇统治的社会 的一片萧条败落的景象,反映出十九世纪八十年代俄 国社会的阴森可怖的黑暗面貌。这种社会环境正是产 生迎合现实、阿谀逢迎的奥楚蔑洛夫性格的土壤,而 奥楚蔑洛夫的精神又维护了腐败黑暗的社会制度。因 此,鞭挞奥楚蔑洛夫性格,具有更重要的社会意义。
鲁镇酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个 曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。 做工的人,傍午傍晚散了工,每每花两文铜钱,买一碗 酒——这是二十年前的事,现在每碗要涨到十文…… 但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这么阔绰。只有穿 长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地 坐喝。 ——鲁迅《孔乙己》
宝钗笑道:“姨娘也不劳关心。十分过不去,不过多赏他几 两银子.发送他,也就尽了主仆之情了。” 王夫人道:“才刚我赏了五十两银子与他娘,原要还把你姊 妹们的新衣裳给他装裹。谁知各丫头可巧都没有什么新做的衣裳, 只有你林妹妹做生日的两套。我想你林妹妹那个孩子,素日是个 有心的,况且他原也三灾八难的,既说了给他作生日,这会子又 给人去装裹。岂不忌讳?因为这么样,我才现叫裁缝赶着做一套 给他。要是别的丫头,赏他几两银子,也就完了。金钏儿虽然是 个丫头。素日在我跟前,比我的女儿也差不多!”口里说着,不 觉流下泪来。 宝钗忙道:“姨娘这会子又何用叫裁缝赶去。我前日倒做了 两套,拿来给他,岂不省事?况且他活的时候儿也穿过我的旧衣 服,身量又相对。” 王夫人道:“虽然这样,难道你不忌讳?” 宝钗笑道:“姨娘放心,我从来不计较这些。”一面说,一 面起身就走。 ——[清]曹雪芹《红楼梦》第三十二回
中心思想的基础,是理解文章的关
键性一步。写人与记事是分不开的,
文中的人物特点和中心思想都是在 事情的发展演变过程中展现出来的。
2. 分析人物的描写 方法。
人物描写的方法,主要有外貌
描写、语言描写、动作描写、心
理描写等。我们在阅读时,一定
要抓住人物的言行举止,体会人
物的个性和品质,理解作者所要
表达的意思。
神态:神态描写可以刻画人物性格,反映 人物品格;展示人物的内心,活现人物,反映 人物的命运。
我开始惊异于他们的脸。从来没有看见过, 这么严肃的脸,有如昆仓的耸峙,这么郁怒的 脸,有如雷电之将作;青年的柔秀的颜色退隐 了,换上了壮士的北地人的苍劲。他们的眼睛 冒得出焚烧掉一切的火,吻紧的嘴唇里藏着咬 得死生物的牙齿,鼻头不怕闻血腥与死人的尸 臭,耳朵不怕听大炮与猛兽的咆哮,而皮肤简 直是百炼的铁甲。 ——叶圣陶《五月卅一日急雨中》
这段肖像描写,不但刻画出林黛玉容貌娇美, 体弱多病的柔弱女子的形象,也显示出林黛玉孤 独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身 材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部 乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是义脏 又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话, 总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。因为他姓孔, 别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂 的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。 ————鲁迅《呐喊》
世浩点点头,看着晚秋张开嘴对着萝卜咬。小 晚秋试了三次,才决定从最少的地方咬下一点点, 美美地在嘴里嚼。 一个萝卜很快吃到空空的肚子里, 肚子里的馋虫被引出来,兄妹俩余味未尽地舔着嘴 唇,世浩说:“再扒一个吃吧,我.还想吃。妹妹, 你想吃吗?” 晚秋说:“我也想吃,哥哥,萝卜真好吃。” 世浩说:“爹问的时候咱俩都不说,行不?妹 妹。” 晚秋说:“行,哥哥。” 他们趴在地上扒起萝卜,扒一个不过瘾,又扒 一个,一直扒了七个萝卜,他们还没有停下的意思。 晚春来了,他们的爸爸也来了。 ——莫言《透明的红萝卜》
2.分析人物的描写方法;
3.了解选材特点,抓关键字词语句。
1. 熟悉文章所写的人 物以及事情。
写人的文章,对象很广泛的是写著名人士,还有的是写自己
等等。总之,我们在阅读写人的文章
之前,首先要弄清楚文章的主要人物。
1. 熟悉文章所写的人 物以及事情。
熟悉文章所写事情是分析人物和
这一段文字生动形象地描绘了人民群众走上街 国》 头进行示威游行,声讨制造五卅惨案的罪魁祸首国民 党反动派的郁怒表情。
宣布开会之后,一个青年教师跑上讲堂, 将日本帝国主义提出的灭亡中国的廿一条,一 条一条地边念边讲。他的声音由低而高,渐渐 地吼叫起来,脸色涨红,渐而发青,颈子涨得 大得象要爆炸的样子,满头的汗珠子,满嘴唇 的白沫,拳头在讲桌上捶得碰碰响。 ——方志敏《可爱的中国》
对咸亨酒店的介绍,是为了交代孔乙己生活的社会环境, 渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两个泾渭分明的社会群体,表 现了社会严重的阶级对立,人与人之间冷酷的关系。作者刻画 这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境,为我们渲染了一种冷 漠悲凉的社会气氛,为情节的发展奠定了基础,预示着人物悲 剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民 地社会的缩影。
细节:细节指那些对写人起特殊作用的细 小情节,包括生活小事、动作、语言、神态等。 细节描写是重要的,它是使人物丰满和栩栩如 生的重要手段。读者对一个生动的细节进行分 析、品味,会感到人物的思想品质更加鲜明, 人物形象更加生动、富有生活气息,会对文章 理解更深。
环境:人物的一切活动都与他(她)所处 的环境分不开,并受到环境的制约,读书了解 人物时,分析环境可以更好地理解人物的行 为、语言以及心理活动。同时,具体的社会 与自然环境描写,对于衬托人物也起着重要 作用。
以上文字,作者就描写了梦境。它既揭示出 了宝玉关心体贴他人,思想叛逆,具有民主思想 的性格特征,又反映出当时社会中,处于下层地 位的人任人宰割的不合理的黑暗现实。
“我一边跑一边想:看样子是难以逃脱了。扔了米 跑吧,山上急等着用用粮食,舍不得丢,——而且就是 扔了也不一定能逃得脱;不扔吧,叫敌人追上了也是人 粮两空。怎么办呢?……这时,洪七还紧跟着我,呼哧 呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声,蓦地想出了一个法 子。可是当我这样想着的时候,我自己不由得浑身都颤 抖了起来:儿子,多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交 代呢。……可是,不这样又不行,孩子要紧,革命的事 业更要紧!也许我能替了孩子,可孩子替不了我 呀!……” ——王愿坚《粮食的故事》 作者用抒情的笔法,写“我”与儿子洪七给山上的 红军送粮,在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下, 是牺牲儿子保护粮食,还是保护儿子?“我”的内心斗 争非常激烈,心情极度矛盾、复杂。最后, “我”毅然 牺牲了儿子, 使“我”的崇高品质得到了最好的表现。
解题思路: 生活中,我们每天都会接触到各种各样的人,每 个人都有自己独特的个性。我们在阅读的时候,也会 经常接触到一些描写活生生人物的文章。写人的文 章以人物描写为主,通过对人物在具体事件中言行举 止、心理活动及细节的描写,反映人物的性格特点和 思想品质。
阅读写人类文章的三大要点:
1.熟悉文章所写的人物以及事情;
猜猜我是谁
课堂导入
孙悟空
火眼金睛,尖嘴猴腮,七十二般变化,齐天大圣
阔脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,提一把九齿钉耙 猪八戒
天王之子,肚内三年,身披红绫,脚踩风火轮
哪吒
课堂输入
写人的文章, 就是以人物描写为 主,通过一件或几 件事来突出人物的 品质或是性格特点。
考点要求: 1、弄清主要人物; 2、读懂文章中主人公的特点和精神品质; 3、结合文章中关于人物动作、外貌、神 态、语言、心理活动等方面的描写,感受人物 的个性特点、精神品质,体会作者这样写的意 图; 4、分析作者选择那些材料或事件来表现 人物; 5、注意分析作者的写作方法和表达技巧 以及语言表达上的特色在表现人物形象上所起 的作用。
心理活动:人物心理指人物在一定环境中 思想活动的描写。心理活动直接反映人的内心 世界,一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心 理描写而突出其个性的。心理活动刻画得好, 把人物的特点表现得更加深人细致,会给读者 留下极深刻的印象。
阿Q在形式上打败了,被人揪住黄辫 子,在壁上碰了四五个响头,闲人这才 心满意足的得胜的走了,阿Q站了一刻, 心里想,‘我总算被儿子打了,现在的 世界真不象样……’于是心满意足的得 胜的走了。” ——鲁迅《阿Q正传》
外貌:外貌又称肖像,是作者对人物容貌 神情,姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌 往往反映人物的个性与内心,以塑造一个个栩 栩如生的人物形象。阅读时,可以通过分析人 物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘 微微。闲静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍,病如西子胜三分。
以上的心理描写虽然很简洁,但很好的揭示 了人物的性格特征,将阿Q的精神胜利法活化了 出来。
“这里宝玉昏昏默默,只见蒋玉菡走 了进来,诉说忠顺府拿他之事;只见金 钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦 半醒,都不在意。忽又觉有人推他,恍 恍惚惚听得有人悲戚之声。宝玉从梦中 惊醒,睁眼一看,不是别人,却是林黛 玉。” ——曹雪芹《宝玉挨打》
这段肖像描写,不但刻画出孔乙己生活拮据 与他的慵懒,更体现了他的死要面子,是个穷酸 书生。
至于体格,他身高五尺,臃肿,横阔,腿肚子的 圆周有一尺,多节的膝盖骨,宽大的肩膀;脸是圆的, 乌油油的,有痘瘢;下巴笔直,嘴唇没有一点儿曲线, 牙齿雪白;冷静的眼睛好像要吃人,是一般所谓的蛇 眼;脑门上布满皱裥,一块块隆起的肉颇有些奥妙; 青年人不知轻重,背后开葛朗台先生玩笑,把他黄黄 而灰白的头发叫做金子里搀白银。鼻尖肥大,顶着一 颗布满着血筋的肉瘤,一般人不无理由地说,这颗瘤 里全是刁钻捉狭的玩艺儿。这副脸相显出他那种阴险 的狡猾,显出他有计划的诚实,显出他的自私自利, 所有的感情都集中在吝啬的乐趣和他唯一真正关切的 独养女儿欧也妮身上。 ————巴尔扎克《欧也妮·葛朗台 》 葛朗台的丑陋、僵硬、狡诈。