七年级上成功训练让想象飞教案
2023七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教案新人教版
10. 情感态度：学生通过写作表达自己的情感和思想，提升自我表达能力和自信心。他们在写作过程中能够更好地理解他人，培养同理心和包容心。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 情境教学：创设有趣的教学情境，通过故事、游戏等引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的联想和想象能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习发挥联想和想象进行写作的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入发挥联想和想象进行写作的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的写作基础知识和技巧，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为发挥联想和想象进行写作的新课学习打下基础。
3. 思维发展：学生在学习过程中，发散性思维和创新能力得到锻炼和提高。他们能够从不同角度和层面思考问题，形成独立的观点和见解。
4. 文化理解：通过对优秀范文的分析和讨论，学生对文化、社会现象有更深入的理解和尊重。他们在写作中能够体现人文关怀，具备一定的文化素养。
5. 审美鉴赏：学生通过欣赏和分析优秀的写作作品，培养审美鉴赏能力，能够更好地把握语言美、情感美，创作出具有美感的文章。
布置作业：
根据本节课学习的发挥联想和想象进行写作的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将掌握发挥联想和想象进行写作的基本技巧和方法，对写作过程中如何观察生活、体验情感、运用语言表达等方面有更深入的理解。
七年级上成功训练让想象飞教案上课讲义
《让想象飞》
总 第3课 时
教学目标
1、进一步了解丰富的想象能力。
2、学生想象能力的挖掘与训练。
3、学生口语表达能力的提高。
教学重点
口语表达与写作的结合。
教学难点
学生想象力的拓展。
教学方法
谈话法 情景教学法 启发引导法 实践法
教具使用及
信息资料
中国信合标志 小奖品
教学过程及时间分配
教 学 内 容
1、
2、
3、2、仔细观察画面，弄懂图意。六、一般的比喻句
4、
5、
6、春天已经到了。 我已经写完作业了。阝双耳刀 （陪 队） 八 八字头（谷 分 公）（12）朝看太阳辨（西东），夜望北斗知（北南）。蜻蜓低飞（江湖）畔，即将有雨在眼前。大雁（北）飞天将暖，燕子（南）归气转寒。一场（秋雨）一场寒，十场（秋雨）要穿棉。看图想象（大屏幕出示）
二 次 备 课
1、谈话导入
5＇
（爸）（全）（妈）（香）（蚁）（童） （哪）（男）（念）（树）（会）（间）
2、协同活动
一（轮）圆月 一（处）风景 一（片）欢笑 几（位）老10＇
雨 雨字头（雪 霜 零） 冫两点水（次 冷 准）
1、把下面的句子补充完整。
一（块）石头 一（匹）骏马 一（杆）大称 四（根）柱子
5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：
雪白的云朵 雪白的棉花 雪白的墙
3、
4、例一、寸 过 （过去 ）；巴 口 吧 （ 来吧 ）。展开想象、口头表达5＇
加两笔:口——（只）（古）（石 ）（右）（可）（加）（叶）定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意同学们，在以往的学习中，我们已经充分地领略到了丰富的想象在文学作品中的巨大作用，老师也初步地感受到了同学们的想象能力，你们知道自己的想象力怎样吗？想知道吗？那么就请同学们自己评价一下你们自己的想象能力吧！请看大屏幕。问题：你是否想知道你的想象力到底有多丰富？
《写作思维训练——放飞想象的翅膀》教学案例
1. 引言写作思维训练是提高学生写作水平的重要途径，而放飞想象的翅膀则是其中关键的一环。
本篇文章将通过教学案例的方式，深入探讨如何通过写作思维训练来放飞学生的想象力，从而帮助他们写出富有创意和个性的作文。
2. 教学目标与内容本次教学的主要目标是通过写作思维训练，激发学生的想象力，提高其创意和表达能力。
在教学内容方面，将结合具体的写作练习，引导学生从不同的角度去思考问题，唤起他们内心深处的感受和想法。
3. 教学过程3.1 创设情境在教学开始前，教师可以通过音频、视频、图片等方式，创设一个充满想象空间的情境，比如一幅神秘的画作、一个未解之谜的故事片段等，引导学生投入到充满想象力的氛围中。
3.2 启发思维通过提出开放性的问题或命题，引导学生展开思维，比如“如果我有超能力，我会选择什么样的能力？”“如果时光倒流，我会选择回到哪个时刻？”等等，让学生自由发挥想象力，勇敢表达自己的想法。
3.3 利用外部资源教师可以提供一些与主题相关的文学作品、诗歌或影视作品等，让学生欣赏并借鉴其中的创意和想象力，激发他们对写作的兴趣。
3.4 引导表达在学生进行写作练习时，教师可以给予及时的反馈和引导，帮助他们更准确、生动地表达自己的想法，保持作品中想象力和创意的连贯性和深度。
4. 教学反思与总结通过以上的教学过程，学生在这堂课上不仅得到了写作思维的训练，更重要的是锻炼了自己的想象力和创造力。
在未来的写作中，他们可以更加自信地展现自己独特的想法和见解，为作品增添更多的灵动和魅力。
5. 我的观点与理解在写作思维训练中，放飞想象的翅膀是至关重要的。
通过教学案例的实践，我深切地感受到了学生们想象力的无限可能性，也进一步坚定了我在写作教学中注重培养学生创造力和个性表达的信念。
6. 总结通过本次教学案例的实践，我们不仅帮助学生提高了写作水平，更重要的是激发了他们对写作的热爱和探索欲。
写作思维训练，就如同给学生们装上了一双可以自由飞翔的翅膀，让他们可以在想象的天空中尽情飞翔，创造出属于自己的精彩世界。
让想象的翅膀自由飞翔-教学教案
一、在想象中激发求知的热情上课伊始，老师出了个谜语：一位老公公，面孔红彤彤;每天早早起，按时来上工。
孩子们边听边想，很快就猜出是“太阳”。
老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。
然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。
同学们七嘴八舌的说开了，求知的热情在想象中自然而然地高涨起来。
二、在想象中擦燃想象的火花老师在引导有感情朗读课文时，其中的一句“草原上，太阳是从草里冒出来的”，一些孩子试了几次都读不好，难以把握“冒出来”该怎么读。
南方的孩子没有见过草原，更无法想象草原上太阳升起的情景，要读好这句话确实不容易。
对此，老师从启迪学生想象思维入手，点击电脑，屏幕上呈现出“一望无际的大草原，碧绿的草原上一轮红日冉冉升起”的画面。
老师首先引导看画：画面上有什么？学生说出了蓝蓝的天、红红的朝霞、绿绿的草原……这是画面上看得见的。
接着，老师顺着孩子们的思路，启发想象思维：除了这些，再推测一下，还会有什么？有的说应该有小树，有的说肯定有许多野花，还有的说有牛、羊、马和牧民……老师的点拨，擦燃了孩子们想象的火花，他们通过看画、想象，“再造”了一个美的世界：草原的辽阔之美，草丛的茂盛之美以及草原上牛肥马壮的生命之美。
这时，老师不失时机地引导学生去想象茫茫草原与蓝天相接的地方，太阳从茂密的草丛中慢慢升起的绮丽的画面……孩子们闭上眼睛，细细地品味着，小嘴巴轻轻地朗诵着：“草原上，太阳是从草里冒出来的”。
那份陶醉，那份自得，仿佛不是在读书，而是在吟唱，在表白内心的感受……孩子们进入了朗读的至高境界。
三、在想象中升华学生的情感学习了课文，老师设计一个金话筒讲坛：说一说你们喜欢太阳吗，为什么？“一石激起千层浪”，孩子们打开了话匣子：有的同学喜欢太阳能发热，有了太阳冬天就不怕冷了；有的同学喜欢太阳光，有了阳光白天就不用电灯了，可以节约电费……孩子们展开了想象的翅膀，在想象的自由空间里翱翔。
尽管孩子们的想象都是一些浅显的感性认识，但其间却闪烁着童真与童趣的光辉，充满了人间的真、善、美。
(七年级语文教案)让你的想象飞起来
让你的想象飞起来七年级语文教案杨集一中课题组教学目标:1、了解想象的三种境界2、培养学生的想象能力3、激发学生作文时运用想象的兴趣4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用教学重点:1、学会如何想象2、想象三境界训练教学准备:简单课件[教学设想]1、不作过多的想象知识讲授,而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象,通过学生的想象活动开启学生的想象之门。
2、通过想象的三种境界的训练,使学生较为全面地了解想象的妙用,激发学生作文时运用想象的兴趣,提高想象能力新课标在实施建议部分提出“写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。
鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。
”本课实施过程中鼓励学生参与,进行多边活动,自由表达。
3、、根据新课标的理念,在对学生的评价方面,努力实现评价主体多元化。
对学生的学习活动实行教师与学生评价结合,教师作为首席发言人参与教学活动。
4、、本课辅以简易课件。
教学过程:一、导引目标与内容:导入:着名学者南怀瑾说:人类社会是由两个苹果造成的:一个苹果被牛顿发现了,引来了科学;一个苹果被亚当夏娃偷吃了,产生了人类,这是艺术想象。
可以说:没有一篇真正的文学作品不创造新形象,没有一首真正的诗歌不是想象的产物。
如果我们把对生活的感受比作金子,不管生活多么美,如果没有想象,也只不过是一座沉睡的金矿,而这想象就是神奇的点金术,让我们把对生活的感受幻化成文学艺术。
歌唱家还告诉我们:乘上歌声的翅膀,可以到达最美丽的地方,那么,老师要告诉大家,张开想象的翅膀,可以让我们的文思轻舞飞扬。
(今天我们上一节这样的想象作文课,好不好?)明确学习目标:投影①了解想象及其原则。
②掌握想象的方法③张开想象的翅膀,多角度构思作文。
④写作成文:(构思写作想象话题作文“那枚戒指”,本节课完成片段即可)二、借助工具书理解下列概念(投影)想象和联想(联想是根据事物的内在联系,由一个事物想到另一事物的思维活动。
11让想象飞
第十一讲让想象飞课题：让想象飞上课时间：课时：1课时（40分钟）设计人：教学目标：1、激发学生想象的兴趣，感受想象的魅力，知道想象的重要性。
2、通过情景创设，训练学生的想象力。
3、知道想象是是思维（思考）方式之一，当我们遇见问题的时候，要多角度、多方式、多情况、创造性思考，办法总比问题（困难）多。
教学重点：感受想象的魅力，知道想象的重要性。
教学难点：培养遇见问题的时候，要多角度、多方式、多情况、创造性思考，办法总比问题（困难）多的意识。
教学准备：A4大小纸数张，剪刀数把；印有“O”的纸数张；ppt课件；音频《梦中的婚礼钢琴曲》；视频《牙刷架》；“O”的作品照片等。
教学方法：讲解法、问答法、情景模拟、多媒体演示法。
板书设计：写下课题；活动一时写下：1、2、3、4、5、6……画“正”字的方法记录学生想象到的“树上剩鸟的数量”；活动二时画出剪纸流程的第二步（后附）；活动三时写下奇妙的“O”；最后写下本节课的主旨句“办法总比问题（困难）多”。
教学过程：情景导入：想必同学们在做题时已经遇到这种情况：“请同学们充分发挥自己的想象力，写段对话或续写故事或制作一个工艺品或画幅画。
”有吗？谁能举个例子呢？通过学生的回答引出我们好多时候都应用了想象这种思维方式，想象就在我们生活中，让我们来看一张图片，猜猜他是干什么的，学生回答之后播放视频《牙刷架》解密。
通过这节课的学习，让我们的想象“飞”的更高。
（2分钟）一、让想象飞一——树上还剩几只鸟（10分钟）1、ppt展示一棵树，给出问题“树上原来有5只鸟，被猎人用枪打死1只掉在了地上，问：现在树上还剩几只鸟？为什么?请充分发挥自己的想象。
”引导学生回答，老师在黑板上画“正”字的方法记录学生想象到的“树上剩鸟的数量”，之后老师给出老师的发现（后附）。
2、同桌或小组讨论：同桌或小组讨论：通过这个小活动，你有什么启示呢？参考：①有时候答案不止一个，解决问题的思路不止一条。
②只要我们愿意去思考，办法总比问题（困难）多。
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、由"公式"引发联想,培养学生发散思维能力。
2、学会多角度思考问题,提高学生口头表达能力。
2学情分析
本班学生活泼好动,有强烈的求知欲,但是写作却让他们比较头痛,总觉得没得写,写不出,写不好,生搬硬套应试作文,或是文字拼凑。
3重点难点
1、引导学生多角度思考问题。
2、引导学生充分调动想象。
4教学过程
4.1 由公式引发联想和想象
——作文活动课张家口市第七中学于静【教学目标】1、由”公式”引发联想，培养学生发散思维能力。
2、学会多角度思考问题，提高学生口头表达能力。
【教学重、难点】引导学生多角度思考问题。
【教学方法】激励、引导【教学过程】一、导入：我先给同学们讲个《画家和他的孙女》的故事，画家有个六岁的孙女叫婷婷，婷婷很喜欢画画，有一次婷婷画了一只兔子，画家说：“婷婷，你画的那小兔子不对。
”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。
”他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。
”他说：。
人教版(部编版)七年级初一语文上册 放飞想象的翅膀 名师教学教案 教学设计反思
奇思妙想出佳作——初中生创新作文能力培养与训练奇思妙想出佳作——初中生创新作文能力培养与训练课堂实录：1．词语训练目的是丰富同學们的词汇量,锻炼同學们的反映能力。
内容说出带有“马”和带有“鸡”的词语和成语。
2．引入课题师：话说晋朝时,有一天,在南国宰相谢安府上。
一家人正在享受天伦之乐,忽然下起纷纷扬扬的大雪来。
南国本来就少雪,象这样大雪更是罕见,孩子们被窗外的雪景惊呆了,宰相谢安趁机问道：你们看这大雪象什么呢?一个男孩子答道：撒盐空中差可拟。
一个女孩子接着说：末若柳絮因风起。
谢安听后对其中一个孩子的回答大加赞赏。
同學们想想宰相谢安赞赏谁呢?为什么?（學生前后左右交流）生：赞赏那个女孩子,因为沉甸甸的盐粒与轻飘飘的雪花除了颜色相似外,再也没有共同的地方了。
而“柳絮因风起”却能突出雪花轻扬飞旋,满天飞舞的状态。
比喻恰当,想象很合理。
师：你回答得很准确。
很好。
这个女孩就是谢道韫,后来女子有文才就用“咏絮才”来借代。
《红楼梦》中有一首判词是写薛宝钗和林黛玉的,判词是：可叹停机德,堪怜咏絮才。
玉带林中挂,金钗雪里埋。
第一句是说薛宝钗的,第二句是说林黛玉的,因为林在大观园中最有才华的女子,她的想象力非常丰富。
不论是女子还是男子想成为才子,都应有丰富的想象力。
这节课我们就讲想象。
请同學们看黑板,一齐告诉我什么是想象。
生：（齐读）想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。
师：同學们注意这几个词语“改造”“创造”。
让我们一起来看看一些名人是怎样看想象的。
打出投影：想象是大脑一切功能中的皇后——许国泰人类社会是由两个苹果造成的,一个苹果是牛顿发现了。
引来现代文明社会,造就了科學；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了,产生了人类,是艺术想象。
——南怀谨想象力比知识更重要,因为知识是有限的,想象力概括着世界的一切。
——爱因斯坦师：这些名言都讲同样的问题。
生：（齐声）想象的重要性。
师：对！想象是创新的基础,想象力丰富与否关系着创新能力的强弱,因此对想象力的培养也非常重要。
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《让想象飞》
总 第3课 时
教学目标
1、进一步了解丰富的想象能力。
2、学生想象能力的挖掘与训练。
3、学生口语表达能力的提高。
教学重点
口语表达与写作的结合。
教学难点
学生想象力的拓展。
教学方法
谈话法情景教学法启发引导法实践法
教具使用及
信息资料
中国信合标志小奖品
教学过程及时间分配
教 学 内 容
二 次 备 课
3、展开想象、口头表达5＇
同学们，在以往的学习中，我们已经充分地领略到了丰富的想象在文学作品中的巨大作用，老师也初步地感受到了同学们的想象能力，你们知道自己的想象力怎样吗？想知道吗？那么就请同学们自己评价一下你们自己的想象能力吧！请看大屏幕。问题：你是否想知道你的想象力到底有多丰富？
一轮月牙一弯月牙一块面包一颗星星一个影子老师很想知道你们的想象能力怎样，，在这节课上有许多游戏可以帮你给你的想象力打个合理准确的分，所以，如果你真的想知道自己的想象力怎样就请你积极地参与今天课上的每一个环节吧！
小松鼠从树上跳下来。我从学校走出来。猜谜语活动
八、“从”在句子中的使用（大屏幕出示，谜语一）像盐它不咸，像糖它不甜，是花也非花，有人爱来有人夸。（打一自然现象）
（大屏幕出示，谜语二）一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁，平生不敢多言语，一唱千门万户开。（打一常见动物）
师：请同学们猜谜语，大家可以在猜谜中初步试试自己的想象力。猜到谜底后请说出你是根据谜语中的哪些内容找到答案的。猜对者可得“智慧星”
２、拼图想象（大屏幕出示）
请同学们看投影（出示投影）三角形两个，大小不论线段两条，长短不论圆或椭圆两个，可大可小
师：请同学们用所给的图形，拼成一幅图。说说它所表示的含义。
（出示“中国信合”标志，并做简单讲解分析：这是古钱，这是一双手，这是开锁的钥匙，它们组合在一起表示把钱存在这里非常安全，这也是打开发财之路的最好途径，同时，也表示在广大人民的大力支持下中国信合一定会越办越好！）
二 次 备 课
3、补充介绍，各抒己见：
5＇
4、探究合作
1 5′
4、小结
布置任务
5′
出示投影。展示甲乙两个图形甲乙
教师示范：看到甲图，我想到了在西餐厅肯德基中吃过的鸡腿汉堡，看到乙我想到了我们中国传统佳节端午节吃的粽子，甲与乙合在一起后，我又想到了中西两方餐饮文化的不同，你们看着这两个图形想到了什么？（学生自主思考解决，参与者可得“参与星”）
现在我给大家布置一个实践任务，请同学们课下以小组为单位搜集各种标志，如：商标，台标等。搜集得越多越好，然后选出你们最感兴趣的进行讨论分析评价，并用一段话写出来，请组长组织组员分工合作，并请在下周一完成。成果最优组可得“最佳探究星”。
板
书
设
计
让想象飞翔
出示中国信合图片
教
学
反
思（香）（蚁）（童）（哪）（男）（念）（树）（会）（间）
2、协同活动
一（轮）圆月一（处）风景一（片）欢笑几（位）老10＇
雨雨字头（雪霜零）冫两点水（次冷准）
1、把下面的句子补充完整。
一（块）石头一（匹）骏马一（杆）大称四（根）柱子
5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：
1、
2、（12）朝看太阳辨（西东），夜望北斗知（北南）。蜻蜓低飞（江湖）畔，即将有雨在眼前。大雁（北）飞天将暖，燕子（南）归气转寒。一场（秋雨）一场寒，十场（秋雨）要穿棉。看图想象（大屏幕出示）
师：请与我共同走进活动二，在看图中进行想象。我这儿有两个几何图形，请大家围绕展开想象。
教学过程及
时间分配
教 学 内 容