小班语言游戏捉迷藏教案反思
幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思
幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思1. 教学目标•能理解游戏规则，进行基本的捉迷藏游戏；•能够进一步认识到自己的身体机能和空间方向，提高空间感知能力；•能够加深对周围环境的观察和感知，识别不同的空间位置和方向。
2. 教学内容《小兔捉迷藏》3. 教学步骤3.1 教师介绍游戏规则教师针对小班幼儿认知水平，进行游戏规则的介绍。
规则如下：•教师先让孩子们将衣服口袋里的小球取出来放在一起，然后选择一位小兔做“追捉者”，其他小兔则是“藏匿者”。
•“藏匿者”跑到一个固定的地方（如教室内某个指定的角落），蒙眼，开始数数，并说出“我数到10了，你们可以来找我了”。
•“追捉者”则利用这段时间去找“藏匿者”。
•如果“追捉者”找到“藏匿者”，则“藏匿者”变为“追捉者”，“追捉者”回到出发点，重新开始游戏。
3.2 学生模拟游戏教师展示游戏场景，模拟一局游戏，让孩子们观察、体验。
在模拟过程中，教师与幼儿进行互动、引导、帮助。
包括：•教师充当“追捉者”或“藏匿者”，指导孩子们观察游戏场景，并选择一个合适的藏匿点。
•演示如何缩短找寻时间，提高找到人的可能性。
•演示如何防止被找到，变成“追捉者”。
3.3 孩子互相参与游戏，实践操作做好教育安全工作后，老师组织孩子开始游戏，观察孩子的参与情况，争取全员参与和运动。
在游戏过程中，教师介绍和提醒孩子们应注意的事项：•游戏过程中不要乱跑，尤其注意地面的条件，防止跌倒受伤；•若人数较多，抽签或其他方式进行人员分组，防止人数过多造成各种危险。
3.4 游戏回顾在游戏结束后，教师累计各小组胜负情况，对游戏中表现优秀的小朋友进行表扬，并在交流中回顾游戏中人物角色、样子特征、藏身方式、记数方法等游戏细节。
4. 教学心得此次教学活动，孩子们积极参与，在游戏中锻炼了身体协调性、策略性、思维敏感度等多方面的能力。
同时，由于游戏的进行需要孩子们进行语言沟通、配合协作，增加了他们的人际互动能力。
在教学前期，教师应注意规则讲解清晰，重点强调安全操作问题，防范意外产生。
《捉迷藏》小班语言教案
《捉迷藏》小班语言教案《捉迷藏》小班语言教案「篇一」活动目标：1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
3.主动参与实验探索。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：材料柜(内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。
这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。
”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。
本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。
重点指导：(一)导入活动，引起兴趣1.师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗?(二)讲解示范1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。
(蘸颜料)2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。
并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。
”(三)幼儿练习1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
(四)活动结束和好朋友说说你把谁找出来了教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
《捉迷藏》小班语言教案「篇二」活动目标：1、能够根据内容做动作。
2、知道遵守游戏的规则。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选13篇)
《捉迷藏》幼儿园教案含反思（精选13篇）《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇1设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。
《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。
活动目标1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。
2、能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。
3、能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备1、利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。
2、利用自制动态ppt，创设“观察表述”情境。
3、利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。
4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。
5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。
活动重点有感情朗诵散文，能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。
活动过程情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。
师：1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。
幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。
当说到x颜色躲在__里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。
情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在__里”。
小班语言优质课教案及教学反思《小金鱼捉迷藏》
小班语言优质课教案及教学反思《小金鱼捉迷藏》教案课程名称：小班语言优质课教案《小金鱼捉迷藏》教学目标：1. 听懂和理解故事内容2. 学习和使用一些动词和形容词词汇3. 培养学生观察和思考的能力教学材料：1. 绘本《小金鱼捉迷藏》2. 图片和卡片，标有相应词汇教学准备：1. 为学生准备小鱼、大海、海葵、水草等相关卡片2. 准备相关问题和练习3. 保持教室安静，以便学生能够集中注意力教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 给学生看一张水下生物的图片，和学生一起讨论图片中有哪些动物。
2. 引出问题：“你见过一只金鱼吗？金鱼在哪里生活？”步骤二：阅读绘本（15分钟）1. 给学生展示绘本《小金鱼捉迷藏》。
2. 读一遍绘本，让学生跟着阅读。
3. 再次读绘本，鼓励学生参与角色读。
4. 学生拿着相应卡片，跟着故事中的情节展示、模拟。
步骤三：学习词汇（10分钟）1. 展示卡片：小鱼、大海、海葵、水草等。
2. 引导学生根据绘本的插图及内容猜测词汇的意思。
3. 帮助学生正确发音和理解词汇的意思。
4. 练习造句，用所学词汇来描述绘本中的场景。
步骤四：练习（10分钟1. 准备一些绘本中的重要场景的图片，让学生根据绘本内容进行排序。
2. 小组分工合作，复述绘本故事的内容。
步骤五：教学反思教学反思这堂语言优质课教案《小金鱼捉迷藏》主要通过绘本故事的阅读来培养学生的语言能力。
在这堂课中，学生通过听故事、模拟角色和学习相关词汇来提高他们的听说能力。
这堂课的教学过程较为流畅，学生表现出了很好的参与度和积极性。
通过绘本的阅读，学生能够理解故事的内容，学到一些新的动词和形容词词汇。
同时，在教学过程中，学生也有机会模拟角色和展示他们的想象力。
绘本故事的情节和插图让学生更加容易理解和记忆。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在导入环节的问题设计上可能不够具体，导致学生的回答不够有针对性。
其次，练习的环节可能不够充分，学生在进行绘本排序和复述故事时有些迷茫。
小班游戏教案捉迷藏
小班游戏教案捉迷藏（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班捉迷藏游戏教案
小班捉迷藏游戏教案小班捉迷藏游戏教案「篇一」【活动目标】1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习根据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。
2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。
3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
【活动准备】小兔木偶一只、音乐、花园PPT【活动过程】一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。
师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)(播放A∕2)二、学习有节奏地进行兔跳动作。
1、幼儿挥手，熟悉A段音乐，感受音乐节拍。
师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放A∕2)师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。
)2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。
师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。
它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。
(带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。
)(播放A段音乐)3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。
师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。
幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。
)全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。
(播放A段音乐)三、初步学习花的不同姿态。
师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!师(播放花园图PPT)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。
这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。
(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。
)师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。
小班语言教案及教学反思《小黑捉迷藏》
小班语言教案及教学反思《小黑捉迷藏》教案设计教学目标1.能够理解并熟练运用课文中的基础词汇；2.能够主动理解并模仿课文中的句子结构；3.能够通过课文学习培养表达自己思想的能力；4.能够通过课文学习培养积极合作的意识。
教材背景教材选自于中国著名儿童文学作家朱自清的《背影》中的一部分，有着浓郁的中国文化氛围，符合小班学生在情感体验上的需求，同时也有着简单、通俗易懂、语言简练的特点，浅显易懂，适合小班教育的传授。
教学内容1.听故事，学基础词汇；2.学习模仿句子结构，启发表达能力；3.合作游戏，积累情感体验。
教学过程1.先与孩子们进行问候、打招呼，营造平和温馨的教学氛围，再播放动画《小黑捉迷藏》；2.在课程播放完后，向孩子们询问动画的情节、角色、新词和感受等等；3.教师为孩子们提供一些新词汇，如“小蜜蜂”、“小黑”等；4.根据故事情节为孩子们提供一些简单的句型，如“小黑在哪里呢？”、“小蜜蜂去哪儿了？”等；5.取出洋娃娃放在教具箱中，带孩子们进行角色扮演，模拟场景，比如游戏仿效《小黑捉迷藏》，请一位同学拿洋娃娃捉大家，其他同学需要躲藏；6.在游戏过程中教师可以引导孩子们表达自己的意见，例如“小黑太聪明了，我都躲不过他”、“我知道有一处更好的藏身地方”等等；7.教师根据孩子们在游戏中的表现提供积极的反馈和帮助，鼓励孩子们表达自己，激发孩子们的学习兴趣。
教学反思经过这一堂课的教学反思，我意识到了以下方面的问题：教学目标1.虽然孩子们在游戏中积极参与、合作，但是他们对于新词汇的认知度还是极低的，需要在课后适当进行复习、巩固；2.孩子们对于句子结构的理解还不够深刻，还需要更多的游戏、实践来激发他们的兴趣；3.帮助孩子们表达的意愿在课堂上并没有完全落实，需要在以后的教学中尝试更多的教学设计方式，例如小组活动等。
学生表现1.小班学生的年龄比较小，整个期间的精神注意力和体力都是比较不稳定和容易感到疲劳的，需要适当安排休息时间并让孩子们进行一些放松活动；2.普遍地，小班学生的参与度还是欠缺一些，需要在引导课程中多加留心，让孩子们充分地参与教学活动；3.孩子们个人差异比较大，教师需要更多地关注孩子们的个体需求，进行个別化的授课。
捉迷藏小班教案及反思2
捉迷藏小班教案及反思精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》中“游戏乐园”章节的“捉迷藏”活动。
详细内容包括：认识捉迷藏游戏的基本规则，学习躲藏和寻找的技巧，培养团队协作精神，锻炼观察力和注意力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能够参与游戏并遵守规则。
2. 培养幼儿躲藏和寻找的技巧，提高观察力和注意力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点难点：遵守游戏规则，学会躲藏和寻找的技巧。
重点：培养幼儿观察力、注意力以及团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具藏匿箱、眼罩、计时器、口哨。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个捉迷藏的故事，引导幼儿了解捉迷藏游戏的趣味性，激发幼儿参与游戏的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解捉迷藏的游戏规则，示范如何躲藏和寻找，让幼儿明确游戏的目的和玩法。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长，带领队员进行捉迷藏游戏。
教师巡回指导，纠正不正确的玩法。
4. 游戏进行（10分钟）各小组按照规则进行游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现，适时给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则躲藏与寻找技巧团队协作七、作业设计1. 作业题目：与家人一起玩捉迷藏游戏，记录下游戏过程和感受。
答案示例：今天我和爸爸妈妈一起玩捉迷藏，我们玩得非常开心。
我在游戏中学会了躲藏和寻找的技巧，还体会到了团队协作的重要性。
以后我还要和小朋友们一起玩捉迷藏，共同进步！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，游戏过程中能够遵守规则，但部分幼儿躲藏时容易暴露位置，需要进一步加强指导。
2. 拓展延伸：开展捉迷藏主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿在游戏中发挥创意，提高动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的清晰度与深度4. 游戏进行时的观察与指导5. 作业设计的实用性与互动性6. 课后反思的准确性与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别在教学设计中，正确识别教学难点与重点是确保教学效果的关键。
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小班语言游戏捉迷藏教案反思
小班语言游戏捉迷藏教案反思 小班语言游戏捉迷藏教案反思主
要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内
容，学习正确运用方位词:里外、上下，能大胆地讲述，提高口语表
达能力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看捉迷藏教案
吧。 活动目标:
1、学习正确运用方位词:里外、上下。
2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备：
1、创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地）
2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。
3、音乐。
活动过程：
一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？
二、带领幼儿参观兔妈妈家。
1、向兔妈妈问好。
2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。
在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。
师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用
方位词，如小狗在椅子下面。
四、游戏：捉迷藏。
1、小动物藏，幼儿找。
找到后说说：你在什么地方找到了谁。
2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。
兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了
吗？（幼儿介绍：我藏在了）
3、一半幼儿藏，一半幼儿找。
幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。
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4、交换游戏。
五、和兔妈妈再见。
活动延伸：
到室外玩捉迷藏的游戏。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作
表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动
里。屈.老师.教案网出处同时我还运用了启发提问法、引导发现法、
游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经
验，真正体现到了玩中学、学中乐。