幼儿园进餐活动的常规要求.(优选)
常规要求生活一日幼儿园
幼儿园一日生活惯例要求晨间活动对幼儿的要求：〔一〕穿着整齐，快乐入园，有礼貌地和老师、小朋友会面。
〔二〕有礼貌地和家长告别。
〔三〕学会告诉老师自己的身体有无不舒畅的感觉。
〔四〕踊跃投入晨间活动。
对保教人员的要求：〔一〕幼儿入园前做好活动室内外洁净工作及开窗通气。
〔二〕以热忱、和蔼的态度招待幼儿，并向家长咨询幼儿在家的状况，听取家长的建议和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。
〔三〕晨间检查：按晨检惯例规定工程进行。
一般要求：对幼儿的神色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个察看，并咨询家长。
认真做好一摸：能否发热；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便状况；四查：认真察看幼儿有无携带不安全物件，发现问题实时办理。
〔四〕值日生工作的组织与指导〔中大班设值日生〕，前一天做好值日生的交接工作〔值日生要有标志〕，嘱咐其次日提早到园。
工作内容有：1．整理整理室内环境〔中班老师要作指导〕如擦桌椅。
整理图书〔大班增添修理图书〕；整理玩具柜及活动角等。
2．改换日历牌〔大班〕；记录气象志〔中大班〕；报告本班缺席小朋友〔中大班〕。
3．自然角工作：给自然角的动植物浇水、喂食及洁净工作。
大班还应记察看日志。
〔五〕组织晨间活动：准备好玩具、资料和体育活动器材，让幼儿参加自己喜爱的各样活动，带着幼儿察看，与幼儿谈话等。
〔六〕晨操前十分钟，让幼儿整理整理玩具、资料、作好参加晨操活动的准备。
1．入厕：照料幼儿解便，一般状况下，要求幼儿大小便自理，在出现异样状况时实时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以辅助。
2．幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。
3．整理服饰：幼儿在晨操前相互检查服饰及鞋带，冬季脱去大衣，不戴围巾、手套。
升国旗、晨操〔 25—30 分钟〕对幼儿的要求：〔一〕挨次自然地进入活动场所。
〔二〕敬爱国旗，升旗时立正，凝视国旗，行注视礼。
〔三〕遵从指挥作操。
精神饱满、情绪快乐，注意力集中，姿势正确、动作齐整，努力抵达锻炼目的。
幼儿园一日生活各环节常规要求
幼儿园一日生活各环节常规要求2011年10月内容幼儿常规要求教师常规要求入园1、衣着整洁，愉快来园接受晨检。
2、有礼貌地向老师、同伴问好，和家长告别。
3、乐意与同伴、老师交流。
1、热情迎接幼儿，观察了解幼儿的情绪和身体状况，特别关注患病儿、体弱儿。
2、热情接待家长，与家长进行简单、必要的交流。
3、做好晨检记录。
晨间活动1、进行简单劳动，如擦桌椅、整理玩具柜、管理自然角等。
2、愉快自主地参加晨间活动，并能与同伴友好协作。
1、提醒幼儿参加简单劳动，指导中大班幼儿做好值日工作。
2、组织幼儿开展室内外结合的晨间活动。
关注全体，照顾个别，细心指导、引导幼儿积极参与。
3、组织幼儿开展晨间谈话。
早操活动1、幼儿做好操前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。
2、值日生协助保育员准备早操器械3、认真、有精神，动作到位，协调有力。
4、遵守规则，会听信号、口令。
5、适时增减衣服，身体不适时主动告诉老师。
6、会正确使用并收拾整理活动器械。
1、根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的内容的活动。
结构合理，包括准备活动、队列练习、两套操节（徒手操和器械操各一套）、小型分散的器械活动、放松活动等；时间适宜，中大班活动时间25-30分钟，小班15-20分钟。
2、提醒并检查幼儿是否做好早操前准备。
3、精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。
面向全体幼儿<。
4、定期变化带操的站位，可指导中、大班幼儿轮流带操。
5、随时观察幼儿早操情况，做到“三看”（情绪、动作力度、准确度）；“三提示”（动作、增减衣物、运动卫生及安全）。
6、指导幼儿选择和按规定收拾器械。
7、服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。
幼儿园一日生活各环节常规要求内容幼儿常规要求教师常规要求学习活动1、在老师或家长的指导下收集有关信息，准备活动材料。
【9A文】幼儿园一日生活环节中的常规要求和指导要点
幼儿园一日生活环节中的常规要求和指导要点入园好时光——入园环节中的常规要求和指导要点：不同年龄阶段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态各不相同，教师对他们的常规要求也不尽相同。
因此，教师要准确把握幼儿身心发展的特点与规律，为幼儿营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境，不断吸引幼儿投入活动，让其从心理、身体及能力等方面都得到一定的发展，使入园环节真正成为幼儿一天美好生活的开始。
一、入园环节对幼儿的常规要求◆喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。
◆感受幼儿园环境的整洁、美观，体会到教师的辛苦，懂得感恩。
◆能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。
◆能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。
◆愿意和教师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。
◆学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。
◆愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或教师。
◆积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。
◆有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。
◆学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体意识和责任感。
◆喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。
◆愿意与同伴分享经验和感受，能独立完成任务，并逐步提高任务意识。
二、入园环节的教师指导要点不同年龄段的幼儿，其心理发展特点和认知发展水平不同，教师的指导重点也不同。
下面将从不同的年龄阶段人手，分别阐述教师在入园环节的指导要点。
1、托、小班幼儿◆教师提前10分钟进人活动室，开窗通风并做好室内外的卫生清理工作，为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。
◆将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使用。
◆营造温馨、舒适的班级环境，帮助幼儿产生对班级的亲切感与熟悉感。
◆及时调整和更新区域活动材料，以满足不同幼儿的发展需要。
◆热情接待家长和幼儿，主动问好并以鼓励的口吻评价幼儿的细微变化，使幼儿感受到教师的亲切及对自己的喜爱。
小班进餐活动方案
小班进餐活动方案篇一：幼儿就餐活动方案篇二：小班年段“食品安全”活动方案小班食品安全教案：不乱吃东西设计意图：小班到了下学期个性开始形成、独立，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。
在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中；幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品;个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园……这些都表示幼儿的自我保护意识差，缺少生活经验和常识。
新纲要明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。
为了帮助孩子们建立正确的安全观念;提高自我安全保护意识;学习应对安全事件能力，所以我设计此次《不乱吃东西》教学活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
活动目标：1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、能力目标：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
3、情感目标：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
活动准备：1、物质准备：一个铁制五角星、真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》;一些不可食用的食物图片：(老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒，劣质的食物、没洗干净的食物);每组一小筐(内有图片如：幼儿一边走一边喝水、吃饭时在说笑、吃大量的雪糕、把铅笔放入口中等);音乐(一段120急救录音、一段轻音乐)2、精神准备：生活中注意不能乱吃东西3、知识准备：幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中4、环境准备：留一面带有边框的主题墙活动过程：一、兴趣导入。
1、播放“120急救车”声音师：“发生什么事啦?”（幼儿大胆猜测，相互交流）2、出示一枚小小的铁制五角星，说：“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告诉你?”二、故事导入1、讲述故事《卡在喉咙里的五角星》2、提问：“医生从龙龙气管里取出了什么?为什么会这样?医生对龙龙说了什么?你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?”3、师小结：“当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。
幼儿园一日生活环节中的常规要求和指导要点
幼儿园一日生活环节中的常规要求和指导要点入园好时光――入园环节中的常规要求和指导要点：不同年龄阶段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态各不相同，教师对他们的常规要求也不尽相同。
因此，教师要准确把握幼儿身心发展的特点与规律，为幼儿营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境，不断吸引幼儿投入活动，让其从心理、身体及能力等方面都得到一定的发展，使入园环节真正成为幼儿一天美好生活的开始。
一、入园环节对幼儿的常规建议◆讨厌教师和同伴，愿上幼儿园。
◆感受幼儿园环境的整洁、美观，体会到教师的辛苦，懂得感恩。
◆能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。
◆能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。
◆愿意和教师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。
◆自学抒发和掌控自己的不良情绪，保持良好的精神状态。
◆愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或教师。
◆积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。
◆有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。
◆学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体意识和责任感。
◆讨厌晨练活动，懂安全吉翁，存有一定的规则意识。
◆愿意与同伴分享经验和感受，能独立完成任务，并逐步提高任务意识。
二、入园环节的教师指导要点不同年龄段的幼儿，其心理发展特点和认知发展水平不同，教师的指导重点也不同。
下面将从不同的年龄阶段人手，分别阐述教师在入园环节的指导要点。
1、塞、小班幼儿◆教师提前10分钟进人活动室，开窗通风并做好室内外的卫生清理工作，为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。
◆将已消毒的口杯、毛巾摆放紧固边线，可供幼儿入园后采用。
◆营造温馨、舒适的班级环境，帮助幼儿产生对班级的亲切感与熟悉感。
◆及时调整和更新区域活动材料，以满足用户相同幼儿的发展须要。
◆热情接待家长和幼儿，主动道别并以引导的口吻评价幼儿的微小变化，并使幼儿感受到教师的平易近人及对自己的钟爱。
幼儿园中班餐后活动教案
篇一：幼儿社会教育教案：进餐礼仪活动目标：进餐礼仪（中班·社会）活动目标：1、通过观察，操作，知道进餐的礼仪。
2 、学会正确的进餐方法，专心进餐并正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具等。
养成正确进餐的好习惯。
3、享受进餐的过程，珍惜粮食，爱护食物。
1、，养成文明进餐的良好习惯。
2、继续学习使用礼貌用语：“好！”“谢谢”、“再见”“请”等。
活动准备：小猫、小狗、小老鼠头饰若干个，活动过程：1、播放视频，导入主题。
师：小朋友们，老师听说森林王国里要要进行一场关于“文明进餐者”的调查活动，我们一起去看看吧！（播放视频）师：我们看完狮子、猴子、兔子、小猫咪进餐表现，我们来投票吧！看谁是最文明的进餐者？（小猫咪）为什么？师：狮子、猴子、兔子为什么不是最文明的进餐者？他们什么表现不好啊？2、传授进餐礼仪。
进行到“老婆婆家做客”的游戏，在游戏情景中愉快地练习进餐的正确姿势。
（1）师：“今天我和小朋友玩个游戏叫“到老婆婆家做客”，我扮演老婆婆，你们呐，扮演小动物。
老婆婆请小动物到我家做客，你们高兴不高兴？好！看我扮演老婆婆了，戴上头饰，请小朋友也来扮演小动物，来吧，自己戴头饰。
（2）老婆婆慈爱地抚摸着小姑娘说：“我家小姑娘可能干呢？她自己的事自己做，自己吃饭，不要妈妈、老师喂，吃得可好呐！你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢？看，她先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜”。
小动物们跟着做。
并伴随提问：两只小脚放在哪里？身子靠哪里，有没有用手抓饭菜？吃好了提问：“小姑娘用什么擦嘴巴的？”，“谁替她擦嘴巴的？”“看看碗底怎么样？”“鸡小姑娘把碗和勺放在哪里了呢？”老师，鸡宝宝吃得真干净，你们到我家来做客，我请你们吃又香又甜的炒米，你们要像鸡宝宝一样认真吃饭噢！”小动物做客时“老婆婆”和“小动物”要注意礼貌，鸡婆婆态度亲切地检查幼儿进餐的姿势，对规则遵守好的，吃得干净的要予以表扬。
幼儿园学前班幼儿常规要求及保教人员职责
幼儿园学前班幼儿常规要求及保教人员职责对幼儿的要求对保教人员的要求晨检、接待1、衣着整洁愉快入园有礼貌地和老师、小朋友见面、问好。
2、有礼貌地和家长告别。
3、摆放好桌椅积极投入的晨间活动。
1、幼儿入园前做好教室内外保洁工作及开窗通气。
2、以热情、亲切的态度接待幼儿并向家长询问幼儿在家的情况听取家长的意见和要求做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。
3、晨间检查按晨检常规规定项目进行。
一般要求对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察并询问家长。
认真做好一摸是否发烧二看喉部、皮肤和精神三问饮食、睡眠、大小便情况四查仔细观察幼儿有无携带不安全物品发现问题及时处理。
4、值日生工作的组织与指导前一天做好值日生的交接工作叮嘱第二天提前到园。
工作内容有收拾整理室内环境如擦桌椅、整理图书等。
5、组织晨间活动让幼儿参加自己喜欢的各种室内活动与幼儿交谈等。
6、早操前五分钟让幼儿整理桌面、作好参加早操的准备。
1幼儿入厕2幼儿便后洗手并教幼儿学会用正确的发放洗手3幼儿在早操前相互检查服装及鞋带冬天脱去大衣不戴围巾、手套。
要求职责生活环节2 早操1、依次自然地进入活动场地。
2、听从指挥做操。
精神饱满、情绪愉快、注意力集中、姿势正确、动作整齐、努力达到锻炼目的。
3、除幼儿有特殊情况外全体参加早操。
1、组织幼儿按要求排列队伍。
2、带操教师精神饱满口令、示范动作准确、熟练并注意幼儿基本动作的练习和节奏的变换活动密度适应。
教育活动1、铃声响起进教室静息。
2、在老师的指导启发下逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
3、在活动过程中积极思考踊跃发言或提问。
4、不随意离开座位举手发言不干扰别人不和小朋友发生争执不影响活动秩序。
1、做好教育活动前的准备工作1环境a、室内地面清洁、无异物b、注意经常交换幼儿座位保护视力2活动准备a、充分理解、分析、熟悉教材准备好教育活动设计b、活动前提醒幼儿收拾桌面、入厕做好幼儿活动的身心准备。
2、保证教育质量1要根据幼儿的年龄特点安排活动时间和内容2 教育计划根据年龄、阶段培养目标选择、增减教育内容订出切实可行的学期教育计划学时计划或主题活动计划计划能体现系统性及纵横联系的特点3教育内容具有科学性和教育性。
【园所必备】幼儿进餐环节的组织策略
幼儿进餐环节的组织策略进餐时幼儿园一日生活中很重要的环节，这也是孩子们健康的起点，为了保证这项集体活动的有序进行，提高孩子们的进餐质量，老师们要有一定的常规要求和组织策略。
餐前组织策略：1.用游戏等方式组织幼儿盥洗，减少等待现象。
每餐前盥洗是必不可少的一个环节，从第一个孩子洗完手到最后一个孩子洗完手中间有一段时间差，这样吃饭又有一段时间差，是幼儿消极等待比较多的环节，如教师组织不当，可能先洗的手又要再次污染。
组织一组幼儿先进行餐前小游戏活动，另一组幼儿盥洗，同时教师可以考虑让班级进餐较慢的幼儿先进行盥洗，这样又照顾到全体幼儿，又解决了消极等待的问题。
2.创设宽松的就餐环境，开展餐前食谱播报活动，促进幼儿食欲。
进餐前向幼儿介绍所吃食物的营养价值，提高幼儿对饭菜的兴趣，鼓励幼儿尝试吃每一种食物。
3.坚持“少盛多添”的原则，减少幼儿心理压力，减少食物浪费。
老师在分餐时“少盛多添”，这样不会对饭量较小的幼儿造成压力，当他们把饭菜吃光后，会在自信心上得到满足，在以后进餐时他们会是一种渴望心理。
同时这样做还能避免粮食的浪费，无形中也教育了幼儿要珍惜粮食。
4.通过主题教育活动、小儿歌等方式，帮助幼儿建立合理膳食习惯。
这些方式能够帮助幼儿了解均衡营养，合理膳食的相关知识，提高幼儿合理膳食的意识。
5.清楚班级幼儿食品过敏特殊需求，排除过敏源食品检查。
将幼儿食品过敏的记录张贴在班级的墙上，并要求班级每一名老师都清楚幼儿过敏的特殊需求。
餐中组织策略：1.正确就餐方式，把握好就餐时间就餐时间过短或过长，都会影响到孩子营养的合理摄取，每次就餐时间在30分钟左右为宜，因此，我们针对吃过快的幼儿，及时提醒细嚼慢咽；对进餐环节中，边吃边玩，含饭不咽，耗时过长的幼儿，找出具体原因具体分析，如奖励、用餐后活动玩具分享，自主游戏等激励来引导幼儿。
2.培养幼儿良好的餐桌礼仪习惯培养餐桌文明礼仪习惯将使幼儿受益终身。
当老师为诱饵提供服务时，须幼儿说“谢谢”、“老师请给我…”。
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精品word.
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幼儿园进餐活动的常规要求
一、对幼儿的要求：
1认真洗手，方法正确。
2能排队轮流不拥挤。
3不玩水，节约用水。
4安静进餐，坐姿良好。
5正确使用餐具
文明进餐，不挑食，不剩饭浪费。
）干稀（汤）搭配吃，菜与饭就着吃。
8保持身上、桌面、地面干净。
餐后自己轻放餐具，擦嘴漱口。
二、教师应做的：
1组织指导幼儿洗手，提醒正确顺序方法，教师需跟随观察幼儿洗手，
因为孩子最喜欢水，他们会在水池里玩水，把衣袖弄潮湿很容易生病。
2教师不能用筷子或勺子指点幼儿。.看到不安静进餐的幼儿要伸出手
势给一个暗示：就餐时间不要大声喧哗。
3创造愉快安静的进餐气氛，餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿
的情绪向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的确能让幼儿愉快
进餐。
4根据幼儿饭量随时添饭，孩子吃得较慢时，教师可以适当提醒，不
要催促。
5餐后安排轻松安静的活动，如室内游戏、散步。这时教师要将特别
精品word.
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调皮的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟悉幼儿
园每个地方，在上下楼梯的时候提醒他们靠右走。
6饭后是一个轻松自由的时间，老师可以与幼儿个别谈话等，以了解
孩子增进师生情。
收拾餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本
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赠人玫瑰，手留余香。