议论文写作之比喻论证片段训练共21页
议论文比喻论证片段写作训练
议论文比喻论证片段写作训练【比喻论证】1 、比喻论证法。
比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证法。
2 、比喻是用相似的事物打比的修辞法。
被比的事物叫“本体”，用来打比的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”（像、是、如等）。
3 、比喻论证的几种法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。
一、【注意问题】（１）用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。
议论文比喻论证训练指导（２）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。
可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。
（３）因为比喻的双缺乏本质上的在联系，所以任比喻都是有缺陷的。
要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。
二、【学会比喻描绘】1 、取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。
如作者为了论证“平凡却自豪”的观点进行了精彩的比喻。
示例：我特别平凡, 又平凡得特别 . 我是无数颗星中的一颗, 可我为自己今天的光芒而自豪; 我是大地上的一株花蕾, 虽然并不芳香耀眼, 可我为将要到来的开放而自豪 . 我平凡, 却平凡得有价值; 我平凡, 却平凡得有尊!――2004 高考满分作文《那一缕不泯的自豪》2 、屈原投江这一段，为文者止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。
示例：我无法想象“剖肝沥胆效英才”的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。
《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江！――任艳《折翅的青鸟》3 、要写“跑的体验”却从他物的比喻入手，形象的描绘中一步一步靠近主题。
议论文阅读与写作之二：比喻论证
议论文阅读与写作之二：比喻论证“议论文”阅读[妙文览胜]例文一：蚕是被自己的丝裹住的毕淑敏蚕是被自己的丝裹住的，这是一个真理。
每一个养过蚕的人和没有养过蚕的人，都知道这件事。
蚕丝是一寸一寸吐出来的，在吐的时候，蚕昂着头，很快乐专注的样子。
蚕并没有意识到，正是自己的努力劳动，才将自己的身体束缚得紧紧的。
直到被人一股脑儿丢进开水锅里，煮死，然后那些美丽的丝，成了没有生命的嫁衣。
这是蚕的悲剧。
当我们说到悲剧的时候，不由自主地持了一种观望的态度。
也许，是“剧”这个词，将我们引入歧途。
以为他人是演员。
而我们只是包厢里遥远的安全的看客。
其实，作茧自缚的情况，绝不如想象的那样罕见，它们广泛地存在于我们周围，空气中到处都飘荡着纷飞的乱丝。
钱的丝飞舞着。
很多人在选择以钱为生命指标的时候，看到的是钱所带来的便利和荣耀的光环。
钱是单纯的，但攫取钱的手段却不是那样单纯。
把一样物作为自己奋斗的目标，它的危险，不在于这桩物品的本身，而在于你是怎样获取它并消费它。
或许可以说，收入钱的能力还比较容易掌握，支出它的能力则和人的综合素质有极大的关系。
从这个意义上讲，有些人是不配享有大量的金钱的。
如同一个头脑不健全的人，如果碰巧有了很大的蛮力，那么，无论是对于他本人还是对于他人，都不是一件幸事。
在一个社会财富和个人财富飞速增长的时代，钱是温柔绚丽的，钱也是飘浮迷茫的，钱的乱丝令没有能力驾驭它的人窒息，直至被它绞杀。
爱的丝也如四月的柳絮一般飞舞着，迷乱着我们的眼，雪一般覆盖着视线。
这句话严格说起来，是有语病的。
真正的爱，不是诱惑，是温暖。
只会使我们更勇敢和智慧，但的确有很多人被爱包围着，时有狂躁。
那就是爱的没有节制了。
没有节制的爱，如同没有节制的水和火一样，甚至包括氧气，同样是灾难性的。
水火无情，大家都是知道的。
但是谈到氧气，那是一种多么好的东西啊!围棋高手下棋的时候，吸氧之后，妙招叠出，让人疑心气袋之中是否藏有古今棋谱?记得我学习医科的时候，教授讲过这样一个故事。
申论作文比喻开头结尾
申论作文比喻开头结尾
开头：
1. 比喻材料引入：在纷繁复杂的社会现实中，我们常常会遇到各种见怪不怪的事情。
就像一张错综复杂的棋盘，每个人都在其中扮演着不同的角色。
2. 举例引入：众所周知，每个人都有自己的一片天地，就像是大自然中的一朵花，每朵花都有自己各自的美丽与价值。
3. 对比引入：生活就如同一场马拉松比赛。
在这场比赛中，每个人都有属于自己的起跑线，不同的是，有的人轻松悠然地奔跑，有的人却似乎陷入了泥潭无法自拔。
结尾：
1. 总结观点：正如上文所述，我们可以看到，每个人都有自己的独特之处。
就像一副画卷，每一个细节都构成了整幅画的美丽，每一个人都有自己的价值和意义。
2. 展望未来：希望每个人都能认识到自己的特点和价值，并将其发扬光大。
就像茫茫大海中的一粒沙，也能演绎出属于自己的传奇。
3. 呼吁行动：让我们携起手来，共同营造一个尊重、包容的社会环境。
就像一颗种子，只有通过我们的共同努力，才能茁壮成长，开花结果。
注意：在申论作文中，标题常常是一个作文的重要组成部分，可以直接表达作文的中心思想。
如果要求不写标题，你可以通过语言表述、段落结构等方式，确保文章能够清晰明了地传达主题。
比喻论证
一株幼小的蒲公英，其枝之柔，其体之弱，似乎只有在母亲的庇护下才可安全栖息。
然而，它却在还未成长的时候就离开了母亲的怀抱，欢快地随风飘扬在树荫之间草丛之上，在自己从未接触过的广阔天际间，寻觅着能够让自己落地生根的处所。
蒲公英拒绝了安然的庇护，选择了风雨兼程的远方，也就获得了独立、告别了依赖。
一艘精良的大船，何其坚强，何其伟岸，静静地躺在港口等待它的第一次远航。
当嘹亮的号角吹响，它斗志昂扬；当凄厉的风雨袭来，它奋力抵挡。
哪怕是风吹断了桅杆、雨浸湿了甲板，也依旧前行，不曾绝望。
倘若它一味躲在港湾内享受保养，就永远也无法有直面风雨的力量。
是勇敢的前行，让它摆脱了束缚，学会坚强。
比喻论证写作训练
本 课 栏 目 开 关
技法指导
专题写作学案
他占有， 挑选。 看见鱼翅， 并不就抛在路上以显其“平民化”， 只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大 宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药 房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，
技法指导
二、课外文本借鉴 洪水与猛兽 蔡元培
专题写作学案
二千二百年前，中国有个哲学家孟轲，他说国家的历史常是 “一乱一治”的。他说第一次大乱是四千二百年前的洪水，第二 次大乱是三千年前的猛兽，后来说到他那时候的大乱，是杨朱、 墨翟的学说。他又把自己的距杨、墨比较禹的抑洪水，周公的驱 猛兽。所以崇奉他的人，就说杨、墨之害，甚于洪水猛兽。后来 一个学者，要是攻击别种学说，总是袭用“甚于洪水猛兽”这句 话。譬如唐、宋儒家，攻击佛、老，用他；清朝程朱派，攻击陆 王派，也用他；现在旧派攻击新派，也用他。
本 课 栏 目 开 关
技法指导
专题写作学案
至于猛兽，恰好作军阀的写照。孟氏引公明仪的话： “庖有 肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。 ”现 在军阀的要人，都有几百万几千万的家产，奢侈的了不得，别种 好好作工的人， 穷的饿死； 这不是率兽食人的样子么？现在天津、 北京的军人，受了要人的指使，乱打爱国的青年，岂不明明是猛 兽的派头么？ 所以中国现在的状况，可算是洪水与猛兽竞争。要是有人能 把猛兽驯服了，来帮同疏导洪水，那中国就立刻太平了。
本 课 栏 目 开 关
技法指导
专题写作学案
我以为用洪水来比新思潮， 很有几分相像。 他的来势很勇猛， 把旧日的习惯冲破了， 总有一部分的人感受苦痛； 仿佛水源太旺， 旧有的河槽，不能容受他，就泛滥岸上，把田庐都扫荡了。对付 洪水，要是如鲧的用湮法，便愈湮愈决，不可收拾。所以禹改用 导发，这些水归了江河，不但无害，反有灌溉之利了。对付新思 潮，也要舍湮法用导法，让他自由发展，定是有利无害的。孟氏 称“禹之治水，行其所无事”，这正是旧派对付新派的好方法。
议论文片断练习——比喻论证
积累方是这里的“土”“水”“善”。“山”需要“土”
忽略了积累，就如同上战场没有枪一样，即使再英勇，
也是子虚乌有。所以在学习的的过程中，“尽情”的积 累吧！
——逸【237】
学习需要积累。冰冻三尺，非一日之寒。知 识如水，不但需要学习来将它掌握，并且一定要 积累才能使它从量变到达质变的飞跃，成为三尺 寒冰。学习还犹如盖房子，零碎的知识就犹如一 砖一瓦，学习需要积累，才能将砖瓦盖成高楼大 厦。古有“积学以储宝”，知识就如珍宝，只有 积累了，才能使仓库储满宝藏。又有“厚积以薄 发”，积累知识，才能丰厚人的文化底蕴，人才 能大有可为。所以，知识，需要学习，需要积累。 ——金慧【186】
是因为它们从未经受过风霜雨雪的考验【联——因果分
不锤不坚。【析——比喻】
析】。锋从磨砺出，逆境造强者。不磨不利，不炼不纯，
3.喻议交融型
学习【本体】如爬山【借体】。
你在一开始的时候，不要因为山太高须仰视而不敢前 进，【指出现象】这是懦夫；【加以评价】 当你爬到半山腰时，不要因为前路茫茫而徘徊不前， 甚至萌发退意【指出现象】，这是弱者【加以评价】；
学习需要积累，如果没有积累，就如同没有
首领的士兵，“群龙无首”，终不能做成什么大
事。古人云：“水滴石穿，绳锯木断”寓意是告 终能“击穿石块”。所以我们应懂得如何积累，
诉我们学习就如同水滴，需平时一点一滴的积累， 善于积累，这样才能从中学到深层次的道理。故
学习需要积累！
——甄子铂【132】
俗话说：冰冻三尺非一日之寒。同样，学习的过程， 也不是朝夕之事。学习似植树，只有把“种子”深深地 埋于土壤之中，不断地积累、吸收“养料”和“水分”， 苦熬严寒和干旱，才能使这株“学习之树”长的繁茂； 学习如建房。万丈高楼，是一砖一砖垒起来的，没有一 砖之垒，就无万丈之效，就无法垒砌万丈的“学习高 楼”。 王羲之积累了常年笔走龙蛇墨染池水的功夫， 从而成为了“书圣”；数学家陈景润积累了半生钻研演 算草稿盈筐的血汗，最终摘取明珠享誉世界；欧立希在 发明新药过程中，积累了这606次实验的经验，最终制 出“新药606” ……他们之所以成功，是因为他们懂得 在“植树”时，积累“养料、水分”，懂得在“建房” 时，积累“一砖、一瓦”，从而长成“参天大树”，筑 成“万丈高楼”！可见，学习需要积累！ ——张子钰【324】
议论文写作之比喻论证片段训练课件
学高考习评目分标标准：：
③发展： 深刻：见解独特，不是故意标新立异，而是确有见解，内容深刻。 丰富：材料的新鲜度、材料与题旨的配套问题。 文采：语言优美。书写
★总结：分类标准
一类：符合题意、中心突出、结构完整、材料丰富
二类：部分偏离，结构不甚协调，材料部分不配套，语言流畅
三类：明显偏离题意，语言空洞，结构散乱
学佳例习展目示标：
（B）如果说人与人之间的沟通是桥，那么诚 信便是那坚固的桥墩；如果说金钱、权力、才 学是人生的财富，那么诚信便是那颗最耀眼的 钻石；如果说人生的成功是一座塔，那么诚信 便是塔下牢固的基石。
学技法习总目结标：：
1、要学会联想和想象；要注意从一个高度上去 认识问题。
人――鼠标（要像鼠标那样点击自己的良心）（提示：从身边的 事物取材）
二等：在面上说，不深不透 部分材料游离立意之外 三等：出现偏离题意现象，如概念、话题等的混淆。 四等：完全偏离题意。 ②表达： 文体的规范：四不像直接归入三等；重点提及了书信体， 要求必须有格式且要正确（称呼、措辞、语态……） 结构的运用：会构思是一种写作能力。（王小舒教授） 语言的使用：啰嗦、不通顺、语言干瘪……
落荒而逃。
横生，让人回味。
学范例习回目眸标：：
自主阅读，强化感悟
学比喻习论目证标？：
1 、比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、 形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方 法。
2 、比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被 比方的事物叫 “ 本体 ” ，用来打比方的事物叫 “ 喻体 ” ，联系二者的词语叫 “ 喻词 ” （像、 是、如等）。
（4）字数
少50字扣1分，写到700字扣2-3分，400-600字打25分左右， 200字一下0-10分。只有题目的给2分。
议论文写作之比喻论证片段训练课件
在解释比喻时，应强调比喻与论点的内在联系，帮助读者理解论点。
避免过于牵强或离奇的比喻
过于牵强或离奇的比喻可能会让读者产生质疑，影响论证的可信度。
强化比喻与论点的联系
在论证过程中不断回扣论点
在论证过程中，应适时回扣论点，强调比喻与论点的紧密联系。
对比喻进行合理解释和延伸
在运用比喻论证时，应对比喻进行合理解释和延伸，以增强论点的 说服力。
议论文写作之比喻论 证片段训练课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
01
引言
比喻论证的定义
比喻论证：通过比喻的方式来说 明某个观点或事理，使读者更直
观地理解。
比喻论证是一种形象化的论证方 式，通过比喻来表达抽象的概念 或道理，使文章更加生动、形象。
比喻论证要求比喻与论点之间有 相似之处，能够有效地支持论点。
借喻
总结词
不直接描述事物之间的相似性，而是借用另一个事物的特征 来形容。
详细描述
借喻是通过借用另一个事物的特征来形容所要表达的事物。 例如，“他是一头老黄牛。”这句话并没有直接说他的性格 或能力像牛，而是借用牛的勤劳、踏实等特征来形容“他”。
01
比喻论证的运用技 巧
选择恰当的比喻物
比喻物应具有普遍认知
详细描述
明喻是一种常见的比喻方式，通过使用“像”、“如”等词语来直接描述事物 之间的相似之处。例如，“他像一只狮子一样勇猛。”这句话直接将“他”比 喻为“狮子”，强调他的勇猛特质。
暗喻
总结词
暗示性地表达事物之间的相似性。
详细描述
暗喻并不直接使用“像”、“如”等词语，而是通过暗示来表达事物之间的相似 之处。例如，“他的眼神犹如一把利剑。”这句话并没有直接说他的眼神像剑， 而是通过比喻来表达他的眼神锐利、有杀伤力。