观察日记作文教学设计
《观察日记》教学设计
《观察日记》教学设计一、教学目标1、让学生学会观察生活中的事物，培养敏锐的观察力。
2、指导学生掌握观察的方法和顺序，能够有条理地记录观察所得。
3、鼓励学生通过观察日记表达自己的感受和想法，提高写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握正确的观察方法，学会按一定顺序进行观察。
（2）引导学生将观察到的内容详细、生动地记录下来，写出自己的真情实感。
2、教学难点如何让学生在观察中发现事物的特点和变化，并且能够用恰当的语言表达出来。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有许多有趣的事物等待着我们去发现。
比如一朵绽放的花朵、一只忙碌的小蚂蚁、一场突如其来的暴雨等等。
只要我们用心去观察，就能发现很多美好的瞬间。
这节课，我们就来学习如何写观察日记，用文字记录下这些精彩的瞬间。
（二）讲授新课1、什么是观察日记观察日记就是把自己在观察过程中的所见、所闻、所感记录下来。
它可以帮助我们养成留心观察周围事物的好习惯，提高我们的观察力和写作能力。
2、观察的方法（1）顺序观察法可以按照从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序进行观察。
比如观察一棵大树，我们可以先从远处看它的整体形状，再走近观察树干、树枝、树叶的细节。
（2）多角度观察法从不同的角度观察事物，会有不同的发现。
比如观察一个杯子，可以从正面、侧面、上面等角度去看。
（3）对比观察法将两个或多个事物进行对比，找出它们的相同点和不同点。
比如观察两只小狗，比较它们的毛色、体型、性格等方面的差异。
3、观察的内容（1）观察事物的外形包括颜色、形状、大小等方面。
比如观察一只苹果，要注意它的颜色是红的还是绿的，形状是圆的还是扁的，大小跟拳头比是大还是小。
（2）观察事物的动态比如观察一只小鸟飞翔的姿态，注意它翅膀的扇动频率、飞行的路线等。
（3）观察事物的变化观察事物在不同时间、不同条件下的变化情况。
比如观察一朵花的开放过程，从花苞到绽放再到凋谢。
习作《写观察日记》教学设计
（2）采用一定的顺序，从上到下，或从下到上。
（3）抓住特点，从不同方面观察。
（4）联想树在四季中的变化观察。
4.教师总结归纳写观察日记的方法。
小结：生活中可供观察的事物有很多，可爱的小动物、有趣的植物、美丽的风景、心爱的物品等，写观察日记时我们首先要确定观察对象。观察对象确定后，就要对它进行全方位、细致的观察，这种观察要有序，主次要分明，这样写作时才能做到条理清晰，重点突出。
三、精选素材，完成初稿
1.引导学生翻看日记本，指名学生说说所记内容。
过渡：同学们，老师之前曾给你们布置过一项作业，还记得是什么吗？（学生齐答：记录观察发现）接下来我们就请几位同学念一念自己写的观察日记，其他同学要认真听哦！
观察日记示例
生1：我观察的是蝈蝈。前几天妈妈带我上街，看到有位老爷爷卖蝈蝈，我就让妈妈买了一只。这只蝈蝈可真像个神气的大将军啊。它穿着一身翠绿色的盔甲，肚子很大，腿儿长长，鼓鼓的大眼睛像两颗透亮的宝石，挥洒着头顶上那两根长长的触须，英气抖擞。它的嘴边有两颗钳子一样的牙齿，啃咬我放进笼去的一串毛豆时，一双大钳利落地连连夹击，豆子很快就被啃光了。
3.学生根据老师和同学的意见尝试自己修改。
【优秀习作范文】
蚂蚁的力量
8月25日星期四晴
今天上午，我蹲在门口吃饭，几粒米饭掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。①它急匆匆地来到米粒旁边，那样子好像是一个三个月滴水未进的饿汉看到了山一般大的面包②——想将食物全搬走，可心有余而力不足，它使出全身的力气，却只搬得动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语地说道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望，它只好悻悻而去。③
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思
【导语】这次的习作内容是要求学生学写观察日记。
在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？三、根据内容取题目1．学生说题目，师整理。
2．你喜欢哪个题目，为什么？四、明确写作要求讨论明确：1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。
作文指导课《写观察日记》教学设计
作文指导课《写观察日记》教学设计【教学内容】指导初一学生以他们参加的这次作文教学观摩活动为内容，写一篇观察日记。
【教学目标】1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，下笔初写。
2．根据指导，修改原稿。
【教学设想】学生写观察日记的困难是不能清楚地再现和生动具体地描写所经历的事，老师通过小组发言，帮助学生再现他们曾经经历的事，通过师生互助，使学生学会对已经再现的观察素材写得生动、具体。
还有一个更高的要求启发学生写出感受，发现观察的意义。
【教学准备】【教学过程】一．活跃气氛：紧张吗？为什么？第一次到全省教学观摩活动现场！我也很紧张，别看我说话不紧不慢，但心跳的厉害。
不信你摸一下。
跳的厉害吗？错了，心脏在这边啊。
但这边都感觉到了，跳的真厉害！开个玩笑。
大家笑了，还紧张吗？自信点说。
再自信点。
二．导入：老师：这节课，我们来练习写观察日记。
板书：写观察日记我们先来观察一则动画。
哪位同学说说，你从动画中观察到了什么？学生：看到了一个人从生到死。
老师：谁来补充说明？学生：……老师：还有吗？学生：……老师：大家的观察力真好。
刚才，大家用敏锐的眼睛，看到了人一生的历程，体验了一次观察。
观察生活，特别是读书生活，不会仅限于用眼看，还会用耳听、用手摸，更要用脑想，全身心体验，才会有自己独特的感受。
今天的作文指导课就和观察有关，请看作文要求：“写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。
”要求用日记格式写我们今天的教学观摩活动。
我们的学习目标是：1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，下笔初写。
2．根据指导，修改原稿。
三．展示日记格式老师：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。
谁能说说日记的格式是什么？学生：有年、月、日、星期和天气。
老师：很好，看来大家对写日记有所了解。
我们来看看观察日记的格式。
老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上的，给自己看的，一种是写在作文本上的给老师看的。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解观察日记的定义、特点和写作技巧。
1.2 技能目标学会观察生活中的事物，运用恰当的词语和句式表达自己的观察所得。
1.3 情感目标培养学生的观察力和表达能力，提高对生活的热爱和珍惜。
第二章：教学内容2.1 教学重点观察日记的基本格式和写作技巧。
2.2 教学难点如何做到观察仔细、表达生动。
第三章：教学方法3.1 启发式教学引导学生主动观察、思考和表达。
3.2 案例分析法通过分析优秀观察日记案例，让学生掌握写作技巧。
3.3 实践教学法让学生在实际生活中进行观察，并进行写作练习。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍观察日记的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解观察日记的基本格式讲解观察日记的、日期、等部分的要求。
4.3 分析优秀观察日记案例分析案例中的写作技巧，如观察角度、描绘方法等。
4.4 课堂练习让学生进行观察，并尝试写作观察日记。
4.5 总结反馈对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。
第五章：课后作业布置课后作业，要求学生继续观察生活，每周至少写一篇观察日记。
鼓励学生互相分享、交流，提高写作水平。
第六章：教学评价6.1 过程性评价关注学生在课堂练习和课后作业中的表现，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评价在课程结束后，组织一次观察日记展览，让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6.3 评价标准观察仔细、内容具体、表达生动、格式规范。
第七章：教学拓展7.1 组织观察活动可以组织学生进行户外观察，如参观公园、动物园等，让学生有更多的观察素材。
7.2 举办写作比赛鼓励学生参加写作比赛，提高他们的写作积极性和自信心。
7.3 分享优秀作品定期在课堂上分享学生的优秀观察日记，让全体学生共同学习和进步。
第八章：教学反思8.1 教师自我反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学内容等，以提高教学效果。
8.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求，不断调整教学策略。
观察日记写作教学设计
观察日记写作教学设计观察日记写作教学设计1【教学目标】１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
４、练习修改习作。
【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
【教学难点】把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
【突破重难点的方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【学具准备】让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
【教学时间】２课时。
【教学程序】第一课时一、复习导入１、激发学生的写作兴趣：师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生：与作者的认真观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
２、师小结后导入：对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生观察１、让学生确定自己要观察的事物：让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……２、激发学生对事物观察的兴趣：过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。
３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。
师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。
《观察日记》教学设计
《观察日记》教学设计教学目标：1.培养学生观察事物的能力，提高学生的观察力和记录能力。
2.培养学生分析和思考的能力，提高学生的整合和总结能力。
3.培养学生的创造力和批判性思维，帮助学生发展自己独特的观点。
4.提升学生的写作能力和表达能力。
课程设计：第一步：导入（10分钟）1.使用图片或实物引起学生对观察的兴趣。
2.引发学生关于观察的问题，例如“为什么观察是重要的？有哪些事物可以观察？观察有哪些方法？”3.引导学生讨论并总结关于观察的重要性和方法。
第二步：学习观察日记的定义和格式（15分钟）1.介绍观察日记的定义和作用，即记录观察到的事物和现象。
2.展示观察日记的格式和要素，包括日期、时间、地点、观察对象、观察内容、个人感受等。
3.给学生示范填写观察日记的示例，并解读其中的要点。
第三步：实地观察并记录（30分钟）1.安排学生到室外或实验室观察事物或进行实验。
2.学生根据老师提供的观察任务，记录并描述自己所观察到的事物和现象，包括观察到的颜色、形状、大小、数量等细节。
3.学生尽量用自己的话语描述观察到的事物，并记录下个人感受和思考。
第四步：分享和讨论观察日记（20分钟）1.学生互相分享自己的观察日记，让其他同学对其进行评论和提问。
2.老师引导学生讨论观察日记的异同之处，帮助学生发现不同的观察角度和思考方式。
3.学生就观察到的事物和现象进行思考和总结，尝试回答其他同学的提问，并提出自己的问题和观点。
第五步：写作练习（20分钟）1.学生根据自己观察到的事物和现象，选择一个主题进行写作练习。
2.学生参考之前的观察日记，根据自己的观点和所学知识，发表自己的见解。
3.老师提供写作指导和帮助，包括如何组织思路、展开论述和运用丰富的词汇。
第六步：总结和评价（15分钟）1.学生总结自己在本节课中学到的观察和记录的技巧和方法。
2.学生回答老师提出的问题，包括“你觉得观察日记有哪些好处？学习观察和记录对你有什么帮助？”3.老师评价学生的观察日记和写作练习，并给予反馈和指导。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的定义和特点，明白观察日记是通过观察事物、现象或人物，记录下来的所见所闻和所思所感的文体。
2. 培养学生认真观察生活的习惯，提高观察力和表达能力。
3. 教会学生如何进行观察，如何将观察到的素材运用到日记写作中，培养学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 观察日记的定义和特点2. 观察方法和技巧3. 观察日记的写作步骤4. 观察日记的实例分析三、教学过程1. 导入：教师通过展示一篇优秀的观察日记，引起学生对观察日记的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解观察日记的定义、特点、观察方法和技巧，以及写作步骤。
5. 交流：学生互相展示观察日记，分享观察心得和写作经验。
四、教学评价1. 评价学生的观察能力，看学生能否发现生活中的细节和特点。
2. 评价学生的表达能力，看学生能否将观察到的素材生动、形象地表达出来。
五、教学资源1. 观察日记范文2. 观察主题和素材3. 写作指导资料4. 学生作品展示平台六、教学活动1. 课前准备：教师提前准备观察日记的相关素材和案例，学生准备笔记本和笔。
2. 课堂讲解：教师引导学生了解观察日记的定义、特点及写作技巧。
3. 案例分析：教师展示优秀观察日记案例，引导学生分析案例中的观察角度、描写方法和情感表达。
6. 作文点评：教师选取部分学生的观察日记进行点评，提出改进意见。
七、教学策略1. 情境创设：教师通过设置有趣的观察任务，激发学生的学习兴趣。
2. 案例启发：教师运用优秀观察日记案例，引导学生学会观察和表达。
3. 互动讨论：教师鼓励学生互相交流、分享，提高学生的写作能力。
4. 反馈指导：教师及时给予学生作文点评，指导学生改进写作方法。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的观察能力，引导学生关注生活中的细节。
3. 关注学生的写作过程，关注学生在写作中的困惑和问题，及时给予解答和指导。
4. 注重保护学生的自尊心和积极性，多给予鼓励和表扬。
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观察日记作文教学设计
教学目标：
1、培养学生的观察力，养成认真观察的习惯。
2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。
教学重点、难点：
1.调动所有感官进行观察，把文章写具体。
2.运用细节观察法，把文章写生动。
教学过程：
一、激趣导入，明确观察意义
茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。
二、自由畅谈，选定观察对象
（一）问题预设：如果要你将自己从来到礼堂到现在的所见、所闻、所感写下来，你会写什么？（学生自由发言，教师将学生的想法板书在黑板上。
）
教师引导学生思考：黑板上列出的哪些想法与本次作文教学观摩活动有较密切的关系？哪些关系不大？
经过大家讨论，将有较大关联的内容留下，关系不大的擦去。
小结：以你今天参加的活动为内容写一篇观察日记，我们可以从整体到局部，既写全局，又写细节，做到点面结合。
（二）学生任选一个方面尝试写作。
（时间5分钟）
三、评议修改，学习观察表达
（一）评议所写片段。
（随即找一至两位同学的习作片段，师生共同评议。
）
（二）学会观察与表达。
1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。
针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。
看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖
想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？
教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。
2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。
在写具体基础上，继续结合学生的习作片段，引导学生细致观察，学会化整为零、步步分解，抓住事物特征进行形象描绘的方法。
大致步骤：先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动
（三）学生用上述方法修改自己的习作片段，修改后展示修改稿。
（四）小结：会把重点写具体写生动后，我们将点和面组合，就可以形成一篇优秀的观察日记了。
四、布置作业，完成观察日记
作业：同学们课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上。
提醒大家要注意日记的格式：正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内容。
结束语：其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。