六年级英语上册(湘教版)
最新湘教版小学六年级英语上册Unit 2 Some stories are more interesting(第3课时) 教案
最新湘教版小学六年级英语上册教案Unit 2 Some stories are more interesting（第3课时）教学目标：1、通过任务型活动进一步巩固单词fairy tale, science book, space story。
2、能熟练运用“I like ... more than ...”比较两种事物。
3、能听懂、会说“Which is more ...?”。
4、读写：能根据图片把句子填充完整或回答问题。
教学重点：1、通过任务型活动进一步巩固单词fairytale, science book, space story。
2、能熟练运用“I like ... more than ...”比较两种事物。
教学难点：能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境谈论自己的喜好并进行比较。
教学过程：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. Quick response教师出示不同的书，学生逐一认读：fairy tale, science book, space story, storybook。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. Part E(1) 谈论E部分的图片。
T: What kind of books does Peter like?S: He likes science books.T: What kind of books does Anne like?S: She likes fairy tales.T: What kind of books does Lingling like?S: She likes storybooks.T: How about Mingming?S: He likes science books and fairy tales.教师在学生简短回答后，给予完整的回答，然后E部分的句子，让学生感知句型的读音和意义。
六年级上册英语教案-Unit11Shallwegotothetheatre｜湘少版(三起)
六年级上册英语教案Unit 11 Shall we go to the theatre｜湘少版（三起）教学内容本单元围绕“去剧院”这一主题，通过多种情景对话，教授学生如何使用英语表达对剧院活动的邀请和建议。
主要内容包括表达邀请、询问对方意见、描述剧院活动的相关词汇和句型，如“Shall we goto the theatre?”、“What do you want to see?”等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用与剧院活动相关的词汇和句型，如“theatre”, “performance”, “opera”, “Shall we…”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作意识和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 句型理解与应用：正确理解和运用“Shall we…”句型，以及相关回答方式。
2. 词汇记忆：剧院活动相关词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元相关的图片、音频和视频材料。
2. 单词卡片：用于复习和巩固新学词汇。
3. 角色扮演道具：如帽子、假发等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过播放剧院活动的相关视频，吸引学生注意力，引入主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件，展示并教授新词汇和句型。
3. 实践操练：通过角色扮演、小组对话等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对新知识的理解和记忆。
板书设计1. 中心词：以“theatre”为中心，辐射出相关词汇。
2. 句型展示：用不同颜色标注“Shall we…”句型及其回答方式。
3. 活动流程：简明扼要地展示教学活动的步骤和内容。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴进行关于剧院活动的对话练习。
3. 扩展作业：查找并介绍一种自己喜欢的剧院活动，下节课分享。
湘大版英语六年级上册教学计划【精校版】
湘大版英语六年级上册教学计划【精校版】
目标
本教学计划旨在帮助六年级学生系统研究英语，提高听、说、读、写能力，并培养他们在日常生活中运用英语的能力。
教学内容
本教学计划包括以下几个主题的教学内容：
- 单词和短语研究：通过课堂教学和练，研究常用的英语单词
和短语，扩大词汇量。
- 句型和语法研究：研究基本句型和语法知识，提高构建句子
的能力。
- 听力训练：通过听力材料，提高学生的听力理解能力。
- 口语表达：通过各种口语练，培养学生的口语表达能力。
- 阅读理解：通过阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
- 写作技巧：研究不同类型的写作，提高学生的写作技巧。
教学方法
- 听说读写结合：通过综合运用听、说、读、写的教学方法，
全面提高学生的语言能力。
- 互动教学：鼓励学生参与课堂活动，培养学生的研究兴趣和积极性。
- 情景教学：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教学进度安排
教学评估
本教学计划将根据学生的听、说、读、写能力进行综合评估。
教师将通过课堂表现、考试和作业等方式进行评估，并及时给予学
生反馈和指导。
参考资料
- 《湘大版英语六年级上册教材》
- 电子课件和多媒体教具
- 听力材料和阅读材料
以上是《湘大版英语六年级上册教学计划【精校版】》的内容。
希望能够为学生提供良好的英语学习环境，促进他们英语能力的全
面发展。
六年级上册英语课件story time｜湘鲁版 (共10张PPT)
• 语言点解释 • 在A fox heard the rooster and said, “I hear breakfast！”一句 中，I hear breakfast！意思是：I hear the rooster sing and I want to take it as my breakfast.
• 2． Story 1的教学：
• （1）教师让学生看The Dog, the Rooster and the Fox的图片和英语 文字，并猜测故事情节和大意。
• （2）教师将生词通过幻灯片形式显示出来，让学生根据英语生 词进一步推测故事大意。（只要求学生借助生词能看懂故事即可， 不要求学生读、记生词。）
• 3．Story 2的教学： • （1）教师先让学生看The Farmer and the Apple Tree中图片和文字
内容，并猜测故事情节和大意。 • （2）教师将生词通过幻灯片形式显示出来，让学生根据英语生
词进一步推测故事大意。（只要求学生借助生词能看懂故事即可， 不要求学生读、记生词。） • （3）教师播放课前制作的课件，课件中有声音、有文字、有图 片（图片可以活动，以增加视觉和教学效果）。 • （4）将学生分成几人一组，根据The Farmer and the Apple Tree中 的故事情节，让一个学生戴上farmer的头饰，另一个学生戴上bird 的头饰，第三个学生扮演apple tree或拿着apple tree的图片，表演 故事。（表演中，要说图片中farmer和bird所说的话，其他小组成 员说旁白内容。）
小学英语六年级上册（湘 教版）
Story Time
• 教学目标 • 1. 话题：能用所学的单词和句型谈论简单的寓言故事。 • 2. 功能：能在图片、工具书等的帮助下读懂简单的小故事。 • 3. 情感：乐于尝试阅读简单的英语小故事或其他英语课外读物。 • 教学重点 • Those who try to deceive may expect to be paid in their own coin. • Self-interest alone moves some men.
湘教版六年级英语上册 unit 6
第
课时目标
1.词汇：能听懂、会说、认读新单词bar, bottle , bring , fruit , picnic , peanut，can(n.) , candy；能学会描述可数名词和不可数名词的数量，同时理解、学习、掌握短语a bottle of orange juice，a box of cakes , a few cans of Coke , a few bars of chocolate。
三、趣味操练
(Practice)
1.Game : Catch this if you can .抛接球游戏
教师在黑板上准备一个动词词库和一个名词词库，如bring, eat , have，borrow，buy等和a bottle of orange juice，candy，chocolate，Coke等，然后拿出准备好的网球或是软布条做的球，教师可选择bring，然后把球抛给某位学生，他再选择一个名词，用bring和选择的名词造一个句子，说完后他再随机选择一个动词，随后把球抛给其他的学生，接到球的学生再以此类推。
G3:I will bring a few cans of Coke .
G4:I will bring a few bottles of orange juice.
③卡1：three milk of will I bottles bring
卡2：cans three I of bring will Coke
再增加几瓶橘子汁。a few bottles of orange juice
T: What drinks will you bring？
S1：I like Coke，so I will bring...(教师帮助学生说出a can of Coke)
湘教版六年级英语上册 unit 4
(3)句型操练：志趣相投的人。
教师让学生运用句型“I enjoy doing ...”写出中秋节自己喜欢做的事情，可以是一个或多个句子。完成后，请学生拿着自己的句子和同学交流，找到和自己的句子相同或相似的人，则说明你们彼此有共同爱好，是志趣相投的朋友。
(4)交流与分享：向全班同学展示你找到的志趣相投的朋友，并告诉大家，你们的哪些喜好是相同或相似的，朗读你们的句子。
S1：...
(4)全班合作，评选出最佳月饼销售员和最佳顾客。
2.情境创设：中秋节快到了，Tim和妈妈去超市买月饼，准备利用假期去看望爷爷和奶奶。
Tim：Mum，look ! Mooncakes！
Mum：Oh, the Mid－Autumn Festival is coming ! Tim，let's buy some mooncakes .
第五步：Read and repeat
教师播放录音，学生跟读，提醒学生注意模仿语音、语调，尤其是最后一幅图中的对话，要读出满足、惬意的语气。
三、趣味操练
(Practice)
1.Group work：谁是最佳月饼销售员？
(1)学生分组，组内成员利用教师提供的单词卡片(也可自制不同口味月饼的单词卡片)，准备向其他学生展示不同口味的月饼。
(1)Who are “WE” in the sentence above？(针对第二步找出的句子回答)
(2)Who gave Grandfather a gift？
(3)When did Grandfather open the box？
第四步：Think and answer
(1)How many mooncakes did they eat？
Tim：Great！
湘教版六年级英语上册 unit 5
S1：I'm going to play basketball with my father .
S2：Did you watch the weather forecast？
第三步：Read and write
(1)What will people do in Guangzhou？
(2)What will people do in Beijing？
第四步：Give some advice
学生给教师提出建议：根据天气，提议教师去其中某个城市。
或教师出示句子，学生填空：Emily , I thinkyou should go to____，because it will be ____in____，and there will be a ____．People will____．So ____is better .
二、新课呈现
(Presentation)
(续)
(3)Pair work：为十一黄金周设计理想的天气并进行描述。
(4)Show time :两人一组分工合作，一人绘图，一人写句子，再一起表演，共同完成任务。
2.Part D：Let's read
第一步：Read and find
请学生快速阅读文章，然后圈出文中提到的个城市。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(可复习spring，warm , sunny等词)
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？(可说句子：It was rainy and windy last night，but maybe it will be sunny/...)
六年级上册英语教学设计-Unit 10 I don’t feel well today｜湘少版(三起
六年级上册英语教学设计-Unit 10 I don’t feel well today｜湘少版（三起）教学目标1.能听懂、会说、会读、会写词汇：feel、stomachache、headache、backache、toothache、sore throat、cold、hot、tired、hurt、better、worst。
2.能使用“I don’t feel well.”表达自己身体不舒服的情况。
3.能听懂、会说日常交际用语：Hello. How are you? I don’t feel well today. What’s the matter? I have aheadache/stomachache/backache/toothache/sore throat. Are you better now? Yes, I am. / No, I’m not.4.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语学习兴趣和成绩。
教学重点1.能正确地说出身体不舒服的情况。
2.能使用简单的日常交际用语。
教学难点1.能使用“I don’t feel well.”表达自己身体不舒服的情况。
2.能正确地说出各种身体不舒服的情况。
教学过程Step 1. Warming-up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Introduce new vocabularies by showing pictures on the PPT slides and ask the students to repeat after me.3.Show a video about a kid who doesn’t feel well today and ask th e students to describe his symptoms.Step 2. Presentation1.Model the target language: “I don’t feel well today.” and ask the students to repeat after me.2.Introduce different phrases for different symptoms: “I have a stomachache/headache/backache/toothache/sore throat/cold.” and ask the students to repeat after me.3.Drill the new vocabularies in a chorus and individually.Step 3. Practice1.Ask the students to work in pairs and use the target language to talk about their symptoms.2.Invite some pairs to do a role-play in front of the class.3.Give feedback and correction if necessary.Step 4. Production1.Ask the students to make a short dialogue with a partner by using the target language and present it in front of the class.Step 5. Consolidation1.Review the new vocabularies and target language by playing a game.2.Quiz the students on the symptoms by showing a picture and asking them to say the correct word.Step 6. Homework1.Finish Exercise 1 and 2 on Page 44 in the textbook.2.Write a short paragraph about how they are feeling today by using the target language.教学评价1.观察学生是否正确地说出身体不舒服的情况和日常交际用语。