换把椅子坐一坐 (学会换位思考)
学会换位思考作文（精选35篇）
学会换位思考作文学会换位思考作文（精选35篇）在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的学会换位思考作文，欢迎大家分享。
学会换位思考作文篇1换位思考，是理解他人的表现，能让我们看到生活中的不易。
“我自己去，不用你操心了！”母亲本想送我去剪头发，却被我带着火气拒绝了。
到了叛逆期，我们开始有了自己的想法，认为自己有能力去社会上闯荡，便开始“不听老人言”。
如果我们能学会换位思考，也许就不会与父母起争执了。
“记得穿件外套，作业要看一下带齐了没有。
”听到母亲的念叨，我感觉浑身不自在，就像悟空被念了紧箍咒一般。
我只好回答：“知道了，多加件外套，烦死了，又不是太冷，总会脱的，穿它干嘛？”母亲想了半天，语重心长地说：“我们这一辈人，什么日子都经历过，为了不让你受凉，我才会叫你多穿。
你换位思考一下，有没有道理？”我听后觉得十分内疚，我没有在第一时间换位思考，才会对母亲出言不逊。
我也感受到，母亲十分了解我当天繁重的功课以及学习上的各种压力，她没有对我大喊大叫，母亲或许在这之前就换位思考过了。
周末到了，我和母亲去打羽毛球。
我开心极了！可是，有一位老大爷正在我们的球场上与一个小女孩打球。
我很生气，这可是我用仅剩的零花钱订的场子，岂是他说打就打的？如果这样，那所有人都不用预订场地了！当我正要怒气冲冲将他们从场上叫走时，母亲拉住了我：“你要换位思考。
”我看了看那人：皮肤黝黑，技术一般，应该不是教练。
我走上前：“老爷爷，这场地是我们订的，还没结束，你们是下个小时的吗？”他见我问，连忙回答：“我们没订到场地，我孙女想打球，能否让她打十分钟？”我想：老大爷没抢到场子，就让他打会儿吧。
于是答应了他。
回家路上，我把这件事情中我的心理变化和母亲说了一遍，她摸了摸我的头：“你学会了换位思考。
”换位思考能让我们更全面地看待问题，更好地控制自己的情绪。
学会换位思考，生活中多了一份理解，少了一些冲突。
换把椅子坐一坐亲子沟通之妙计
换把椅子坐一坐——亲子沟通之妙计“辅导活动方案”【适用年级】初一、二年级【理念阐述】心理学家的研究表明：融洽的亲子关系，能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。
由此可见，探讨架起跨越代沟的桥梁的方法意义非凡。
父母与孩子如果成了朋友,那么一切的问题是否就会随之消逝,亲子关系如果是建立在平等上,那么亲子关系将是更和谐,才可以成为真正的朋友。
我校学生之现状：父母与孩子在生活方法、意识形态、价值观念等方面的分歧所造成的代沟已是无法回避的现实，这个问题曾令两代人困惑难解。
双方均缺乏科学的、恰当的、能被对方接纳的方式进行沟通，来化解矛盾，达成共识。
他们有的采取逆来顺受，以软对抗、冷暴力来应付对方；有的采用唇枪舌剑、斗争到底的方式来解决争端；更有甚者还大打出手。
这些方式不仅无法解决问题，而且使代沟的宽度和深度都急剧增加。
与日俱增的代沟阻碍了两代人的沟通交流，还影响了家庭的和谐，更有甚者，严重伤害了亲情，破坏了正常的亲子关系。
本课重点想通过亲子关系的辅导，运用换把椅子坐一坐的妙计来理解父母的，并意识到这种分歧与矛盾给双方所带来的伤害，进而认识到沟通的重要性。
同时通过活动课中“他人事例——亲身体验——创意妙计”这样的思路，完成辅导目标，真正的达到帮助学生自己学会帮助自己与父母沟通，建立更亲密亲子关系的目的。
【活动目标】1、通过活动，使孩子都能清晰地认识到彼此在各方面的分歧与矛盾，是因为缺少沟通引起的；并意识到这种分歧与矛盾给双方所带来的伤害，进而认识到沟通的重要性。
2、学会运用换把椅子坐一坐与爸爸妈妈沟通的方法，并激发学生运用其他方法增强与爸爸妈妈沟通交流的能力。
【活动重难点】1、重点:认识沟通的重要性。
2、难点:掌握沟通的方法与增强沟通的能力。
【活动准备】1、课前调查与采访录音2、录像小品<<小王与爸爸的矛盾>>3、音乐：歌曲《相亲相爱的一家人》《让爱住我家》《神秘的花园》等4、卡纸：手形【活动设计】。
换把椅子坐一坐
换把椅子坐一坐
包翊呈
【期刊名称】《作文世界（小学版）》
【年(卷),期】2015(000)004
【摘要】星期五上午,江老师给我们上了一节妙趣横生的数学课——观察物体。
在我们的眼里,也许一种东西只有一个模样。
可是如果让我们换个角度来观察的话,物体会不会有其他的样子呢？这就是观察物体的奥秘,整节课江老师带着我们一起去探索。
我们拿起正方体,按书上的要求摆好,分别成L、T型,从正面看,都是三个面;从侧面看是两个面;从上面看,变成了一个个字母,真有意思!
【总页数】2页(P7-8)
【作者】包翊呈
【作者单位】江苏省海门市实验小学二年级
【正文语种】中文
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对班级换坐位的换位思考
对班级换坐位的“换位”思考我觉得我们家长应正确理解班主任对换坐位的初衷，它是为了加强班级管理重要一环，使班上学生更加团结、有爱、互助、奋进。
并不是说坐得近些，老师就关注谁谁，离讲台远，师者远之，这只是有些家长的自我感觉。
作为讲台上老师，以现在的教室的布置、光线亮度而言，哪个学生不是瞧得一清二楚，历历在目。
说起换位思考，首先，我觉得它有利于学生视觉的适应性调整。
想想看，每个班有三分之二的学生，即教师讲台两侧的学生，他们是处于视觉侧视的一侧，如果长期处于一侧看讲台老师授课，视力多少受些影响，如果能定期以分组平移换坐位，则可降低学习的视力疲劳影响，从这一方面来看定期换位是正确的举措。
其次，对个体而言，换位时要综合考虑学生的不同个体差异，包括身高、性别、个性、语言等特点，才能制定一个较为合适的方案，以达到预期的阶段性的效果。
而且这个预期也会是动态的，因为随着班主任对本班学生的了解加深，对学生课堂、课间学习情况的知晓，甚至不同功课学习优劣的互补性，均会使班主任产生给学生换位的偿试，以达到班级协调发展的目的。
再次，从时间上来讲，学生都在不断成长中的，并且现在学校担任班主任也不是一两年，大部分是跟班上的，而学生身心发展过程有快有慢，有先知有后觉，对事物的认知也是有快慢有先后的，从这点来说，班主任也是有责任和义务去消除一些不积极因素影响的，从课堂教育，谈话引导，督促学习，以及我们这里的“换位调整”。
总体来说，一个优秀的班集体，与班主任的良好管理是分不开的。
一个集体是否优秀，是要看这个集体的短板，班主任应该是随时关心这点所在的。
虽说要使换坐位达到预期效果，需要细心观察，考虑周全，了解全面，是一个较大的挑战，只要学生个体学习态度不变，家长平常心看待，我们应该相信学校、班主任有这个能力使班级建设得更加和谐美好，使每个学生在朝气蓬勃、文明欢快的环境中健康成长！。
学会换位思考中学生演讲稿
【中学生演讲稿】学会换位思考中学生演讲稿（通用8篇）其实写学会换位思考中学生演讲稿并不难，来看看吧。
演讲稿是演讲上一个重要的准备工作。
在当今社会生活中，我们使用上演讲稿的情况与日俱增，你所见过的演讲稿是什么样的呢。
以下是为大家整理的学会换位思考中学生演讲稿精选4篇,欢迎品鉴！学会换位思考中学生演讲稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！换位思考，就是是将心比心。
我们人类这样高大的自尊心，对于换位思考，是不是微乎极微的存在？兴许就是一场激烈的吵架，不然就是一次公然的挑衅，还是回回的挫折呢？这些不得不引发我们的万千感慨吧！秋天的风儿是无可挑剔的温婉。
我们一家跑到乡下去玩儿，这么一个僻静的乡下，就在所有人都陶醉其中时，一个老态龙钟的奶奶，嘴里絮絮叨叨地嚷道：“造孽啊！掉的满地都是，叫你爸爸回来揍你！"我循声望去，坐在这个满头白发，满脸皱纹的老奶奶对面的只是一个小孩子，在石桌上拼命的扒饭，只是嘴上，桌上，衣服上，地上，白色的米粒像无数的珍珠一样撒遍身上。
老奶奶又在嚷了，邻居们个个看过来，很是不满，大概是她的声音打搅到他们宝贵的午休时间了。
这个孩子四处看看，扯扯她的衣角，小声说：“奶奶，拜托你小声点。
”秋天的风儿可能夹杂着一点躁动。
“造孽啊！小小年纪玩心眼儿！"老奶奶瞪了瞪她的孙子，很是不满，大声嚷着，“再把血汗钱吃的满地都是，叫你爸爸回来揍你，不给你吃饭了！”我感到有点诧异，悄悄问弟弟：“她说什么啊？”弟弟扑哧的笑了，他说：“就是她们家的米啊，她心疼的是米啊。
”小孙子睁着大大的眼睛，半晌，才支支吾吾地说：“奶奶，我还要。
"老奶奶“嗖”地端起碗，径直朝里走去，不加理会。
邻居们在议论这个孩子的可怜，这个老邻居的蛮横无理。
小孙子也进了屋，但是不过一会儿就揣着一张皱巴巴的纸币出来了，拐进一条小巷子里，不见了。
后来我听人家说，他奶奶一整天的干活，他自己一天到晚去他的朋友家玩。
他是被暂时寄养在奶奶家一个月的。
《换把椅子坐一坐》课堂实录
《换把椅子坐一坐》课堂实录------河北省优化学生心理生活实验研究项目启动暨经验交流会观摩课石家庄市第二十八中学曹冉教师（导入）：每一年，每个人在都一个专属于自己的日子，在那一天我们希望能与朋友分享快乐，接受祝福。
它是——生日。
过生日原本是件很快乐的事儿，但是小X却因为过生日和他的好朋友小Y，产生了矛盾，让原本关系很好的两个人，相互抱怨、形同陌路。
究竟发生什么事儿了，让我们一起看看下面的情景剧。
有请小X、小Y同学。
一、情景剧表演《生日宴会》（学生情景剧表演）小X（独白）：大家好，我是小X，这个周日是我的生日，我想请几个好朋友们来家里庆祝，要请谁呢？第一个肯定是小Y啦。
（小X边走边说，正好看到对面走来的小Y）小X：小Y小Y，周日是我的生日，你来我家吧！小Y：啊？周日是你生日啊？我想想哦。
不行啊，周日我要和妈妈出门，而且下午我有特长班要上，马上我就要考级了，这个课不能耽误，所以没有时间。
小X：我一年就过这么一个生日，你就不能迁就一下啊，还是我的好朋友呢！小Y：我妈早就和我说好了，谁让你不早说啊，你过生日就不许人家有事啊！哪有这么不讲理的。
小X：不去就不去，我算白交你这个朋友了，哼！小Y：你这么不讲理的朋友，交了也白交！小X：气死我了，大家给我评评理，哪有这样的朋友啊，不讲义气。
小Y：我还生气呢，群众的眼睛是雪亮的，谁怕谁啊，我也要请大家评理，朋友是应该讲道理的。
（这时，表演小X的同学准备回座位，但表演小Y的同学情绪还在，走向老师，希望能得到老师的支持、帮助。
）小Y：老师，老师，你给我们评评理。
（小X看到小Y让老师站在自己这边，也立刻走向老师。
）小X：对，老师，肯定是她先不对的。
小Y：是她先不讲道理。
小X：是你连同学生日会都不参加！小Y：你还说呢，你就不能通融一下吗！……【课后反思：本环节的剧本主题是提前安排好的，但现场课时产生了许多学生自发的语言、情绪表现以及行为动作。
虽然有所预期，但还是产生不少惊喜。
换把椅子坐坐708
理解对方的感受的。
换把椅子坐坐
想看看青蛙如何变白马吗？
想看看青蛙如何变白马吗？
换个角度，就会有不同的看法 ；
多一个角度，就多一种理解。
冲突一： 角度有很多，我们 《食堂纠纷》 今天的角度就是 —— 表演者： 换把椅子坐坐。 蔡佳炬、沈佳洋、沈冬英
请大家讨论：
蔡佳炬、沈佳洋之间的矛 盾是怎样引起的？
热身活动：按摩操（敲头部、捏肩膀、 拍背脊，分别为2个八拍）
活动要求： ①小组成员两两互动，一站一坐。 ②和着老师的口令，站着的同学按摩坐着 的同学的三个部位：敲头部、捏肩膀、拍 背脊。 ③轻重适宜。
10/5/2014
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关 在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里 捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵 羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经 常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫 的。” 猪听了回应道：“ 捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是 分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的 肉，要我的命啊！” 立场不同，所处环境不同的人，是很难
请看 《意外的结局》
换位思考：
生活中你或许与同学闹过矛盾，与家人有 过冲突，与别人有过不愉快，比如“小丁又一 次捉弄我，有人撞到我，很多人排斥我，同学 误解我，妈妈第101次唠叨我的学习，楼上浇 花水溅湿我家衣服……”今天我们学习了换位 思考，你觉得他们当时是怎么想的，你有什么 想跟他们说的吗？请你写一写，主动地勇敢地 跨出解决矛盾的第一步。
同一片天空 流动着一样的风 但每个人的世界都不同 了解比拒绝更容易沟通 请—— 敞开心扉，试着换位 让冲突随风而逝 如果我们能换一换 有些事也许会明白 有些人也许很可爱 如果真心去想想 如果真心去改变 生活就会春暖花开 如果我们能换一换
学会换位思考优秀作文
学会换位思考优秀作文学会换位思考优秀作文3篇我们在生话中，虽然不能够感同身受，但是我们却要学会换位思考，多站在别人的角度去思考问题。
下面是店铺整理收集的学会换位思考作文3篇，欢迎阅读！学会换位思考作文（1）生活中，人们常常忽略换位思考，而总是把自己的利益放在第一位。
那是因为不一样的生活环境，不一样的性格造就了不一样的思考角度。
从“己所不欲，勿施于人”到“以言责人甚易，以义持己实难”;从《自由论》的“只知己而不知彼者，对己亦知甚少”到《艺术与生活》的“如果我们了解别人也像自己一样，那么对最可谴责的行为，我们也会感到应该宽容”。
这些都告诉我们，要学会换位思考。
如果我们总是站在别人的角度思考问题，许多冲突和矛盾都可以解决。
其实，换位思考并不难;可是这对于一些人来说，却不是一件容易的事情，因为换位思考需要暂时忘记自己的想法。
曾经有同学向我抱怨，说他的父母对他要求太高，总是让他考第一。
显然，他与他的父母都没有仔细考虑过彼此的感受。
作为子女，理当体谅父母的苦心;然而每个人的能力是有限的，因此父母对子女提过高的要求并不是合理的做法。
在这样的情况下，只有让双方多沟通，进行换位思考，才能互相理解对方。
换位思考不单单能解决父母与子女之间的一些问题，还能是维持良好的师生关系。
我还记得初中时，老师上课有时会拖堂。
这样便引起了一些同学的不满，他们总认为是老师占用了他们课间休息的时间。
但是，老师上课拖堂也是为了多讲一些内容，让同学们增加知识。
不过有时拖堂拖得太久，影响到下节课的正常进行，也不是很好。
而且让同学们保持一定的休息时间，能使上课的效果更加理想。
假如在这件事情上，老师和同学都站在对方的立场思考，就不会引起一些不必要的误会了。
请想象一下，清晨当你紧闭双眼站在地上时，你虽然能感觉到光，却看不见任何东西。
然而一旦你睁开双眼，你便能将大自然的风景一览无余。
同样的，如果你只考虑自己的感受而不顾他人，你当然不会理解他人的想法。
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换把椅子坐一坐
活动分析:
心理上我们总是喜欢对自己放松要求,对别人苛刻,这是人的一种自我保护,表现
在生活中,许多同学很自私,只顾自己的想法,不管别人的感受,交往中出现各种
各样的摩擦,而这些小磨擦处理不好,也会升级成为不可收拾的乱摊子,因此,让
学生学会换位思考,提高自我控制力就是本节课的设计意图.
活动目的:
通过本节课的学习使学生学会换位思考,加强自我控制力.
活动准备:
1, 全班分为四个小组,选好小组长.
2, 每人准备一支笔和纸.
3, 组织部分学生表演情景剧.
活动对象：
高一年级
活动过程:
1, 导入(活动内容另准备)
讨论话题:
你带着5种动物一起到森林去,分别是猴子,老虎,孔雀,狗,大象.可是随着你的
不断前进,带着他们变得越来越困难,情况逼迫你不得不逐一丢掉他们,最后只能
剩下一种动物陪你, 你会如何选择
要求: 1,每人先自己思考自己的选择,并把选择填在表格里.
2,分组讨论互相发表自己的意见,最后商量一个小组的共同意见,由小组长填好
小组意见,并代表小组发言.
2.表格:(另附)
3.老师点评:讨论结束,让我们来听听各小组的意见(各小组长发言).
每个小组的意见都有不一样,到底丢谁,留谁,其实并不重要,让大家做这个游戏
是想让大家在思考,讨论中体会到,对一件事而言:
1),每个人都有自己的立场,看法,也有自己的理由.
2),每组在短时间里统一一种意见并不容易,以为我们每个人都有自己的立场,看
法.要统一的话就必须组内每一个同学学会尝试从他人的角度去分析问题,尊重
他人.
3),从各人,各小组的不同意见中可以看出人们思考问题的思维角度有两个:一是
从自己的需要,自己的角度去选择.如丢下老虎是因为它会威胁到我;丢下孔雀,
因为它对我没有帮助;留下狗,因为它会给我们带路.都是围绕"我"的需要出发的.
第二种是从对方,他人的角度出发来选择的.如丢掉老虎,因为离开我,它也能生
存下去;留下孔雀,因为它弱小,需要我的保护.
当然,这里我发现从自己的需要或角度出发思考问题的较多,这并不是不可以,只
是我们生存在这个社会,要学会为他人着想,不考虑对方的意见和感受的话,争吵
摩擦在所难免.
不相信的就让我们走进心理剧场体验一下:
情景剧:
第一幕:组织学生表演早晨迟到的一幕.
内容:一位学生扮演老师上课,其他部分学生不断迟到,打断老师的上课.
目的:通过此剧的夸张表演,让学生站在老师的立场看待迟到问题.
第二幕:学生中午饭厅打饭.
内容:一位学生插队打饭,另一学生无奈只能推到最后.
目的:通过两个学生的反差表演,让学生们从两个角度全面看待问题.
第三幕:晚修的一幕.
内容:在自习时间,一位学生扮演班干部,其他几位学生扮演不同程度扰乱课堂秩
序的学生.
目的:通过表演,让学生们互换角度看待问题.
第四幕:晚睡的一幕.
内容:在寂静的宿舍里,其他同学扮演正在睡觉的人,一为同学扮演打电话,吵到
别人无法入睡
目的:通过表演者的夸张表演,让学生们认识到一个人的行为可以破坏整个环境.
第五幕:晚睡的一幕.(两个学生互换角色)
内容:同前.但两个主角互换角色
目的:通过互换角色的表演,更深层次,更直观的让学生认识到换位思考的重要性.
设计思路:学生们表演的都是平时发生在自己身边的事,通过夸张的手法表现出
来,引起学生们的注意,产生共鸣.在看表演的同时,可以反省自己平时的表现,发
现自己的问题,学会换位思考.
学生讨论.
老师点评:
提问:如果我是她(分别是剧中的主要人物)
让学生通过讨论,体会到几位角色的不同感受,从学生平时的生活小事入手,使他
们更容易的认识到自己环境中的一人,要更为他人着想,多从别人的角度考虑问
题.
教师总结