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二年级上册心理健康教育教案-换把椅子坐一坐全国通用
二年级上册心理健康教育教案换把椅子坐一坐全国通用一、教学目标1. 让学生了解换位思考的重要性，学会从他人的角度思考问题。
2. 培养学生的人际沟通能力，提高他们的同理心。
3. 帮助学生建立积极向上的人生态度，增强心理素质。
二、教学内容1. 换位思考的意义和作用2. 换位思考在生活中的实际应用3. 换位思考的具体方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解换位思考的意义，学会从他人的角度思考问题。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用换位思考，提高人际沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例资料2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对换位思考的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细介绍换位思考的意义、作用以及在实际生活中的应用。
3. 案例分析：让学生分组讨论，分析案例中的人物如何运用换位思考解决问题。
4. 小游戏：设计一个换位思考的游戏，让学生在游戏中体验换位思考的乐趣。
六、板书设计1. 换把椅子坐一坐2. 主题：换位思考3. 副人际沟通的法宝七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于换位思考的日记。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要关注学生在实际生活中运用换位思考的情况，及时给予指导和鼓励。
通过本节课的学习，我们希望学生能够真正理解换位思考的重要性，学会在实际生活中运用换位思考，提高人际沟通能力，建立积极向上的人生态度，增强心理素质。
让我们一起努力，为学生的心理健康成长助力！五、教学过程（详细补充）1. 导入导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。
可以通过一个简短的故事、动画短片或者互动游戏来吸引学生的注意力。
例如，可以选择一个关于换位思考的寓言故事，如《乌鸦和狐狸》的故事，通过故事中狐狸如何换位思考，成功地从乌鸦嘴里得到奶酪的过程，引导学生思考换位思考的意义。
2. 新课内容讲解在新课内容讲解环节，教师需要用浅显易懂的语言解释换位思考的概念。
班会 换把椅子坐坐
下一步工作计划与展望
开展社会实践活动
组织同学们参加社会实践活动，增强同学们的社会责任感和实践能力。
举办读书分享会
定期组织同学们分享读书心得，提高同学们的阅读兴趣和阅读能力。
举办文艺比赛
鼓励同学们发挥特长，展示才艺，增强班级文化氛围。
03
鼓励同学们互相帮助
倡导同学们在生活和学习中互相帮助，共同进步，形成良好的班级氛围。
换位思考
提高情商
情商是指一个人的情绪管理和人际交往能力。通过换位思考，可以提高学生的情商，从而更好地应对各种社交场合。
增进理解
通过换位思考，可以让学生更好地理解他人的想法和感受，从而增进彼此之间的理解和沟通。
促进合作
在班级中，学生之间需要相互合作才能取得更好的成绩。通过换位思考，可以让学生更好地理解他人的需求和想法，从而更好地与他人合作。
01
组织集体活动
通过运动会、文艺比赛、社会实践等活动，增强同学们的集体荣誉感和归属感。
02
建立良好的沟通机制
通过班会、座谈会等方式，及时了解同学们的思想动态和需求，促进班级内部的沟通和交流。
鼓励同学们参加课外活动
支持同学们参加各类课外活动，如科技、艺术、体育等，拓展视野，提高综合素质。
开展心理健康教育
定期开展心理健康教育活动，帮助同学们建立健康的心态和良好的心理素质。
引导同学们树立正确的人生观和价值观
通过思想教育、榜样示范等方式，引导同学们树立正确的人生观和价值观，促进个人全面发展。
谢谢
THANKS
布置与准备
提前对活动场所进行布置和准备，确保活动顺利进行。
开场与引入：通过开场白或引入话题的方式，引导学生进入活动主场地，确保场地安全、宽敞、舒适。
五年级上册心理健康教案-第八课 换把椅子坐一坐 全国通用
第八课《换把椅子坐一坐》教学目标：1、在活动中让学生勇于面对自己的人际交往中的困惑、伤痛等；2、提高学生的认知水平，让学生学会同理，能够站在他人的角度去考虑问题，避免许多不必要的纷争和烦恼。
重点：引导孩子体验感知知觉的选择性，明白立场与背景的不同，看的问题也不同。
难点：是如何去给予孩子安全的环境，挖掘孩子心灵深处的伤痛，让孩子能够敞开心扉，把自己的不愉快表达出来。
教法学法：讲解法、提问法、合作交流法教学流程：一、激趣导入，明白道理；1、游戏：“保留谁”活动要求：请你在下图中选择你自己愿意丢弃的动物，按照顺序填在第二张工作纸的表上。
故事前提：你要登山了，你带上了五种动物，他们分别是：猴子、老虎、大象、小狗、孔雀。
但是你在登山的过程中您会遇到很多很多的困难，使得你不得不丢弃一些动物，保留一些动物，到了最后，只剩下你最最需要的一种动物来陪伴你。
请你按照需要、更加需要、更加更加需要、更加更加更加需要?最后保留的顺序来填写下表。
2、学生填写表格：（要求用一、二个词语概括表达.从 1-5 按照顺序把需要、更加需要、更加更加需要、更加更加更加需要的动物名称和保留的理由写下来。
）学生交流。
交流你所保留的顺序和最终保留的动物。
看看哪个组能够达成一致？3、说一说：为什么我们的意见有相同的，也有不同的。
为什么我们有些小组在讨论时发生了纷争？4、说说从刚才的两个活动中，你有什么收获？5、老师小结：因为每个人站的角度不一样，所以每个人都有自己的看法并且有自己一定的理由，在与人交往时，要尊重他人的意见，固执己见容易导致争吵和矛盾。
所以我们要懂得换位思考，用我们通俗的话来说也就是换把椅子坐一坐。
6、出示课题：换位思考——换把椅子坐一坐解释换位思考三、审视自我，换位思考。
1、老师首先自己进行换位思考的演练，利用两张空椅子来进行自我分析，理解自己的烦恼的根源。
2、鼓励一两个孩子说一说自己对自己烦恼的看法。
3、建议孩子们在工作纸上写下换位前后的想法。
小学心理健康教育课件《换把椅子坐一坐》
如果你是小A或小B，应该怎么 做呢？
在你跟伙伴之间一定也发生过类似
的事情，此时此刻，你想对他（她）说
些什么……
要步的两个人你怎样看待这件事站在自己的角度站在对方的角度在你跟伙伴之间一定也发生过类似的事情此时此刻你想对他她说些什么
小明和小月是同位俩， 这一周，小月的座位在里 面。小月有事（交作业、 上厕所……）要出去，小 明（看书、写作业）怎么 也不肯，一场争吵即将爆 发……
思考：
面对都不肯让步的两 个人，你怎样看待这件事 儿？
第二周，班里 调位了，小明坐到 了里面……
思考：
如果你是小明 或小月，应该怎么 做呢？
站在自己的角度
站在对方的角度
冲突
理解
换位思考
烦恼一
烦恼二
烦恼三
小A和小B是好朋友，可这一天 小A心爱的钢笔丢了，心情很糟糕， 恰巧这时小B邀请他玩五子棋，小A 怎么也打不起精神，小B一赌气跑开 了……
思考：
如果你是小A或小B，应该怎么 做呢？
小A和小B是前后位，自习课 大家都在写作业，小A突然发现自 己没带橡皮，想借小B的用一用， 小B却说自己也要用不想借…… 思考：
如果你是小A或小B，应该怎么 做呢？
小A和小B共用一张大课桌， 小A个子大，每次写作业都要很大 空间，同位小B很委屈，因此在桌 子中间设立了3/8线，一条线也成 了两个人经常争吵的主题……
换把椅子坐坐(上课用)
换把椅子坐一坐一、活动目标：1、使学生学会“心理换位法”，学会站在别人的角度理解他人的心情，从而减少对他人的责怪和埋怨，缓解人际关系，使自我的心理痛苦得到调控与解脱。
2、让学生在活动中感知“心理换位法”的思维方式和好处，促使学生在日后的人际交往中主动地运用。
二、活动准备：1、收集学生的普遍存在的交往问题；2、根据学生中的问题，编制小品剧；3、制作好教学课件；三活动过程：1.说说是什么？问：同学们呢，我们一起来看一幅画，从这幅画中你看到了什么？总结：同样是柱子，每个人看出的形状是不一样，那么在生活中当大家的看法不一致时，我们该怎么办呢？让我们在这两把椅子中寻找答案。
（显示课题：换把椅子坐一坐）2.小测试（1）过渡：假如你带着5种动物一起到野外去，它们分别是猴子、老虎、兔子、狗、大象。
可是随着旅行的进程，你发现同时带着它们变得越来越困难，你不得不逐一丢掉它们，最后只能留下一种动物陪你，你会如何选择呢？（出示要求： 1.每人先思考自己的选择并把选择填在表格中。
2.小组开始讨论，互相发表自己的意见，最后商量一个小组的共同意见，由小组长填好小组意见，并代表小组发言3.老师喊停，停止讨论）（2）问：完成的小组请举手？问：没有完成的小组，你们没完成的原因是什么？问：完成的小组，你们在统一意见时有没有遇到什么问题呢？（3）总结：每个小组的意见都不一样，到底丢谁？留谁？其实并不重要。
就一件事而言每个人都有自己的立场、看法，每个人的立场看法意见也都有它一定的理由，要想统一，我们都要尝试从他人角度看问题，去尊重他人的意见，这样我们的小组才能在最快的时间找答案。
然而在我们的实际生活中，大部分人都会从自己的需要角度出发去思考问题，不考虑对方的感受的话，那就会出现争吵、摩擦、矛盾、冲突，不能很好地和睦相处。
不相信的话，让我们一起走进《心灵剧场》体验一下。
3.表演情景剧（1）请学生上台表演《篮球风波一》采访：刚才你是小西，你是怎么想的，你希望小东怎样对待自己？刚才你是小东，你是怎么想的，你又希望小西怎样对待自己？总结：小东和小西因为都站在了自己的角度，都认为自己没有错，所以他们最后打架了，可见，小东和小西的关系如何呀？（2）如果他们换位思考了，他们又会发生怎样的情况呢？表演《篮球风波二》。
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谢谢你的阅读
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人际交往——换把椅子坐一坐
11、用道德的示范来造就பைடு நூலகம்个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
“换把椅子坐坐”
“换把椅子坐坐”最近，班上经常发生一些因人际关系处理不当而引发的小矛盾。
据此，作为班主任兼心理辅导老师，我专门上了一堂“换把椅子坐坐”的心理辅导活动课。
课堂中，学生很投入，并能设身处地地解决一些情境问题。
但心理的成长是一个过程，只有潜移默化、慢慢熏陶，方能心领神会。
所以在这堂课后，我的辅导并没有停止，而是继续着“换位思考”的教育之旅。
一、展心理历程，缩心理距离在一些习以为常的细节中，如能用自己的语言和行动把“换位思考”的过程展示出来，就既能拉师生心理距离，又能促进师生心理成长。
（一）在商量中展示师生交往中，双方越相互理解，彼此的心理距离就越近，关系就越融洽。
在一些小事的处理中，如老师展示出自己换位思考的思维历程，学生的思维就会和你同步，从而达到缩短心理距离的效果。
如布置家庭作业时，忽然听到一学生“哎”了一声。
这时我会想，作业是否多了？于是，把自己的心理历程向学生作了展示：“假如我是老师，会觉得这两项作业都要做，因为能起到巩固知识的作用，而且希望同学能不折不扣地完成。
”“假如我是学生，看到语文、数学、英语都有作业，心情有些沉重，回家还要做这么多作业，太累了。
希望老师能少布置一些。
”此时，大家异口同声地说“对”，觉得我讲得很在理，照顾了双方的要求。
该怎么办呢？我和同学们商量后，把抄写两次的作业改成准备听写。
如此，师生的心情都很好。
（二）在冲突中展现师生冲突时，如果老师总是以势压人，学生就会在忍气吞声中，对老师怀恨在心。
时间一长，师生间便会形成一堵厚厚的妨碍交流的心墙。
而如果发生冲突时，不急着争辩谁是谁非，而是花点时间把自己的思维演绎出来，所起的效果会大不一样。
如小张是个很任性的孩子。
在一次朗读中，看着她趴在桌上，嘴巴一动不动，一副懒洋洋的样子，就想她可能又耍脾气了。
于是走到她身边，希望她能直起身来朗读课文，可她却全无反应。
我于是轻声而有力地说：“坐直，朗读。
”这时她生气地说：“我头痛！”教室里的空气仿佛一下子凝固了。
《换把椅子坐一坐》心理健康辅导课教案
《换把椅子坐一坐》初一（4）班心理活动课教学设计[活动主题] 人际交往[活动对象] 初一年级[活动理念和设计背景]“换把椅子坐一坐”与这一主题相对应的知识点是“换位思考”,即从他人的角度,设身处地地感受他人的心理。
在生活中,我们发现学生在处理人际交往问题时多从自己的角度出发,表现为自我中心、固持己见,总以为自己是对的,别人是错的。
因此,通过本次活动,旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和意见,学会尊重他人；同时运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题,进而建立相互理解的良好人际关系。
[活动目标]1、跳出自我为中心,尝试换个角度思考问题。
2、感知每个人都有自己的意见、看法,尊重他人的意见和看法。
3、学会在人际交往中运用换位思考的方法,增进双方的理解,学会宽容,欣赏他人。
[辅导重点难点]1、引导学生接纳“换位思考,以心换心”的人际交往法则。
2、在人际交往中运用换位思考的方法,感受他人的感受,增进双方的理解。
[活动准备]1请学生准备情景剧2、教师收集本堂课需要的资料,制作多媒体课件,并指导学生做好准备工作。
[活动形式]小组讨论、情景扮演、脑力激荡[活动过程]一、导入欣赏图片,体会换个角度1、青蛙与马师问：看？这是什么？生：青蛙师：有没有不同的发现？生：马师：让我们一起来看看吧！看呀！换个角度看图片竟然有了新发现。
小结：同一件事情从不同的角度看,结果却大不相同。
不过,在看待问题的时候,我们往往容易从自己的角度思考问题。
比如像小白兔一样。
二、故事引出“换位思考”小白兔带着最喜欢吃的胡萝卜到池塘钓鱼,第一天什么也没钓着,第二天它特意选了一个又大又红的胡萝卜,结果还是一无所获,第三天它拿了许多又大又红的胡萝卜还细心的切成了小块,耐心地在岸边等待着,突然,一条大鱼从河里蹦出来,冲它大吼道：你呀！再用胡萝卜当鱼饵,小心我扁你。
师：如果你去钓鱼,你会怎么做？为什么？学生自由发言讨论,老师最后要把话题引导到换位思考的重要性上。