巧用“坐椅子”解包含排除问题
幼儿园中班体育游戏教案《椅子大闯关》含反思
幼儿园中班体育游戏教案《椅子大闯关》含反思教案标题：椅子大闯关教学目标：1.培养幼儿的身体协调、平衡和反应能力。
2.锻炼幼儿的观察力和注意力。
3.培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1.椅子（数量为班级人数的一半）。
2.绳子（用于标记起点和终点）。
3.音乐。
教学过程：一、热身活动1.园丁老师向幼儿们介绍今天将进行的体育游戏——《椅子大闯关》。
2.和幼儿们一起进行简单的热身活动，如慢跑、踢足球等，以准备他们的身体。
二、游戏规则介绍1.将椅子排列成一条直线，每个椅子上坐一个孩子。
2.在起点和终点之间用绳子标记出一段距离。
3.园丁老师播放音乐，幼儿们按照音乐的节奏走到绳子标记处。
4.音乐停止后，幼儿们需要快速找到离自己最近的椅子坐下。
三、游戏进行1.园丁老师带领幼儿们开始游戏，播放音乐，幼儿们按照音乐的节奏快速行走。
2.音乐停止后，幼儿们迅速找到离自己最近的椅子坐下。
3.园丁老师宣布淘汰没有找到椅子的幼儿，并安排他们继续观察游戏的进行。
四、逐渐增加难度1.在游戏进行的过程中，逐渐减少椅子的数量，使幼儿们的难度增加。
2.增加音乐停止的次数，使幼儿们需要更快地找到椅子。
五、游戏结束1.游戏进行到只剩下一个或两个幸运儿时，结束游戏。
2.园丁老师带领幼儿们做一些简单的拉伸放松运动。
反思：通过这个游戏，幼儿们锻炼了身体的协调性、平衡能力和反应能力。
同时，他们也培养了观察力和注意力，因为他们需要快速找到离自己最近的椅子。
此外，通过这个团队合作的游戏，幼儿们学会了互相帮助和观察他人的行动，以便更好地找到椅子。
这个游戏的难度可以根据孩子的年龄和能力进行适当调整。
对于年龄较小或能力较弱的幼儿，可以增加椅子的数量，减少音乐停止的次数，让他们有更多的机会找到椅子。
对于年龄较大或能力较强的幼儿，可以适当增加游戏的难度，如缩小椅子的数量或增加音乐停止的次数。
在游戏过程中，孩子们应该注意安全，避免因为匆忙而摔倒或撞到其他孩子。
园丁老师应事先告知他们游戏规则，并保持观察以确保他们的安全。
大班体育活动教案《椅子游戏》含反思
大班体育活动教案《椅子游戏》含反思活动目标：1. 锻炼幼儿的平衡能力和协调能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的规则意识和自我保护意识。
活动准备：1. 椅子若干把，排成一行。
2. 音乐CD。
活动过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领幼儿做简单的椅子坐姿运动，如：坐下、起立、转圈等。
2. 教师带领幼儿做简单的椅子平衡运动，如：单脚站立、双脚跳等。
二、基本活动（10分钟）1. 游戏1：抢椅子教师播放音乐，幼儿围着椅子绕圈跑动，音乐停止时，幼儿尽快找到一张椅子坐下，没有找到椅子的幼儿淘汰。
重复进行，直到剩下一名幼儿为止。
2. 游戏2：坐椅子教师将椅子排成一行，幼儿站在椅子后面，听到教师的口令后，迅速找到一张椅子坐下，看看谁坐得最快。
重复进行几轮，交换角色。
三、活动结束（5分钟）1. 教师带领幼儿做椅子放松运动，如：轻轻摇摆、深呼吸等。
2. 教师总结本次活动的收获，鼓励幼儿分享自己的感受。
四、反思环节（10分钟）1. 教师引导幼儿思考：在游戏过程中，自己学到了什么？有什么收获？2. 教师引导幼儿思考：在游戏过程中，是否遵守了规则？有没有发生安全事故？3. 教师总结本次活动的优点和不足，提出改进措施。
活动注意事项：1. 确保椅子的安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的行为，及时纠正不安全的动作。
3. 鼓励幼儿积极参与，培养团队合作精神。
4. 活动过程中，教师应保持轻松愉快的氛围，让幼儿充分享受游戏的乐趣。
教案编写：X日期：年月日六、活动延伸（5分钟）1. 邀请家长参与活动：家长与幼儿一起进行椅子游戏，增进亲子关系。
2. 家园共育：家长在家可尝试组织类似的游戏，培养幼儿的自理能力和协调能力。
七、活动评价（5分钟）1. 教师对幼儿在活动中的表现进行评价，关注幼儿的动作协调、团队合作等方面。
2. 鼓励幼儿自我评价，让幼儿分享自己的收获和感受。
大班体育活动教案《椅子游戏》含反思
一、活动目标1. 了解椅子游戏的基本玩法，培养幼儿的观察力、反应力和协调能力。
2. 通过椅子游戏，培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
3. 激发幼儿参加体育活动的兴趣，增强幼儿的身体素质。
二、活动准备1. 教具：椅子若干把，标志物若干。
2. 场地：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做椅子游戏的基本动作，如坐下、起立、转圈等，让幼儿熟悉椅子的使用。
2. 游戏环节（10分钟）a. 抢椅子游戏：幼儿围成一个大圈，教师播放音乐，幼儿边听音乐边围着椅子走动。
音乐停止时，幼儿迅速寻找椅子坐下，没有找到椅子的幼儿表演一个小节目。
b. 椅子接力赛：将幼儿分成若干小组，每组站在起点，手牵手跨越椅子，将接力棒传给下一个队员。
每个队员都要完成跨越椅子的任务，最快完成的小组获胜。
3. 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做椅子游戏的放松动作，如轻轻摇晃身体、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在游戏中的感受。
2. 针对幼儿在游戏中的表现，给予肯定和鼓励，让幼儿树立自信心。
五、教学反思1. 本次活动目标是否实现？幼儿在游戏中的表现如何？2. 活动过程中，是否存在不足之处？如何改进？3. 针对不同幼儿的特点，如何调整教学策略？4. 如何进一步激发幼儿参加体育活动的兴趣？5. 如何在活动中培养幼儿的自信心和团队协作精神？六、教学准备1. 教具：椅子若干把，标志物若干，录音机、音乐带。
2. 场地：宽敞的室内活动场地。
3. 经验准备：幼儿已了解椅子游戏的基本玩法。
七、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做椅子游戏的基本动作，如坐下、起立、转圈等，让幼儿熟悉椅子的使用。
2. 游戏环节（15分钟）a. 椅子接力赛：将幼儿分成若干小组，每组站在起点，手牵手跨越椅子，将接力棒传给下一个队员。
每个队员都要完成跨越椅子的任务，最快完成的小组获胜。
b. 抢椅子游戏：幼儿围成一个大圈，教师播放音乐，幼儿边听音乐边围着椅子走动。
幼儿园大班体育教案《椅子游戏》含反思
一、教案基本信息教案名称：《椅子游戏》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 培养幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学重点：1. 学习椅子上各种动作的技巧。
2. 培养幼儿在游戏中的团队协作能力。
教学难点：1. 椅子上动作的协调性和灵活性。
2. 在游戏中遵守规则，与同伴良好协作。
二、教学准备1. 教具：椅子若干，音乐CD，小奖品等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的椅子热身运动，如坐在椅子上扭动身体、晃动双腿等，提醒幼儿注意椅子的稳定性和身体的平衡。
2. 教学基本动作（10分钟）教师向幼儿展示一些基本的椅子上动作，如：坐在椅子上转圈、跳上跳下、椅子倒立等。
幼儿跟随教师学习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 游戏环节（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组有一个队长负责组织队员进行游戏。
游戏内容包括：抢椅子、坐椅子转圈、椅子上的接力等。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，提醒幼儿注意安全。
4. 创意展示（5分钟）每组选出一名代表，在椅子上展示自己的创意动作。
其他幼儿欣赏并投票选出最具创意奖。
5. 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做椅子放松运动，如坐在椅子上轻轻摇晃、深呼吸等，帮助幼儿缓解疲劳。
四、教学反思本次教学活动旨在培养幼儿的身体协调性、灵活性和团队协作精神。
在教学过程中，我发现大部分幼儿能够迅速掌握基本椅子上动作，但在游戏环节中，部分幼儿过于紧张，导致动作失误。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的心理素质，引导他们放松心情，享受游戏过程。
加强对团队协作的引导，让每个幼儿都能在游戏中发挥自己的优势，共同完成任务。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及动作的准确性、协调性。
2. 关注幼儿在游戏中的团队协作精神和遵守规则的情况。
3. 搜集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法。
2024年大班体育活动教案《椅子游戏》含反思
2024年大班体育活动教案《椅子游戏》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自体育活动教材第四章《趣味游戏》中的椅子游戏部分。
详细内容包括：学习椅子操的基本动作，通过椅子游戏培养幼儿的平衡能力、协调能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握椅子操的基本动作，能够独立完成整个椅子操。
2. 通过椅子游戏，提高学生的平衡能力、协调能力和团队合作能力。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成良好锻炼习惯。
三、教学难点与重点教学难点：椅子操的动作连贯性与协调性，以及椅子游戏中的团队协作。
教学重点：椅子操的基本动作，以及椅子游戏中的平衡和协调能力培养。
四、教具与学具准备教具：椅子、音乐播放设备、计时器。
学具：每位学生一张椅子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音乐引导学生做简单的热身运动，让学生充分活动身体。
2. 椅子操学习（10分钟）（1）教师示范椅子操，学生跟随学习。
（2）分解动作讲解，重点指导椅子操的基本动作。
（3）学生分组练习，教师个别指导。
3. 椅子游戏（15分钟）（1）游戏一：抢椅子a. 游戏规则讲解。
b. 学生参与游戏，教师观察并指导。
（2）游戏二：椅子接力a. 游戏规则讲解。
b. 学生分组进行接力比赛，教师计时。
4. 随堂练习（5分钟）学生自主练习椅子操和椅子游戏，教师个别指导。
六、板书设计1. 椅子操基本动作示意图。
2. 椅子游戏规则及要点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示椅子操，并尝试教家长一起完成。
2. 答案：无需提交书面答案，以实际操作为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对椅子操和椅子游戏的兴趣较高，课堂氛围活跃。
但部分学生在椅子游戏中的团队协作能力有待提高，个别学生动作不够规范。
重点和难点解析1. 椅子操的动作连贯性与协调性。
2. 椅子游戏中的团队协作。
3. 课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、椅子操的动作连贯性与协调性1. 教师示范：教师在示范椅子操时，动作要标准、流畅，便于学生模仿学习。
大班体育游戏详案教案《椅子游戏》含反思
大班体育游戏详案教案《椅子游戏》含反思1. 游戏简介•游戏名称：椅子游戏•适用年龄：大班学龄前儿童（4-5岁）•游戏目的：培养孩子的运动能力、合作意识和反应能力。
•游戏规则：在有限的时间内，在音乐停止后迅速找到椅子坐下。
2. 游戏准备•场地：教室或室外空旷场地•材料：足够数量的椅子（与参与游戏的人数相匹配）•人员：1名指导员/教师，大班学龄前儿童（4-5岁）3. 游戏过程1.指导员/教师提醒孩子们游戏规则和注意事项。
2.将椅子均匀摆放在教室/场地上，并确保每个孩子能够看到椅子。
3.指导员/教师播放音乐，孩子们站成一个大圈围绕椅子。
音乐应具有节奏感，以增加游戏的乐趣。
4.当音乐停止时，孩子们需要尽快找到离他们最近的一个椅子，并坐下。
如果有孩子没有及时找到椅子，该孩子将被淘汰出游戏。
5.每次淘汰掉一个孩子后，移除一个椅子。
然后继续播放音乐并重复步骤4，直到只剩下最后一个孩子为止。
6.游戏结束后，指导员/教师与孩子们一起反思游戏的过程和结果。
4. 游戏反思•游戏效果：《椅子游戏》作为一种体育游戏，可以有效地培养孩子的运动能力、合作意识和反应能力。
通过快速找到椅子的竞争性，孩子们可以锻炼他们的反应速度和动作协调能力。
此外，随着游戏的进行，椅子的数量逐渐减少，孩子们需要更多的合作和沟通，以找到剩下的椅子。
这有助于培养团队合作和集体意识。
•学习价值：通过参与《椅子游戏》，孩子们可以学习如何在有限的时间内快速做出决策，并了解合作的重要性。
此外，游戏的快节奏和不断变化的情境，可以帮助孩子们提高注意力和集中力。
•孩子的反应：在实施过程中，大多数孩子对游戏表现出了浓厚的兴趣，并积极参与。
他们的注意力很高，迅速反应并找到离自己最近的椅子。
游戏的竞争性激发了孩子们的进取心和动力，他们热切地希望胜出。
•可能的改进：在实施过程中，我们发现有一些孩子可能会因为忙于寻找椅子而发生碰撞或摔倒的情况。
为了确保游戏的安全性，我们建议在游戏之前向孩子们强调注意安全，并在游戏进行期间加强监督。
幼儿园大班安全教案《玩椅子》含反思
幼儿园大班安全教案《玩椅子》含反思《玩椅子》是一份幼儿园大班的安全教案，教导幼儿正确、安全地玩耍。
本教案涵盖了椅子的使用和玩耍规则，并包含一节课的教学内容和活动。
1. 教学目标：- 培养幼儿正确使用椅子的意识和技巧。
- 培养幼儿团队合作精神和自我保护意识。
- 培养幼儿生活中的安全习惯。
2. 教学内容：- 学习正确使用椅子的方法和技巧。
- 学习如何团队合作和共享资源。
- 学习如何避免椅子使用中的意外。
3. 教学准备：- 椅子：准备足够的款式和大小适宜的椅子供幼儿使用。
- 活动场地：备好活动场地，确保充足的安全空间。
- 遥控器：准备一个遥控器，用于进行激励活动。
4. 教学步骤：(1) 引导活动：与幼儿一起观察椅子并讨论椅子的用途和安全注意事项。
引导幼儿体验坐在椅子上的感觉。
(2) 椅子使用方法：让幼儿一起学习正确的椅子使用方法。
引导他们注意坐姿的正确性，告诉他们要平稳地坐在椅子上，不要摇晃椅子或者爬上桌子。
(3) 团队合作活动：分成小组，每个小组分配一把椅子。
通过激励活动，鼓励幼儿团队合作并尽量快速、安全地将椅子从场地的一边搬移到另一边。
(4) 安全意识教育：通过讲解和演示，教导幼儿椅子使用中需要注意的安全问题，如跑步时不要用椅子进行滑行，不要随意移动他人正在使用的椅子等。
(5) 活动总结：与幼儿一起回顾本节课的教学内容和活动，询问他们对椅子正确使用和团队合作的体验和感受。
5. 活动延伸：- 家庭亲子活动：让幼儿将安全意识教育带回家，与家人讨论椅子使用的正确方法和注意事项。
- 室内外活动：组织幼儿参加更多与椅子相关的活动，如椅子拔河比赛、椅子接力赛等，以丰富幼儿对椅子的认识和使用技巧。
反思：本节课通过实际操作、团队合作和安全教育，培养了幼儿正确使用椅子的意识和技巧。
在活动中，幼儿通过合作与竞争，在游戏中感受到椅子的重要性和正确使用的安全注意事项。
同时，幼儿在团队中学会了互相帮助和分享资源的重要性。
通过这样的教学活动，幼儿不仅学会了正确使用椅子，还培养了团队合作精神和自我保护意识。
2024年椅子游戏教案及教学反思
2024年椅子游戏教案及教学反思一、教学内容本节课选自《小学数学思维训练》第四章第四节“椅子游戏”，主要内容为通过椅子游戏，让学生掌握基本的排列组合知识，理解排列与组合的区别，并能够运用排列组合解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排列与组合的概念，掌握排列组合的计算方法。
2. 能力目标：培养学生运用排列组合知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：排列组合概念的理解，排列组合计算方法的掌握。
2. 教学重点：通过椅子游戏，让学生在实际操作中体会排列与组合的区别，并能够解决相关问题。
四、教具与学具准备1. 教具：椅子、多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套相同数量的椅子，笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）组织学生进行椅子游戏，让学生在实际操作中感受排列与组合。
（2）引导学生思考：在游戏过程中，我们是如何解决问题的？有没有什么规律可以遵循？2. 例题讲解：（1）教师出示例题：有4把椅子，如果要从中选出3把来排成一排，有多少种不同的排法？（2）教师引导学生分析问题，得出解答步骤。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 知识巩固：（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调排列与组合在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书椅子游戏——排列与组合2. 板书内容：（1）排列与组合的概念。
（2）排列组合的计算方法。
（3）例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）从5个不同的数字中，任选3个数字，组成一个三位数，有多少种不同的组合？（2）从A、B、C、D四个字母中，任选2个字母，组成一个两位字母，有多少种不同的排列？2. 答案：（1）60种（2）12种八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课通过椅子游戏，让学生在实践中掌握排列组合知识，提高了学生的学习兴趣。
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巧用“坐椅子”解包含排除问题
湖北省仙桃市第二实验小学文昌才李继红包含排除渗透了集合概念，是小学数学课外兴趣小组和小学数学竞赛中的常见内容之一，对于培养学生的集合观念有着不可替代的作用。
常见的包含排除问题一般都采用画集合圆的方法，今天我来介绍一种“坐椅子”的方法，以供大家参考。
例1、某校五年级学生共有100人，爱好数学的有72人，爱好音乐的有53人，这两样都爱好的至少有几人？最多有几人？
分析：我们假设教室里有100把空椅子，爱好数学有72人，进来每人坐了一把椅子，先坐了72把椅子，接着爱好音乐的人进来了，现在的问题是怎样才可以使坐两个人的椅子数最少？坐两个人的椅子数最多？
我们先来看坐两个人的椅子数最少的情况。
现在教室里有72把椅子上坐3人，剩下100-72＝28把空椅子，让爱好音乐的53人中有28人先坐了这28把空椅子，还剩53-28＝25人，这样这25人必须得和别人挤在一起，两人坐一把椅子，这样就会有25把椅子上坐了两个人，这是最少的情况。
至于要坐两个人的椅子最多，我们干脆让爱好音乐的53人都和爱好数学的72人挤着坐，由于72大于53，这样有53把椅子上坐了两个人。
综上所述，这两样爱好都至少有25人，最多有53人。
画线段图如下:
(最少)
(最多)
例2、某班有50名学生，参加语文竞赛的有28人，参加数学竞赛的有23人，参加英语竞赛的有20人，每人最多参加两科，那么参加两科的最多有多少人？
分析：假设现在有50把椅子，现在，参加语文竞赛的有28人进来坐了28把椅子，由于每人最多参加两科，所以每把椅子上最多坐两个人。
为了让坐两个人的椅子数最多，再进来的数学竞赛23人先和前面语文竞赛28人挤着坐，这样，还有5把椅子上只坐着一个人，最后进来的英语竞赛20人，先坐这5把椅子，还剩20-5＝15人，两人坐一把椅子，由于15÷2＝7……1，说明有7把椅子上坐了两个人，剩下一个人只有一个人坐一把椅子，这样坐两个人的椅子一共有28+7＝35把。
整个过程画图如下：
从图上可以看出，总共参加竞赛的有28+23+20＝71人，最多参加两科的人数实际上是71÷2的商的整数部分35。
也许有的读者会问，最后7把椅子坐的两个人都在学英语的，也就是说一个人不可能两次参加英训竞赛吧！这个问题我们可以让英语语文28人 英语8人 数学人 英语5人 英语7人
50把椅子 数学72人 音乐28人
音乐25人 100把椅子 数学72人 音乐53人 100把椅子
的7个人可以和数学或语文中的7个人换一个座位，这样问题就得到了解决。
对例2的进一步探讨，我们发现班里共有50人这一条件中似乎没有作用，事实上，这个条件是起着作用的，如果，班里的总人数少于35人，这时情况会发生变化，必定会出现一把椅子上坐三个人的情况，这与题设条件“每人最多参加两项”矛盾，我们把条件稍作改动，就成了下面一题：
例3：某班有30名学生，参加语文竞赛的有28人，参加数学竞赛的有23人，参加英语竞赛的有20人，每人最多参加三科，那么参加两科的最多有多少人？
这个问题留给读者自己解答。
例4：某班共有学生30人，参加语文竞赛的有28人，参加数学竞赛的有23人，参加英语竞赛的有20人，那么这个班至少有多少学生三项都参加？
分析：设班里有30把椅子，语文竞赛的28人进来坐了28把椅子，再进来的参加数学竞赛的23人中有2人坐了剩余的2把空椅子，还有23-2＝21人必须和参加语文竞赛的人挤着坐，这样30把椅子中有21把椅子坐了两个人，9把椅子坐了一个人；最后进来的参加英语竞赛的20人，先坐只有1个人的椅子，可以坐9个人，这样30把椅子上全部都坐了两个人，还剩下20-7＝11人只能随便坐，无论坐在哪里，都会有13把椅子上坐了三个人，这样参加三项的学生至少有11人，画图如下：
语文28人数学2人
数学21人英语9人
英语11人
用“坐椅子”的这种思想来解这类最多最少的包含排除问题是很有效的，这是我本人在教学中总结的经验，希望读者能提出批评与指正。