人教版五年级语文下册各单元分课知识点归纳汇总

合集下载

人教版五年级下语文第三单元知识点精华及汇总

小学语文五年级下册第三单元复习教学目标掌握重点生字词了解文言文的特点,体会作者所表达的思想感情教学重难点掌握文言文中的重点词语教学过程生字表梁liáng——桥梁、鼻梁、姓梁惠huì——恩惠、实惠、惠顾诣yì——造诣、苦心孤诣、诣前请教乃nǎi——乃兄、乃父、乃是曰yuē——子曰诗云禽qín——家禽、五禽戏、飞禽走兽侮wǔ——侮辱、侮骂、侮弄辱rǔ——羞辱、耻辱、辱命谎huǎng——谎话、谎称、弥天大谎敝bì——敝人、敝国、敝帚自珍矩jǔ——规矩、矩形、循规蹈矩囚qiú——囚犯、囚车、死囚嘻xī——笑嘻嘻、嘻嘻哈哈、嘻皮笑脸臣chén——大臣、君臣、臣服淮huái——淮南、淮北、淮橘为枳柑gān——柑橘、柑树、椪柑橘jú——橘子、橘黄色、橘化为枳枳zhǐ——枳实、枳壳、南橘北枳贼zéi——盗贼、贼窝、贼亮赔péi——赔礼、赔了夫人又折兵词语侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业解释负责完好无损不惜代价了如指掌多音字为wèì设果为wéi难应yìng声应yīng该看kàn见看kān守都dōu是首都dū只zhī身只zhǐ是了liǎo解看了le看挨āi挤挨ái打松散sǎn解散sàn 撒sā谎撒sǎ种嚼jiǎo碎咀嚼jué组词梁〔桥梁〕诣〔造诣〕惠〔优惠〕禽〔家禽〕截〔半截〕险〔危险〕粱〔高粱〕脂〔脂肪〕慧〔智慧〕擒〔擒拿〕载〔载重〕检〔检查〕蜡〔蜡烛〕糖〔糖果〕慢〔缓慢〕劲〔使劲〕搞〔搞好〕调〔调动〕腊〔腊月〕塘〔池塘〕漫〔漫长〕颈〔瓶颈〕稿〔稿纸〕稠〔稠密〕近义词取笑——讥笑、嘲笑、耻笑强盛——强大、富强、昌盛尊重——尊敬、重视没出息——不成器、不长进面不改色——不动声色不中用——没有用、不顶事欺骗——诈骗、欺诈出使——出访国势——国力尊重——尊敬为难——犯难昏暗——阴暗粗暴——粗鲁显眼——惹眼节约——节省方便——便利浓厚——深厚注意——留意反义词取笑——安慰强盛——弱小、衰败尊重——轻视没出息——有前途胆怯——勇敢放弃——坚持干净——肮脏幸福——悲哀饥渴——饱暖炎热——寒冷宽阔——狭窄惊慌——镇静面不改色——大惊失色不中用——派用场安全——危险安居乐业——流离失所秘密——公开昏暗——明亮了如指掌——一无所知喜欢——讨厌纯洁——污浊浓厚——淡薄节约——浪费量词一〔张〕长桌一〔截〕蜡烛一〔阵〕敲门声一〔盏〕油灯一〔级〕楼梯一〔场〕虚惊一〔间〕柴房一〔窝〕兔子一〔束〕百合花成语积累⑴浩浩荡荡：形容水势大,或形容场面、队伍壮大.⑵络绎于途：〔人、马、车、船等〕前后相接,连续不断.⑶惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波涛,比喻险恶的环境或遭遇.⑷观风问俗：观察民风,询问民俗,指了解当地的风俗人情.⑸奇珍异宝：特别珍贵、罕见的珍宝.⑹五洲四海：泛指世界各地.⑺心悦诚服：诚心诚意地服从或佩服.词语意思惠：同"慧",智慧的意思.乃：就,于是.夫子：旧时对学者或老师的尊称.大夫：古代官职的名称,读"dà".侮辱：使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱.街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟：可以换成成语"摩肩接踵".规矩：比喻一定的标准法则或习惯.得意扬扬：形容非常得意的样子.近义词 "扬扬自得"；反义词 "垂头丧气". 面不改色：不改变脸色；形容临危不惧,从容自若.安居乐业：安定地生活愉快地工作；反义词"流离失所".小心翼翼：形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽.近义词是"小心谨慎".若无其事：好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心.不动声色：不说话,不流露感情,形容态度镇静.了如指掌：形容对情况非常清楚,好像指着自己的手掌给人看.近义词是 "一清二楚".教材解读1．课文简说.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事. 朗读停顿.梁国／杨氏子／九岁,甚聪惠.孔君平／诣／其父,父／不在,乃／呼儿出.为／设果,果／有杨梅.孔／指以示儿／曰："此／是君家果."儿／应声答曰："未闻／孔雀／是夫子家／禽."故事大意：在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说："这是你家的水果."孩子马上回答说："我可没听说孔雀是先生您家的鸟."〔1〕对句子的理解.①梁国杨氏子九岁,甚聪惠.这句话点明了文章要讲的人物,以与人物的特点.起到总起全文的作用.②孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来常往.所以当得知孩子的父亲不在时,孔并没有马上离开,而是叫出了这个孩子.可见,孔与孩子很熟.③为设果,果有杨梅.谁为谁设果?联系上下文自然知道,孩子给孔君平端来了水果,看起来孩子很有礼貌,很会招待客人.④孔指以示儿曰："此是君家果."儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽."这是故事中的重点部分.孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子："这是你家的水果."意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣.孩子应声答道："没听说孔雀是先生您家的鸟."这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的"孔"姓想到了孔雀；最妙的是,他没有生硬地直接说"孔雀是夫子家禽",而是采用了否定的方式,说"未闻孔雀是夫子家禽",婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了"既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果"这个意思,使孔君平无言以对.因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚.这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默.晏子使楚1．课文简说.《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事.楚王三次侮辱晏子,前两次针对晏子身材上的缺陷,"在城门旁边开了一个五尺来高的洞……让晏子从这个洞进去.""难道齐国没有人了吗?""既然有这么多人,为什么打发你来呢?"言语中充满了挑衅和嘲弄,对齐国的大夫直呼"你",已是无理之极；后一次直指齐国,"齐国人怎么这样没出息,干这种事?"嘲笑之语更是肆无忌惮.面对这样盛气凌人的侮辱,晏子正气凛然,沉着应对,机智反击,结果楚王一败再败,不得不赔礼认输.故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术.课文人物对话比较多,以人物对话来塑造形象,是本文写作的一个突出特点.文章按事情的发展顺序来写,开头写楚王想侮辱晏子,这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了,这是故事的结果.首尾照应,思路清晰,行文紧凑,结构严谨.本课的教学重点和难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点.<1>对句子的理解.①这是个狗洞,不是城门.只有访问"狗国",才从狗洞进去.我在这儿等一会儿.你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?这是晏子和楚王第一次斗智.楚王抓住晏子身材矮小的特点,关闭城门,挖五尺高的洞让晏子入城,来侮辱晏子,进而达到侮辱齐国的目的.晏子不卑不亢、将计就计,以楚王之法反击楚王.他的话妙在哪儿呢,妙在他让楚王没有任何选择地打开城门,为什么?他的话很明白,楚王要承认自己的国家是狗国,那他就钻狗洞.楚王要说自己的国家不是狗国,就应打开城门.楚王怎么敢让晏子走这个洞呢,所以只好打开城门.这一次,晏子未见楚王,就给了楚王一次迎头痛击.②晏子装着很为难的样子,说："您这一问,我实在不好回答.撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧,又怕大王生气."楚王说："实话实说,我不生气."晏子拱了拱手,说："敝国有个规矩：访问上等的国家,就派上等人去；访问下等的国家,就派下等人去.我最不中用,所以派到这儿来了."说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑.这是晏子和楚王第二次斗智.楚王借口齐国无人,讽刺晏子无能,讽刺齐国无人才.面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱,晏子大义凛然,再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了,怎能无人呢?然后又一本正经地先贬低自己,再贬低楚国：我无能,我是下等人,我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!这段对话非常精彩,不仅是晏子的语言精彩,因为他将计就计,来了个顺水推舟,按照楚王的逻辑说下来,结果却是有力地贬损了楚国,而且晏子的表情也极其有趣,他的"装着很为难的样子"和"故意笑了笑",表面上似乎是为自己的无能难为情,实际上正是在这不动声色的装模作样中,回击了楚国,让楚王哑巴吃黄连,有苦说不出.晏子的这句话极具讽刺意味,比正颜厉色更有力量.在这里我们留意一下楚王的笑.课文中有三次写到楚王的笑,第一次是初见晏子,"楚王瞅了他一眼,冷笑一声",这一笑极尽轻蔑之能事,表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击,他无言以对,"楚王只好陪着笑",他其实是装作听不出晏子话里的话,以笑来掩饰自己的尴尬；第三次"楚王笑嘻嘻地对晏子说",嘲笑齐国的人做贼没出息.表面上态度并不尖锐,实际上是笑里藏刀.他不甘心就此认输,又想出了新花样,这种笑,居心更加险恶.③哪知晏子面不改色,站起来,说："大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜.可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧."这里的"淮",指的是淮河.淮河发源于河南,流经##、##,经洪泽湖分流注入长江、黄海.晏子举了个楚国上下都熟知的现象,说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳,没有什么奇怪的,是两地水土不同的缘故；同样的道理,齐国的人到楚国当窃贼,也没有什么奇怪的,是两国水土不同的缘故.晏子的回答妙在哪里呢?他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因,而且也回敬楚王：楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,致使好人变成盗贼.楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的,反而搬起石头砸了自己的脚.面对晏子不卑不亢的态度,彬彬有礼的回答<他没有直接说"是两国水土不同",而是说"也许是两国的水土不同吧"反驳强劲又不失礼节>,使楚王在连连败阵中只得认输,对晏子不敢不尊重了.晏子是一个怎样的人？〔用四字词语来形容〕机智勇敢、能言善辩、足智多谋、热爱祖国、大义凛然<2>对词语的理解.敝国：我国.敝,谦词,用于称有关自己的事物.面不改色：不改变脸色；形容临危不惧,从容自若.安居乐业：安定地生活,愉快地工作.〔三〕《半截蜡烛》——剧本1、主要写第二次世界大战期间,伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里.在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头,为保住蜡烛里的秘密,伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争.2、课文赞美了伯诺德夫人、杰克、杰奎琳沉着、机智、勇敢和爱国情怀. 〔四〕《打》——相声1、课文写一个在公用亭打 ,缺乏公共道德的年轻人,本来一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间.2、这段相声采用夸张的手法,讽刺了那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人.3、相声的特点——语言的精妙与幽默.4、相声分三种——单口相声、对口相声、群口相声.背诵、默写１．《杨氏之子》梁国／杨氏子／九岁,甚聪惠.孔君平／诣／其父,父／不在,乃／呼儿出.为／设果,果／有杨梅.孔／指以示儿／曰："此／是君家果."儿／应声答曰："未闻／孔雀／是夫子家／禽."故事大意是：在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说："这是你家的水果."孩子马上回答说："我可没听说孔雀是先生您家的鸟."２．日积月累：<1> 回文联地满红花红满地天连碧水碧连天洞帘水挂水帘洞山果花开花果山雾锁山头山锁雾天连水尾水连天<2> 数字联一夜五更,半夜二更有半一掌擎天五指三长两短三秋九月,中秋八月之中六合插地七层四面八方冰冷酒一点两点三点丁香花百头千头万头〔３〕叠字联翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝重重叠叠山,曲曲环环路高高下下树,叮叮咚咚泉山山水水,处处明明秀秀晴晴雨雨,时时好好奇奇〔４〕顶针联楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边水车车水水随车,车停水止风扇扇风风出扇,扇动风生山羊上山,山碰山羊角水牛下水,水没水牛腰了解1．《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》；《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写的；《打》选自马季、郭启儒合说的相声《打》.2.单元知识：发言稿的内容要根据具体需要、具体情况而定.为竞选准备的发言稿,要讲清①为什么竞选这个岗位,②自己有哪些优势,③如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的发言,则要热情洋溢,表达出欢乐的心情和向上的情绪.。

五年级下册人教版语文知识点

五年级下册人教版语文知识点五年级下册人教版语文的知识点包括：
1. 课文理解：学生能够理解并归纳出课文的主要内容，掌握课
文的基本情节和人物形象。

2. 诗词鉴赏：通过学习和鉴赏经典的古代和现代诗词作品，培
养学生的鉴赏能力和艺术欣赏能力。

3. 语言表达：学生能够用准确、流畅和恰当的语言表达自己的
意思，习得一些基本的写作技巧，如表达感激、请求帮助、叙述事
情的过程等。

4. 口头表达：学生能够通过朗读、背诵、演讲等活动，提高口
头表达的能力，培养自信心和表达意见的能力。

5. 阅读理解：学生能够通过阅读短文、图表等材料，理解并提
取文中的信息，进行信息的归纳和总结。

6. 写作训练：学生能够按照要求进行写作训练，包括作文、日
记等，培养学生的写作能力和思维能力。

7. 语法知识：学生能够掌握一些基本的语法知识，如词的分类、词义辨析、句子成分、时态和语态等。

8. 字词学习：学生能够积累和学习一些常用的词汇和词语，提
高词汇量和用词准确性。

这些知识点是五年级下册语文教材的重点内容，通过学习和掌
握这些知识点，可以提高学生的语文水平和阅读能力。

部编人教版五年级下册语文第二单元知识点梳理

第二单元单元知识小结一、易读错的字周瑜（yú）布幔（màn ）弓弩（nǔ）丞相（chéng ）妒忌（jì）山寨（zhài ）倚靠（yǐ）玉箸（zhù）肋骨（lèi ）踉跄（qiàng ）锤子（chuí）山冈（gāng ）斤两（jīn ）顺遂（suì）迸裂（bèng ）山涧（jiàn ）提挈（qiè）瞑目（míng ）顽劣（liè）镌刻（juān ）阻挠（náo ）屉子（tì）嫣然（yān ）忌讳（huì）宝钗（chāi ）高墩（dūn ）袭人（xí）二、易写错的字忌：上边是“己”。

插：右下边是“臼”。

截：不要漏写最后一笔点。

勿：不要写成“匆”。

三、重点词语妒忌曹军都督委托粗鲁遮掩水寨擂鼓呐喊插手照办预计紧急探听私自布置调度饥渴碟子三斤俺家拐杖榜样申请兼职勿动拖累熟悉坠落胸膛两截寻思耻笑武艺军令状景阳冈神机妙算半夜三更四、多音字擂⎩⎪⎨⎪⎧léi(擂鼓)lèi(打擂) 绰⎩⎪⎨⎪⎧chāo (绰起)chuò(绰号) 呵⎩⎪⎨⎪⎧ā(呵呀)a(好呵)hē(呵护)泊⎩⎪⎨⎪⎧pō(血泊)bó(停泊) 遂⎩⎪⎨⎪⎧suí(半身不遂)suì(遂心) 喇⎩⎪⎨⎪⎧lā(呼喇)lá(哈喇子)lǎ(喇叭)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧妒(妒忌)护(护理) ⎩⎪⎨⎪⎧委(委托)萎(枯萎) ⎩⎪⎨⎪⎧鲁(粗鲁)兽(野兽) ⎩⎪⎨⎪⎧遮(遮挡)庶(庶民) ⎩⎪⎨⎪⎧寨(水寨)赛(比赛) ⎩⎪⎨⎪⎧呐(呐喊)纳(纳入) ⎩⎪⎨⎪⎧插(插花)播(播种) ⎩⎪⎨⎪⎧冈(土冈)络(网络) ⎩⎪⎨⎪⎧饥(饥饿)讥(讥笑)⎩⎪⎨⎪⎧斤(公斤)斥(排斥) ⎩⎪⎨⎪⎧申(申请)甲(甲方) ⎩⎪⎨⎪⎧勿入(勿入)匆(匆忙)六、近义词商议—商讨推却—推辞故意—有意迟延—拖延紧急—紧迫疑惑—困惑晌午—中午枉送—白送倘或—假如败落—衰败耻笑—嘲笑挣扎—反抗就势—顺势开辟—开创迸裂—裂开炎热—酷热安身—容身称扬—称赞顽劣—顽皮忌讳—禁忌晦气—倒霉欢喜—高兴精致—精美大吃一惊—大惊失色神机妙算—料事如神自言自说—喃喃自语踉踉跄跄—跌跌撞撞喜不自胜—欣喜若狂力倦神疲—精疲力竭七手八脚—手忙脚乱七、反义词推却—接受齐全—短缺支援—攻击疑惑—明白呐喊—沉默靠近—远离恶意—善意耻笑—赞美败落—兴盛袒开—合拢诡诈—忠厚炎热—寒冷欢喜—难过宽阔—狭窄顽劣—乖巧晦气—幸运齐整—凌乱精致—粗劣欢喜—沮丧神机妙算—无计可施大吃一惊—心平气和踉踉跄跄—平平稳稳喜不自胜—悲不自胜抓耳挠腮—泰然自若七手八脚—有条不紊八、词语搭配（败落）的山神庙（铁锤般）的拳头（飘飘飖飖）的风筝（立下）军令状（吃惊）地说（渐渐）地坠下（紧紧）地揪住（食）草木（饮）涧泉（采）山花（觅）树果（搬）高墩（捆）剪子股儿（造）得好十万（支）箭九、词语归类1. 形容才智超群的成语：神机妙算经天纬地足智多谋才高八斗2. 形容雾的四字词语：大雾漫天烟雾迷蒙云雾迷蒙云缠雾绕3. 出自《三国演义》的成语：万事俱备，只欠东风初出茅庐锦囊妙计4. 出自《水浒传》的成语：保国安民以礼相待逢凶化吉大刀阔斧5. 形容走路不稳的四字词语：踉踉跄跄跌跌撞撞步履蹒跚东倒西歪十、句子积累1. 比喻句：（1）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

人教版五年级语文下册各单元分课知识点归纳总复习

人教版五年下学期课文复习内容提纲第一单元一、有感情的朗读课文二、听写字词、四字词三、点拨课文重点内容：《草原》：A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）】【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。

表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

人教版语文五年级下册教材知识点梳理

人教版语文五年级下册教材知识点梳理
一、五年级下册教材分析
（一）本册教材的内容
专题组织单元：八组。

两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334个。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写共计181个；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写共计153个。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

（二）本册教学目标
1．语文基础知识部分
生字表（一）是要求认识的200个字。

生字表（二）是要求写的150个字。

2．阅读部分
高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300字。

通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。

理解重点句子
3．习作
明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。

4．综合性学习
“信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式，让学生学会怎样写研究报告。

（三）高年级段的教学目标
（四）五年级下册教材的习作训练。

最新部编人教版五年级下册语文：语文第一单元知识点总结

部编人教版五年级下册语文：语文第一单元知识点总结第一单元知识点总结一、词语听写蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚明晃晃樱桃榆树锄头承认木瓜随意阴凉陪衬萌动漂泊偶尔眷恋秉性孤零零不可胜数顶天立地恍然大悟烟波浩渺二、易混的多音字ji ē（结实） l éi (果实累累) ji é(结构)累I èi(劳累)l ěi(累计)ǎng(明晃晃) āo(漂泊)àng(摇晃) ào(漂亮) 三、易读错的字供耕织(g òng) 水满陂(b ēi) 倭瓜(w ō) 徘徊(hu ái)蚂蚱(m à) 明晃晃( hu ǎng) 点缀(zhu ì) 铲锄(ch ú)四、词语积累1.近义词漂亮——美丽瞎闹——胡闹闪烁——闪耀存心——故意随意——任意孤单——孤独昐望——期望立即——马上圆滚滚——圆溜溜2.反义词累新鲜——陈腐承认——否认自由——禁锢黑暗——光明阴凉——燥热广阔——狭窄容易——复杂训斥——赞美保存——丢失3.量词一(个)毛球一(棵)樱桃树一(顶)草帽一(片)狗尾草一(只)大蜻蜓一(朵)倭瓜花一(棵)大树一(团)白云五、背诵、背写1.背诵、默写《古诗三首》。

2.背诵日积月累《游子吟》六、课文理解1.《四时田园杂兴(其三十一)》描写农村夏日生活中的一个场景。

诗人用清新的笔调，对(农村初夏时的紧张劳动气氛)，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

2.《稚子弄冰》全诗突出了一个“稚”字，绘声绘色地表现出儿童以(冰)为乐，(自得其乐)的盎然意趣。

3.《村晚》一诗描写了(农村晚景)，抒发了诗人对乡村晚景的(喜爱)和(赞美)之情。

4.《祖父的园子》一课写了作者在园子里自由自在的童年生活，回忆了自己跟随祖父在园子里“乱闹”、游戏的种种场景，使我们体会到作者的童年生活是自由、快乐、幸福的，字里行间流露着作者对童年生活的留恋。

人教版五年级下册语文第一单元知识要点

第一元知重点一、主要内容1、《草原》一叙了（老舍）先生内蒙古草原看到的（美风景）以及遇到内蒙古同胞（情迎）的情形。

全文依据（事情展）的序，描绘了（草原秀美）的风景，又写了（迎客）、（切相）、（情招待）、（）的四个景。

通些画面，表了草原的（光美）、（人情美）和（风俗美），表达（蒙民族的深情厚），抒了作者（祖国河山的无穷）之情。

2、《之路》生描了（两千多年前中国与安眠国）沟通的一幕，再了西部煌的史文化。

了然之路不是（古代欧互通有无的商大道），是促欧各国和中国（）、（政治）、和（文化沟通）的友之路。

3、《白》一文用了（托物言志、借物人）的表手法，将（高大挺拔的白）与（扎根疆的建者形象）交融在一同，白（不境）、（不惧灾祸）、（健壮成），是（遵从祖国需要）、（扎根疆）、（无私奉献）的建者化身。

了一代又一代（扎根疆）、（建疆）的建者。

4、《把路修到拉去》叙了西部建者在（境极其劣）的状况下，用（智慧和力量）战胜了一个个（世界），攻陷了（国性技关），歌了西部建者（富裕智慧和力量）、（勇于吃苦奉献）的精神。

二、重点句子《草原》1、那些小丘的条是那么柔美，就像只用色衬着，不用墨勾画的中国画那，到翠色欲流，流入云。

“衬着”“勾画”均是画用，“衬着”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以获得不一样常的成效；“勾画”是指用条勾画出廓。

“翠色欲流” 是指青草嫩，色翠绿，似在流，富裕活力。

句中，作者用上了比的手法，把小丘的条比作一幅中国画，突出了草原的碧，小丘条的柔美。

句既是全文的中心句，也是作家感情的集中体，同者以回味的余地。

1、在天底下，一碧千里，而其实不茫茫。

句写出了草原碧的特色。

2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像无的毯上了白色的大花。

运用比的修辞手法，生形象地写出了草原风景的美。

3、突然，像被一吹来似的，的小丘上出了一群，上的男女老小衣着各色的衣裳，群疾，襟舞，像一条彩虹向我来。

“像一”写出了草原人民来的快，表出草原人民迎接客的急迫心情，“像一条彩虹”表出草原人民的情。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

生字：弄清读音与字形一、读音细分类平舌音：蓑suō醉zuì翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ零声母：媪ǎo袄ǎo整体认读：樱yīnɡ痴chī二、字形记得牢澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺；卸：9画，第7笔是“提”；傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。

三、多音字分得清jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠jì系鞋带──jì关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动yuè清平乐──lè快乐zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙四、形近字看仔细蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡)──蔗(甘蔗)醉(醉汉)──醒(觉醒)媚(妩媚)──眉(眉毛)锄(锄头)──助(帮助)毡(毡帽)──沾(沾染)卸(装卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨碍)──访(访问)漠(沙漠)──寞(寂寞)袄(夹袄)──妖(妖娆)袍(长袍)──泡(灯泡)祸(祸害)──锅(铁锅)淘(淘气)──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾)愧(愧疚)──槐(槐树)瓢(瓢虫)──飘(飘动)篷(帐篷)──蓬(莲蓬)词语：注意读写与运用一、词语会理解天赋：自然具备，生来就有。

进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

眉目：事情的头绪。

困窘：形容为难；感到难办。

课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。

情不自禁：感情激动，控制不住自己。

禁：控制。

一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。

有时含讽刺意味。

随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。

绞尽脑汁：形容费尽心思。

二、词语会运用绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。

随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等的。

情不自禁──看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。

一本正经──期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何？”他一本正经地说：“对不起！无可奉告！”这家伙，居然还吊我胃口！三、词语巧辨析1．近义词是朋友。

侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧闹──喧哗闪烁──闪耀驱逐──驱除商量──商讨汲取──吸取天赋──天性轻盈──轻巧惩罚──处罚迷恋──痴迷绞尽脑汁──费尽心机随心所欲──为所欲为一动不动──纹丝不动2．反义词是对手。

侵犯──保卫幼稚──老练清脆──沙哑明亮──黑暗整齐──杂乱轻松──沉重漂亮──丑陋承认──否认独立──依赖澄澈──浑浊淘气──老实轻盈──笨拙随心所欲──任人摆布一本正经──油嘴滑舌情不自禁──无动于衷句段：品味含义与特点一、佳句品其味1．草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

品读：放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。

一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了；一个“弄”字，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。

宽阔无边的草场为牧童的出场提供了场景，悠扬悦耳的笛声，烘托出牧童劳作后轻松闲适的心境。

未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。

2．怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

品读：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。

3．大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

品读：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。

诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。

“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊！4．夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

品读：暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。

童年的幼稚不再，童年的故事不再。

这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。

5．我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。

童年重临于我的心头。

品读：作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。

在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。

二、修辞一点通1．那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

……我看呆了，自己的牙齿也动起来。

品读：看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们的态度；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。

这个排比句写出了孩子的真实想法，活现出了孩子好奇的表情，天真的神态。

2．我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

品读：这句话巧用了双关手法，一方面它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法──谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。

作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人相提并论，这真是能安慰自己的理由。

这也可以看做是作者对童年发现一事的评说，话语里包含着愤慨之意。

3．花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

品读：这拟人、排比句把孩子心中事物的形象活现出来了，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。

这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！4．垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

品读：这句话采用拟人、比喻手法，突出了溪水的平静、清澈。

三、句子加工厂1．我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？改成陈述句：我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。

2．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。

改成“被”字句：有关胚胎发育的规律被我在九岁的时候就发现了。

3．老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。

”改成转述句：老师对同学们说，梦里飞行，说明同学们是在长身体。

4．同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！改成肯定句：同学们听说我三年前就发现了进化论，一定会笑塌房顶！5．我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。

句子瘦身：心灵中充满了想法。

6．童年是一道美丽的风景，红花绿草是她的衣裙，彩蝶小鸟是她的伙伴。

句子仿写：童年是一首动人的小曲，喜怒哀乐是她的旋律，欢声笑语是她的音符。

童年是一个缤纷的梦境，蓝天大海是她的背景，未来希望是她的足迹。

积累：丰富词汇与句段一、人生名言记心间*天行健，君子以自强不息。

《周易》*有志不在年高，无志空长百岁。

《传家宝》*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

《偶成》*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

《离骚》*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

《荀子》*敏而好学，不耻下问。

《论语公冶长》*古人学问无遗力，少壮功夫老始成。

陆游《冬夜读书示子聿》*男儿不展风云志，空负天生八尺躯。

冯梦龙*少年负壮气，奋烈自有时。

李白*盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

陶渊明二、背诵《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》片段古诗词：《牧童》唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。

哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！怪生:怪不得（“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。

“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。

）这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

《清平乐·村居》宋辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。

）茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。

二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。

《杨氏之子》：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有扬梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”折花逢驿使，寄与陇头人。

海内存知己，天涯若比邻。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

【日积月累】（一）《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）*天行健，君子以自强不息。

《周易》 *有志不在年高，无志空长百岁。

《传家宝》*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 *少年易老学难成，一寸光阴不可轻。