人教版九年级英语下专题复习：名词教案
中考英语名词复习 教案教学设计(人教版英语中考复习)
中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）第一章：名词的分类和作用一、教学目标1. 了解名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。
2. 掌握名词的基本作用：表示人、事物、地点和抽象概念。
3. 能够正确使用名词进行简单的句子构建。
二、教学内容1. 名词的分类及其特点。
2. 名词的基本作用及其用法。
三、教学步骤1. 引入：通过展示图片，让学生猜测并说出图片中的人或物，引出名词的概念。
2. 讲解：讲解名词的分类和基本作用，结合实际例子进行说明。
3. 练习：让学生分组进行练习，用所学的名词进行句子构建。
四、作业布置1. 分类写出五个可数名词和五个不可数名词。
2. 用所学的名词编写五个简单句子。
第二章：名词的所有格一、教学目标1. 掌握名词所有格的用法。
2. 能够正确使用名词所有格表示归属关系。
二、教学内容1. 名词所有格的用法。
2. 名词所有格的表达方式。
三、教学步骤1. 引入：通过展示图片，让学生猜测并说出图片中的人或物，引出名词所有格的概念。
2. 讲解：讲解名词所有格的用法和表达方式，结合实际例子进行说明。
3. 练习：让学生分组进行练习，用所学的名词所有格进行句子构建。
四、作业布置1. 写出五个名词所有格的例子。
2. 用所学的名词所有格编写五个简单句子。
第三章：名词的复数形式一、教学目标1. 掌握名词的复数形式的变化规则。
2. 能够正确使用名词的复数形式。
二、教学内容1. 名词复数形式的变化规则。
2. 名词复数形式的用法。
三、教学步骤1. 引入：通过展示图片，让学生猜测并说出图片中的人或物，引出名词复数形式的概念。
2. 讲解：讲解名词复数形式的变化规则和用法，结合实际例子进行说明。
3. 练习：让学生分组进行练习，用所学的名词复数形式进行句子构建。
四、作业布置1. 写出五个名词复数形式的例子。
2. 用所学的名词复数形式编写五个简单句子。
第四章：名词的宾格一、教学目标1. 掌握名词的宾格用法。
中考英语名词专题复习教案
中考英语名词专题复习教案第一章：名词的分类和作用一、教学目标1. 掌握名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。
2. 理解名词在句子中的作用：主语、宾语、表语等。
3. 学会正确使用名词修饰语。
二、教学内容1. 名词的分类及其特点。
2. 名词在句子中的功能。
3. 名词修饰语的用法。
三、教学重点与难点1. 名词分类的判断。
2. 名词在不同句子中的作用。
3. 名词修饰语的运用。
四、教学方法1. 实例分析法：通过具体例句讲解名词的分类和作用。
2. 练习法：设计相关练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中遇到的名词，引出名词的分类和作用。
2. 讲解：讲解名词的分类、特点和在不同句子中的作用。
3. 练习：设计练习题，让学生判断名词的分类和作用。
第二章：名词所有格一、教学目标1. 掌握名词所有格的用法。
2. 学会正确使用名词所有格表示占有、来源、关系等。
二、教学内容1. 名词所有格的规则。
2. 名词所有格在句子中的表达方式。
3. 名词所有格的典型例句。
三、教学重点与难点1. 名词所有格的规则。
2. 名词所有格在句子中的表达。
四、教学方法1. 讲解法：讲解名词所有格的规则和用法。
2. 例句法：通过典型例句展示名词所有格的表达方式。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词所有格的场景，引出名词所有格的用法。
2. 讲解：讲解名词所有格的规则和用法。
3. 练习：设计练习题，让学生运用名词所有格。
第三章：名词的数和格一、教学目标1. 掌握名词的数和格的变化规则。
2. 学会正确使用名词的数和格表示数量、归属等。
二、教学内容1. 名词的数的变化规则。
2. 名词的格的变化规则。
3. 名词的数和格在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 名词的数的变化规则。
2. 名词的格的变化规则。
四、教学方法1. 讲解法：讲解名词的数和格的变化规则。
2. 练习法：设计练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词数量的场景，引出名词的数和格。
九年级英语专题复习一《名词》教案设计
九年级英语复习专题—名词教案设计一、教学目标：1、学生能说出可数名词的变化规律，并记住名词变复数的不规则变化，并会运用它们解决相关问题。
2、复习不可数名词“量”的表达方式，总结出不可数名词“量”的表达方式，并会运用这一规律解决此类问题。
3、通过内容复习能说出名词作定语的用法，并能够运用此用法解决名词作定语的相关题目。
二、学情分析：1、名词变复数的规则变化掌握较好，但名词变复数的不规则变化形式较难掌握、是学生学习的一个难点。
2、不可数名词“量”的表达方式，名词作定语的用法，学生较容易掌握。
三、教学重点、难点。
1、可数名词变复数是专项复习的一个重点，尤其是名词变复数的不规则变化形式更是中考的考点，而且一些内容学生不容易掌握，需加以强化。
2、不可数名词“量”的表达方式、名词作定语的用法，是考查的热点，是学生掌握的一个重点，所以必须让学生熟练掌握。
四、教学过程第一学时教学过程Step1.复习指导一：1、呈现本节课的复习目标。
（Picture2）2、图片导入可数名词，说出名词的分类, 适当提示不定冠词a/an用法。
（Picture3-5）3、思考：同桌讨论，哪些词是可数名词？哪些是不可数名词？（Picture6）Step2.复习指导二1、学生讨论：可数名词的规则变化有哪些？（时间: 5分钟）2、要求：记住可数名词的规则变化幷会运用它们解决此类问题。
（教师引导学生正确归纳出可数名词变复数的规则变化：）Pictures （7--10）（1）、一般在名词词尾直接加s（2）以s, x, sh, ch结尾的名词加es（3）以o结尾的，（1）有生命的名词加es:negro黑人- negroes hero英雄-heroespotato- potatoes tomato- tomatoes(口诀：黑人英雄爱吃土豆西红柿）（2）没有生命的名词加svideo- videos photo-photos zoo-zoos video-videos （4）以辅音字母加y结尾的名词改y为i，再加es.family- families city- cities party-parties以元音字母加y结尾的名词，直接加s(5)以f 或fe 结尾的名词，把f 或fe变为v, 再加eswife - wives knife-knives leaf-leavesthief-thieves half- halves shelf-shelves、Step3.可数名词不规则变化要特殊记忆：(Pictures11-12)1. 教师引导学生复习归纳可数名词不规则变化:(1) 把a 改为e型man-men woman-womenEnglishman- Englishmen Frenchman- Frenchmen但是German-Germans human-humans 除外(2)把oo改为ee型：foot- feet tooth- teeth(3)单复数相同的：如：sheep绵羊，deer鹿，fish鱼，Chinese中国人，Japanese日本人口诀: 中国人（Chinese）和日本人（Japanese）很爱护鱼（fish）鹿(deer)和绵羊（sheep）。
人教版英语中考模块复习名词教案
人教版英语中考模块复习名词教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类，包括可数名词、不可数名词、名词所有格等。
2. 培养学生正确运用名词进行表达的能力，包括名词的单复数、名词所有格等。
3. 帮助学生巩固名词与形容词、副词等其他词类的搭配用法。
二、教学内容：1. 可数名词与不可数名词的区分及用法。
2. 名词的单复数变化规则及用法。
3. 名词所有格的用法及表达方式。
4. 名词与其他词类的搭配用法。
5. 针对性的练习题与解析。
三、教学重点与难点：1. 重点：名词的分类、单复数变化规则、名词所有格的用法。
2. 难点：名词与其他词类的搭配用法，以及如何在实际语境中正确运用。
四、教学方法：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
2. 运用举例法，通过具体例句讲解名词的用法，使学生更好地理解和掌握。
3. 采用任务型教学法，设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：a. 可数名词与不可数名词的区分及用法。
b. 名词的单复数变化规则及用法。
c. 名词所有格的用法及表达方式。
d. 名词与其他词类的搭配用法。
3. 练习：针对讲解的内容，设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 解答与解析：针对学生完成的练习题，进行讲解和解析，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
6. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、回答问题和完成练习时的积极性。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，了解学生对名词知识的掌握程度。
3. 口语表达：评估学生在实际语境中运用名词的能力，包括单词的准确性和语法的正确性。
七、教学拓展：1. 组织小组活动，让学生讨论名词在不同语境中的运用，分享学习心得。
2. 邀请英语老师或英语母语者进行课堂互动，提高学生的实际运用能力。
英语人教版九年级全册名词专项复习
初中英语语法名词专项复习教案一、教学目标知识与技能1、知道名词的定义和分类。
2、掌握可数名词的复数（规则变化和不规则变化）。
3、掌握不可数名词数量的表达法。
4、了解名词所有格的用法（双重所有格和名词复数所有格）。
过程与方法在课堂讲解中通过小组合作练习对话，配有习题讲解，巩固词汇运用。
情感态度与价值观英语是优美的语言艺术，感受体会其中的韵味，你便会感受其语言的魅力！学会观察周围的环境，享受生活的美好。
二、教学重点可数名词的复数，不可数名词数量的表达法。
名词所有格的用法。
三、教学难点对各类词性的语法掌握，形容词与副词的比较级及最高级的灵活运用。
四、学情分析学生基础较为薄弱，需要多做习题强化练习。
五、教学方法通过幻灯片展示、小组对话练习、口语作文呈现等教学方法，使学生掌握各类词汇运用的概念及方法。
六、教学用具幻灯片展示、黑板、课堂练习。
七、课时安排Period 1—Period 2:名词The first period：名词教学重点：名词复数的规则变化、名词复数的不规则变化、教学难点：名词复数的不规则变化。
教学步骤：Step1:语法讲解：1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s 变复数。
例如：monkey---monkeys holiday---holidays2）以o 结尾的名词，变复数时：a.加s，如：photo---photos piano---pianos radio---radioszoo---zoos；b.加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可，如zero---zeros / zeroes。
3）以f或fe 结尾的名词变复数时：a.加s，如：belief---beliefs roof---roofs safe---safesb.去f,fe 加ves如：half---halves knife---knives leaf---leaves wolf---wolves wife---wives life---lives thief---thieves；1.3 名词复数的不规则变化1）child---children foot---feet tooth---teethmouse---mice man---men woman---women注意：由一个词加man 或woman构成的合成词，其复数形式也是-men 和-women，如an Englishman，two Englishmen。
人教版英语中考模块复习名词教案
人教版英语中考模块复习名词教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解和运用名词的分类及用法；（2）能够正确运用名词的所有格形式；（3）能够理解和运用名词短语的构成及用法；（4）能够理解和运用名词与冠词的搭配规则。
2. 能力目标：（1）能够正确识别和运用名词；（2）能够运用名词进行简单的句子表达；（3）能够运用名词短语进行句子表达。
二、教学重难点：1. 教学重点：名词的分类及用法，名词的所有格形式，名词短语的构成及用法，名词与冠词的搭配规则。
2. 教学难点：名词的所有格形式，名词短语的构成及用法，名词与冠词的搭配规则。
三、教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和实践活动，引导学生主动探究和运用名词的知识。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和实物，引导学生复习名词的概念和分类。
2. 新课内容：讲解名词的所有格形式，名词短语的构成及用法，名词与冠词的搭配规则。
3. 实例分析：分析一些常见的名词所有格形式，名词短语和名词与冠词的搭配实例。
4. 实践活动：分组进行名词短语和名词与冠词的搭配练习，让学生在实际操作中巩固知识。
五、课后作业：1. 复习名词的分类及用法；2. 复习名词的所有格形式；3. 复习名词短语的构成及用法；4. 复习名词与冠词的搭配规则；5. 完成一份关于名词的练习题。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对名词知识的掌握程度。
3. 测验评价：进行一次名词知识的测验，评价学生的学习效果。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，教学方法是否适用，学生对知识的掌握程度如何，并针对存在的问题进行改进。
八、拓展活动：1. 组织学生进行名词知识的主题竞赛，激发学生的学习兴趣；2. 让学生收集生活中的名词短语和名词与冠词的搭配实例，进行分享和讨论；3. 鼓励学生进行名词知识的家庭实践，如观察家庭成员、物品等，并记录下来。
九年级中考名词复习教案
九年级中考名词复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语名词的分类及特点。
2. 培养学生正确使用名词的能力，提高中考英语成绩。
二、教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、抽象名词、具体名词等。
2. 名词的数：单数、复数。
3. 名词的所有格：of所有格、's所有格、of短语等。
4. 名词在句子中的作用：主语、宾语、表语等。
5. 名词的修饰语：形容词、副词等。
三、教学过程：1. 导入：通过举例让学生回顾已学过的名词及用法。
2. 讲解：详细讲解名词的分类、数、所有格以及在句子中的作用。
3. 练习：设置不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 拓展：介绍一些常见的名词短语，拓宽学生的知识面。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解名词的相关知识点。
2. 运用举例法，让学生通过实际例句理解名词的用法。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 运用游戏法，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习积极性。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，评估他们的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生课后巩固所学知识。
4. 定期进行测验，评估学生的学习进度。
六、教学重点与难点：重点：1. 名词的分类及特点。
2. 名词的数的变化及用法。
3. 名词的所有格用法。
4. 名词在句子中的不同作用。
难点：1. 名词短语的识别及运用。
2. 名词修饰语的正确使用。
3. 名词在复杂句子结构中的运用。
七、教学准备：1. 教案、PPT及相关教学材料。
2. 练习题及答案。
3. 教学课件及多媒体设备。
八、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 通过PPT展示本节课的教学内容，引导学生学习。
3. 讲解名词的分类及特点，让学生举例说明。
4. 讲解名词的数的变化及用法，让学生进行练习。
5. 讲解名词的所有格用法，让学生进行练习。
6. 通过实例讲解名词在句子中的不同作用，让学生练习。
中考英语名词复习 教案教学设计(人教版英语中考复习)
中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解和运用名词的分类、名词所有格和名词修饰语等基本概念。
（2）能够正确使用名词在句子中作主语、宾语、表语等成分。
（3）能够辨别和使用名词的单数、复数形式。
2. 能力目标：（1）能够准确理解和运用名词短语。
（2）能够运用名词进行简单的句子构建和交流。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）名词的分类及其用法。
（2）名词所有格的表达方式。
（3）名词修饰语的运用。
2. 教学难点：（1）名词在句子中的不同成分的运用。
（2）名词的单数、复数形式的转换。
三、教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和实践等方式，让学生在实际语境中学习和运用名词。
四、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件和教学资源。
（2）练习题和测试题。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生思考与名词相关的词汇。
（2）引导学生回顾已学过的名词知识，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现：（1）通过课件或板书，展示名词的分类、名词所有格和名词修饰语等概念。
（2）用例句展示名词在句子中的不同成分的用法。
3. 讲解：（1）详细讲解名词的分类、名词所有格和名词修饰语的用法。
（2）引导学生理解名词的单数、复数形式的转换规则。
4. 实践：（1）让学生进行小组讨论，运用名词进行句子构建。
（2）学生上台展示句子，教师给予评价和指导。
5. 巩固：（1）发放练习题，让学生进行自我检测。
（2）教师讲解练习题，解答学生疑问。
6. 拓展：（1）引导学生思考名词在实际生活中的应用。
（2）举例说明名词在不同的语境中的用法。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：发放课后作业，要求学生复习本节课的内容，并进行实践运用。
9. 板书设计：中考英语名词复习教案教学设计名词的分类及其用法名词所有格的表达方式名词修饰语的运用10. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学提供改进方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级英语下专题复习1名词教案【教学目标】1. 梳理可数名词与不可数名词的用法。
2. 理清运用名词所有格的用法。
3. 例解名词词义辨析。
【教学重点难点】名词的用法及辨析【知识梳理】名词是用来表示人、事物、地点、现象及其他抽象概念等名称的词。
名词在英语词汇中占有较大的比例，历年中考试题都要涉及，分值在2-3分，考点常分布在单项选择、完形填空和完成句子中。
近几年的中考在淡化语法的同时，突出了语言的交际性和实用性，中考热点主要集中在：1. 正确识别可数名词和不可数名词；2. 掌握可数名词复数形式的构成； 3. 正确判断某些常用名词在特定语境中的可数和不可数性；4. 掌握名词所有格的基本形式及一般用法。
攻克方法：要求学生全面掌握初中阶段所学的英语知识，系统地做好语法归纳并有意识地多记一些名词惯用语，尤其是与汉语不同的一些特殊用法。
考点一：可数名词与不可数名词[考点透析] 在可数名词与不可数名词的考查上一般出现这样几类：(1)可数名词复数的不规则变化；(2)不可数名词的量化表达；(3)可数名词和不可数名词的修饰词。
所以，大家首先要能够明确哪些是可数名词，哪些是不可数名词。
其次，还要知道可数名词的复数的变化规则以及可数名词和不可数名词的修饰词。
另外，还要掌握不可数名词的量化表达有：a bottle of，a cup of，a glass of，a bag of等。
[品味中考] 1. I like a lot, and my mother usually cooks it in different ways.A. fishB. potatoesC. noodles (山西卷)[考题解答]1. A。
句中it指代不可数名词fish，但是不能指代可数名词复数potatoes 或noodles。
[知识链接]可数名词的复数变化规则：1．一般是在单数可数名词词尾加—s。
例如：boy→ boys，egg→ eggs2．以s，x，ch，sh结尾的，在词尾加-es。
例如：bus→ buses，watch→ watches 3．以辅音字母加y结尾的，变y为i，再加—es。
例如：story→ stories，family→ families4．以f或fe结尾的，变f或fe为v，再加—es。
例如：leaf→ leaves，knife→ knives5．以o结尾的，一般在词尾加-s (加-es的有hero，potato，tomato等)。
例如：photo→ photos，zoo→ zoos不规则变化：1．元音字母变化。
例如：foot→ feet，woman→ women2．词尾变化。
例如：child—children，mouse→ mice3．单复数同形。
例如：Chinese，sheep[温馨提示]1．名词作定语一般用单数形式，如：an apple tree (一棵苹果树)，three car factories (三个汽车厂)。
但是修饰名词复数时例外，如：two men teachers (两位男教师)。
2．不可数名词没有复数形式。
不可数名词作主语，谓语应用单数形式。
3．单数集合名词作主语时谓语动词“数”的变化：单数集合名词(如class，police，family，school，group，team等)尽管形式上是单数，意义上都是复数，因此，一般要与复数谓语动词连用，例如：His family are good to me．他的家人对我很好。
(这里的family 指家庭成员)【注意】：当上述集合名词着重指“整体”时，意义上则是单数，因此，要与单数谓语动词连用。
例如：Our school team often plays well in our city. 我们校队经常在我们市踢得很好。
(这里的team指整个队，故谓语动词用plays)[针对练习]1. You can get much about the World Expo on the Internet.A. mapB. pictureC. ticketD. information (上海卷)2. The doctor told me to eat more because it’s good for my health. (江西卷)A. orangeB. vegetablesC. ice creamD. fish[考题解答] 1. D。
information为不可数名词，可以用much修饰；而map，picture和ticket 为可数名词，不能用much修饰。
2. D。
句意：医生告诉我要多吃鱼，因为它有利于我的健康。
本题考查名词词义的辨析及数的概念。
orange橘子，橘汁，如取“橘汁”之意，与题干中的eat不符，如取“橘子”之意，应该用其复数形式，且与后面的it不符，故排除A项；根据题干中的it可知设空处为不可数名词，故排除B项；C项不符合语境，多吃冰激凌对身体不好，故排除C项；fish (鱼肉)为不可数名词，符合题意。
【名词单数变复数规则口诀】名词单数变复数，一般加-s没有错。
词尾若是s, x, ch, sh,直接加上-es。
词尾若是f或fe，加-s之前要变ve。
“辅音字母+y”来结尾，变y为i有道理，再加-es没问题。
词尾字母若是o,加-es有tomato和potato。
不规则变化要特别记，oo变ee, foot----feet是一例。
男人女人a变e, woman----women看仔细。
child复数要记准，“孩子们”是children。
考点二：名词所有格[考点透析]名词所有格用于表示有生命或无生命事物的所有关系或所属关系。
[品味中考]1. －How far is it from here to the hospital?－It’s about ride.A. twenty minuteB. twenty minutesC. twenty minutes’D. twenty-minutes (淄博卷)[考题解答]1．C。
ride在此为名词，根据“二十分钟的骑车路程”判断，选项中C正确。
另外也可用twenty-minute来表示。
[知识链接]考查主要集中在以下几个方面：1. 表示有生命事物的名词所有格，一般在名词词尾加“’s”构成。
这种所有格一般放在另一名词之前作定语。
例如：the boy’s room 2．表示无生命事物的所有格，通常用“of+名词”结构。
但应当注意词序与汉语习惯不同。
例如：a map of China3．有些表示时间、距离、国家、城市或团体等无生命事物的所有格，也可直接加“’s”构成。
例如：five minutes’ walk (五分钟的路程)[温馨提示] 1．以s结尾的名词或规则名词的复数，不能直接加“’s”，而应该加“’”。
例如：the boys’ teacher2．表示并列名词共同的所有关系时，须在最后一个名词的词尾加“’s”；若表示并列名词各自的所有关系，则须在各个名词后面加“’s”。
例如：Jim’s and Kate’s rooms (两人各自拥有)，Jim and Kate’s father (两人共有)[针对练习]I don’t think looking after children is just________ work.A. womanB. woman’sC. womenD. women’s (河北卷)[考题解答]1．D。
women的所有格是women’s，在句中作work的定语。
【名词所有格用法口诀】英语名词所有格，表示物品所有权。
名词后加’s，这种情况最常见。
两者共有添最后，各有各添记心间。
复数名词有s, 后面只把’来添。
名词若为无生命，我们常把of用。
A of B是B的A，体现英汉序不同。
考点三：名词词义辨析[考点透析] 做考查名词词义辨析类的试题时，常常要根据题意、具体语境或地理常识来综合分析。
[品味中考] 1. －What kind of fruit is your favorite? －________.A. RiceB. MilkC. ApplesD. Mutton (济宁卷)2. －Could you tell me something about the boy who helped you just now?－Sorry, I know nothing about him. We are_________.A. friendsB. neighborsC. classmatesD. strangers (安徽卷)[考题解答]1. C。
本题考查名词在具体语境中的运用。
通过分析题干可以推断出正确答案是C项。
apple属于水果。
2. D。
friends意为“朋友”，neighbors意为“邻居”，classmates意为“同班同学”。
这些关系都不能说I know nothing about him．只有是“陌生人”才可能不了解他的任何情况，故选D。
[知识链接与针对练习]1.cloth, clothes, clothing与dress(1)cloth指“布”、“布料”。
(2)clothes指具体的衣服，包括内衣、外衣，不能与数词连用。
(3)clothing是服装的总称，包括内衣、外衣，还包括帽子、鞋袜、手套之类，只用单数，无复数。
(4)dress作不可数名词时，指外衣，尤指社交场合穿的服装。
作可数名词时，常指连衣裙。
[针对练习]:①a dish ______ 答案：（cloth）②I want to buy sports ___________. 答案：（clothes）③Now people are all in their winter ____________. 答案：（clothing）④She wore a blue __________ last night. 答案：（dress）2.dinner与meal的区别(1)dinner是指“正餐(午饭或晚饭)”或“宴会”。
(2)meal是指“一餐(一顿饭)”。
[针对练习]:①Let’s go and have _________ together. 答案：（dinner）②What time do you usually have your ____________?答案：（meals）3. sound, voice, noise(1)sound“声音”，指耳朵能听到的各种声音，多作可数名词。
(2)voice“声音”，主要指人的声音。
(3)noise指“噪音”。
可以作可数名词，也可作不可数名词，词组有make a noise 等。
[针对练习]:①I was waiting for the _________ of the other shoe!（答案：sound）②The teacher said in a loud_________,“Please keep silent！”（答案：voice）③But every night he heard the _______ upstairs.（答案：noise）4. job与work都可译为“工作”、“劳动”。