最新不跟陌生人走说课稿
【幼儿园获奖】中班社会《不和陌生人走》优秀说课稿范文
【幼儿园获奖】中班社会《不和陌生人走》优秀说课稿范文今日我分享的优秀说课稿范文是中班社会《不和陌生人走》，引导幼儿不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走的自我保护防范意识，养成遇事多动脑，多思考的好习惯。
我长期更新，更多参考请关注我！一、设计意图1、活动源于生活又服务于生活。
著名教育家陶行知先生说：“生活就是教育，在生活中找教育，为生活而教育。
”活动以情境表演贯穿始终，通过模拟生活中陌生人哄骗小朋友的几种场景，给幼儿以警示，让幼儿知道不能轻易相信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，更不能跟陌生人走。
使幼儿树立初步的防范意识，养成遇事多动脑，多思考的好习惯。
2、活动既符合幼儿的年龄特点又对幼儿具有一定的挑战性。
中班幼儿已有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，这样可以让幼儿结合生活经验自由表达自己对陌生人的认识，而如何辨别陌生人的善于恶，灵活应对陌生人的来访又对幼儿的社会交往智能是一个考验。
3、对幼儿实施自我保护的教育符合《纲要》精神。
《纲要》中指出：“幼儿应知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
二、说教材现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖儿童，他们的罪恶行径给孩子的身心造成巨大摧残，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，给社会也带来极大的危害。
在公安机关追踪调查的同时，我们教师从教育角度着手让孩子学会自己保护自己，从某种程度上加强了幼儿的保护力度。
选取《不跟陌生人走》开展活动三、说活动目标1、（认知目标）引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2、（情感目标）树立初步的防范意识。
3、（能力目标）培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
四、说重点难点活动重点：树立防范意识，学习自我保护的方法。
（第三环节）活动难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
（第四环节）五、说教法1、直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织幼儿开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。
幼儿园安全教育教案《不跟陌生人走》5篇
幼儿园安全教育教案《不跟陌生人走》5篇一、教学内容本教案选自幼儿园安全教育教材第四章《生活安全》，详细内容为“不跟陌生人走”。
通过本章学习，让幼儿认识到与陌生人保持距离的重要性，学会拒绝陌生人的不当邀请，增强自我保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解陌生人的概念，知道与陌生人保持距离的重要性。
2. 培养幼儿拒绝陌生人不当邀请的能力，提高自我保护意识。
3. 通过实践情景演练，使幼儿在遇到类似情况时能迅速做出正确判断和应对。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会拒绝陌生人的不当邀请，提高自我保护意识。
教学重点：认识陌生人的概念，了解与陌生人保持距离的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、陌生人卡片、情景演练道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示陌生人的图片，引导幼儿观察并说出陌生人的特点。
2. 讲解：讲解陌生人的概念，让幼儿了解与陌生人保持距离的重要性。
3. 实践情景引入：分组进行情景演练，让幼儿学会拒绝陌生人的不当邀请。
4. 例题讲解：结合教材内容，讲解如何正确应对陌生人的邀请。
5. 随堂练习：让幼儿在纸上画出陌生人的形象，并用剪刀剪下来，粘贴在黑板上。
7. 互动环节：邀请幼儿分享自己在生活中遇到陌生人的经历，共同讨论如何应对。
六、板书设计1. 陌生人概念2. 与陌生人保持距离的重要性3. 拒绝陌生人不当邀请的方法4. 情景演练结果展示七、作业设计1. 作业题目：画出一个陌生人，并标注出与陌生人保持距离的原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对陌生人概念的理解程度，以及实践情景演练的效果。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长共同讨论如何应对陌生人的邀请，提高家庭安全教育意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计与实施。
3. 作业设计的针对性与实际应用。
4. 课后反思及拓展延伸的深度与广度。
中班教案：不跟陌生人走(精选5篇)
中班教案：不跟陌生人走（精选5篇）教案一：不跟陌生人走-认识陌生人的危险教学目标：1. 通过游戏和讨论，让幼儿认识到不跟陌生人走的重要性。
2. 培养幼儿辨别陌生人的能力。
教学准备：图片或图片卡片、小动物玩具、讨论问题的卡片教学过程：1. 引导：教师带一个陌生人进入教室，然后与幼儿进行简单的对话，如：“今天大家好，我是李叔叔，你们叫什么名字？”然后离开教室。
2. 讨论：引导幼儿讨论这个陌生人是谁，他为什么进来教室，幼儿的感受是什么。
3. 展示图片或图片卡片：展示一些陌生人的图片或图片卡片，并问幼儿是否认识这些人，他们会怎么做。
4. 游戏：带领幼儿玩一个游戏，让幼儿辨别陌生人和熟悉人。
教师可以拿出一些小动物玩具，有些是幼儿熟悉的，有些是他们不认识的。
幼儿根据感觉，把熟悉的和陌生的分开。
5. 讨论问题：教师出示讨论问题的卡片，让幼儿回答问题，如：“如果陌生人走过来要给你糖果，你会怎么做？”，“如果陌生人说你爸爸妈妈让他来接你，你会怎么做？”。
6. 总结：引导幼儿总结课堂内容，明确不跟陌生人走的正确做法。
教案二：不跟陌生人走-发现陌生人的标志教学目标：1. 通过图片和实际情境，让幼儿学习陌生人的一些特征和行为。
2. 培养幼儿观察和辨别陌生人的能力。
教学准备：图片或图片卡片、实际情境小故事的图片教学过程：1. 引导：教师带领幼儿观察教室门外的人，通过观察和描述，让幼儿发现陌生人的特征和行为。
2. 展示图片或图片卡片：出示一些陌生人的图片或图片卡片，让幼儿辨别他们和熟悉的人的区别。
3. 实际情境故事：出示一些实际情境小故事的图片，让幼儿观察图片中的人物，判断是陌生人还是熟悉人物。
4. 分析和讨论：引导幼儿分析这些陌生人的特征和行为，让幼儿明白陌生人的一些表现。
5. 游戏：带领幼儿玩一个游戏，让幼儿辨别熟悉人和陌生人。
教师可以扮演陌生人，幼儿根据观察和分析，判断这个人是熟悉的还是陌生的。
6. 总结：引导幼儿总结课堂内容，明确发现陌生人的特征和行为。
幼儿园中班社会活动不跟陌生人走说课稿(详细介绍“陌生人”共10张)
《不跟陌生人走》
第1页，共10页。
说课内容六要素：
说设计意图 说教学目标 说活动重难点
说活动准备
说教学法
说教学过程
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设计意图
（1）现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖幼儿 。 （2）中班幼儿对跟陌生人走会发生的危险缺乏了解，又容易
被陌生人哄骗。为此我设计了此次教学活动——《不跟陌生人 走》。
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教学法
1、提问导入法：
（2）中班幼儿对跟陌生人走会发生的危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗。 （2）中班幼儿对跟陌生人走会发生的危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗。
2 、直观验示法： 为此我设计了此次教学活动——《不跟陌生人走》。
使幼儿知道不能轻易相信陌生人,不跟陌生人走。 使幼儿知道不能轻易相信陌生人,不跟陌生人走。 （2）中班幼儿对跟陌生人走会发生的危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗。 难点 ：从小树立自我防范意识，提高幼儿自我保护的能力。
使幼儿知道不能轻易相信陌生人,不跟陌生人走。 使幼儿知道不能轻易相信陌生人,不跟陌生人走。 （1）现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖幼儿 。 1、PPT课件 使幼儿知道不能轻易相信陌生人,不跟陌生人走。
3、活动小结 1、PPT课件
使幼儿知道不能轻易相信陌生人,不跟陌生人走。 为此我设计了此次教学活动——《不跟陌生人走》。 1、PPT课件 难点 ：从小树立自我防范意识，提高幼儿自我保护的能力。
4、情景表演
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我的课说完了， 谢谢大家！
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活动目标：
1.使幼儿知道不能轻易相信陌生人,不跟陌生人走。
2.有初步的自我保护意思。
《不跟陌生人走》教案（精选12篇）
《不跟陌生人走》教案（精选12篇）《不跟陌生人走》篇1活动设计《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力。
3—4岁小班幼儿不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
”小班幼儿年龄小，对父母依赖性强，缺少生活经验，自我保护意识和能力弱，辨别是非的能力不强，遇到陌生人的诱惑，比较容易跟着走。
因此，我围绕“不跟陌生人走”这一主题开展了此次教学活动。
通过情景表演，亲身体验，幼儿习得“不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”的方法和经验，使幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。
活动目标1.知道在没有亲人在时，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。
2.提高自我保护的意识和能力。
活动准备、图片。
活动过程通过情景体验，引导幼儿不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。
1.开始部分：教师与幼儿随着音乐一起游戏，教师借故离开，引出情景体验。
师：孩子们，你们想看动画片吗?李老师忘记带光盘了，你们等一会儿，我去拿。
2.基本部分：(1)初次情景体验，引发思考①情景体验：教师借故离开教室，让一位伙房阿姨扮演陌生人出场。
陌生人：我是李老师的朋友，我带你们出去玩。
我这里有好多好吃的和玩具，你们想不想走?想要好吃的和好玩的小朋友排队跟我走吧。
②教师在外观察幼儿，当幼儿即将离开教室与陌生人走时，马上出现。
陌生人随即离开。
师：孩子们，你们要去哪里?和谁去呀?你们认识那个阿姨吗?阿姨跟你们说了什么?帮助幼儿理解什么是“陌生人”。
③通过提问，引导幼儿说说为什么不能跟陌生人走。
(2)通过观看两段课件视频和做游戏，建构经验。
①观看第一段视频。
教师提问：电视中的大姐姐遇到陌生人给好吃的、好玩的玩具时是怎么做的?教师引导幼儿一起学一学大姐姐说的话和做的动作。
帮助幼儿梳理不接受陌生人的东西、不跟陌生人走的方法。
②游戏：教师扮演陌生人给孩子们玩具和糖，看看孩子们是怎样做的。
③观看第二段视频教师提问：电视中的小姐姐和小哥哥遇到陌生人给糖，谁做的对。
中班社会《不和陌生人走》说课稿
中班社会《不和陌生人走》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家解说的是中班社会活动课程《不和陌生人走》的说课稿。
一、说教材《不和陌生人走》是根据中班幼儿年龄特点和发展需求设计的社会领域课程。
这一主题紧密联系生活实际，旨在通过生动的故事、情境模拟等教学方式，引导幼儿了解与陌生人交往的安全知识，提高他们的自我保护意识和能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“安全自护”的教育目标。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿理解“陌生人”的概念，知道不能随意跟陌生人走。
2. 技能目标：培养幼儿在面对陌生人的邀请时，学会拒绝并寻求成人帮助的能力。
3. 情感态度目标：增强幼儿对自身安全的关注度，树立初步的自我保护意识。
三、说重难点重点在于让幼儿理解和掌握“不和陌生人走”的原则；难点则在于如何在具体的情境中正确判断和应对陌生人的接触，并做出安全的选择。
四、说教法与学法采用情境体验、互动讨论、角色扮演等多元化教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿通过观察、思考、实践，实现从认知到行为的转化，养成良好的自我保护习惯。
五、说活动准备1. 教具准备：制作相关故事图片、角色卡片、安全标志等教具。
2. 环境准备：创设模拟真实生活场景，如公园、商场等。
3. 心理准备：提前与家长沟通，共同配合进行安全教育。
六、说活动过程1. 引入环节：通过讲述故事引出“陌生人”话题，引发幼儿思考。
2. 主体环节：利用角色扮演，模拟遇到陌生人的场景，引导幼儿讨论如何处理，并亲身实践拒绝陌生人的方法。
3. 巩固环节：通过游戏形式回顾所学内容，强化记忆。
七、活动延伸鼓励幼儿回家后与父母分享今日所学，并在日常生活中随时提醒自己和他人做到“不和陌生人走”，实现家园共育。
八、活动总结通过本次教学活动，大部分幼儿能够理解并记住“不和陌生人走”的原则，在模拟情境中表现出较好的应对策略，实现了预期的教学目标。
九、活动反思在实施过程中，我发现幼儿对于理论知识的理解较快，但在实际情景中的运用还需加强。
安全不跟陌生人走教案7篇
安全不跟陌生人走教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班安全教案《不和陌生人走》
大班安全教案《不和陌生人走》一、教学目标：1. 让幼儿了解不和陌生人走的重要性，提高他们的安全意识。
2. 培养幼儿遇到陌生人时的自我保护能力。
3. 引导幼儿学会与陌生人保持距离，不随意接受陌生人的东西。
二、教学重点：1. 让幼儿理解不和陌生人走的原因。
2. 培养幼儿遇到陌生人时的正确行为。
三、教学难点：1. 教育幼儿如何在陌生人面前保护自己。
2. 引导幼儿拒绝陌生人的不适当要求。
四、教学准备：1. 故事课件：《不和陌生人走》。
2. 角色扮演道具：帽子、书包等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事《不和陌生人走》引入主题，让幼儿了解不和陌生人走的重要性。
2. 基本概念：解释什么是不和陌生人走，为什么要这样做。
3. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿学会在现实生活中如何应对陌生人的诱惑。
4. 案例分析：通过一些真实的案例，让幼儿了解陌生人可能带来的危险。
5. 互动讨论：引导幼儿讨论遇到陌生人时应该如何应对，如何保护自己。
6. 总结提升：总结本次教学内容，强调不和陌生人走的重要性。
7. 课后作业：让幼儿回家后与家长一起讨论如何在生活中保护自己，不和陌生人走。
六、教学策略：1. 利用故事课件，通过生动形象的故事情节，吸引幼儿的注意力，引发他们的兴趣。
2. 采用情景模拟的方式，让幼儿亲自参与，提高他们的实践能力。
3. 通过案例分析，让幼儿了解现实中可能遇到的问题，提高他们的应变能力。
4. 利用互动讨论，引导幼儿积极思考，培养他们的判断力和决策力。
七、教学方法：1. 故事法：通过故事课件，让幼儿了解不和陌生人走的重要性。
2. 角色扮演法：分组进行角色扮演，让幼儿学会在现实生活中如何应对陌生人的诱惑。
3. 案例分析法：通过一些真实的案例，让幼儿了解陌生人可能带来的危险。
4. 讨论法：引导幼儿讨论遇到陌生人时应该如何应对，如何保护自己。
八、教学内容：1. 不和陌生人走的含义及其重要性。
2. 遇到陌生人时的正确行为和应对策略。
安全教育教案《不跟陌生人走》
安全教育教案《不跟陌生人走》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺整理的安全教育教案《不跟陌生人走》（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
安全教育教案《不跟陌生人走》篇1活动目标1. 知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。
2. 了解一些求救的方法。
活动准备1.挂图三张(内容：故事《聪明的明明》)2.事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。
活动过程一、看图讲述1.教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。
2.引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走。
二、情景模拟1.教师借故离开教室。
2.男校工扮演陌生人出场。
“陌生人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。
陌生人与幼儿的对话：陌生人：小朋友你们老师呢?(幼：老师出去了)陌生人：老师不在，我带你们去玩吧!(幼：老师说不能和陌生人走) 陌生人：我是好人，不是坏蛋。
你们看我还给你们带糖果来了。
(幼：老师说不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。
(幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了)陌生人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩)陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。
(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上)3.教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。
师：刚才你们想去什么地方(幼：麦当劳)师：那位叔叔你们认识吗?(幼：不认识)师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)师：你为什么不跟陌生人走呢?(请一位幼儿回答)师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?教师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样?三、讨论求救方法1.教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。
幼儿园大班安全教育教案《不跟陌生人走》
幼儿园大班安全教育教案《不跟陌生人走》一、教育目标：1. 培养幼儿正确的安全意识，提高自我保护能力；2. 学会判断危险情况，拒绝与陌生人接触；3. 学会正确应对危险情况，保护自己的安全。
二、教学内容：1. 陌生人的定义及特征；2. 危险判断的方法与技巧；3. 报警与求助的方法；4. 拒绝与陌生人接触的方法和技巧。
三、教学准备：1. 学生安全手册；2. 能让幼儿了解陌生人特征的图片或绘本；3. 报警求助道具：手机、电话卡、报警器；4. 角色扮演的服饰：警察、家长、陌生人等。
四、教学过程：第一课时：什么是陌生人1. 导入（5分钟）：老师引入陌生人的话题，询问幼儿对陌生人的认识。
并通过图片或绘本向幼儿展示陌生人的特征，以启发幼儿们对陌生人的认知。
2. 陌生人的定义（10分钟）：通过示范和图片展示，让幼儿知道与自己不熟悉的人就是陌生人。
3. 陌生人的特征（15分钟）：以幼儿为主角，通过角色扮演，让幼儿感受到陌生人的特征，如陌生人可能是一个不认识的脸孔、说话声音和姿势等。
4. 小结（5分钟）：通过引导提问，让幼儿总结出陌生人的定义和特征。
第二课时：危险判断与报警1. 导入（5分钟）：复习上一节学到的陌生人的定义和特征。
2. 危险判断的方法与技巧（15分钟）：向幼儿们介绍判断陌生人是否危险的方法：观察他们的行为是否奇怪，是否试图接触孩子等。
3. 报警与求助的方法（15分钟）：教育幼儿们报警与求助的方法：记住家长和亲人的电话号码、报警电话，掌握正确地打电话的方法。
4. 角色扮演（15分钟）：以幼儿为主角，扮演被陌生人接触的情景，在教师的引导下，教育幼儿们学会报警和求助。
5. 小结（5分钟）：引导幼儿回顾和总结今天所学的内容。
第三课时：拒绝与陌生人接触1. 导入（5分钟）：老师通过问答和游戏等引入当陌生人过来说要带他们去玩时，幼儿们应该如何做。
2. 拒绝陌生人接触的方法和技巧（15分钟）：通过角色扮演和示范，教育幼儿学会拒绝陌生人接触的方法：坚决说不、远离陌生人等。
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小班社会活动《不跟陌生人走》说课稿
王静宜2012级7班
一、教材分析：
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。
现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖幼儿，他们的罪恶行为给幼儿的身心造成巨大伤害，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中。
小班幼儿年龄较小，缺乏生活经验，自我保护意识非常薄弱。
对跟陌生人走会发生的危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，在日常生活中很容易发生意外伤害。
为保证孩子们的健康和安全，提高他们的防护意识，我开展了本次社会活动——《不跟陌生人走》。
二、目标分析：
我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。
根据小班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：
1.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2.培养幼儿初步的自我保护意识
三、重点和难点
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点定为：教导幼儿不跟陌生人走，不相信陌生人
难点定为：让幼儿理解跟陌生人走后可能存在的危险，进而做到不跟陌生人走。
四、教法、学法
小班幼儿思维的直观动作性和具体形象性比较明显，而抽象逻辑水平很低，他们只能理解和解决一些具体形象的问题，最好是在具体活动中进行；他们的活动有着十分明显的情绪性，活动效果受情绪影响很大。
所以我精心设计一些具体问题情境，在轻松愉快的活动中使幼儿体验、思考，让他们在不知不觉中得到训练，得到发展。
采用的教法主要有以下两种：
讲解法：在具体图片描述的情景中幼儿应该怎么做
情景表演法:邀请一个陌生人进行表演，让幼儿身临其境，检验幼儿是否能够做到不跟陌生人走。
学法
1、讨论法：引导幼儿相互讨论在不同情况下怎么对待陌生人
2、视频巩固法：幼儿通过看视频，进一步强化“不跟陌生人走”的思想
五、教学程序：讲故事导入（3分钟）——图片情景讨论（8分钟）——模拟情景练习（5分钟）——结束活动（3分钟）
（一）活动导入
讲故事《小猪和大灰狼叔叔》，用生动的语言和表情讲述故事，吸引幼儿的兴趣，
边讲故事边提问。
小班幼儿只能通过故事来理解“危险”这些抽象的概念，所以通过故事来建立小班幼儿不跟陌生人走的思想有一定的可行性。
用小动物的口吻告诫幼儿不跟陌生人走可以加深幼儿对这个话题的关注。
最后故事结束，引出活动的主题“不跟陌生人走”，让幼儿知道跟陌生人走了爸爸妈妈就找不到自己了。
（二）图片情景讨论
图一：放学后，一个陌生的叔叔来接你回家，你怎么办？
图二：陌生人给你好吃的东西，你要吗？
图三：当陌生人来敲门，怎么办？
图四：陌生人抱你跟他走，你怎么办？
小班的幼儿以直觉行动思维为主，以图片呈现这种直观的情景，引发幼儿的思考，引导幼儿讨论并得出：1.不跟陌生人走；2.不要陌生人的东西；3.不给陌生人开门4.坏人强行抱你走时，大喊大叫呼救
这是本次活动的重点部分，通过展现四张情景图片引导幼儿观察讨论，层层深入讨论在这些情况时不能跟陌生人走。
这部分重要的是让幼儿意识到陌生人有可能是坏人，我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
（三）模拟情境练习
通过一个阿姨扮演陌生人的模拟情景，来检验幼儿是否能够做到不跟陌生人走，并能够做出相应的反应。
幼儿学习模仿的知识只有通过相似情景再现来巩固和再次记忆，进而内化为幼儿的行动思维。
陌生人的模拟情景让幼儿刺激新鲜，乐于参与，可以很好地吸引幼儿的兴趣。
（四）结束活动
师生一起欣赏动画片《不跟陌生人走》片段，看看小红帽遇到陌生人是怎么做的，让幼儿再次回顾在不同的情景中不跟陌生人走。
观看动画片是幼儿喜欢的学习方式，将不跟陌生人走的知识与动画片结合，既能满足幼儿的兴趣，又学习了知识。
（五）活动延伸
小朋友回家和爸爸妈妈一起阅读绘本《不跟陌生人走》
只有家园共同合作，教育形成合力，我们对幼儿的教育才能够更好地指导幼儿的成长。