中班健康活动说课稿：不跟陌生人走
中班说课稿幼儿园中班健康《不跟陌生人走》说课稿(4)
中班说课稿幼儿园中班健康《不跟陌生人走》说课稿(4)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班活动《不跟陌生人走》说课稿一、说教材《不跟陌生人走》是省编教材中班下册”主题六《健康的孩子》”中的内容，活动以情境表演贯穿始终，通过模拟生活中陌生人哄骗小朋友的几种场景，给幼儿以警示，让幼儿知道不能轻易相信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，更不能跟陌生人走。
使幼儿树立初步的防范意识，养成遇事多动脑，多思考的好习惯。
选取《不跟陌生人走》开展活动是因为：1、活动源于生活又服务于生活。
著名教育家陶行知先生说：”生活就是教育，在生活中找教育，为生活而教育。
”现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖儿童，他们的罪恶行径给孩子的身心造成巨大摧残，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，给社会也带来极大的危害。
在公安机关追踪调查的同时，我们教师从教育角度着手让孩子学会自己保护自己，从某种程度上加强了幼儿的保护力度。
2、活动既符合幼儿的年龄特点又对幼儿具有一定挑战性。
中班幼儿已有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，这样可以让幼儿结合生活经验自由表达自己对陌生人的认识，而如何辨别陌生人的善于恶，灵活应对陌生人的来访又对幼儿的社会交往智能是一个考验。
体现了维果茨基的”最近发展区”理论。
3、对幼儿实施自我保护的教育符合纲要精神。
纲要中指出：”幼儿应知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
本次活动的目标为：1、树立初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
活动重点：树立防范意识，学习自我保护的方法。
活动难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
活动准备：《浩浩没上当》及有关小朋友轻信陌生人上当的情境二、说教法1、直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织幼儿开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。
中班教案：不跟陌生人走(精选5篇)
中班教案：不跟陌生人走（精选5篇）教案一：不跟陌生人走-认识陌生人的危险教学目标：1. 通过游戏和讨论，让幼儿认识到不跟陌生人走的重要性。
2. 培养幼儿辨别陌生人的能力。
教学准备：图片或图片卡片、小动物玩具、讨论问题的卡片教学过程：1. 引导：教师带一个陌生人进入教室，然后与幼儿进行简单的对话，如：“今天大家好，我是李叔叔，你们叫什么名字？”然后离开教室。
2. 讨论：引导幼儿讨论这个陌生人是谁，他为什么进来教室，幼儿的感受是什么。
3. 展示图片或图片卡片：展示一些陌生人的图片或图片卡片，并问幼儿是否认识这些人，他们会怎么做。
4. 游戏：带领幼儿玩一个游戏，让幼儿辨别陌生人和熟悉人。
教师可以拿出一些小动物玩具，有些是幼儿熟悉的，有些是他们不认识的。
幼儿根据感觉，把熟悉的和陌生的分开。
5. 讨论问题：教师出示讨论问题的卡片，让幼儿回答问题，如：“如果陌生人走过来要给你糖果，你会怎么做？”，“如果陌生人说你爸爸妈妈让他来接你，你会怎么做？”。
6. 总结：引导幼儿总结课堂内容，明确不跟陌生人走的正确做法。
教案二：不跟陌生人走-发现陌生人的标志教学目标：1. 通过图片和实际情境，让幼儿学习陌生人的一些特征和行为。
2. 培养幼儿观察和辨别陌生人的能力。
教学准备：图片或图片卡片、实际情境小故事的图片教学过程：1. 引导：教师带领幼儿观察教室门外的人，通过观察和描述，让幼儿发现陌生人的特征和行为。
2. 展示图片或图片卡片：出示一些陌生人的图片或图片卡片，让幼儿辨别他们和熟悉的人的区别。
3. 实际情境故事：出示一些实际情境小故事的图片，让幼儿观察图片中的人物，判断是陌生人还是熟悉人物。
4. 分析和讨论：引导幼儿分析这些陌生人的特征和行为，让幼儿明白陌生人的一些表现。
5. 游戏：带领幼儿玩一个游戏，让幼儿辨别熟悉人和陌生人。
教师可以扮演陌生人，幼儿根据观察和分析，判断这个人是熟悉的还是陌生的。
6. 总结：引导幼儿总结课堂内容，明确发现陌生人的特征和行为。
中班社会《不和陌生人走》说课稿
中班社会《不和陌生人走》说课稿《中班社会〈不和陌生人走〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《不和陌生人走》这一主题在中班社会领域的教材中具有重要的地位。
中班幼儿的认知能力逐渐发展，但他们的自我保护意识仍然较弱。
这一教材内容旨在引导幼儿认识陌生人，了解与陌生人交往可能存在的危险，从而提高幼儿的自我保护能力，这是幼儿在社会交往中必须掌握的重要技能，为幼儿今后在更复杂的社会环境中健康成长奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够清楚地认识到什么是陌生人，知道不能随意跟陌生人走。
例如，通过图片展示和故事讲解，让幼儿明白在生活场景中，那些不认识的人就是陌生人，像在公园遇到的没有见过的叔叔阿姨等。
-幼儿能掌握一些简单的应对陌生人的方法，如说“不”、大声呼救等。
这就需要在教学过程中通过角色扮演等方式，让幼儿模拟真实场景，从而学会这些技能。
2. 过程与方法目标通过故事讲述、图片展示、角色扮演等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度，让幼儿在活动过程中逐渐形成自我保护的意识。
例如，在讲述《小兔子和陌生人》的故事时，幼儿会沉浸在故事中，思考小兔子遇到陌生人时的做法对不对，从而在思考过程中提高自己的认知。
-培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
在课堂上展示一些不同场景下与陌生人接触的图片，让幼儿观察并分析哪些行为是危险的，应该如何应对，以此锻炼幼儿的思维能力。
3. 情感态度与价值观目标-培养幼儿的安全意识和自我保护意识，让幼儿懂得保护自己是非常重要的。
例如，当幼儿了解到有些陌生人可能会带来危险时，他们会在内心深处产生一种自我保护的警觉性。
-增强幼儿的自信心，让幼儿相信自己有能力应对可能遇到的危险情况。
在角色扮演中，当幼儿成功地拒绝了陌生人的不合理要求时，他们会获得一种成就感，从而增强自信心。
（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿明确陌生人的概念，理解不能跟陌生人走的原因。
这是基础，如果幼儿连谁是陌生人都不清楚，就无法做到不和陌生人走。
幼儿园中班教案《不跟陌生人走》含反思
幼儿园中班教案《不跟陌生人走》含反思简介本教案适用于幼儿园中班（4-5岁）的学生。
通过讲解不跟陌生人走的知识，帮助孩子们提高自我保护能力，避免被陌生人绑架或者误导。
同时，也注重通过游戏、故事等教学手法帮助学生理解和掌握有关知识。
教学目标1.学习不跟陌生人走的相关知识2.掌握自我保护的能力，提高自我保护意识3.通过游戏、故事等教学手法加深对知识的理解和记忆教学重点1.安全知识的学习2.自我保护能力的提升教学方法1.讲述：介绍不跟陌生人走的相关知识2.游戏：通过模拟游戏让孩子们体验遇到危险时的自保能力3.故事讲解：通过故事讲解让孩子们理解相关知识4.讨论：学生与教师、家长一起探讨如何更好地保护自己教学内容一、引言老师跟孩子们说：“小朋友，你们知道什么是陌生人吗？”学生回答：“不认识的人。
”老师再问“那么，如果有一个陌生人拦住你，你会和他走吗？”学生齐声回答：“不去！”老师继续说：“对啦，这就是我们今天要学的《不跟陌生人走》。
”二、陌生人分为好人和坏人通过图片或故事介绍，“陌生人”是一个广泛的概念，分为好人和坏人。
好人会帮助你，如：警察、消防员，但是坏人会想尽办法骗你，如：绑架犯、偷窃犯等。
三、如何避免与陌生人接触1.不要随意向陌生人询问、回答问题2.不要轻易接受陌生人给你的东西3.不要随意跟陌生人走以上这些行为都会增加与陌生人接触的概率，因此我们要提高自我保护意识，自觉避免这些行为。
四、如何遇到陌生人时应对1.容易发现好人（如：有制服的警察、消防员）不要害怕，可以向他寻求帮助。
2.如果遇到可疑陌生人，应该保持警惕，尽可能远离陌生人。
3.如果陌生人一再相似任何事情或者让你跟他走，应该直接拒绝，并抓紧时间离开。
五、游戏：自我保护大作战老师邀请一些学生扮演假扮的陌生人，其他学生要学会拒绝并逃跑。
六、故事讲解：李子被骗讲述李子被陌生人骗离家，最后被救出来的故事。
七、讨论老师和家长一起跟学生们探讨如何更好地保护自己。
不跟陌生人走说课稿
不跟陌生人走说课稿不跟陌生人走说课稿一、教学目标1、让学生提高自我保护意识，了解不跟陌生人走的道理。
2、教会学生在面临威胁时，如何寻求帮助以及与陌生人保持适当的距离。
二、教学内容1、介绍什么是陌生人，以及与陌生人交往的注意事项。
2、分析案例，让学生了解不跟陌生人走的危害。
3、通过互动活动，让学生学会在面临威胁时，如何寻求帮助以及与陌生人保持适当的距离。
三、教学重点1、陌生人的定义及与陌生人交往的注意事项。
2、不跟陌生人走的危害。
3、如何寻求帮助以及与陌生人保持适当的距离。
四、教学步骤1、导入：通过歌曲《不跟陌生人走》引入课题，让学生初步了解本课主题。
2、讲解：通过PPT展示，讲解什么是陌生人，以及与陌生人交往的注意事项。
同时分析不跟陌生人走的危害。
3、案例分析：通过具体案例分析，让学生深刻理解不跟陌生人走的道理。
4、互动活动：通过设计互动游戏、角色扮演等活动，让学生在游戏中学习如何寻求帮助以及与陌生人保持适当的距离。
5、小结：通过简洁明了的总结，让学生进一步巩固本课所学知识。
6、作业：布置相关练习题，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思1、回顾教学目标是否达成，是否完成既定的教学内容。
2、分析教学过程中存在的问题，如何改进教学方法。
3、总结学生的表现，了解学生对本课内容的掌握情况，以便下次课做出相应的调整。
以上是不跟陌生人走说课稿的主要内容，通过本课的学习，希望学生能够提高自我保护意识，学会在面临威胁时，如何寻求帮助以及与陌生人保持适当的距离。
也提醒教师在教学过程中注意教学方法的改进，以更好地帮助学生掌握本课知识。
中班社会《不和陌生人走》说课稿
中班社会《不和陌生人走》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家解说的是中班社会活动课程《不和陌生人走》的说课稿。
一、说教材《不和陌生人走》是根据中班幼儿年龄特点和发展需求设计的社会领域课程。
这一主题紧密联系生活实际，旨在通过生动的故事、情境模拟等教学方式，引导幼儿了解与陌生人交往的安全知识，提高他们的自我保护意识和能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“安全自护”的教育目标。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿理解“陌生人”的概念，知道不能随意跟陌生人走。
2. 技能目标：培养幼儿在面对陌生人的邀请时，学会拒绝并寻求成人帮助的能力。
3. 情感态度目标：增强幼儿对自身安全的关注度，树立初步的自我保护意识。
三、说重难点重点在于让幼儿理解和掌握“不和陌生人走”的原则；难点则在于如何在具体的情境中正确判断和应对陌生人的接触，并做出安全的选择。
四、说教法与学法采用情境体验、互动讨论、角色扮演等多元化教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿通过观察、思考、实践，实现从认知到行为的转化，养成良好的自我保护习惯。
五、说活动准备1. 教具准备：制作相关故事图片、角色卡片、安全标志等教具。
2. 环境准备：创设模拟真实生活场景，如公园、商场等。
3. 心理准备：提前与家长沟通，共同配合进行安全教育。
六、说活动过程1. 引入环节：通过讲述故事引出“陌生人”话题，引发幼儿思考。
2. 主体环节：利用角色扮演，模拟遇到陌生人的场景，引导幼儿讨论如何处理，并亲身实践拒绝陌生人的方法。
3. 巩固环节：通过游戏形式回顾所学内容，强化记忆。
七、活动延伸鼓励幼儿回家后与父母分享今日所学，并在日常生活中随时提醒自己和他人做到“不和陌生人走”，实现家园共育。
八、活动总结通过本次教学活动，大部分幼儿能够理解并记住“不和陌生人走”的原则，在模拟情境中表现出较好的应对策略，实现了预期的教学目标。
九、活动反思在实施过程中，我发现幼儿对于理论知识的理解较快，但在实际情景中的运用还需加强。
中班安全教案《不跟陌生人走》2篇
中班安全教案《不跟陌生人走》 (2)中班安全教案《不跟陌生人走》 (2)精选2篇（一）中班安全教案《不跟陌生人走》一、故事背景：现代社会中，陌生人的存在给孩子们带来了潜在的安全隐患。
为了教会孩子们如何保护自己，我们需要教给他们有关如何应对陌生人的知识和方法。
二、教学目标：1. 认识陌生人及其潜在威胁。
2. 培养孩子们发现不安全情况和遇到陌生人时迅速采取行动的意识和技能。
三、教学过程：1. 导入：通过与孩子们的互动，了解他们对陌生人的认知程度和体验。
引导他们回忆关于不跟陌生人走的故事或经历。
2. 场景讨论：a. 提问：你们知道什么是陌生人吗？为什么说不跟陌生人走很重要？b. 引导讨论：陌生人是指我们从未见过、不认识的人。
不跟陌生人走很重要，因为陌生人可能对我们造成伤害。
3. 做游戏：陌生人猜猜我是谁a. 先给孩子们展示一张陌生人的照片。
b. 孩子们轮流回答是否认识这个人。
c. 引导孩子们观察照片中的人是否有可疑举动或不安全的特征。
4. 讲解如何遇到陌生人时采取的行动：a. 不要接受陌生人的礼物、食物或帮助。
b. 不要随便告诉陌生人任何个人信息，如家庭住址、父母的姓名等。
c. 如果陌生人要求孩子跟他们走，应该大声喊叫、寻找熟悉的人、躲到公共场所等。
5. 角色扮演：a. 分成小组，每组设计一个情景，其中一个扮演陌生人，其他人扮演孩子。
b. 孩子们轮流扮演陌生人和孩子，通过角色扮演实践如何应对陌生人。
6. 教育故事：a. 讲解一个有关不跟陌生人走的故事。
如《小红帽》等故事。
b. 引导孩子们分析故事中的不安全行为，一起讨论如何应对。
7. 总结复习：a. 通过游戏或小测验复习刚才学到的知识和技能。
b. 每个孩子都说出几个不跟陌生人走的原则。
四、教学评价：观察孩子们在游戏和角色扮演中是否能够正确识别陌生人，并采取适当的行动。
听孩子们讲述不跟陌生人走的原则，评价他们掌握的情况。
五、延伸活动：1. 和家长一起讨论安全问题，加强孩子的安全意识。
幼儿园中班不跟陌生人走教案（通用5篇）
幼儿园中班不跟陌生人走教案（通用5篇）幼儿园中班不跟陌生人走教案1活动目标1、树立初步的防范意识。
2、引导幼儿了解一些自我保护的常识，不要相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
教学重点、难点树立防范意识，学习自我保护的方法。
培养幼儿的思维能力。
活动准备故事课件活动过程故事课件内容：第一部分，一个小朋友—小雨在幼儿园门前等妈妈，这时候来了一位阿姨，说是她妈妈的同事，小雨的妈妈有事情不能来接她，带小雨去找妈妈，并给她买好吃的。
第二部分，小雨跟着陌生人没走出多远，被一个小男孩看见了想制止小雨跟那陌生人走，可是没追上。
小男孩想了想就报警了，并带警察叔叔找到了他们。
一、引导幼儿观看故事课件第一部分，引出主题。
提问：1、这个阿姨是谁？小雨认识吗？2、陌生人对小雨说了什么？好答应给下雨买什么？3、小雨跟陌生人走了这样对吗？为什么？小结：我们不认识的人、不熟悉的人是陌生人、更不能轻易的相信他们的话，陌生人给的东西也不能要，更不跟陌生人走。
二、幼儿观看故事课件第二部分。
我们刚刚看到小雨跟陌生人走后，陌生人是带小雨去找妈妈吗？最后怎么解决的？如果是你，你会怎么做？三、联系生活，如何防范陌生人。
那我们该怎样来保护自己才不受骗呢？提问：1、在幼儿园里，有陌生人来接你，你跟他走吗？你怎么办？2、在大街上你和你自己的爸爸妈妈走失了，你怎么办？3、在广场上玩的时候，有陌生人带你去买好吃的好玩的，你怎么办？4、你一个人在家的时候又陌生人来敲门，你怎么办？幼儿讨论，教师直接指导，让幼儿多思考、多交流。
教师根据幼儿回答情况小结遇到陌生人自救的方法。
四、活动延伸幼儿用角色扮演并体验怎样应对陌生人。
教学反思通过《不要跟陌生人走》这个活动。
目的是树立孩子的安全意识和自我保护意识，在活动中，我通过视频课件把事例生动形象地给孩子们展示出来。
给孩子们以直观形象地感受。
通过提问和谈话，让孩子们明白当我们遇到这种情况应该如何处理和面对，通过角色扮演，让孩子身临其境。
中班安全优质课教案《不跟陌生人走》3篇
中班安全优质课教案《不跟陌生人走》中班安全优质课教案《不跟陌生人走》精选3篇（一）教学目标：1. 能够了解陌生人的定义和危害；2. 能够辨别安全的陌生人和危险的陌生人；3. 能够学会拒绝和回避陌生人的方法；4. 能够知道如何向亲近的大人求助。
教学准备：1. 课件或图片展示陌生人的形象；2. 角色扮演的道具，如手机、钥匙、零食等；3. 石膏纸、彩色笔、剪刀、胶水等手工制作材料；4. 笔和纸。
教学步骤：1. 导入（15分钟）引导学生回忆上次课的内容，复习学生对陌生人的定义和危害的理解。
然后展示图片或课件，让学生描述他们所见到的人，引导学生谈论认识的人和不认识的人之间的区别。
2. 感知（15分钟）展示一系列陌生人和熟悉的人的图片，让学生分辨识别熟悉的人和陌生的人。
然后引导学生讨论为什么要避免和陌生人走，管理陌生人的能力为什么很重要。
3. 实践（30分钟）（1）角色扮演：老师将扮演“陌生人”，向学生示范如何应对陌生人的情境。
老师可以拿着一个礼物或甜点引诱学生，看学生的反应。
然后，请学生扮演向亲近的大人求助的角色。
（2）手工制作：学生用石膏纸制作自己的身份证，并用彩色笔填写自己的姓名、年龄、家庭住址和亲近的大人电话号码等信息。
然后，提醒学生将身份证放在安全的地方。
4. 提高（15分钟）请学生写一篇短文，描述他们学到的关于不跟陌生人走的知识和自己的体会。
可以鼓励学生用绘图代替短文。
5. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调不和陌生人走的重要性，提醒学生再次反复练习和巩固自己的安全技能。
6. 作业布置要求学生在家中和家长一起讨论如何避免和陌生人走，以及如何求助亲近的大人。
学生可以将自己的想法写下来，并在下节课上与同学一起分享。
教学延伸：1. 组织学生观看与个人安全相关的动画、视频或故事书，进一步加深学生对个人安全的认识；2. 邀请家长到班级，为学生讲解个人安全知识，分享实际案例，并与学生一起进行角色扮演练习；3. 分角色编写小剧本，学生可以扮演不同的角色，展示如何应对陌生人的情境。
幼儿园中班社会《不和陌生人走》说课稿
幼儿园中班社会《不和陌生人走》说课稿尊敬的评委老师，大家好。
我今天要讲的是幼儿园中班社会课程《不和陌生人走》。
作为幼儿教师，我们不仅要教授幼儿学习基础知识，更要关注孩子的安全和健康成长。
因此，我们特别在社会课程中加入了《不和陌生人走》这一内容，以引导幼儿正确面对身边的风险和挑战。
一、教学目标通过本节课的教学，幼儿能够：1.了解何为陌生人，掌握避免与陌生人接触和走动的方法。
2.了解身边的危险因素，如火、水、电等，并学会如何应对紧急情况。
3.意识到自己的安全意识和自我保护能力的重要性。
4. 学习团队协作，增强集体安全意识。
二、教学重点1.陌生人意识与自我保护意识的培养。
2.安全常识的学习。
三、教学内容1.启发幼儿如何防范陌生人的接近a.教师示范或请几个幼儿来模拟陌生人接近，引导幼儿不要与陌生人说话，更不要随意跟陌生人走动。
b.启发幼儿要随时保持警觉：“看到陌生人就远离，叫人帮忙。
”2.指导幼儿如何应对意外情况a. 通过卡通形象等形式，让幼儿了解紧急情况下的自我保护措施，如如何拔火、如何闪避等。
b. 引导幼儿练习模拟紧急求救，并加强团队合作和互助意识。
四、教学步骤1.导入活动师生互动问答，让小朋友谈论一下自己学校的门卫叔叔，他是如何保护孩子的安全的？或者引导幼儿分享自己的安全经历，如有碰到过一些安全问题，都是怎样以一种孩子能理解的方式解决的。
2.呈现活动教授《不和陌生人走》主题知识，例如在句型简单、生动易懂的语言中，阐述陌生人的危害，以及幼儿不随意与陌生人接触的必要性。
同时借助多媒体等教学手段，让幼儿对安全常识有更全面的了解。
3.练习活动a.幼儿模拟“遇陌生人”的场景，警告幼儿不要与陌生人接触，更不要走动。
b.通过卡通形象和实物模型，让幼儿了解如何在突发情况下自救和求救。
4.巩固活动幼儿团队合作，练习团队合作和互助意识，提高孩子们的安全防范与逃生能力。
五、教学评价我们可以根据幼儿在活动中的表现来进行教学评价，包括幼儿是否能答对相关问题、是否能够注意自己的安全以及是否能够帮助他人判断并解决安全问题等。
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一、说教材
《不跟陌生人走》的活动以情境表演贯穿始终,通过模拟生活中陌生人哄骗小朋友的几种场景,给幼儿以警示,让幼儿知道不能轻易相信陌生人的话,不吃陌生人给的东西,更不能跟陌生人走。
使幼儿树立初步的防范意识,养成遇事多动脑,多思考的好习惯。
选取《不跟陌生人走》开展活动是因为:
1、活动源于生活又服务于生活。
着名教育家陶行知先生说:“生活就是教育,在生活中找教育,为生活而教育。
”现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖儿童,他们的罪恶行径给孩子的身心造成巨大摧残,使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,给社会也带来极大的危害。
在公安机关追踪调查的同时,我们教师从教育角度着手让孩子学会自己保护自己,从某种程度上加强了幼儿的保护力度。
2、活动既符合幼儿的年龄特点又对幼儿具有一定挑战性。
中班幼儿已有一定的语言基础,思维和表达能力也有了相应发展,这样可以让幼儿结合生活经验自由表达自己对陌生人的认识,而如何辨别陌生人的善于恶,灵活应对陌生人的来访又对幼儿的社会交往智能是一个考验。
体现了维果茨基的“最近发展区”理论。
3、对幼儿实施自我保护的教育符合纲要精神。
纲要中指出:“幼儿应知道必要的安全保健常识,学习保护自己。
本次活动的目标为:
1、树立初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识,知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。
活动重点:树立防范意识,学习自我保护的方法。
活动难点:培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
活动准备:《浩浩没上当》及有关小朋友轻信陌生人上当的情境
二、说教法
1、直观形象法:是幼儿园教育教学的主要方法,即教师采用直观教具或各种电化教育手段等,组织幼儿开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动,以达到预定的教育教学目标。
本活动我运用了现代化的多媒体设备组织幼儿观看陌生人哄骗小朋友的几个典型事例。
并引导幼儿说说谁上当了?谁没上当?为什么会上当?陌生人是怎样哄骗小朋友的?讨论被陌生人骗走会有什么后果?选用此方法一方面可以唤起幼儿相关经验的回忆,调动幼儿参与的积极性。
另一方面点明主题,让幼儿知道为什么不能相信陌生人的话,萌发幼儿初步的防范意识。
三、说学法
四、说教学程序
《不跟陌生人走》是一个综合活动,涉及到语言领域和社会领域。
活动环节层层深入,环环相扣。
总的思路为:歌曲引出课题;观看事例——引发幼儿感知跟陌生人走的后果;联系生活——分析讨论怎样防范陌生人;角色扮演——体验如何应对陌生人。
具体有以下四个环节:
(一) 歌曲《小兔乖乖》,引出课题
师:“小朋友听过《小兔乖乖》的故事吗?里面的歌你们会唱吗?我们一起来唱一唱好吗?”这样导入在于:
1、歌曲的内容与主题密切联系,起到了开门见山的作用;
2、中班幼儿对故事及歌曲比较熟悉,孩子们喜欢用粗哑的声音来表现大灰狼敲门时的狡猾,这样就可以唤起幼儿的共鸣,营造一个轻松愉悦的氛围。
(二)观看事例——引发幼儿感知跟陌生人走的后果
师:小兔子为什么不给大灰狼开门呀?现实生活中也有些像大灰狼一样的坏人,他们是怎样哄骗小朋友的呢?设下悬念,调动起幼儿的好奇心,接着运用直观形象法让幼儿欣赏事例请幼儿
说说谁上当了?谁没上当?为什么会上当?陌生人是怎样哄骗小朋友的?讨论被陌生人骗走会有什么后果?从而让幼儿明白跟陌生人走的严重后果,坚定了不跟陌生人走的信念,体现了目标1和3(树立幼儿初步的防范意识)中的内容,为下一环节的讨论提供了依据。
(三)联系生活,讨论如何防范陌生人。
那我们该如何保护自己,才能不受骗呢?再抛出这一问题后组织幼儿用讨论法就问题情境:
1、在家门口玩,有陌生人要带你玩或去买好东西吃,你怎么办?
2、在商场,你和爸妈走失了,有陌生人要带你找爸妈,你怎么办?
3、在幼儿园,有陌生人来接你,你跟他走吗?你该怎么办?
4、你一个人在家,有人敲门怎么办?
组织幼儿讨论,教师深入其中直接指导,这样安排可以给予幼儿更多思考、与同伴交流的时间,使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到了训练,初步实现目标2中要求,也使活动重点、难点得以体现。
(四)角色扮演体验:一个人在家如何应对陌生人的敲门
最后环节组织幼儿运用角色扮演法体验如何应对陌生人?这样做不仅增添了活动的乐趣,而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为内心的行为,是实现本次活动重点和难点的关键环节。
五、说活动延伸
在活动结束后,为强化幼儿的防范意识,我将幼儿的讨论整理张贴在家园互动板块,联合家长将幼儿安全教育做的更深入和更长久,让幼儿时刻做到防范和保护。
同时鼓励幼儿在年龄较小的朋友间宣传,使更多的孩子树立防范意识。