厦门大学西部梦想甘肃百合支教队项目书

目录一、活动背景及意义每一双渴望爱与知识的眼睛都不应该受到冷落。

在地处中国西北地区的甘肃省武威市古浪县，恶劣的自然条件限制了当地的经济发展，也使当地教育事业相对落后。

师资力量的匮乏与社会关注的不足阻碍了当地孩子身心素质的全面发展。

每一个孩子都享有平等接受教育的权利，他们不应该因为生长在那片土地就失去他们本应享有的学习机会。

针对这种情况，由厦门大学西部梦想社团组织了这次名为“百合行动”的支教活动，一支志愿者服务队将于2014年7月底到达甘肃省武威市古浪县直滩乡关爷庙完全小学进行为期20天的短期支教。

这也是厦门大学西部梦想社团连续第五年前往甘肃进行支教活动。

百合是甘肃的特色花卉，有“兰州百合甲天下”的美誉，而孩子们就是我们心里的百合。

“百合行动”既蕴含着我们对当地学生的爱心，也激励着一代又一代的甘肃百合人不断完善自我、发展自我、追求卓越，尽己所能，为当地孩子带去所能带去的一切。

我们不敢奢求在这短短的20天改变他们的一生，只希望将我们的爱倾洒在每一个孩子的心中，为他们带去外面的世界，丰富他们的生活，让他们感受到外界对他们的爱与希冀，我们坚信每一张孩子的笑脸都是最绚丽的风景。

同时，此次支教活动对于大学生支教队员而言也是一种锻炼，能在艰苦的环境中品尝到另一种生活的酸甜苦辣是人生中的一笔宝贵财富。

本次活动旨在充分利用大学生的学识能力以及社会宣传、感召作用，将我们的微薄之力最大化，从而将西部地区学生生活学习情况反映给社会，让社会更加关注西部教育的发展，争取更多的社会力量来改善我国教育资源分布不均的状况。

愿每一朵百合在她最美丽的年华绽放。

二、活动简介<一> 项目主体流程.活动时间： 2014年7月30日—2014年8月22日（正式教学持续三周）2.活动地点：甘肃省武威市古浪县直滩乡关爷庙完全小学3.主办单位：厦门大学西部梦想社团甘肃百合支教队<二> 支教定位1.以传统的支教项目为主打，注重教学本身，将团队的精力主要放在教学上，以培养学生学习主动性为根基，引导学生运用不同的思维方式，保证支教活动的质量。

2.除教学外，还开展七到八个课外活动，如趣味运动会、辩论赛、文艺汇演等，借以培养孩子们不同的兴趣爱好，丰富文化生活，鼓励孩子大胆追逐自己的梦想。

3.深入到孩子们的学习与生活中去，组织并参与孩子们的各种活动，更多地以大哥哥大姐姐的身份去与学生们交流，用我们的一举一动去引导他们，给他们带去快乐，陪伴他们度过一个愉快的假期。

4.开展家访活动，深入西部家庭，并以此为契机，和西部孩子搭建沟通桥梁，互通信件，互道心声。

三、团队简介<一> 团队介绍1.队名：“百合行动”甘肃支教队2.口号：百合行，燃希望，在路上！3.队歌：《光芒》（队员自创歌曲）4.队徽：5.团队主页：m6. 队伍介绍：本次支教队员由西梦社员和面向全校招募的社外队员组成，队员均为我校本科学生，攻读不同的专业，有着不同的背景，大家有着深厚的感情基础，相处十分融洽。

全队由包含队长、副队长在内的14名左右有爱心的厦大学子组成，大家因为想为西部带去一份关爱聚集到了一起，开始了非同寻常的“百合行动”。

队员们各有所长，合理分工，使资源利用效率最大化。

<二> 团队管理1.团队结构2.职责分工3.团队相关制度（详见队伍博客及附录）：《文明制度公约》、《西部梦想暑期支教财务管理条例》、《志愿者安全责任承诺书》四、活动前期准备及时间表〈一〉活动前期准备（一）甘肃省武威市古浪县直滩乡关爷庙完全小学方面:1.联系该小学，与该校明确活动在当地开展的相关事宜及细则，确定支教队到达西安、兰州的火车车次及时间，确定兰州至关爷庙的大巴到达时间；2.确定甘肃方面当地负责老师:1)为支教在当地小学的开展进行前期宣传及准备2）签订安全责任书（支教队员、甘肃学校方面）3)社团要与该老师交涉好有关资金使用方面的问题，队伍行程确定后，再次沟通，确定各方面事宜4）提前准备好支教班级学生的大致学习成绩的资料，给更多的时间让支教队员准备5）在有条件的情况下，了解学生的兴趣爱好的偏向，能让支教队员因材施教（二）、厦门大学方面1.老师：确定甘肃支教队的负责老师。

2.支教队员：共14人（包括正副队长）3.队伍支教准备：教案书写、试讲及队内融合活动（三）、资金支持服从社团分配（四）、媒体支持1.校内宣传：1）厦门大学本部记者站、厦门大学西部梦想社团网站、博客、人人网，以及青协、校团委网站的宣传。

2）启动仪式:支教活动正式开始的启动仪式，支教队员在出发前宣誓，并邀请媒体报道。

2.校外宣传：（争取得到全程报道的机会）1）考虑从少儿电视节目入手，与他们保持联系，每日跟进，最好有系列报道；2）联系厦门电视台，福建电视台等电视台的记者在启动仪式当天前来采访，做一期专题，引起人们对西部少年的关注；3）在启动仪式当天及活动期间、结束后向厦门和甘肃威武市当地报纸投稿；4）联系甘肃当地的电视台，在队伍到达甘肃时能做简短的采访，在支教地点能做个详细的访谈，引起甘肃当地政府的关注；3.媒体支持（详见附录）往年报道过西部行及西部梦想的电视台和报纸：〈二〉活动前期时间表：3月7—3月8日招募社外成员3月9日甘肃队形成3月15日—4月15日团队初步融合，完成策划3月29日支教相关培训4月5日队伍出游融合4月15日—4月22日与实地联系并对策划进行进一步的修改和完善4月28日—5月31日队内教案书写、试讲及教案完善6月1日队伍出游融合6月2日—6月22日活动暂停，队员备战期末考试6月27日—7月5日选拔确定最终实地人员7月9日—7月26日实地人员收集之前队伍的优秀教案并撰写教案，进行支教课堂技巧、志愿者理念、外出安全技能、财务管理等相关培训。

7月27日西部行开始五、活动中期流程〈一〉实地招生安排1.招生准备：（7月30日）行程：全队到达学校安顿好，队长与校方协调好，留2—4人整理内务，其余队员进行招生工作。

物资：海报两张、宣传单300份、报名表150张（见附件）。

2.宣传方式1）传单宣传：队员分为3个小组，每组4人，挨家挨户发传单，认真仔细地介 绍，但要尊重学生及其家庭意愿，自由报名参加。

2）高层宣传：试着在我们出发之前校长已经将我们活动的跟当地百姓宣传。

3）影像资料宣传：带部分以前的各支教队的支教图片等媒体资料进行展示，让乡民和孩子们更加直观的了解我们团队。

3.正式招生：（7月30日——7月31日） 白天：1）全队队员在村庄发放宣传单2）对报名学生进行基本信息统计 晚上：1）对报名的学生进行分班2）各班负责人熟悉学生基本信息 3）准备第二天的开学典礼和班会〈二〉 实地教学安排1.教学安排：班级设置：七、八年级一班，五、六年级一班、三、四年级为一班， 班级管理：1） 组织机构设立：三个班每班设立班主任和班委，班委实行轮换制，每周一换，注意对内向怕羞学生的锻炼8月22日 文艺汇演 8月22日队伍返回2）班级综合考核：按照学习（早读、作业、课堂氛围）、生活（卫生、精神风貌）、集体意识等项目进行考核。

每周各班级间进行评比。

3）班内评比:每周进行班内总结，召开班会，总结表彰等。

注重综合性（在学校、在家、在团体中的表现）4）列出值日表，每天放学打扫完教室再离开。

5）班中发生的纠纷与矛盾，教师扮演指导者而不是命令者，引导他们如何独立解决问题。

适当时候老师应进行干预。

教学计划：1）教学以班级为单位组织上课，六天为一个周期，每个周期五天上课，一天休息，每天六节课（早上四节，下午两节），下午两节课后一般安排文体活动、小讲座或进行假期作业辅导。

2）课表循环三周使用，个别课程可根据实际需要再做调整。

每个上课周期安排5个晨读和30个课时，遇活动情况除外。

3）为加深对学生的了解，教学期间组织家访4）教学经验交流：每天一次，队员互相交流自己的教学心得，尽快调整好适合有效的教学方法5）作业布置与批改：主要是当天所学内容的简单应用，通过作业反馈，既可了解学生掌握程度，也可对教学方式做相应调整，以适合孩子们的认知规律。

批改结合学生个人实际情况给出恰当成绩（差距不要太明显），要求必须有有针对性的批语。

6）鉴于升学考试的需要，教师要提前了解当地升考动向，熟悉中学教材，在真正教孩子知识的同时，能挤过独木桥获得更好的学习机会，“学习有规律，考试有技巧”。

2.各课程教学定位（供参考，详见附录）3.课表安排：三、四年级课表第一天第二天第三天第四天第五天晨读7:30—8:00 语文英语语文英语语文【物资备注】1）与课程相关的教学资料（英语句子，名人故事等）2）给当地学生做的练习题目（数学题等）3）外放MP3（童谣，校园歌曲等）歌词打印4）艺术体验课道具（颜料，橡皮泥，彩纸，白T恤，白卡纸）5）自然科学探索所需实验用具6）国家城市彩图和文字说明打印7）各种棋类8）毽子、皮筋等体育用品〈三〉实地项目安排1.家访活动目的：加强同学与家长的沟通；同时在过程中得出一些可行性的建议留给当地老师，便于以后家访工作的展开；获取精神一帮一的资料。

活动时间：8月1日——8月17日（平日抽空到各家访问）项目对象：家庭情况较特殊或困难的同学优先执行计划：1) 掌握第一手资料：学生的家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等；2) 传递学生在校信息：向家长反馈学生的学习情况及在校表现3) 深化教育宣传4) 特殊关注：了解掌握特殊家庭学生（贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女等）和行为偏差生（厌学生、有不良行为习惯的学生）的情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其它助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进、健康成长；广泛采取建议：征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

(家访的过程，志愿者应该是一个引导的身份，主要是鼓励学生与家长的更多的交流。

）5) 体验家庭农活：帮助老乡家做一些力所能及但未曾亲身体验过的农活，可多让孩子们教我们，前提是不妨碍别人生活，注意把握家访时间节奏。

家访形式：家访主要采取登门走访的形式活动记录：教师要对每个家访对象做好记录，认真撰写家访手记，并做好家访分析。

对家访中发现的问题要分门别类地加以梳理。

（每小组内有负责记录、拍照、主要交谈的人员）活动反馈：把家访情况及时准确的传达给学校和相关人员，并根据实际情况做好对学生的深入家访计划。

把家访的实际作用充分发挥。

家访教师进行交流，共同制定促进学生发展的具体措施。

注意事项：家访时不让老乡破费，不随便拿别人一针一线。

尽量不打扰当地人的生活，不给他人造成不必要的麻烦。

不要随意对学校及家庭情况进行评价，使交流在融洽的氛围下进行。

2.班级图书漂流活动活动简介该活动是指同学们将自己不再阅读的书贴上特定的标签投放到教室的一角（可以设置一个纸箱或制作一个小书架），无偿地提供给同学们阅读。