《逛菜场》教学设计
[逛菜场教案]参观菜场教案设计范例
![[逛菜场教案]参观菜场教案设计范例](https://img.taocdn.com/s3/m/7408df75182e453610661ed9ad51f01dc28157d7.png)
[逛菜场教案]参观菜场教案设计一、教学内容本节课选自《社会实践》教材第五章“生活中的科学”，详细内容为第三节“逛菜场”。
通过本章学习，学生将了解菜场的布局与功能，认识各种蔬菜、水果及食品，掌握基本的食品安全知识。
二、教学目标1. 让学生了解菜场的结构布局，认识各种蔬菜、水果及食品，提高生活认知能力。
3. 培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：菜场布局的理解，蔬菜、水果及食品的识别。
教学重点：食品安全知识的掌握，观察力、表达力和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：菜场平面图、蔬菜、水果、食品模型或实物、多媒体设备。
学具：调查表、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示菜场平面图，引导学生观察并提问：“你们知道菜场的布局吗？能找到各种蔬菜、水果及食品的摊位吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体展示蔬菜、水果及食品的实物图片，引导学生识别并讲解相关食品安全知识。
学生跟随教师一起学习，并做好笔记。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组根据调查表在教室内模拟逛菜场，找出指定蔬菜、水果及食品，并记录相关信息。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组汇报逛菜场的结果，分享食品安全知识和购买经验。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调食品安全重要性。
学生发表对本节课的感受和收获。
六、板书设计1. 菜场布局与功能2. 蔬菜、水果及食品识别3. 食品安全知识七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“我心中的菜场”为主题，绘制一幅菜场平面图，标注至少10种蔬菜、水果及食品的摊位。
2. 答案：学生完成平面图，标注清晰，符合要求即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人一起去菜场实地观察，了解更多的食品安全知识，提高生活实践能力。
大班社会逛菜场教案【含教学反思】
大班社会逛菜场教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《我们的社区》第三节《逛菜场》。
教学内容详细包括：认识菜场的环境布局，了解不同种类的蔬菜、水果及其特点，学习基本的购买交易过程，培养幼儿的社区参与意识。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识并说出常见蔬菜、水果的名称，了解其生长特点，掌握基本的购买交易方法。
2. 过程与方法：通过逛菜场的实践活动，培养幼儿的观察、交流、合作能力，提高问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿热爱生活，关注社区，懂得珍惜食物，尊重他人劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解购买交易过程，学会与摊主交流。
教学重点：认识常见蔬菜、水果，了解其特点，培养观察、交流、合作能力。
四、教具与学具准备教具：菜场图片、蔬菜水果模型、购物篮、模拟货币。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示菜场图片，引导幼儿观察并说出菜场的环境布局，讨论菜场的功能。
2. 讲解蔬菜水果知识（10分钟）：教师展示蔬菜水果模型，让幼儿观察并说出名称、特点，学习分类。
3. 购物体验（10分钟）：模拟菜场购物情景，让幼儿分组进行购买，学习交流、合作、交易过程。
4. 例题讲解（5分钟）：教师选取一道购物问题，讲解解题思路，引导幼儿学会解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）：让幼儿在模拟菜场中自主选题，进行购物练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 菜场环境布局：展示菜场图片，标注各个区域名称。
2. 蔬菜水果分类：列出常见蔬菜、水果，进行分类展示。
3. 购物过程图解：用图解形式展示购买交易过程。
七、作业设计（1）画出自己最喜欢的蔬菜、水果。
（2）写出购物过程中遇到的困难和解决办法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解了菜场的环境布局，认识了常见蔬菜、水果，学会了购买交易过程。
但在教学过程中，部分幼儿对购物交易过程掌握不够熟练，需要进一步加强练习。
2024年中班社会逛菜市场教案(精选
2024年中班社会逛菜市场教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园社会实践活动指导手册》中班单元，具体涉及《逛菜市场》章节，详细内容包括：认识菜市场，了解菜市场中的各种摊位和菜品，学习基本的购买交流技巧，培养幼儿的独立购物能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解菜市场的布局，知道菜市场中的各种摊位及售卖的菜品。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力，使其能够简单地与摊主进行交流。
3. 培养幼儿的独立购物能力，使其能够在成人的指导下完成购买任务。
三、教学难点与重点教学难点：与摊主的交流、购物技巧。
教学重点：认识菜市场，了解菜市场中的各种摊位和菜品。
四、教具与学具准备1. 教具：菜市场图片、购物清单、钱币、购物篮。
2. 学具：每组一个购物篮、一定数量的钱币、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示菜市场图片，引导幼儿观察并说出菜市场的特点。
讲解菜市场的布局，介绍各种摊位和菜品。
2. 例题讲解（10分钟）模拟购物场景，教师扮演摊主，与幼儿进行购买交流。
分组讨论，让幼儿说出购物过程中需要注意的问题。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组根据购物清单在模拟菜市场中进行购物。
教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
每组汇报购物成果，分享购物经验。
教师点评，强调购物过程中的注意事项。
5. 情景模拟（10分钟）组织幼儿到真实的菜市场进行实地考察，巩固所学知识。
鼓励幼儿与摊主进行交流，独立完成购买任务。
六、板书设计1. 菜市场布局图2. 购物清单3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，在家庭生活中完成一次独立购物任务，并记录购物过程。
作业答案：例：今天我和妈妈一起去菜市场买菜。
我们先来到了水果摊，我看到了我喜欢吃的苹果，就跟摊主阿姨说：“阿姨，我想买两个苹果。
”阿姨给了我两个苹果，还夸我真能干！2. 作业提交：请家长将幼儿的购物记录拍照或文字描述，在班级群里分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过模拟购物场景，让幼儿了解了菜市场的布局，掌握了购买交流技巧，培养了独立购物能力。
大班社会逛菜场教案【含教学反思】
大班社会逛菜场教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《我们的社区》第三节《逛菜场》。
主要内容是带领幼儿走进菜场，了解菜场的环境和各种蔬菜、水果的分类及特点，培养幼儿对社区环境的认识，提高幼儿的生活实践能力。
二、教学目标1. 了解菜场的环境，知道菜场里的各种蔬菜、水果分类及特点。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的社会实践能力。
3. 培养幼儿热爱生活、珍惜食物的良好品质。
三、教学难点与重点难点：菜场环境及蔬菜、水果的分类、特点。
重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的生活实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：菜场图片、各种蔬菜、水果的卡片、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、蔬菜、水果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观菜场，让幼儿观察菜场的环境，了解菜场的布局。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示菜场图片，讲解菜场的各种蔬菜、水果分类及特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种蔬菜或水果，观察其外观、气味、口感等特点，并记录下来。
4. 小组讨论（5分钟）各小组分享观察结果，讨论蔬菜、水果的分类及特点。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台展示自己小组的观察成果，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 菜场的环境2. 蔬菜、水果的分类及特点3. 幼儿观察、表达、合作的成果展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蔬菜或水果，并简单介绍其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对菜场的环境有了更深入的了解，观察、表达、合作能力得到提高。
但在活动中，部分幼儿对蔬菜、水果的分类及特点掌握不够牢固，需要加强巩固。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“小小售货员”角色扮演游戏，让幼儿在实际操作中进一步巩固所学知识，提高实践能力。
同时，鼓励幼儿在家中与父母一起逛菜场，了解更多的蔬菜、水果知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班《逛菜场》丰富教案设置
幼儿园大班《逛菜场》丰富教案设置随着社会不断发展，幼儿教育也在不断的改革，教育的内容与形式都得到了越来越大的升华。
今天我们为大家带来的是一份关于幼儿园大班《逛菜场》的丰富教案设置，让我们一起来看看这份精彩的教案。
一、教育目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1.引导幼儿了解菜市场的基本情况，如：菜市场的分布、特点、功能、组成等。
2.增加幼儿的生活经验，感受生活的真实情况，培养热爱生活、爱护环境的情感品质。
3.培养幼儿的观察力、思考力和口语表达能力，建立正确的人生观、世界观和价值观。
二、教学内容菜市场是我们日常生活中的重要场所之一。
通过逛菜场，幼儿可以了解到不同的蔬菜、水果等生活用品，同时也可以看到不同的人和场景。
因此，在本次教学中，我们将结合课堂实践，让幼儿了解菜市场的相关知识。
1.学习词汇——蔬菜、水果、肉类、地域、价格等。
2.了解菜市场的组成——市场设计、卖家管理、物流配送等。
3.与卖家交流——了解市场行情，学会讨价还价。
4.观察环境——学习市场卫生管理、环境保护等。
三、教学方法1.出发前进行词汇训练，让学生了解常见的蔬菜、水果的名称和价格。
2.在菜市场内进行小组活动，引导幼儿通过观察卖家、交流讨价还价互动等方法，了解市场组成的相关知识。
3.回到教室后，组织幼儿交流自己的观察结果，并进行总结讨论，引导幼儿思考期中眼睛看到的市场信息，思考自己从中学到了哪些知识。
四、评价方法1.分组讨论，检测出幼儿对于市场组成的了解情况。
2.把不同水平的幼儿进行搭档，进行口头掌握和书面测试，测出幼儿掌握市场词汇的情况。
五、实施情况在实施教学过程中，教师要关注孩子的态度和情感反应，引导幼儿融入现实情境，体验生活，在活动的过程中让幼儿了解到更多实际问题和素材，进而提升幼儿的思维能力和口语表达能力。
同时，对于幼儿的表现，要及时进行调整和反馈，给予积极鼓励和奖励。
通过这份《逛菜场》的教案，我们可以发现，教师在教学设计中要注重多种教学方法的融合、多角度的学科综合和生活场景的渗透，尽量让教育真实贴近生活，让幼儿在实践中发现乐趣和快乐，将教育与生活完美融合。
幼儿园园大班社会教案逛菜场教案(1)
幼儿园园大班社会教案逛菜场教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第四章《生活的社区》第三节《逛菜场》。
详细内容包括：认识菜市场的各种摊位和菜品，了解购买蔬菜、水果的基本过程，掌握简单的讨价还价技巧，培养幼儿对生活中食物来源的认知。
二、教学目标1. 了解菜市场的布局、摊位及菜品分类，能正确识别各种蔬菜、水果。
2. 学会基本的购买蔬菜、水果的过程，能进行简单的讨价还价。
3. 培养幼儿对食物来源的认知，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：认识各种蔬菜、水果，掌握购买过程。
难点：进行简单的讨价还价，培养幼儿的生活自理能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、蔬菜、水果模型。
学具：购物清单、模拟货币、购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放菜市场视频，让幼儿了解菜市场的环境，引导幼儿关注各种蔬菜、水果。
2. 讲解知识点（10分钟）（1）介绍菜市场的摊位和菜品分类。
（2）讲解购买蔬菜、水果的基本过程。
（3）演示简单的讨价还价技巧。
3. 例题讲解（5分钟）出示购物清单，模拟购买场景，讲解如何根据清单购买蔬菜、水果。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行模拟购物游戏，让幼儿亲身体验购买过程。
六、板书设计1. 菜市场摊位及菜品分类2. 购买蔬菜、水果的基本过程3. 简单的讨价还价技巧七、作业设计1. 作业题目：编写一份购物清单，包括至少5种蔬菜、水果。
答案：购物清单：（1）苹果（2）香蕉（3）西红柿（4）胡萝卜（5）白菜2. 作业题目：模拟购买蔬菜、水果的过程，用文字描述。
答案：我来到菜市场，先找到了水果摊位，买了苹果和香蕉。
然后我来到蔬菜摊位，购买了西红柿、胡萝卜和白菜。
在购买过程中，我还学会了和老板讨价还价呢！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解菜市场的各种摊位和菜品，掌握购买蔬菜、水果的基本过程，培养幼儿的生活自理能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们将所学知识运用到生活中。
大班社会逛菜场教案(精选
大班社会逛菜场教案(精选一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《我们的社区》第三节《逛菜场》。
本节课将带领学生走进菜场，了解菜场的环境，认识各种蔬菜、水果和食品，并学习如何选购和交流。
二、教学目标1. 让学生了解菜场的环境，认识各种蔬菜、水果和食品，知道它们的营养价值。
2. 培养学生独立选购食材的能力，提高他们的生活自理能力。
3. 培养学生与人交流、合作的能力，增强他们的社交技巧。
三、教学难点与重点难点：培养学生独立选购食材的能力，提高他们的生活自理能力。
重点：认识各种蔬菜、水果和食品，了解它们的营养价值。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、菜场图片、蔬菜、水果和食品模型。
2. 学具：逛菜场记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示菜场的图片，引导学生观察并说出菜场的特点。
2. 讲解：结合教材内容，讲解各种蔬菜、水果和食品的分类、营养价值以及选购技巧。
3. 实践情景引入：将学生分成小组，模拟逛菜场的场景，让学生在小组内交流讨论如何选购食材。
4. 例题讲解：针对学生选购食材时可能遇到的问题，给出例题并讲解。
5. 随堂练习：让学生在小组内共同完成逛菜场记录表，记录选购的食材和价格。
7. 作业布置：布置作业，让学生回家后与家长一起逛菜场，完成作业。
六、板书设计1. 《逛菜场》2. 内容：（1）菜场的环境与布局（2）蔬菜、水果和食品的分类（3）选购食材的技巧七、作业设计（1）菜场的名称和地址（2）认识的蔬菜、水果和食品（3）选购的食材和价格2. 答案：（1）菜场名称：________________（2）菜场地址：________________（3）认识的蔬菜、水果和食品：________________（4）选购的食材和价格：________________八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家长的帮助下，尝试自己烹饪食材，提高生活自理能力。
2024年幼儿园大班优秀社会教案《逛菜场》
2024年幼儿园大班优秀社会教案《逛菜场》一、教学内容本教案选自幼儿园大班社会领域教材，涉及《生活常识》章节的《逛菜场》部分。
详细内容包括：菜场的功能与布局、常见的蔬菜与水果、购物的礼貌与规矩、简单货币的认识及使用。
二、教学目标1. 让幼儿了解菜场的基本功能，认识各种蔬菜和水果，增强对生活环境的认知。
2. 培养幼儿在公共场合的礼貌行为，提高社会交往能力。
3. 通过模拟购物活动，培养幼儿的货币概念和简单的计算能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识和使用、简单计算。
教学重点：菜场的基本功能、礼貌购物、认识各种蔬菜和水果。
四、教具与学具准备1. 教具：菜场布局图、蔬菜和水果卡片、货币模型、购物篮。
2. 学具：每组一个购物篮、一定数量的货币模型、蔬菜和水果卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示菜场的图片，引导幼儿观察和讲述菜场的特点。
邀请幼儿分享自己去菜场的经历，讨论在菜场里的所见所闻。
2. 教学内容讲解（15分钟）教师向幼儿介绍菜场的功能、布局以及常见的蔬菜和水果。
通过实物和卡片，让幼儿直观地认识各种蔬菜和水果。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示如何使用货币模型进行购物，讲解货币的换算。
以购买蔬菜和水果为例，进行简单的计算练习。
4. 随堂练习（15分钟）将幼儿分成小组，每组分配一定数量的货币和购物篮。
在教室布置的“菜场”里，让幼儿进行模拟购物活动。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 在黑板上画出菜场布局图，标出各种蔬菜和水果的名称。
2. 罗列出购物时需要遵守的礼貌行为，如排队、说谢谢等。
3. 展示货币模型和计算公式，方便幼儿直观学习。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友和家长一起去菜场购物，记录下购买的蔬菜和水果，以及花费的金额。
2. 答案：根据实际购物情况填写。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与教学活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高社会适应能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《逛菜场》教学设计
设计理念
《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”
教学目标
1、学会有顺序地观察菜市场，认识一些蔬菜及其特点。
2、培养学生根据观察，展开合理想象的能力。
3、写一写认识的蔬菜和自己的所见说闻。
教学重点有顺序地观察菜市场，观察、了解各种菜。
教学难点具体地写出一些菜的特点。
课前准备
1、利用休息日和家长到菜市场买一次菜。
2、多媒体课件
教学过程
一、猜谜语：
身穿绿衣裳，浑身长满刺，做菜拌着吃，营养价值高。
（打一蔬菜）
二、了解蔬菜特点：
你们知道黄瓜属于什么吗？（蔬菜）喜欢吃蔬菜的同学请举举手。
看来我们班许多同学都爱吃蔬菜。
谁能给大家介绍蔬菜有什么特点
吗？（指名交流）
三、看课件：
上星期五，我让同学双休日两天，跟你们的家长一起去逛逛菜市场，多少人去了？
能谈谈你逛菜场的感受吗？（指名交流）
常老师双休日也去逛了菜场，你们想看看我看到了些什么吗？
播放课件。
四、介绍蔬菜：
谁来给大家介绍一下，你从录象中，或者你自己逛菜场时，看到了哪些蔬菜？（指名交流）
你能用这样的句式来说说吗？
1、妈妈买了（）、（）、（）这些蔬菜。
2、妈妈把（）、（）、（）这些蔬菜买回了家。
3、妈妈买了好多蔬菜，有（），有（），还有（）。
五、介绍蔬菜特点：
我还让你们逛菜场的时候，买一样你最喜欢吃的蔬菜，你带来了吗？
谁来把自己最喜欢吃的蔬菜给大家介绍介绍。
再说说喜欢吃的原因。
（实物投影上，学生介绍自己喜欢吃的蔬菜，抓住蔬菜的颜色，形状，味道）（介绍完后，师生评价）
你能用这样的句式来说说吗？
1、妈妈买了（）的西红柿，（）的萝卜，（）的黄
瓜。
2、妈妈买了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡萝卜。
3、妈妈买了许多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。
六、写一写：
你能把这次逛菜场的事写下来吗？写写你们买了哪些菜？你最
喜欢吃的蔬菜是怎样的？
没有逛菜场的同学写写你今天了解了哪些蔬菜？你最喜欢吃的
蔬菜是什么？
在写的过程中，可以加入这些句式。
1、妈妈买了（）、（）、（）这些蔬菜。
2、妈妈把（）、（）、（）这些蔬菜买回了家。
3、妈妈买了好多蔬菜，有（），有（），还有（）。
4、妈妈买了（）的西红柿，（）的萝卜，（）的黄瓜。
5、妈妈买了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡萝卜。
6、妈妈买了许多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。
七、学生写句子。
展示学生的作品，读后师生评议。
八、布置作业：
没写完的写完，没逛过菜场的，改天再去逛逛，我们平时要多看，多说，多写，这样就能积累你的知识。
教学反思
习作一直是一个难题，学生往往感到不知道写什么，不知道怎么写，感到不知从哪下手。
一节习作课下来，往往是老师很累，学生很晕，结果大家都烦。
怎么能改变这个现象？我觉得可以尝试一些方法，1、增强学生字词句的锻炼。
2、改变教学模式，不一定要按照书上的习作要求，根据本班学生实际情况来设计习作，增强习作的本地性和趣味性。
3、多读多练，书读百遍其义自现，读多了见多了，自然好写了。
结合本次习作设计，我让学生充分、仔细的观察，先看后写。
对学生进行字词句的锻炼，在括号内填入相应的词语，然后在应用到自己的作文中。
充分调动学生的积极性，让学生完成一次习作。