高考历史选做题方法汇总
高考历史选择题解题方法
高考历史选择题解题方法一．解题方法：1．筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。
2．排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。
3．简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。
这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。
4．替换法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。
5．直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。
6．作记号法：题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。
做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。
7.题干还原法。
题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。
解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。
8．猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。
猜测时有以下规律：①一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错误；②选项不属于历史知识则不选；③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能性小；④选择句子最长的选项；⑤在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无法确定答案，则大致看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字母选中。
9.选项中出现这些绝对化的词一般判断为错：均、彻底、都、完全、绝对、始终、一直等。
二．常见选择题型及其解题技巧：1．最佳（程度）选择题是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。
题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”主要、重要等表示程度的副词和形容词。
高三历史选择题得分技巧大全
高三历史选择题得分技巧大全高考历史选择题在历届历史考试中所占的比重是非常大的，在平时考试的时候一般占到60%，在高三历史选择题得分技巧大全一1、优先关注“阿拉伯”(关注历史年代和数据)历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。
历史选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。
在一大堆汉字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。
历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解题的钥匙。
因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代，就是与答案有关的数据。
2、“穿衣戴帽”是重点(关注标点符号括号引号书名号的作用)大家知道在汉语言的表达中，标点符号占重要地位。
这里的“穿衣”就是指括号和书名号。
括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材料的出处已经告诉。
材料的出处了解了，材料的作者、作者的立场等许多问题就得到解决。
“戴帽”这里指的是引号，历史选择题中出现的引号，要么就是关键信息，要么就是强调的学科术语。
在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种综合能力的体现。
3、绝对化的选项一般错误4、省略号后有答案，否则也会被省略5、抓大放小抓主流，有全集时不选子集6、矛盾的互补选项中必有一个是答案7、答案一般是主流，陌生选项不靠谱8、看见什么选什么(题目考察的是历史现象)9、看见什么不选什么(题目考察历史本质、规律、特点)高三历史选择题得分技巧大全二全面感知材料的每一个词历史在解题的时候材料是非常的重要的，有很多的同学都能在材料中找到相应的知识点从而去答题，这样我们答对的几率就是非常的大的。
我们一定要仔细的去分析每个选项，不要断章取义，一定要把材料读好，这样我们的历史成绩才有可能会提高。
敏感灵活我们在答历史题的时候一定要知道哪些词是关键性的，我们在熟练掌握基础知识的基础上，每个选项都准确联想一遍，知道这是讲了哪个章节的内容，我们在学习的时候一定要特别的注意书中的图片还有一些很小的字，在历史的答题中，这都是很重要的。
高考历史各种题型答题技巧
高考历史各种题型答题技巧更多高考相关内容推荐↓↓↓高考物理提分技巧高考英语七选五技巧高考补录的具体流程高考志愿填报详细步骤高考历史选择题的解题技巧一、审题一定要做到“三看三思”1.题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围;二看否定、肯定，确定答题方向;三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。
明确内涵外延。
2.被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征;是否符合题干要求;是否与题干有必然的逻辑联系。
二、解题方法1.筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。
2.排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。
3.简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。
这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。
4.替换法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。
5.直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。
6.作记号法：题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。
做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。
7、题干还原法。
题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。
解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。
8.猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。
猜测时有以下规律：①一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错误;②选项不属于历史知识则不选;③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能性小;④选择句子最长的选项;⑤在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无法确定答案，则大致看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字母选中。
高考历史选择题答题方法与技巧
高考历史选择题答题方法与技巧高考历史选择题是一种非常常见的题型，它要求考生根据所给材料和选项，选择最符合题意的答案。
下面是一些历史选择题的答题方法和技巧：一、审题方法1、仔细阅读题干，明确题目要求，确定时间和空间范围。
2、认真分析选项，注意选项中的关键词和句子，确定选项的内容和含义。
3、结合所学知识，判断选项是否符合史实和逻辑。
4、对于一些不太确定的选项，可以暂时放下，先做其他题目。
二、答题技巧1、排除法：对于一些明显不符合史实的选项，可以排除掉。
2、重点法：对于一些需要重点记忆的史实，可以在选项中加以突出，以便更好地记忆。
3、对比法：对于一些需要比较的题目，可以通过对比不同选项中的内容，来确定最符合题意的答案。
4、推理法：对于一些需要进行推理的题目，可以通过推理来确定最符合逻辑的答案。
三、常见题型及解题方法1、时间限制类题目：这类题目通常会给出一段历史时期或事件的时间范围，要求考生根据时间范围选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确时间范围，并注意一些时间上的限制条件。
2、原因分析类题目：这类题目通常会要求考生分析某一历史事件发生的原因或影响，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确事件发生的原因和影响，并注意一些因果关系和逻辑关系上的限制条件。
3、人物评价类题目：这类题目通常会要求考生评价某一历史人物或事件的价值或影响，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确人物或事件的价值或影响，并注意一些评价标准和逻辑关系上的限制条件。
4、史实辨析类题目：这类题目通常会给出几个史实或观点，要求考生辨析它们的真伪或关系，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确史实或观点的真伪或关系，并注意一些逻辑关系和证据上的限制条件。
5、特点概括类题目：这类题目通常会要求考生概括某一历史时期或事件的特点或趋势，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确特点或趋势的内容和含义，并注意一些概括准确性和逻辑关系上的限制条件。
历史选择题方法
1、时间型选择题：首先要看有没有一般属性。
然后判断它所在时期的具体属性。
2、比较型选择题：明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或是二者兼有把题支和题干进行比较，看题支本身是否表述错误，题支是否满足题干考查的要求，只有本身是正确的且符合题干要求的题支，才能当选。
3、材料型选择题：首先要读懂材料，对材料能够进行由表及里地分析，坚持两个有效的原则，即最大限度地获取有效信息和充分利用有效信息（包括引导语和材料和主体部分）。
4、图像型选择题：解此种题时，先弄清图名，然后对图像认真观察和解读。
多个图像的，要善于进行联系和比较。
最后做到“论从图出”，结合所学知识进行合理概括或推断。
5、最佳选择题：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。
在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。
在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。
6、因果选择题：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。
要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。
同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。
切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。
7、否定选择题：首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。
解答此类题也可用正向思维或排除法。
8、概念选择题：主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念如果两个选项十分接近，此时应在题中找出根本原因、直接说明等关键词，两个选项可能都不是错误的，但我们要选的就是最正确的答案，敏锐地判断主要与次要，如题干中问根本原因，选项中一般就有根本原因和表面原因，根据判断直接选择根本原因选项。
一定注意区分两个相近选项的细微差别，结合认真审题，往往就是解题的关键。
高中历史选择题答题方法
高中历史选择题答题方法高中历史选择题是高中历史考试的重要组成部分，占据了历史试卷的大部分篇幅。
能否解答出高中历史选择题直接影响考生的分数。
因此，研究和掌握一些必要的答题方法是非常有必要的。
一、注意选择题的题干在答高中历史选择题时，首先需要注意题干，特别是该题干中的关键词，如“最主要”,“最终原因”，“首先”等，这些都为我们选择答案提供了依据。
例如：某一选择题问：“中央银行主要职能是什么？”那么注意到“主要职能”这个关键词之后，即可将选项进行比较，分辨出哪个选项符合“主要职能”这个要求。
二、利用排除法考试中遇到自己不确定的选择题，答不出来的情况也是非常常见的，这时候我们可以运用排除法，把选项排除一些不可能的，找出最有可能的选项。
排除不可能的选项还有很多方法，比如把选项的含义进行对比、替换、选择、排列等方法。
通过分析选项的不同之处，从而找到正确答案的方法。
三、推理法有些历史选择题需要通过推理才能知道答案。
这时候我们既可以靠直觉选择，也可以反复推理，找到线索，进行客观推论。
这种方法是非常实际的，但是需要具备一定的历史常识和推理能力。
四、关注时间和空间在答高中历史选择题时，还需要考虑时空背景。
历史事件发生的时间、地点、人物等因素都是可以通过选择题的选项来进行对比和推论。
因此，在对高中历史选择题进行审题的时候，还需要将文本中出现的事件、人物、时间等进行分析，从而找到正确答案。
五、多做练习在备考高中历史时，我们还需要进行一些选择题练习，增加自己对历史事件的理解和记忆。
好的练习方法可以使我们提高解题能力和成绩。
以上是关于高中历史选择题答题方法的一些建议，尽管以上提供的方法有些简单，但是却非常实用，并且多数考生在考试过程中都会遇到的情况。
如果你能够灵活应用并方法，在考试中肯定会取得不错的成绩。
高考历史选择题答题技巧分享
高考历史选择题答题技巧分享高考历史选择题在历史考试中占据着重要的地位，不仅考查学生对历史知识的掌握程度，还检验学生的分析、判断和推理能力。
对于广大考生来说，掌握一些有效的答题技巧，能够在高考中提高答题的准确率和效率，从而取得更好的成绩。
下面就为大家分享一些实用的高考历史选择题答题技巧。
一、认真审题认真审题是做好历史选择题的关键。
在审题时，要注意以下几个方面：1、审题干仔细阅读题干，明确题目所考查的时间、空间、人物、事件等关键要素。
比如，题干中提到“19 世纪中叶”“英国”“工业革命”等关键词，就能够迅速定位相关的历史知识。
2、审设问明确设问的类型，是“原因”“结果”“影响”“特点”还是其他方面的问题。
不同的设问类型，答题的思路和角度也会有所不同。
3、审选项逐一分析每个选项，判断其是否符合题干的要求和历史事实。
注意选项中的关键词、限定词和表述方式，避免被一些似是而非的选项所迷惑。
二、运用排除法排除法是解答历史选择题常用的方法之一。
在使用排除法时，可以从以下几个方面入手：1、史实错误如果选项中存在与历史事实不符的内容，直接排除。
比如，选项中说“秦始皇统一六国后实行了科举制度”，显然这是不符合史实的，应予以排除。
2、逻辑错误有些选项在逻辑上存在矛盾或不合理之处，也可以排除。
例如，题干中说“某事件促进了经济的发展”，而选项中却说“该事件导致了经济的衰退”，这种逻辑矛盾的选项应被排除。
3、以偏概全部分选项只是涉及到问题的一个方面，不够全面或具有片面性，也可以排除。
比如，题干问“某朝代政治制度的主要特点”，而选项只提到了其中的某一个方面，没有涵盖其他重要方面，就可以排除。
三、关注时间和阶段特征历史是具有时间顺序和阶段性特征的，在解答选择题时，要关注题目所涉及的时间和对应的历史阶段特征。
比如，在工业革命时期，经济上的主要特征是机器生产取代手工劳动，政治上的主要特征是资产阶级力量逐渐壮大等。
如果选项中出现与该时期特征不符的内容，就可以排除。
高考历史选择题5大解题技巧!
高考历史选择题5大解题技巧！历史选择题是专门多文科生的难题，然而事实上解题有技巧性。
把握这5大技巧，帮你快速攻破难题！技巧1：“两招”全面快速猎取材料信息材料型试题仍将是2021年高考考查的重点题型，因此全面快速地提取“有效”信息，剔除虚假和错误信息，储存正确的史观、史论，是制胜高考的关键所在。
第一招：紧扣题意，抓核心信息，快速联系教材知识。
审读关键信息（时刻、人物、地点、事件）→定时空，定位教材知识（分析题干的内涵、外延、考查意图，定位教材知识）→分析判定选项，得出答案。
第二招：对材料进行去伪存真、由表及里的分析，透过历史现象看本质。
高考试题中涉及的史料由于受时代局限以及记录者的政治立场、阶级立场、认知能力等诸多因素的阻碍，并不一定差不多上科学的，因此要对材料记录的事件、陈述的观点等进行真与伪、正与误的区分，储存正确和真实的观点。
另外，材料表述的内容可能只涉及表面问题，要综合分析并认清其本质。
技巧2 ：“四招”搞定数据型选择题第一招：表格数据图“纵横驰骋看变化”。
表格类试题信息量大，对一些关键的数字信息，要注意横向比较和纵向比较。
第二招：曲线数据图“边边角角看拐点”。
曲线数据图能够显示出随时刻变化的连续的数据，题目常要求学生结合时代背景分析数据变化的缘故。
第三招：柱状数据图“上下左右看趋势”。
柱状图易于比较各组数据之间的差别，在进行数据比较时要注意数据变化的背景。
第四招：饼状数据图“阴晴圆缺看大小”。
饼状图要紧反映的是各构成项目的比例，遇到单个饼状图时要注意比例之间的大小差别，遇到多个饼状图时则要注意同一项目在不同的图中比例的变化。
技巧3：“四结合”搞定图像型选择题图像型选择题一样有历史地图、漫画、文物照片、真实场景四种类型，其解题关键是“里里外外看注解”。
解题时要注意图像内容与所学知识的联系，注意图像内容所反映的史实，然后通过“审、联、察、定”四结合，搞定图像型选择题。
技巧4：捋清四方面关系，精准解题关系一：从试题与教材的关系入手高考试题源于教材，又不拘泥于教材。
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高考历史选做题方法汇总一、高考历史选做题分析1、新课标高考历史选做题的命题特点：（1）考查范围：《历史上的重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20世纪的战争与和平》《中外历史人物评说》这四个选修模块列入考试范围；（2）考查方式：由国家考试中心命制试题，采用的是“多量给题，限量答题”的模式，选做的选修模块内容全部以主观题型呈现，每选修模块独立命题，模块间涉及知识不交叉，限定考生从中选定一题作答。
（3）所占分值：基本上选做题每小题两个设问，共15分。
（4）试题命制呈现出新材料、新情境、新问题的特征，突出新材料、新情境的创设，以丰富的材料为试题情境，转变试题的考查功能，淡化对知识点本身的过于关注，突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力（由知识立意转向能力立意）。
强调“问题从材料出”而不是“问题从教材出”。
材料主要是文字材料（只有2011年《20世纪的战争与和平》这一选修模块的材料是以图的形式出现的）。
（5）考查的能力重心所在：①直接提炼有效信息、对有效信息进行完整准确合理的解读”的能力。
②材料信息与所学知识嫁接、解决具体问题的能力。
③分析、归纳、概括、比较问题的能力。
（主要是概括材料中的主要观点和内容，并分析成因及影响，经常比较两件事或两个人的异同。
）④“论证历史问题、评论历史观点”的能力。
重视情感态度和价值观的考查，体现了人文学科所特有的教育功能。
（由知识立意转向能力立意、目标立意）如：“历史上重大改革回眸”模块设计的试题，体现出让学生通过了解改革的历史背景和进程，理解历史发展的多样性，分析和比较诸多的历史改革现象，从中发现影响改革成败的重要因素，明白改革的任重道远，能够科学地认识和评价改革；使学生增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大的现实意义和深远的历史意义，发挥历史学“鉴古知今”的价值和作用。
“近代社会的民主思想与实践”模块设计的试题，能让学生了解近代这会民主思想与实践的历史过程和发展趋势，历史地看待民主制度产生的历史渊源，理解推动人类政治文明进程的民主思想与实践是一个不断变化的历史过程，并能给予积极、客观的评价；树立民主与法制意识，确立积极推动民主进步的历史责任感，养成现代公民必备的基本素质。
“20世纪的战争与和平”模块的试题，有助于培养学生的分析、理解能力以及思考问题的全面性，认识战争的根源和现实危险性，居安思危，形成对和平的追求及对人文精神的培养，自觉养成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好习惯，逐步培养热爱和平、关爱人类的正义感和高尚情操；进而为维护国家的主权和民族权益以及世界和平的神圣事业进行不懈努力。
“中外历史人物评说”模块设计的试题，通过让学生了解历史上杰出人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，能科学地评价其在历史上的作用。
是对学生的人文素养、历史意识的培养，也是对学生进行社会责任感的熏陶；是对他们个性发展与生存能力的培养，也是对创造力与批判思维的训练；也是对国际视野的拓展。
这还是作为高中历史教育传授历史知识时的主要目标之一。
2、高考历史试题选做题发展变化趋势（1）变化：①、考查目标在变。
试题经历了由“知识立意”到“能力立意”再到“能力”和“目标立意”的变化。
②、试题与课本的关系在变。
综观试题和课本的关系，可用“渐行渐远”来概括。
（2）“不变”：①重视对历史主干知识的考查不变。
②辩证唯物主义和历史唯物主义的指导地位不变。
③高考历史试题与现实生活的联系不变。
紧扣时代脉搏，引导学生知古鉴今，古为今用。
④、试题的呈现方式一直未变，四选一，全部以主观题型呈现，基本上选做题每小题两个设问，共15分。
二、迅速选出适合自己的试题1、根据自己复习时所确定的选修模块来选择。
2、根据问题的呈现方式来选择。
（1）根据材料X（适合阅读、归纳、分析能力较强的学生）（2）根据材料X并结合所学知识或结合所学知识（适合基础知识掌握得较扎实的学生）3、根据材料的形式和内容选择（择易弃难）。
4、选择后不要犹豫，安心答题。
三、历史选做题解题方法探究（一）、解题的一般步骤及方法应把握好5个环节：读(读材料、审题)、找(相关信息)、接(链接所学)、转(转换思维)、答(组答案)1、读(审题、读材料)：（1）审题：第一、审问法常用问法有：①根据材料X概括、分析（简析）、说明、指出、评析、简评②根据材料X并结合所学知识概括、分析（简析）、说明、指出、评析、简评③结合所学知识概括、分析（简析）、说明、指出、评析、简评④对比两则(或两则以上)材料说明、指出异同点(或各自特点)第二、审关键词：①提示词：基本思路、答题的方式②限定词：时间、空间、角度、程度等限制③中心词：答题所围绕的中心内容④求答词: 须回答的具体方面如：(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。
(8分)(2)根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。
(7分)第三、审题型：①叙述类：“简述”、“概括”等(侧重对教材和材料内容的概括）②分析类：“分析”、“简析、评析等（分析重在“析”，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的一些基本原理和基本观点进行分析，得出结论）③论证类：“试论”、“说明”、指出等（侧重“论”。
摆典型史实，讲道理，来论证题目所给的正确或错误的某一观点、结论）④比较类：“对比”“异同”“相同（不同）”等⑤评价类：评析、简评、“评价”等（依据已有的知识结合史观对历史事件、人物、历史观点进行阐释、评价。
）第四、审分值：正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点第五、审问题间及问题内部的关系：并列、递进、因果（二）、解题的一般步骤及方法1、读(审题、读材料)：1、读材料：第一遍粗读，大体了解时段、地点、人物、事件等基本内容；第二遍细读，对材料去粗取精的简单处理，找到材料的中心句、关键词，找到材料之间的关联信息；第三遍重点读，结合前后问题有重点地细读材料，理解材料与问题之间的关系。
阅读材料正文的同时，还要注意提示性的文字，即时间地点、人物、材料的出处。
带设问、获有效信息，联教材，列提纲。
2、找(相关信息)：找信息主要指通过阅读材料找出与问题相关的信息，这也是高考能力要求之一，即“获取和解读信息”的能力。
3、接(链接)：链接主要指根据问题把材料中涉及的历史知识和课本的相关历史知识有机联系起来，或者把材料中涉及的历史知识还原或定位到课本中去，据此而建立答题的大方向。
这类试题是在考查“调动和运用知识”的能力。
4、转(思维转换)：在解答历史主观题中纵向和横向知识的思维转换非常重要；还有借助材料的有关信息，转换思维得出其它方面的信息。
（例如：原因、目的、作用、影响等方面的相互转换。
）5、答(组答案)：（1）形成答案的素材：材料、教材、递进关系、思维能力（2）根据设问，分值，问什么，答什么，简明扼要。
（3）语言准确、规范，逻辑紧密、史论结合。
（4）注意答案的完整性：多个方面、多个角度（广度第一，深度第二），层次性（分时间、空间、分类别）(5)克服思维定势，注意史学观点的运用。
防止片面性，即对有些认识、评论之类的答案，要从正反两方面考虑，切忌全面肯定或完全否定。
(6)答案书写做到“段落化、要点化、序号化、专业化、条理化、工整化”答题有四忌：一忌照抄材料做无用功（尽量去概括而不是直接抄材料，但实在写不出可以适当抄材料）；二忌照搬教材文不对题，即置材料于不顾一味回归教材；三忌白话连篇，不注意语言的表达，措词随便无中心；四忌堆积词藻。
（三）、怎样获取和解读有效信息1、语文阅读分析法。
（1）长文分段；短文分句；一句分成份。
分层划点，层层剖析，找答案来源。
（缩写、颠倒顺序、文言文—白话文）（2）从材料的关键字、词中获得信息。
（抓住材料中的核心字、词，就可以得到关键信息。
）（3）注意引言、材料出处、括号-注释、分号（并列层次）、省略号等。
（“省略号”前、后的内容往往就是重要的信息。
）2、从材料”中获取有效的隐性信息。
（1）从材料所反映、体现出作者的“语气“中获取有效的隐性信息；（2）从分析史料作者的阶级立场出发分析其动机的指向；（3）在否定别人的观点中委婉地暗示出自己的主张。
3、对材料信息的通盘考虑。
将信息进行有效释读、串联推理、甄别、判断、整理，形成新的认识。
4、透过现象看本质：用唯物史观，辩证法看；透过表面语言，深入认识，寻求有效论据的能力和方法；通过自己的理解提出独特的观点；逻辑论证的能力和方法；史论结合、实事求是的态度和方法等等。
5、处理材料时注意：同类的要概括，能够对应教材知识的要对应。
（四）不同类型题的解题方法1、主要类型题（1）归纳类（分层划点圈答案、缩写、颠倒顺序、文言文—白话文）用词恰当，语言简练；充分使用教材中的历史学科术语，少用文学语言。
（2）、分析原因和背景类历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+）a经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+b政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+c文化背景=思想、宗教+科技+教+原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）原因深度：原因：→直接→主要→根本（3）、分析影响类①分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。
②全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。
③国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考（4）、比较类a.外显比较题的解题方法：解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问题要求材料和所学知识的联系，然后按要求回答问题。
b. 内隐比较题的解题方法：根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
c. 利用材料所提供的信息确定比较项：（5）、评价类a.评价原则：辩证唯物主义和历史唯物主义是评价的基本原则。
b. 评价方法：一分为二；将人物、事件现象放在当时的历史条件下去评价；史论结合。
c.评价标准：是否有利于社会的进步；是否有利于生产力的发展；是否有利于经济的发展；是否有利于国家的统一。
d. 答题：史论结合。
2、解答不同模块规律性认识的方法和语言表达（1）改革的原因大体可以表述为：①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展；②顺应历史发展潮流或社会发展趋势；③统治阶级面临严重的统治危机，为抑制土地兼并，缓和阶级矛盾，增加财政收入，实现富国强兵；④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展；⑤民族危机严重。
（2）、改革成败原因的分析决定改革成败的几个要素：①是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。
②看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。