五年级英语学案
新版PEP英语五年级上册Unit1全英学案
新版PEP英语五年级上册Unit1全英学
案
一、教学目标
1. 能听懂、会看、认读26个字母大小写形式。
2. 能在日常交际中运用基本的问候语与告别语。
3. 能在日常生活研究中树立礼貌、友好、自信、自尊、自爱的态度。
二、教学重点
1. 学生能够正确地拼读26个字母并写出大小写形式。
2. 学生能够使用基本的问候语和告别语。
3. 学生能够通过课堂及生活实践树立良好的个人品行和态度。
三、教学内容
1. 字母研究。
2. 基本的问候语与告别语。
四、教学方法
1. 教师讲解。
2. 学生个人研究和小组合作研究。
3. 情境教学法和游戏教学法。
五、教学过程
1. 自我介绍。
2. 介绍26个字母。
* 研究26个字母的读音和大小写字母的形式。
* 了解一些字母的特点(如S、Z、X、V等)。
3. 研究问候语和告别语。
* 问候语: Hello! Hi! Good morning/afternoon/evening! How are you?
* 回答问候语: I'm fine, thank you./Great!/Not bad.
* 告别语: Bye-bye! Goodbye! See you later!
4. 情境教学法：在教学中创设情境，让学生运用所学内容进行语言交流。
5. 游戏教学法：采用语言游戏等方式使学生更快更好的掌握所学内容。
六、教学评价
1. 观察学生研究的态度、情况，了解他们对所学知识的掌握程度。
2. 课后布置练习作业，督促学生将学习的知识巩固。
五年级上册英语,《金牌学案》第41页
题目：五年级上册英语学案分析一、学案内容概述《金牌学案》第41页是五年级上册英语的学案内容，该学案主要涵盖了课文的重点知识点和学习重点。
通过详细的学案内容，学生能够更好地理解课文内容，掌握重点知识，提高英语学习的效果。
二、学案内容分析1. 课文内容概述本学案所涉及的课文内容是什么？主要内容包括哪些？这部分的学习对学生有什么意义？2. 重点词汇和短语学案中是否对课文中的重点词汇和短语进行了强调和解释？这些词汇和短语在课文中起到了什么作用？学生掌握这些词汇和短语对于理解整个课文有何重要性？3. 重点句型和语法学案中是否对课文中的重点句型和语法进行了详细的分析和讲解？这些句型和语法在课文中如何运用？学生掌握这些句型和语法有助于提高他们的语言表达能力和理解能力吗？4. 阅读理解与写作该学案是否包含了与课文相关的阅读与理解以及写作内容？这部分的学习能够帮助学生提高他们的阅读理解能力和写作能力吗？三、学案的教学应用1. 如何引导学生使用学案老师在课堂上如何引导学生使用这份学案？学生在自习时又该如何利用学案进行复习与提高？2. 学案的补充教学除了课堂教学外，学案还可以如何补充教学？是否存在其他的教学方法和资源可以与学案配合使用，提高学生的学习效果？3. 学案对学生学习的重要作用通过分析该学案的内容和教学应用，我们能够得出学案对学生英语学习的重要作用是什么？学生通过使用学案能够更好地理解课文内容，掌握重点知识，提高英语学习的效果吗？四、学案的改进与完善建议1. 针对学生的不同需求针对不同水平和类型的学生，学案是否可以进行相应的调整和改进？比如对英语水平较好的学生和英语水平较差的学生，是否可以分别设计不同的学案内容？2. 学案的综合性与灵活性学案的综合性和灵活性如何？是否可以在学案中增加更多的阅读与写作材料，以便更好地提高学生的综合能力？3. 学案的反馈机制学案的使用过程中是否存在反馈机制？学生使用学案后是否可以及时得到老师的指导与反馈？是否可以对学案内容进行不断地优化与完善？五、学案的总结与展望通过对该学案的内容分析、教学应用、改进与完善建议，我们可以得出哪些结论？针对未来，学案可以如何进一步完善和优化？对于提高学生的英语学习效果，学案在未来的教学中将发挥怎样的作用？《金牌学案》第41页涉及的五年级上册英语学案在帮助学生理解课文内容、掌握重点知识和提高英语学习效果方面发挥了重要作用。
五年级上册英语学案-学一学(Unit1～2What'shelikeMyweek)人教版PEP含答案
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解日常生活中的星期几以及相应的活动。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "y" 和 "w"。
（2）能够根据实际情况回答 "What's he like?" 和 "What do you like?" 等问题。
（3）能够用英语简单描述自己的日常生活。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，使他们更加热爱生活，积极向上。
教学内容：1. 生词：class, friend, happy, like, Monday, morning, run, sleep, swim, teacher, week, yell, yesterday.2. 重点句型：（1）What's he like?（2）What do you like?（3）What does he/she like?3. 日常生活中的星期几以及相应的活动。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：字母 "y" 和 "w" 的正确书写，以及运用所学知识进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Happy Birthday" 和 "Old MacDonald Had a Farm"。
2. 老师出示各种物品，让学生用中文描述物品的特征。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 老师出示字母 "y" 和 "w"，引导学生认识并正确书写这两个字母。
2. 学习生词：class, friend, happy, like, Monday, morning, run, sleep, swim, teacher, week, yell, yesterday。
五年级上册英语学案-说一说Unit3Whatwouldyoulike-导学案-人教版PEP含答案
教学目标：1. 知识目标：(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和句子：Would you like? What would you like? I'd like some How about some?(2) 能用所学句子进行日常交际，询问并回答对方想要的东西。
2. 能力目标：(1) 能正确运用所学句子进行日常交际。
(2) 能根据情景，运用所学知识进行交际。
3. 情感目标：(1) 培养学生热爱生活，关注生活的情感。
(2) 培养学生积极向上的生活态度。
教学内容：本课主要学习日常交际用语，询问并回答对方想要的东西。
通过学习，学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能用所学知识进行日常交际。
教学重点与难点：重点：本课的生词和句子。
难点：日常交际用语的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1. 热身(5分钟)1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生近况。
2. 学生进行小组活动，用所学知识进行自我介绍。
Step 2. 课堂导入(10分钟)1. 教师通过课件展示食物图片，引导学生谈论食物。
2. 学生用所学句子表达自己喜欢吃的食物。
Step 3. 课堂展示(15分钟)1. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学句子进行日常交际。
2. 学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演。
Step 4. 课堂练习(10分钟)1. 教师给出情景，学生运用所学知识进行交际。
2. 学生进行小组活动，互相练习日常交际用语。
Step 5. 课堂小结(5分钟)板书设计：What would you like?1. Would you like?2. What would you like?3. I'd like some4. How about some?作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。
2. 运用所学知识，写一篇小短文，题目为：《我喜欢的食物》。
五年级英语上册Module5?unit1?There?are?forty学案
五年级英语上册Module5 unit1 There are forty学案
五年级英语上册module5 unit1 there are forty学案
step1：listen and chant
step2：listen and read
how many pupils are there in your class,lingling?
there are fourБайду номын сангаасeen.
play the tape again.
step3：read and say
step4：listen and say.then chant.
边做动作帮助学生理解。
step5：count and say
巩固练习
1、完成sb活动4和7
教学目标
1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
2、能听懂会说“there are┄ ”
3、能正确、流利地朗读对话。
教学重点
准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点
会用“there are forty”等语句。
教学用具
教学挂图、 单词卡片、 录音机、录音带
教学过程
warmming up
五年级下册英语学案-Module 4 Traved Unit 7 We will go
Unit 7 We will go by train【学习目标】能正确理解和使用下列句型：Do you have any plans for...? How/When/What will you...?能正确使用一般将来时的特殊疑问句、能谈论旅游计划【学习重难点】能正确使用一般将来时的特殊疑问句、能谈论旅游计划【学习过程】一、自主学习（一）单词回顾乘；由________ 火车________ 离开________岛_________ 出租汽车__________ 激动的；兴奋的__________（二）重点短语go travelling plan for the holiday go by train欢乐谷世界之窗回家二、合作探究（一）单项选择( ) 1．---How does he go to Hong Kong? ---________.A．Take the plane B．Take plane C．By the plane D．By foot( ) 2．I usually go to school ________.A．ride the bike B．on bike C．on the bike D．by my bike( ) 3．---How do you usually go to school? ---_____my mother’s car.A．By B．With C．In D．For( ) 4．Do you have any ideas ________ the holiday?A．in B．on C．of D．for( ) 5．---_________ will you go back home. --- At six.A．What B．What day C．When D．Whose( ) 6．We will go _________ on June 21st.A．travelling B．travel C．travelled C．travels( ) 7．---_________ will you go there? ---By underground. A．How B．What C．How long C．When( ) 8．My sister ________ the museum tomorrow.A．visits B．visiting C．will visits D．will visit（二）根据实际情况回答问题。
五年级下册英语导学案-Unit 2 Special Days Lesson 2 人教新起点版
五年级下册英语导学案-Unit 2 Special Days Lesson 2 人教新起点版一、前置知识在学习本课内容之前，需要掌握以下前置知识：1.掌握英语数字0-9的发音和书写。
2.掌握英语词汇：special day、birthday、New Year’s Day、Easter、Christmas、Halloween等。
二、学习目标本节课学习目标如下：1.了解常见的特殊日子的英语表达方式。
2.能够正确朗读和书写这些特殊日子的英语名称。
3.掌握问询特殊日子的英语问句及其回答。
三、学习内容本节课主要学习以下内容：1.特殊日子的英语表达2.问询特殊日子的英语问句和回答1. 特殊日子的英语表达在英语中，一年中的某些日子被称为特殊日子，这些日子有自己的英语名称。
下面是常见的一些特殊日子及其英语表达方式。
•生日：birthday•元旦：New Year’s Day•复活节：Easter•圣诞节：Christmas•万圣节：Halloween2. 问询特殊日子的英语问句和回答在英语中，询问别人生日或其他特殊日子的方式和中文是有些不同的。
下面给出一些常见的英语问句和回答。
•问句：“When is your birthday?”（你的生日是什么时候？）–回答：“My birthday is on June 1st.”（我的生日是6月1日。
）•问句：“When is New Year’s Day?”（元旦是什么时间？）–回答：“New Year’s Day is on January 1st.”（元旦是1月1日。
）•问句：“When is Easter?”（复活节是什么时间？）–回答：“Easter is in April.”（复活节在四月份。
）•问句：“When is Christmas?”（圣诞节是什么时间？）–回答：“Christmas is on December 25th.”（圣诞节是12月25日。
五年级上册英语学案-学习方法专题——课程学习重难点人教PEP版含答案
教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握学习方法的相关词汇和表达方式，如“阅读理解”、“听力训练”、“口语表达”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的学习方法，独立完成相关的学习任务，提高学习效率。
二、教学内容1. 学习方法词汇：阅读理解、听力训练、口语表达、写作练习等。
2. 句型结构：How do you learn English? I learn English3. 语法知识：一般现在时态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握学习方法的相关词汇和表达方式，能够运用所学句型进行问答。
2. 教学难点：一般现在时态的运用，以及如何运用所学的学习方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入学习状态。
2. 展示：教师通过多媒体课件，展示学习方法的相关词汇和表达方式。
3. 讲解：教师讲解一般现在时态的用法，以及如何运用所学的学习方法。
4. 练习：学生分组进行练习，运用所学句型进行问答。
5. 反馈：教师选取学生回答进行点评，纠正发音，解答疑惑。
6. 巩固：学生通过课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 学习方法词汇：阅读理解、听力训练、口语表达、写作练习等。
2. 句型结构：How do you learn English? I learn English3. 语法知识：一般现在时态。
七、作业设计1. 抄写学习方法词汇，每个词汇5遍。
2. 用所学句型进行问答，至少5个问题。
3. 写一篇关于自己学习方法的短文，不少于100词。
八、课后反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了学习方法的相关词汇和表达方式，能够运用所学句型进行问答。
但在教学过程中，要注意纠正学生的发音问题，加强对学习方法的引导，使学生能够真正理解并运用所学知识。
同时，要关注学生的学习习惯，培养他们独立思考和探索精神。
1. 导入环节：导入是教学过程的开始，教师需要通过导入活动，激发学生的学习兴趣，引起他们的学习动机。
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水东教学区2015年下半年英语学案一、温故互查组内互读下列单词。
doctor nurse driver cook teacher worker二、自学感悟1、听录音，认读单词cook,pilot,taxi driver。
2、自学课本第2页Learn and Say.3、听录音，认读句子。
三、设问导读播放录音，学生看书(课本第2页)听录音。
思考回答下面问题。
(1)What does Kitty want to be?(2)Who wants to fly a plane in the sky?(3)What subject does Alice want to teach?(4)What does Joe want to be?四、巩固练习1、翻译下列单词和短语。
驾驶飞机______________ 在天空中______________ 在一所学校里_____________ 出租车司机_______________ 飞行员_________ 厨师 _________ 教师 __________2、用下列英语句型进行对话练习。
——What do you want to be?——I want to be…——What does he\she want to be?——He\She wants to be…水东教学区2015年下半年英语学案一、温故互查听写英语词组：by bike, by bus, by car, on foot二、设问导读：1、解疑：live 住……；take the train乘火车，它与by train同义。
get off下车，反义短语为get on上车。
2、小组合作，创设英语情境。
在真实的生活情境中用句型How do you come…?去询问对方用什么方式去某地，并能用I come to …熟练回答。
三、巩固练习：1、阅读课文对话，完成句子。
(1) Joe comes to school______________.(2) Alice comes to school____________.(3) Kitty comes to school____________.（4）Peter comes to school_____________.2、Think and write.(1)My father goes to work________________.(2)My mother goes to work_____________.(3)I go to school___________________.四、拓展延伸：Do a survey.(做个调查)用所学英语句型询问班里学生如何到学校的。
How do you come…?I come to school…水东教学区2015年下半年英语学案一、自学感悟：1、听录音，认读单词first,second,third…thirty-first。
2、自学课本14页Listen and say的内容，勾画出不懂的地方。
3、听录音，认读句子。
设问导读：1、出示单词卡片first,second,third…thirty-first，同桌互相认读检查。
学习listen and say.2、听录音，学生跟读课文。
3、讲解重点。
When’s your birthday?It’s …表示在具体的某一天时要用介词on。
表示在……月时要用介词in。
4、小组分角色扮演Joe和 Peter，进行练习对话。
巩固练习：1、默写单词。
2、阅读对话，完成Peter的请帖。
Come to my _________Party!来参加我的“_____聚会”！Time:___________p.m时间：下午___________________Sept.九月________拓展延伸：小组之间用所学句型When’s your birthday?进行提问，并根据具体情况进行回答。
水东教学区2015年下半年英语学案一、温故互查：1、默写单词always, usually, often,sometimes, never2、朗读上节课所学课文，同桌互相检查发音情况。
自学感悟1、听录音（课本26页）《Where is Grandma? 》，读句子，并试着进行翻译。
2、自己尝试朗读英语故事《Where is Grandma? 》，进一步理解课文内容。
不懂的问题提出来。
设问导读：1、解答疑难often经常,often表示的频率低于usually,sometimes表示的频率低于oft en,Sometimes 有时候.2、创设英语情境。
各小组用句型What do you usually do with your grandparents?I usually…进行熟练对话。
巩固练习：1、英汉互译。
Come with me.奶奶在哪？Grandma is cooking lunch in the kitchen.1、根据实际情况回答问题。
(1)Do you often play football?___________________________(2)What do you usually do onWeekends?_____________________________拓展延伸：请你把所学的英语故事《Where is Grandma? 》复述给爸爸、妈妈听。
水东教学区2015年下半年英语学案1、同桌之间互查单词。
2、检查所学重点句型。
自学感悟听录音，（课本32页）读英语故事《Oliver feels bored》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
设问导读：1、讲解：at home 在家Oliver’s mother 奥利弗的妈妈人名或人称后面加“s”用来表示“……的”叫做名词所有格。
2、Let’s learn together.（咱们一起学习句型）We both like ……like …3、创设英语情景：用以上句型进行英语对话。
巩固练习：Think and write.(想一想并写一写)_______is my good friend.We both like ___________.I like _________________.He/She likes ___________.We both like ___________.I like _________________.He/She likes ___________.拓展延伸：向你的家人讲述英语故事《Oliver feels bored》。
水东教学区2015年下半年英语学案同桌两人互查上节课所学单词。
自学感悟：看课件，学习Say and act（课本38页的内容）。
提出不懂的问题。
设问导读：1、听录音Say and act（课本38页的内容），学生跟读。
请几位同学给同学们示范朗读，同学们大声跟读。
2、解答疑难。
turn off关掉read storybook 看故事书in the evening 在晚上play word game 玩字谜游戏3、小组合作用句型I’m doing …练习说话。
巩固练习：完成课本40页Think and write。
Mrs Brown is _____in the ______.Mr Brown ______________________.Peter ________________________.Paul _________________________.Sally ________________________.拓展延伸：课外演唱英语歌曲《London bridge is falling down》。
水东教学区2015年下半年英语学案1、听录音，认读单词Beach( ) enjoy( ) collect( ) sea( ) letter( ) Shell( )2、自学课本第82页Listen and say的内容。
3、听录音，认读句子。
设问导读：1、听录音并模仿跟读。
2、自由轻声读课文。
要求：发音要准确。
3、小组合作：结合课文图片，读句子，尝试翻译英语句子。
讨论交流不理解的词句。
巩固练习：1、听写词汇：沙滩（）喜欢（）收藏（）大海（）信（）贝壳（）2、阅读Listen and say.（教材82页）回答下面的问题：(1)Are the Browns in Sanya?(2)Is Sally sitting beside Paul?(3)Is Mrs Brown collecting shells?(4)Is Mr Brown reading a book?(5)Is Peter collecting shells too?拓展延伸：小组之间用所学句型进行对话，并根据具体情况进行回答。
水东教学区2015年下半年英语学案自学感悟：1、听录音，认读单词Map（） hill（） find（） another（） lake（）at the top of（）2、自学课本第82页Listen and say的内容。
3、听录音，认读句子。
设问导读：1、听录音，认读词汇map,hill,lake,at the top of,find2、小组用句型What are you doing? 练习对话。
3、教师强调重难点。
What are you doing?你正在做什么？现在进行时由be动词+动词ing形式组成。
be动词包括am,is和are。
要根据的主语选择不同的be动词。
on the hill在山上at the top of在……的顶上巩固练习：1、Put the sentences in order.(给句子排序)A Peter finds a letter beside the Big Stone.B Peter reads the map.C Peter finds another letter.D Joe finds the the Big Stone.E The children find the diamond.拓展延伸：课后熟练背诵第94页Listen and say的内容。
水东教学区2015年下半年英语学案自学感悟：听录音，认读词汇:Flower( ) shop( ) post office( ) hospital( ) toy shop( ) along( ) between( ) left( )right( ) turn( )设问导读：1、教师讲解重点词组，句型。
Walk along Winter Street.Turn left at Spring Street.excuse me是在麻烦或打扰别人之前使用，如果你已对别人造成了伤害用sorry。