五年级英语学案
水东教学区2015年下半年英语学案
一、温故互查
组内互读下列单词。
doctor nurse driver cook teacher worker
二、自学感悟
1、听录音，认读单词cook,pilot,taxi driver。
2、自学课本第2页Learn and Say.
3、听录音，认读句子。
三、设问导读
播放录音，学生看书(课本第2页)听录音。思考回答下面问题。
(1)What does Kitty want to be?
(2)Who wants to fly a plane in the sky?
(3)What subject does Alice want to teach?
(4)What does Joe want to be?
四、巩固练习
1、翻译下列单词和短语。
驾驶飞机______________ 在天空中______________ 在一所学校里_____________ 出租车司机_______________ 飞行员_________ 厨师 _________ 教师 __________
2、用下列英语句型进行对话练习。
——What do you want to be?
——I want to be…
——What does he\she want to be?
——He\She wants to be…
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一、温故互查
听写英语词组：
by bike, by bus, by car, on foot
二、设问导读：
1、解疑：live 住……；take the train乘火车，它与by train同义。
get off下车，反义短语为get on上车。
2、小组合作，创设英语情境。
在真实的生活情境中用句型How do you come…?去询问对方用什么方式去某地，并能用I come to …熟练回答。
三、巩固练习：
1、阅读课文对话，完成句子。
(1) Joe comes to school______________.
(2) Alice comes to school____________.
(3) Kitty comes to school____________.
（4）Peter comes to school_____________.
2、Think and write.
(1)My father goes to work________________.
(2)My mother goes to work_____________.
(3)I go to school___________________.
四、拓展延伸：
Do a survey.(做个调查)
用所学英语句型询问班里学生如何到学校的。
How do you come…?
I come to school…
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一、自学感悟：
1、听录音，认读单词first,second,third…thirty-first。
2、自学课本14页Listen and say的内容，勾画出不懂的地方。
3、听录音，认读句子。
设问导读：
1、出示单词卡片first,second,
third…thirty-first，同桌互相认读检查。
学习listen and say.
2、听录音，学生跟读课文。
3、讲解重点。
When’s your birthday?
It’s …
表示在具体的某一天时要用介词on。表示在……月时要用介词in。
4、小组分角色扮演Joe和 Peter，
进行练习对话。
巩固练习：
1、默写单词。
2、阅读对话，完成Peter的请帖。
Come to my _________Party!
来参加我的“_____聚会”！
Time:___________p.m
时间：下午______
_____________Sept.
九月________
拓展延伸：
小组之间用所学句型When’s your birthday?进行提问，并根据具体情况进行回答。
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一、温故互查：
1、默写单词always, usually, often,sometimes, never
2、朗读上节课所学课文，同桌互相检查发音情况。
自学感悟
1、听录音（课本26页）《Where is Grandma? 》，读句子，并试着进行翻译。
2、自己尝试朗读英语故事《Where is Grandma? 》，进一步理解课文内容。不懂的问题提出来。
设问导读：
1、解答疑难
often经常,often表示的频率低于usually,sometimes表示的频率低于oft en,Sometimes 有时候.
2、创设英语情境。
各小组用句型What do you usually do with your grandparents?
I usually…进行熟练对话。
巩固练习：
1、英汉互译。
Come with me.
奶奶在哪？
Grandma is cooking lunch in the kitchen.
1、根据实际情况回答问题。
(1)Do you often play football?
___________________________
(2)What do you usually do on
Weekends?
_____________________________
拓展延伸：
请你把所学的英语故事《Where is Grandma? 》复述给爸爸、妈妈听。
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1、同桌之间互查单词。
2、检查所学重点句型。
自学感悟
听录音，（课本32页）读英语故事《Oliver feels bored》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
设问导读：
1、讲解：
at home 在家
Oliver’s mother 奥利弗的妈妈
人名或人称后面加“s”用来表示“……的”叫做名词所有格。
2、Let’s learn together.（咱们一起学习句型）
We both like …
…like …
3、创设英语情景：用以上句型进行英语对话。
巩固练习：
Think and write.(想一想并写一写)
_______is my good friend.
We both like ___________.
I like _________________.
He/She likes ___________.
We both like ___________.
I like _________________.
He/She likes ___________.
拓展延伸：
向你的家人讲述英语故事《Oliver feels bored》。
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同桌两人互查上节课所学单词。
自学感悟：
看课件，学习Say and act（课本38页的内容）。提出不懂的问题。设问导读：
1、听录音Say and act（课本38页的内容），学生跟读。
请几位同学给同学们示范朗读，同学们大声跟读。
2、解答疑难。
turn off关掉
read storybook 看故事书
in the evening 在晚上
play word game 玩字谜游戏
3、小组合作用句型I’m doing …练习说话。
巩固练习：
完成课本40页Think and write。
Mrs Brown is _____in the ______.
Mr Brown ______________________.
Peter ________________________.
Paul _________________________.
Sally ________________________.
拓展延伸：
课外演唱英语歌曲《London bridge is falling down》。
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1、听录音，认读单词
Beach( ) enjoy( ) collect( ) sea( ) letter( ) Shell( )
2、自学课本第82页Listen and say的内容。
3、听录音，认读句子。
设问导读：
1、听录音并模仿跟读。
2、自由轻声读课文。要求：发音要准确。
3、小组合作：结合课文图片，读句子，尝试翻译英语句子。讨论交流不理解的
词句。
巩固练习：
1、听写词汇：
沙滩（）喜欢（）收藏（）大海（）信（）
贝壳（）
2、阅读Listen and say.（教材82页）回答下面的问题：
(1)Are the Browns in Sanya?
(2)Is Sally sitting beside Paul?
(3)Is Mrs Brown collecting shells?
(4)Is Mr Brown reading a book?
(5)Is Peter collecting shells too?
拓展延伸：
小组之间用所学句型进行对话，并根据具体情况进行回答。
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自学感悟：
1、听录音，认读单词
Map（） hill（） find（） another（） lake（）at the top of（）
2、自学课本第82页Listen and say的内容。
3、听录音，认读句子。
设问导读：
1、听录音，认读词汇map,hill,lake,at the top of,find
2、小组用句型What are you doing? 练习对话。
3、教师强调重难点。
What are you doing?
你正在做什么？
现在进行时由be动词+动词ing形式组成。be动词包括am,is和are。要根据的主语选择不同的be动词。
on the hill在山上
at the top of在……的顶上
巩固练习：
1、Put the sentences in order.(给句子排序)
A Peter finds a letter beside the Big Stone.
B Peter reads the map.
C Peter finds another letter.
D Joe finds the the Big Stone.
E The children find the diamond.
拓展延伸：
课后熟练背诵第94页Listen and say的内容。
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自学感悟：
听录音，认读词汇:
Flower( ) shop( ) post office( ) hospital( ) toy shop( ) along( ) between( ) left( )
right( ) turn( )
设问导读：
1、教师讲解重点词组，句型。
Walk along Winter Street.
Turn left at Spring Street.
excuse me是在麻烦或打扰别人之前使用，如果你已对别人造成了伤害用sorry。
How do I get to the post office?
我如何去邮局？
Turn left/right 在……处左/右转
巩固练习:
2、阅读课本106页对话，回答下面问题。
（1）Where’s Kittt now?
（2）Where does Kitty want to go?
（3）How does Kitty get there?
（4）Where’s the post office?
拓展延伸：
同桌两人互相朗读课文，并重点背诵课文中勾画的重点词汇。
水东教学区2015年下半年英语学案
1、听录音，认读单词：
Gently（） strongly（） slowly（） quickly（）设问导读：
1、listen and say.(教材120页)
2、播放录音，学生看书听录音。再放录音，学生边听边跟读。
3、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上前朗读。
4、教师做必要的讲解。
The children are flying their kites happily.
孩子们正在开心地放风筝。
gently 温和地
strongly 强劲地
slowly 慢慢地
quickly 快速地
这些词都是副词，用来修饰动词。
巩固练习：
1、Complete the sentences.补全句子。
(1)The wind is blowing gently.
The flowers are dancing___________.
(2)The wind is blowing strongly.
The children are flying their kites________________.
(3)The wind is blowing______. The windmill is moving__________.
(4)The wind is blowing______. The windmill is moving__________.
拓展延伸：
小组之间用所学句型进行对话，并根据具体情况进行回答。
水东教学区2015年下半年英语学案
自学感悟：
听录音，认读词汇
use( ) clothes( ) useful( ) farmer( ) shine( ) put out fires( ) grow crops
设问导读：
1、Listen and say.（教材134页）
2、学习重点。
How do we use water? 询问水的用途
We use water to…我们用水做……
put on fires 灭火
grow crops 种庄稼
It is raining 天正在下雨
get up to 上到……上
巩固练习：
1、听写本课词汇。
2、Complete the sentences.
(1)Water comes from _____, ____ and _______.
(2)We use water to ______, ____, _____, ______ and _______.
拓展延伸：
看课文138页图片，两人一组问答。
S1: How do we use water?
S2: We use water to…
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自学感悟：
听录音，认读词汇
Fire（） must（） careful（） hate（） smoke（）Don’t smoke（） Don’t play with matches.（）设问导读：
1、Listen and say.（教材146页）
2、老师讲解。
We must be careful with fire . 我们必须小心火。
be careful wit h …对……小心
in the forest 在森林里
Don’t smoke！禁止吸烟！
We mustn’t paly with catches. 我们不能玩火柴。
Don’t play with matches 禁止玩火柴！
3、自我检测
小组合作，能用情态动词must来表达必须做或禁止做的事情。巩固练习：
Look,ask and answer.
What mustn’t wo do…
What mustn’t…
smoke
play with matches
play near fires
拓展延伸：
阅读英语故事《yaz,the meet and the fire》
五年级英语下全册导学案(最新)
小学（2014—2015学年）下学期五年级英语学科导学案 课题： Unit1 My day （Main scene PartA Let’s try Let’s talk）第（1）课时 主备教师：复备：审核人： 学习目标： 1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat lunch, clean my room, have…class,go shopping,eat dinner. 2、能够听懂问句：When do you get up?并通用所学动词短语替换句型“I usually…at…”中的关键词回答问句。 3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学习重难点：重：1、能够在实际语境中交流运用关于作息时间的问答句“When do you……”“I usually……” 2、能够表演并内化Main scene 和 Let’s talk的交际内容。 难：学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。 预习案 1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。 When( ) start( ) usually( ) spain( ) 2、读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)When do you get up? __________________________________________________ (2)I always start class at 8 o’clock. __________________________________________________ (3)What do you do on the weekend? ___________________________________________________ (4)Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.
五年级上册英语学案1-4
实验小学五年级英语学科组教学案 时间： 主备： 序号：1-3-1 学习内容 My future 课时 1-1 班级 姓名 学习 目标 1、能听、说、读、写单词want, pilot, teach, cook, taxi driver, job, become. 2.复习teacher, doctor ， bus_driver3、学习句型What do you want to be ? I want to be ..... 学习流程 一、热身导学 1、Warm-up:Sing an English song. 2、写出下列单词的汉语意思。 teacher( ) fireman ( ) nurse ( ) in a school ( ) in the sky ( ) 3、板书课题： My future 二、自主学习，合作交流 1、learn the new words: Turn to the page 2 . （1）默读课文，尝试着译成中文。 （2）你发现了什么问题？ 我不认识的单词有： （3）我可以通过（ ）来认识新单词。（写上汉语意思） (4)出示生词want ,pilot ,teach ,cook ,future ,job ,singer , Taxi driver , (5)试读，纠音，试背，互背。 2、learn the new sentences 。 What do you want to be in the future? I want to be a / an...
（1）小组之内互译句子。 （2）Listen to the tape and follow it until read fluently. 三、展示点拨： 1、I can read and spell the new words. 2. I can read the sentences. 四、巩固练习. 1.连线 worker 工人 doctor 医生 pilot 飞行员 farmer 农民 cook 厨师 shop assistant 售货员 2、单项选择 （）1、——What do you want ____________? ____I want to be an English teacher . A.to B.be C.to be ( ) 2. I want ___________ nice food . A.cook B.to cook C.cooking 学习小结：
新人教版五年级下册英语全册导学案
人教PEP五年级下册英语导学案 编制人：审核人：全组教师 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.
PEP小学五年级英语下册教案全解
PEP小学五年级英语下册教案全单元 第一课时 Key point: Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。 句型：When do you do ...？ I usually...at...。 教学难点： 单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。 课前准备： 调查表的复印材料。 动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。 录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。 教学过程： Warm up (热身) 活动一猜时间 教学参考时间：2-3分钟 教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。 请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。 Review(复习) 活动二复习短语
教学参考时间：5分钟 教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。 教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。 出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。 教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。 引导学生理解When do you...?的意思。 Presentation (新课呈现) 活动三学习单词 教学参考时间：5分钟 显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。 点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。 教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—I eat lunch at 12:00. 进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:00. 出示卡片：have English class，play sports ，请学生朗读并说出意思。 活动四学习句子 教学参考时间：5分钟 教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。
新版PEP小学六年级上册英语上册导学案 全册
第1周第1节总第1节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…? It/They is/are…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。大 地方一般用in，小地方用in at都可以 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了 的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） in the museum（）in the bookstore （） near the door （）next to the museum（） want to buy a postcard（）in the bookstore（） in hospital （）at the cinema（） 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Where is the museum shop? It’s near the door! Where is the post office? It’s next to museum. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。
小学英语五年级上册导学案
小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? 第一课说课稿 一、备教材 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。 二、备学生 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、备教法 课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 四、备教具 学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具： 录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片. 五、备教案 （一）学习目标与要求 1．知识目标 （1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash. （2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用. 2．情感目标 培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. （二）学习重难点 1．本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash. 2．难点是正确运用句型:I’m helpful, I can… （三）学习过程 ⅠWarm-up 1 greeting. 2 Let’s chant : Book 3 Unit 4 A Let’s do Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. …… （设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫） ⅡPresentation 1．谁最棒?
外研版五年级下册英语导学案全册
五年级英语教案 为了适应新时代得发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期得英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。 一、班级情况分析 五年级学生虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单得语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇。 二、教材分析: 本册教材就是供小学五年级下学期使用得。全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,第一单元呈现本模块所要学习得语言内容,第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用得单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将继续跟着 Lingling与Smart一家在英国访问;Daming 也准备去美国瞧望她得表哥Simon 及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生得事情,如何表达自己得意见,如何与她人进行讨论等。 三.教学目标 1.逐步培养学生对英语得学习兴趣,为将来得学习打下更好得基础。 2.让学生结合语用与语境掌握语句与语词得基本意义,逐步获得最基本得 运用英语得能力。 3.创设情境,设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。 4.能认读、会写适量得单词。 5.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。 6.学习数字13-100。 7、会用英语谈论自己得喜好。 8.会唱英语歌谣与小诗。 9.教育学生在学习英语知识得同时,要学好自己国家得语言文字,从而对学 生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字得思想教育。 10、教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯得养成教育。 四、教学措施: 1、从基础入手,使学生熟练掌握简单得语句、问候并回答,询问姓名、年龄、 地点、物品,多给学生练习得机会。 2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成 良好地学习习惯与兴趣。 3、创造良好得学习氛围。 4、课堂中尽量使用英语,适当使用母语。 5、合理确定教学要求。 6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接得方式。 7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好得语音、语调习惯。 五、教学中应注意得问题 注意使学生发音得正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语与一般用语。 Module 1 Unit1 We lived in a small house、
五年级英语上册导学案
2015年五年级英语上册第六单元导学案 Unit Six In a nature park 第一课时一、自主学习。课前预习: 1、认读下面单词。 Forest river lake mountain hill 2、英汉互译。 A、单词互译。森林： river: 湖泊：高山： hill：二、合作探究。 1、播放Let’s learn的录音，学生跟读。 2、看课本 上Let’s learn部分图片，操练重要句型。 ---Is there a river in the park? ---Yes, there is. ---Is there a forest beside the lake? ---Yes, there is. ---Is there a mountain in the park? ---Yes, there is. …… 3、完成课本上Draw and ask 部分的画图练习， 并练习其中的重要句型。 ---Is there a lake in front of the mountain? ---Yes, there is. 三、课堂检测。 (一)、按要求改写句子。 m 1、 Is there a river in front of the mountain? (做 否定回答) 2、 Is there a lake in the park? (做肯定回答) 3、 There is a hill. (变一般疑问句) （二）、连线。 Lake 山的前面有条河吗？ Mountain 森林 Is there a river in front of the forest? 河River 高山 Forest 湖泊 第二课时一、自主学习。课前预习，播放Part A let’s talk 部分的录音，让学生跟读。二、合作探究。 1、Let’s try：教师 播放let’s try 部分录音，学生听录音完成课本上的练习。 ----Where are the tables? Listen and fill in the blank. The tables are beside the _______. (river lake hill) 2、老师放Let’s talk 部分录音，学生跟读两遍。 3、学生自由朗读对话之 后提出不懂的断语词句，老师进行重点讲解。三、交流展示。 1、小组成员之间合作分角色练习Let’s talk 部分的对话； 2、老师 对Let’s talk 部分的对话进行详细讲解并引导学生掌握对话中重 点句型用法。 3、小组合作套用Let’s talk 部分中的句型，按照Let’s talk 下面题目要求编写一小段对话，请几组学生上台表演对话。 4、教师讲解Is there…和There are…的用法并引导学生回答。---Is there a river in the forest, Miss White?(怀特小姐，森 林里有河吗？) ---肯定回答：Yes, there is.(是的，森林里有河。)
五年级英语学案
水东教学区2015年下半年英语学案 一、温故互查 组内互读下列单词。 doctor nurse driver cook teacher worker 二、自学感悟 1、听录音，认读单词cook,pilot,taxi driver。 2、自学课本第2页Learn and Say. 3、听录音，认读句子。 三、设问导读 播放录音，学生看书(课本第2页)听录音。思考回答下面问题。 (1)What does Kitty want to be? (2)Who wants to fly a plane in the sky? (3)What subject does Alice want to teach? (4)What does Joe want to be? 四、巩固练习 1、翻译下列单词和短语。 驾驶飞机______________ 在天空中______________ 在一所学校里_____________ 出租车司机_______________ 飞行员_________ 厨师 _________ 教师 __________ 2、用下列英语句型进行对话练习。 ——What do you want to be? ——I want to be… ——What does he\she want to be? ——He\She wants to be…
水东教学区2015年下半年英语学案 一、温故互查 听写英语词组： by bike, by bus, by car, on foot 二、设问导读： 1、解疑：live 住……；take the train乘火车，它与by train同义。 get off下车，反义短语为get on上车。 2、小组合作，创设英语情境。 在真实的生活情境中用句型How do you come…?去询问对方用什么方式去某地，并能用I come to …熟练回答。 三、巩固练习： 1、阅读课文对话，完成句子。 (1) Joe comes to school______________. (2) Alice comes to school____________. (3) Kitty comes to school____________. （4）Peter comes to school_____________. 2、Think and write. (1)My father goes to work________________. (2)My mother goes to work_____________. (3)I go to school___________________. 四、拓展延伸： Do a survey.(做个调查) 用所学英语句型询问班里学生如何到学校的。 How do you come…? I come to school… 水东教学区2015年下半年英语学案
PEP人教版2018年五年级英语上册全册导学案
PEP人教版2018年五年级英语上册全册导学案 五年级上册Unit1 What’slike？导学案 Unit1 What’s he like？ 第一课时 学习目标: １、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。he 2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。 3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 4、培养学生热爱、尊敬老师的情感 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程： 一、自学?导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________; young________;funny_______;strict_____ 2、译下列句子： 1）who’s your art teacher? _____________________________ 2) Is he young?____________________________
3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？ _______________________________________________________ 二、presentation Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our… 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。 如：Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。 Step3 Consolidation Group work:小组讨论任课老师。 1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。 2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生 予以表扬。
新人教版PEP3起点英语五年级上册B learn 学案
新人教版PEP英语（3起点） 五年级上册 好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习知识吧
Unit 3 What would you like？Part B Let’s learn 课型：新授 讲学时间：1课时 一、【学习目标】 1.知识目标： 1）能够听、说、读、写本课的重点单词hot, sweet , healthy, delicious, fresh. 2）能够用What’s your favourite…？询问并回答，简单说明原因。 2.能力目标： 能在实际情景中运用主句型和新单词简单解释自己喜欢或不喜欢某种食物的原因。 3.情感目标：养成均衡饮食的意识与习惯。 二、【学习过程】 １、复习前面所学有食物、饮料的词汇，句子。
What’s your favourite food/drink？ My favourite food … ２、学习探究： 1) 小组交流课前准备情况，讨论解决预习中发现的问题。 2) 根据实际情况回答. What’s your favourite food? _________________________________ Why? _________________________________ 3. 关于饮食的谚语。 Don’t put all your eggs in one basket. 不要把所有的鸡蛋放在同一个篮子里。Birds ready cooked do not fly into your mouth. 任何事不能坐享成。 It’s no use crying over spilt milk. 覆水难收。 An apple a day keeps the doctor away. 一天一苹果, 医生远离我。 三、【达标练习】 （一）、根据句意及首字母提示补全单词。 1. The vegetables are very f_________. 2. The beef is h__________ for us. 3. The fish is very d___________. I love it very much. 4. I love ice cream. It’s s_________. 5. The pepper(辣椒) is very h_______. （二）、Do you know？
五年级英语导学案示例
冀教版五年级英语上册导学案 课题：Lesson1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 一、学习目标 1、知识目标：能熟练的掌握家庭成员的英文名称。掌握 older /younger than 句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、学习重难点 重点：能够正确地认识本课生词，掌握 older /younger than句型。 难点：运用"___ younger/older than___"比较结构说句子，练习用英语介绍自己的家庭成员及关系。 三、自主学习 Step1自读课文，了解文意，找出不认识的单词并写到黑板上。 Step2 再读课文，做下面的英汉互译，并能正确读出来。 1、Li ming’s family_______________ 2、（外）祖父_______________ 3、（外）祖母_______________ 4、兄弟_______________ 5、姐妹_______________ 6、live in_______________ 7、女儿_______________ 8、a picture of her family__________ Step3 细读课文，讨论并回答问题。（展示时，一人问，一人答） 1、How many people are there in Li Ming’s family? Who are they? 2、Does Li Ming have brothers and sisters? 3、Where does Jenny live? 4、How many people are there in Jenny’s family? Who are they? 5、How old is Bob/Jenny /Lynn? 四、合作探究，小组讨论，试讲解下列句子。 Bob is twenty. Jenny is twelve. Lynn is eight. 1、Bob is older than Jenny. 2、Lynn is younger than Jenny. （提示：older/ younger than句型的意思，如何用。than是“比”，older/ younger是old/ young的比较级） 五、试着介绍一下你自己的家庭 六、学习小结
六年级英语上册全册导学案
六年级英语上册全册导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址UNIT1HowcanIgetthere? Period1 Let’slearn P5 Learningaims .Learn：science museum postoffice bookstore cinema hospital 2.Learn：whereisthelibrary? It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。 Important&difficultpoints .掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuseme.whereisthelibrary？It’snearthepostoffice. Learningsteps Step1:预习温故（用时5分钟） .Greetings.
2.T:canyousingEnglishsongs? S：yes,Ican. T:whatareyoudoing? S:I’mreadingabook/writingaletter. Step2.新课内容展示（用时15分钟） . T：Showwordcardstoteachthenewwords: science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital 2.T：whereisourschool? S：It’snear/behindXinhuaBookstore. T:whereisthebookstore? S:It’snearthepostoffice. 3.Listentothetapeand readLet’stalk. 4.运用所学句型操练Let’slearn. Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟） .运用图片操练重要单词和词组。 2.T:Thereisabookstoreinourcity. whereisit? S:It’snexttothepostoffice.（可小组操练） 3.makeamapandtalk
新版人教版小学英语六年级上册教学设计完整版
新版人教版小学英语六年级上册教学设计 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
U n i t1H o w c a n I g e t t h e r e? 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本单元要求会听，说认读的句型： Where is the... It’s near/next to/behind... How can we get there Turn left/right.... Then .... 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 二、教学要求 1、知识与能力目标 1）能够听、说、认读句型：Where is the... It’s near/next to/behind... How can we get there Turn left/right.... Then .... 2）能够在情景中运用句型Where is the... It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。 3）能够掌握朗读句子时的升降调 4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 6）运用上述描述表达路线。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标 1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。 三、教学重点和难点 重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的正确发音 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 第一课时
新PEP英语五年级上册导学案完整版
新P E P英语五年级上册 导学案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
P E P五年级英语上册第一单元导学案 Unit1What’shelike 第一课时ALet’slearn 设计人：王瑛审核人： 授课人：王瑛 温馨寄语：Agoodbeginningishalfdone.（良好的开端是成功的一半。） 学习目标：【Learningaims】 知识目标： 1、能听懂、会说本课时单词及词组： principal,universitystudent,strict,smart,active； 2、能听懂、会说句型：W ho’s… He’sfrom….What’shelike?并能在情景中进行运用； 能力目标： 1、能听懂Let’schant.的歌谣，并按照节奏来念； 2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习； 3、能在教师的指导下完成Readandwrite。 情感目标： 了解学校的有关规章制度用英文怎么说。 （1）能够听说读写四会单词tall,short,strong,old,thin（2）能够听、说、读三会掌握单词young,funny,kind（3）能够听说读写四会句型：Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。 学习重、难点：
重点：四会单词和三会单词tall,short,strong,old,thinyoung,funny,kind；（2）结合四会句型Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...进一步掌握四会和三会单词 难点：新旧知识的链接、延伸。 学法指导：【Learningguide】 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 知识链接： 三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!”复习strong,tall,short,long,big,small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。 自主学习： 1、学习Let’s?Learn部分的挂图，用句型He’sstrong….描述课本上的这些老师。 2、listentothetapesometimes.(听录音并小声跟读，注意每个单词的语音语调) 3、用Let’slearn提供的替换句型： Who’syourartteacherMrHu.What’shelike?He’sshortandthin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。 合作、展示： 1、评选最佳语音奖：每组派出一位同学清楚流利的读出Let’slearn中的单词，开展竞赛； 2、最优组合：每组派出两位同学练习句型Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s... 拓展延伸：
五年级英语第5课导学案
五年级Lesson5:What Are They Doing?导学案 Group ： Name ： Designer: Liu Na Date ： Nothing is impossible to a willing heart.（世上无难事只怕有心人） 【学习目标】 1.能听说读写单词：1)people 人2)don ’t=do not 不3)can ’t=can not 不能4)behind 在…后面 反义词 in front of 在…前面5)find 找到 6 )draw 画 2.短语：1)play cards 打牌 2)have fun 玩的开心3)play with 和…一起玩 4)on the train 在火车上5) behind me 在我后面6)read the newspaper 看报纸 3.能熟练运用句型：1)A: What is the woman doing?这个女士正在干什么？ B: She is reading the newspaper.她在看报纸。 2)A: Who is playing?谁在玩？ B : The man behind me is playing cards with his friends. 我身后的男士正在和他的朋友打牌。 3) A: What are they doing?他们在干什么？ B : They are playing.他们在玩。4)A: What are you doing? B: I ’m playing with the baby.你在干什么？我在和婴儿玩。 【学习重难点】能熟练运用本课句型:What are they doing? What is he/she doing?并能做出正确的答复。 【学法指导】引导学生逐渐掌握自主学习、合作探究的学习模式。 【学习流程】 Step1:课前热身。 1.sing an English song. 2.Listen and do. Lead the students to do the dialogue: A: What is he/she doing? / What are they doing ?B : He/She is …/ They are … Step2:自主学习，合作探究。 1.听录音，整体感知课文。 2.听录音跟读课文，学习生词。 3.我们要用我们喜欢的方式练读课文。 4.合作探究我能行！(小组合作讨论) What are they doing? Step3:交流展示 1. 组内交流问题，表演对话。 2. Let ’s do it.( Part 2) Step4:反馈拓展. 1. 根据课文内容填空。 1) The woman is ______ ______ _______(看报纸) ____the train. 2) I ’m_____ _______ _____ _______ (和这个婴儿玩). 3) The man behind me is playing cards with his friends. (对划线部分提问 ) ______ _______ playing cards with his friends? 4) They are having fun. (对划线部分提问 )_________________________ 5）They are haveing fun together .(改错) 自我评价 同伴评价老师评价 展示交流我大胆！ 自主学习我认真