高中化学第四册第十一章认识碳氢化合物的多样性11.1碳氢化合物的宝库_0
高中化学第四册第十一章认识碳氢化合物的多样性11.1碳氢化合物的宝库
11、1 碳氢化合物的宝库石油教学背景及教学目标由于石油是重要的资源，与人类生活、社会发展密切相联，学生对石油最基本的知识有一定的了解，因此，这节课的知识点不多，知识重点是解决石油的组成及分馏原理。
1、知识目标让学生了解石油的形成、组成、储备及石油产品的用途掌握石油的分馏原理和方法使学生初步了解我国石油工业的概况
2、能力目标通过实验，培养学生观察、分析的能力通过学生到图书馆或上网搜集有关资料，培养学生搜集、整理资料的能力
3、情感目标了解我国石油工业五年来的发展，增强对祖国的自豪感；培养热爱科学，崇尚科学，立志投身于科学事业的科学品质。
树立节约能源以及防止污染、注重环保的意识。
教学重点石油的分馏原理及石油产品的用途教学难点石油的分馏原理教学模式互动交流教学手段实验、多媒体教学流程中国石油资源石油的用途石油的形成石油的物理性质
石油组成成分石油的炼制演示石油分馏录石油的像重要性引言总结评价：石油为我们带来了什么？
结束教学过程引言最近几天最重大的国际新闻是什么？
学生美国即将对伊拉克进行军事打击提问你们是否知道战争的原因是什么？
学生争夺石油资源过渡说明石油对我们人类有着极其重要的作用，今天我们的课题就与石油有关录像石油的重要性（前半部分）引导大家知道，人们的衣、食、住、行、用都直接或间接与石油产品有关。
谁能说说在日常生活中我们接触到的物品那些与石油有关？
学生归纳石油的用途（先讨论后回答）电脑显示石油产品用途的图片总结
石油在国民经济中占有重要地位，因此，人们往往以血液对人体的重要性来比喻石油与工业的关系，把石油称作“ 工业的血液” 。
引导那么我国的石油资源情况如何呢？我想大家通过上网或查阅资料后已经有所了解了，现在就请两组同学的代表来展示他们的收集成果学生活动介绍我国的石油资源（电脑显示）我国石油的分布情况我国石油的储量总结
中国既是一个石油“ 富国” ，又是一个石油“ 贫国” 设问石油是怎样形成的？
学生根据课前查阅的资料回答引导同学们看见过石油吗？它有何物理性质？
展示石油样品分组实验石油的溶解性小结石油物理性质电脑显示石油的形成和物理性质设问石油燃烧会产生什么物质？由此你能不能推断它的元素组成？
学生回答石油的元素组成和物质组成电脑显示石油的组成转折石油被发现和大量开采之后，销路却一直不好。
因为没有加工过的石油（原油），用处并不很大，当时主要用来点灯。
但石油燃烧时，黑烟太大，很快就会将房间熏得像煤窑，与那时已应用分普遍的煤气灯相比，劣势分明显。
怎样才能把石油变成财富？就要把石油中的不同成分分离出来。
那么用什么办法来分离石油？
学生讨论根据石油成分确定分离原理、方法演示实验石油的分馏（教材 P4 实践活动）指出在分馏时原油先要进行脱水、脱盐处理观察并思考那个塔间先出现液体？哪个塔间液体最多？哪个塔间温度最高？
记录分馏前后的温度学生讨论出现此现象的原因提示蒸馏时沸点高的先出来还是沸点底的先出来？沸点高的先冷凝还是沸点底的先冷凝？
强调分馏的原理分馏的本质：物理变化电脑显示石油的炼制流程介绍分馏产品及用途（教材 P5）指出石油深加工的
方法还有：裂化（裂解）、重整、精制等录象石油的重要性（下半部）评价石油为我们带来了什么？
学生活动石油的重要性石油和环境石油和社会总结
请一位同学总结：
合理利用石油关系到环境保护、能源、资源的问题，展望未来：节约能源、开发新能源作业布置教学反思
1、本节课以石油的知识为主线，其间始终贯穿着一条暗线与石油有关的综合性知识，使学生通过化学课堂掌握一些与现实生活相关的问题。
先以直观的社会背景引入，激发学生的兴趣；接着让学生了解我国石油资源的状况及我国石油工业的发展，从中渗透爱国主义教育；最后让学生对石油作出正确的评价，使学生能关注社会、关注生活，同时具有节约能源、防止污染、注重环保的意识，渗透人文精神的培养。
2、此节课课前需要查阅的资料较多，从政治、经济、军事等多角度对石油作出评价，对学生要求较高，怎样有效地提取、加工信息，怎样提高课堂教学中学生的参与面，今后还有待改进。
另外，如何在课堂外让学生继续关注此方面的内容，这也是一个值得深思的问题。
111碳氢化合物的宝库石油简明版解析
石油气：Ｃ４以下；汽油：Ｃ５－Ｃ１１； 煤油：Ｃ１１－Ｃ１６；柴油：Ｃ１５－Ｃ１８； 重油：Ｃ２０以上
实验室分馏装置：
温度计水银球放在 __支_管__口__略_底___处； 加几粒__碎__瓷__片_，以 防___石_油__暴_沸__。 冷凝水流向是:由 _下_至__上__。
Cl
Cl
四氯甲烷 （液）
有机溶剂、灭火剂
*甲烷与氯气的反应，共得到五种产物，其中 一氯甲烷和氯化氢为气态，其余为液态。氯化氢 易溶于水，其余难溶于水。
有机物分子里的某些原子或原 子团被其他原子或原子团所代替的
反应 —— 取代反应
取代反应与置换反应的区别：
置换反应
取代反应
反应物 (1)反应物中一定有单质 (2)反应物一般是无机物
原2油、的石预油处的理炼制 脱水、脱盐 石油的一次加工 分馏
通过加热和冷凝,可以把石油分成不同沸点 范围的产物。这种方法叫做石油的分馏。
原油 脱水脱盐
分馏
石油气 汽油 煤油 柴油 重油（沥青等）
烃的沸点：随碳原子数目增多而增大
工业：常减压分馏
石油气
石油 常压
加热炉 分馏塔
汽油: C5～11(直馏汽油)
煤油: C11～16
柴油: C15～18 重柴油
润滑油
重油: 减压 石蜡
C20 以上 加热炉
分馏塔
燃料油 渣油(制沥青)
减压蒸馏：通过减小蒸馏设备中的气体压强而进行 的蒸馏．由于减小压强，可以降低气体的沸点，故 可使常压下难以分离的液体混合物在不同温度范围 内馏出．
说明
（１）石油分馏是一种物理方法，利 用各馏分沸点不同进行混合物的初步 分离
11.1碳氢化合物的宝库--石油
3,有机物种类繁多,其主要原因是: 有机物种类繁多,其主要原因是: 1,碳原子含有4个价电子,可以跟其它原子 碳原子含有4个价电子, 形成4个共价键; 形成4个共价键; 2,碳原子与碳原子之间可以形成单键,双键, 碳原子与碳原子之间可以形成单键 双键, 单键, 三键; 三键; 3,碳原子相互之间可以形成碳链,也可以形 碳原子相互之间可以形成碳链 碳链, 碳环; 成碳环; 4,含有相同原子种类和数目的分子可能具有 含有相同原子种类和数目的分子 相同原子种类和数目的分子可能具有 不同结构. 不同结构. 据统计: 据统计: 截止2000年底已经超过了2000万种, 2000年底已经超过了2000万种 截止2000年底已经超过了2000万种,而 无机物只有10万种左右. 10万种左右 无机物只有10万种左右.
A 练习.有下列4种物质: 练习.有下列4种物质:属于烃的是 ____ A.CH2==CHCH2C(CH3)3
B.CH2ICH==CHCH2I OHCC. OHC-OH
==CHCHD. CH2==CH-CH2-CH-CH2-CH2-COOH OH
石 油 用 途
三,石油
一石油的成分P5 石油的成分P5
一,有机物的概述
概念: 1,概念: 绝大多数含碳元素的化合物称为有机物. 绝大多数含碳元素的化合物称为有机物. 碳酸,碳酸盐, (但CO,CO2 ,碳酸,碳酸盐,金属碳化物 , , CN-, CNO- ,SCN-,等看作无机物.) 等看作无机物.) 2,组成元素: 组成元素: 碳,氢,氧,氮,硫,磷,卤素等
二石油的炼制 石油的成分复杂,在炼制之前须先经脱水 脱水, 石油的成分复杂,在炼制之前须先经脱水, 脱盐等步骤之后才能进行炼制 等步骤之后才能进行炼制. 脱盐等步骤之后才能进行炼制. 其主要步骤有: 其主要步骤有:P4 1,石油分馏 2,石油裂化 3,石油重整 4,石油裂解
2019-2020年化学高二下学期第十一章 认识碳氢化合物的多样性11.1 碳氢化合物的宝库--石油沪科版复习特训四
2019-2020年化学高二下学期第十一章认识碳氢化合物的多样性11.1 碳氢化合
物的宝库--石油沪科版复习特训四十一
第1题【单选题】
下列说法正确的是( )
A、某有机物燃烧只生成CO2和H2O，且二者物质的量相等，则此有机物的组成为CnH2n
B、一种烃在足量的氧气中燃烧并通过浓H2SO4 ，减少的体积就是生成的水蒸气的体积
C、某气态烃CxHy与足量O2恰好完全反应，如果反应前后气体体积不变（温度＞100℃），则y=4；
若体积减少，则y＞4；否则y＜4
D、相同质量的烃，完全燃烧，消耗O2越多，烃中含H%越高
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列说法不正确的是( )
A、石油的裂解可以提高汽油等轻质油的质量和产量
B、在一定条件下煤和氢气作用得到液体燃料的过程是煤的液化途径之一
C、石油气通入溴水中不能使溴水褪色
D、煤焦油经过分馏可以获得苯
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
两种气态烃组成的混合气体0.1mol，完全燃烧得0.16molCO2和3.6g水，下列说法正确的是( )
A、一定有CH4
B、一定有CH4、C2H4
C、可能C2H6
D、一定有C2H4
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列说法中，正确的是( )
A、氯化氢溶于水能电离出H^＋、Cl^- ，所以氯化氢是离子化合物
B、碘晶体受热转变成碘蒸气，吸收的热量用于克服碘原子间的作用力
C、有机化合物CH3—CH2—NO2和H2N—CH2—COOH是同分异构体
D、加热氧化镁使之熔化克服的是共价键
【答案】：
【解析】：。
11.1 碳氢化合物的宝库——石油
分析它们 的结构有 什么共同 点？
25
三、烷烃
1、定义：碳原子之间都以单键结合成链状，剩余 定义：碳原子之间都以单键结合成链状 单键结合成链状，
的价键全部跟氢原子相结合，使每个碳 的价键全部跟氢原子相结合， 原子的化合价都已充分利用而达到饱和。 原子的化合价都已充分利用而达到饱和。 饱和 烷烃。 这种烃叫“饱和链烃”或称烷烃 这种烃叫“饱和链烃”或称烷烃。 注意：链状包括直链和含支链的链。 注意：链状包括直链和含支链的链。 如：C - C - C - C CC-C-C-C-C C P11
3、甲烷的化学性质
通常情况下，甲烷比较稳定，一般不和强酸、 通常情况下，甲烷比较稳定，一般不和强酸、 强碱、强氧化剂等起反应。 不能使溴水、 强碱、强氧化剂等起反应。（不能使溴水、酸性高 锰酸钾溶液褪色） 锰酸钾溶液褪色）
15
（１）氧化反应
CH4 + 2O2 →CO2 + 2H2O + Q
特点：单键、链状、 特点：单键、链状、饱和 分子构型： 分子构命名 P14 、基本命名法： （1）C原子数1～10用天干来命名： 原子数1 10用天干来命名： 用天干来命名 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 （2）C原子数>10用中文数字来命名： 原子数>10用中文数字来命名： >10用中文数字来命名 十一、十二、十三･･･ 十一、十二、十三･･･
6
想一想: 想一想:
互溶的液体如何分离? 蒸馏） （ 根据什么? 互溶的液体如何分离? 蒸馏） 根据什么? （ 例如: 酒精和水的分离。 根据沸点不同） 例如: 酒精和水的分离。 根据沸点不同）
温度计 蒸
铁架台
馏
冷凝水出口 冷
铁圈、 铁圈、石棉网 冷凝水进口
11.1碳氢化合物的宝库——石油(必修)
深度裂化断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃 深度裂化断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃
练习
1. 一定量甲烷燃烧后得到 一定量甲烷燃烧后得到CO、CO2、水蒸气混和气体共重 水蒸气混和气体共重49.6g， 、 ， 通过无水CaCl2时，CaCl2增重 增重25.2g，则CO2的质量为 B ) 的质量为( 通过无水 ， A．12.5g B．13.2g C．19.7g D．24.4g ． ． ． ． 2.将x mol O2、y mol CH4、z mol Na2O2投入一密闭容器中，在 投入一密闭容器中， 将 、 150℃条件下以电火花不断引发反应。当容器内的压强为零时， ℃条件下以电火花不断引发反应。当容器内的压强为零时， 下列关系式中正确的是( 下列关系式中正确的是 D ) A 2(x＋z)＝3y B x︰y︰z＝2︰1︰6 ＋ ＝ ︰ ︰ ＝ ︰ ︰ C x︰y︰z＝1︰2︰4 D 2x＋z＝4y ︰ ︰ ＝ ︰ ︰ ＋ ＝ 3.空气中含甲烷 空气中含甲烷5%~15%(体积分数 点燃就会发生爆炸 发生爆 体积分数)点燃就会发生爆炸 空气中含甲烷 体积分数 点燃就会发生爆炸,发生爆 炸最强烈时,甲烷在空气中所占的体积分数是 甲烷在空气中所占的体积分数是? 炸最强烈时 甲烷在空气中所占的体积分数是 9.5% 4.在标准状况下 4和过量的 2混合气体 在标准状况下CH 和过量的O 混合气体840毫升，点燃，将 毫升， 在标准状况下 毫升 点燃， 气体通过过量的碱石灰，碱石灰增重0.600克。 气体通过过量的碱石灰，碱石灰增重 克 (1)求碱石灰吸收后所剩气体的体积（在标准状况下）； 求碱石灰吸收后所剩气体的体积（ 求碱石灰吸收后所剩气体的体积 在标准状况下）； 0.336L (2)原混合气体的体积比。 1/4 原混合气体的体积比。 原混合气体的体积比
碳氢化合物宝库石油讲
千年的希望 － “可燃冰”
可燃冰是天然气（甲烷等） 的水合物，它易燃烧，外形 似冰，被称为“可燃冰”。 “可燃冰”储量较大，可燃 冰将成为最理想替代能源。
碳氢化合物宝库石油讲
甲烷在自然界的存在
沼气
油田气 煤矿坑道气 （又称坑气） 天然气
俗名：
沼气、坑气， 天然气的主要 成分（8097%）
第十一章 认识碳氢化合物的多样性
碳氢化合物宝库石油讲
11.1碳氢化合物的宝库—石油
新闻摘要：2007年12月18日，中国国家发展和改
革委员会宣布，中国国家石油储备中心正式成立，
旨在加强应对突发事件，防范石油供给风险，保障
国家能源安全。
从这条新闻可以看出，石油已经成为关系国家安全
、国计民生的重大因素。
碳氢化合物宝库石油讲
1.物理性质
0.717g/L(标准状况下)
无色 无味的 体气，密度比空气 ，小
难溶于水。
2.分子结构
碳氢化合物宝库石油讲
3.化学性质
⑴.氧化反应
①.可燃性 CH4+2O点燃2 现象：
CO2+2H2O
淡蓝色火焰，干冷烧杯内
壁上有水生成，加澄清石
灰水变浑浊。
注:点燃甲烷前必须验纯，否则会爆炸。 思考：空气中甲烷体积分数多少时，爆炸最强烈?
甲烷的重要性:国家战略资源
在有些地方的地下深处蕴藏着大量叫做天 然气的可燃性气体，它的主要成分是甲烷 （按体积计，天然气里一般约含有甲烷 80%～97%）。 “西气东输”就是将新疆等中西部地区的 天然气，通过管道东输到长江三角洲，最 终到达上海的一项巨大工程。天然气是高 效、低耗、污染小的清洁能源。它还是一 种重要的化工原料碳氢。化合物宝库石油讲
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第十一章认识碳氢化合物的多样性 11．1 碳氢化合物的宝库——石油学习要求了解石油的形成及其组成。
了解有机化合物的性质。
了解天然气的主要成分及其用途。
知道甲烷的组成及物理性质。
掌握甲烷的分子结构特点及化学性质。
理解烷烃的组成和烃基，掌握烷烃结构式及结构简式的书写。
掌握烷烃的系统命名。
理解取代反应的概念。
理解同系物及同分异构体的概念。
会书写含4个和5个碳原子烷烃的同分异学习重难点1.甲烷的分子结构特点和化学性质2.取代反应及烷烃取代反应规律学习内容一．工业的血液和炼油1．被称作“工业的血液”的物质是。
2．有机物的概念：。
有机物的主要主要特点：3．石油的性状：色或色，有气味，水，密度比水，没有固定的熔点和沸点（是混合物）。
4．石油主要含两种元素，含有少量的及微量的；主要由、和等物质组成的混合物。
5．烃：。
6．石油的炼制y。
原油溶剂油、汽油、煤油、柴油、重油重油润滑油、凡士林、石蜡、沥青、石油焦①如何分离液体混合物？（比如由自来水制纯净水、将酒精溶液中酒精与水分离）。
组成石油的各成分分子中碳原子数不相等。
分子中碳原子数越少，该物质的密度、沸点，分子中碳原子数越多，该物质的密度、沸点。
当石油加热至沸腾时，石油中的各种成分就按大小被分离开。
②石油的分馏：。
分馏出来的各种成分叫。
每一种馏分仍是混合物。
③重油中含有多种有用物质，但各种成分密度大、沸点高，在较低温度下不易气化分离，而在较高温度下又易碳化结焦，所以采用减压分馏。
二．甲烷1．存在：、、中均含有甲烷。
2．物理性质：色味的体，熔点：℃，沸点℃，在水中溶解度。
3．分子结构：分子式：电子式：结构式：空间构型：键角：4．化学性质①甲烷性质稳定，通常情况下，不与等物质反应；②可燃性——纯净的甲烷在空气中能安静地燃烧： CH4+2O2CO2+2H2O 空气中含甲烷5~15.4%（爆炸极限）时，遇火花会发生爆炸，因此在点燃甲烷前要，方法：。
高温下分解 CH4C+2H2 此反应的用途：取代反应 CH4+Cl2 CH3Cl+Cl2 CH2Cl2 +Cl2。
碳氢化合物的宝库——石油
溶剂油 汽油 煤油 重油 润滑油 凡士 林 石蜡 沥青
（2）热分解
用途 H2：合成氨 C：橡胶、颜料、油墨、油漆
1000 C CH4 C 2H2
（3）取代反应
取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其它 原子或原子团所代替的反应。
Cl2和CH4
日光或高压汞灯
饱和食盐水 请描述该实验的有关现象。
现象：
试管内气体由黄绿色逐渐变淡， 试管内壁出现油状液滴， 试管内水面上升。 注意：a.反应条件：光照（暗处不反应） b.反应物状态：纯卤素，例如甲烷与溴水不反应， 与液溴或溴蒸气见光后发生反应。 c.取代反应是分步进行的，所以甲烷的取代产物 不是一种，而是混合物。
1、定义：碳原子跟碳原子都以单键结合成链状，碳原子 剩余的价键全部跟氢原子相结合的链烃（甲烷是最简单的烃）。
练习：写出含有7个和21个C的分子式.
3、基本命名法 C（1~10）：用天干来命名 （甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸） C>10：用中文数字（十一、十二、十三･･････ ） 例： CH3(CH2)5CH3 庚烷 CH3 (CH2)8CH3 癸烷 CH3 (CH2)11CH3 十三烷
3、甲烷的分子结构
分子式: 结构式: 空间结构: 历史上，科学家们在测定了甲烷分子组成为CH4后，对 甲烷的分子结构曾提出了两种猜想： 电子式: 结构简式：
最简式（实验式）：
√
正四面体形
×
平面正方形
为解决甲烷分子的空间结构问题，科学家们提出：通过 研究二氯甲烷是否存在同分异构体确定。请思考，这一 提案的依据是什么？
Cl 4 HCl
CCl4
四氯 化碳
l
溶剂、灭火 剂
高中化学第四册第十一章认识碳氢化合物的多样性11.1碳氢化合物的宝库__石油素材沪科版20170918417.doc
第十一章认识碳氢化合物的多样性 11.1 碳氢化合物的宝库--石油本章教材从帮助学生形成终身发展所必备的知识和能力出发，从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途；从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。
重点是在学习石油化工的基础上，学习甲烷与烷烃，乙烯与烯烃；在学习煤的综合利用的基础上，学习乙炔与炔烃，苯与芳香烃，认识饱和烃、不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应──取代反应、加成反应、聚合反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。
帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用的重要性，初步确立可持续发展的观念。
本章教材的知识框架为：11.1 碳氢化合物的宝库──石油（共4课时）第1课时工业的血液和炼油一、设计思想本课时是学生学习有机化学的第一课时，因此本节课应该成为有机化学的绪论课。
根据教材的编写意图，有机化学的教学应更多地体现化学与社会生产生活的关系，所以将有机物、烃的概念与石油生产结合在一起出现。
教学中重点解决两个问题：有机物的概念、与无机物的差异、烃的概念；石油的加工方法（重点是石油的分馏）。
第一个问题的解决使学生从总体上初步了解有机物，第二个问题的解决使学生知道有机物的主要来源、石油化工生产与化学知识、与社会生产生活的相互关系，激发学生学习兴趣。
（1）有机物的性质（A）（2）石油的成分（A）（3）石油的分馏和裂化（A）1．流程图2．流程说明引入：开门见山，提出本课的教学目标。
教师活动I：讲解有机物的概念。
师生活动I：石油的加工产品与生活生产的关系。
师生活动II：石油的组成学生活动I：石油加工方法资料阅读分析师生活动III：石油的分馏原理及产品教师活动II：石油的裂化与重整小结：石油资源综合利用的重要性【资料1】石油第一代产品可分为：石油燃料、石油溶剂与化工原料、润滑剂、石蜡、石油沥青、石油焦等6类。
高中化学 第四册 第十一章 认识碳氢化合物的多样性 11.1 碳氢化合物的宝库——石油(第2课时)教案 沪科版
11.1 碳氢化合物的宝库──石油（共4课时）第2课时甲烷一、设计思想甲烷是高中化学课的有机化学中的第一个有机化合物，它是繁杂的饱和烃中最简单、最典型的有机化合物。
教学中首先让学生复习过去已经学到的知识，如甲烷的燃烧，然后再向甲烷的其他知识延伸，在知道甲烷的性质后，揭示甲烷分子的结构，展示宏观现象与微观结构的关系，这样编排符合学生的认知规律，让学生遵循性质反映结构、结构决定性质、性质决定用途的化学学习一般顺序，学习甲烷的性质和结构，从学生心理因素考虑，这样更易接受和认识。
同时，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 知识与技能（1）甲烷的分子结构（B）（2）石油的物理性质（A）（3）甲烷的化学性质（B）（4）取代反应（B）（5）结构式（B）2. 过程与方法在甲烷分子结构的探究过程中，学习准确观察模型、利用模型帮助思维的方法。
3. 情感态度与价值观在揭示甲烷性质与结构、性质与用途的关系的过程中感受化学知识在生产生活中的作用和价值。
三、重点和难点教学重点：甲烷的分子结构、甲烷的化学性质四、教学用品三种颜色的橡皮泥和牙签（学生自带）、分子结构模型、投影仪、甲烷氯代反应的试剂和仪器一套、高锰酸钾溶液。
五、教学流程1．流程图2．流程说明引入：开门见山，提出本课的教学目标。
学生活动I：回忆已经学习过的甲烷的相关知识。
师生活动I：对已经具备的甲烷知识从微观本质上、变化和性质的关系上、反应原理上作进一步的挖掘，关注化学理论和化学研究方法对元素化合物知识学习的指导作用。
师生活动II：通过甲烷取代反应的实验学习甲烷的化学性质，在对反应现象分析过程中提高逻辑推理能力学生活动II：用橡皮泥构建甲烷的分子模型和氯代甲烷的分子模型，在构建过程中探究甲烷分子的空间构型。
小结：在学习甲烷的基础上提出烷烃的概念，为知识延伸作铺垫。
六、教学案例1. 教学过程2. 主要板书七、教学反思课上复习旧知导课，调动学生思考和进行铺垫，对旧知进行化学理论框架下的再分析，促使所学知识条理化并深化理解。