文言文阅读答题技巧说课讲解
高考教辅教案古文阅读解题技巧与范文赏析
高考教辅教案古文阅读解题技巧与范文赏析高考教辅教案：古文阅读解题技巧与范文赏析一、古文阅读解题技巧古文阅读一直是高考语文科目中的难点之一，掌握解题技巧对于提高成绩至关重要。
下面将介绍几种常见的古文阅读解题技巧。
1. 理解句意在阅读古文时，要切实理解句子的意思，包括上下文的关联以及字词的含义。
可以通过熟悉常见的古文词汇和常用的修辞手法来提升理解能力。
此外，对于生僻字词，可通过上下文推测其含义，或者借助字典查找。
2. 抓住关键词古文中经常会出现一些重要的关键词，这些关键词往往是文章的中心思想或者要求考生解答的焦点。
因此，在解题时要特别注意抓住这些关键词，并结合上下文来理解其含义。
3. 掌握古文常见的修辞手法古文中的修辞手法丰富多样，如比喻、夸张、对仗等。
通过对这些修辞手法的理解，可以更好地把握句子的含义。
有时，理解修辞手法对于解答推理题或者理解题至关重要。
4. 善于归纳总结在阅读多篇古文后，可以归纳总结出一些常见的句式、词语和修辞手法。
通过总结，可以更好地掌握古文的特点，提高解题效率。
二、范文赏析下面是一篇古文阅读范文，通过对范文的赏析，可以更好地理解和掌握古文阅读解题技巧。
范文：《岳阳楼记》《岳阳楼记》是唐代文学家范仲淹的作品，以其饱含哲理的语言和壮丽的景色描写而闻名于世。
范文以岳阳楼为背景，描绘了江南秀丽的自然景色。
诗中不仅有对美景的描写，还表达了诗人眷念家乡的深情。
范文运用了大量的比喻和夸张手法，如“洞庭之玉，潇湘之锦”，以及“天下兴亡，何止于一州之地”的表达。
这些修辞手法使范文更加生动、形象，也更容易引起读者的共鸣。
此外，在范文中，范仲淹还表达了自己对社会现象的思考和对人生意义的思考。
他警示人们要以“量管窥豹，设计局部”的心态来看待世界，推崇“智者千虑，必有一失”的信念。
通过引用历史典故和自己的亲身经历，他给读者以启示和反思。
总的来说，范文《岳阳楼记》在描写自然景色的同时，也给人以思考人生意义和社会现象的启示。
【中考语文】文言文阅读考点解读及答题技巧——满分技巧
【中考语文】文言文阅读考点解读及答题技巧——满分技巧考点1.文言断句与划分朗读节奏【考点解读】古文一般没有句读，为文言文断句就是在阅读时将句子按节奏分割，使之便于阅读和理解。
例如《咏雪》一文中，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，只有正确停顿，才能明白句子的意思：谢道韫是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
如果断句有误，很容易造成理解上的错误。
这类题一般的提问方式是：（1）用“/”为下面的句子断句；（2）下列句子断句正确的一项是（）。
【答题技巧】文言文断句的基本原则：一要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系；二要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开；三要重视内容，断句完成后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
具体来说，要注意以下几点：考点2：理解文言实词【考点解读】实词，即能单独充当句子成分（一般能单独回答问题），具有实际意义的词。
文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化大，有些实词还会随着具体语境的变化而变化，这就为我们正确理解实词增加了难度。
理解文言实词的含义，要重点掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用以及其他重点文言实词。
这类题一般的提问方式是：（1）解释下列句中加点的词；（2）下列各句中，加点词解释不正确的一项是（）。
【答题技巧】1.组词推断法。
文言文大都是单音节词，现代汉语大都是双音节词。
解释文言实词，最常用的就是组词法，即把单音节词变成双音节词。
例如：唐人尚未盛为之。
（《活板》）解析：这句话的意思是“唐朝人尚且没有大规模地这样做”。
“尚”可以组词为“崇尚、尚且、高尚”等，代入其中，“尚且”最恰当。
2.字音推断法。
采用“同音代替”的办法来翻译。
例如：吾十有五而志于学。
（《〈论语〉十二章））解析：根据语境，这一句话的意思是“我十五岁就立志学习”，“有”连接整数与零数，由此判断“有”，同“又”，用于整数和零数之间。
3.据形索义法。
《文言文答题技巧》课件
把握作者观点
01 明确作者的观点和态度
寻找文中表达作者观点 和态度的关键词或语句 ，如“以为”、“故曰
”等。
03
结合时代背景和作者的 生平，深入理解作者的
观点和态度。
05
分析作者使用的修辞手
•·
02
04 法和表达方式，如排比
、对偶、反问等，以理
解其观点。
推断文章意图
推测作者的写作目的和意
图
•·
分析文章的主题和内容， 推断作者的写作目的。
模拟考试文言文真题解析
检验学习效果
总结词
总结词
适应考试节奏
ABCD
详细描述
通过模拟考试文言文真题的解析，检验学生的学 习效果和掌握程度，找出薄弱环节。
详细描述
模拟考试文言文真题的解析过程中，帮助学生熟 悉考试形式和节奏，提高应试能力。
经典文言文篇章解析
总结词
拓展阅读视野
详细描述
选取经典的文言文篇章进行深入解析，拓展学生的阅读视野，提高阅读理解能力。
总结词
注意陷阱，仔细审题
综合题答题技巧
总结词
审清题意，明确要求
总结词
提取关键信息，筛选无关内容
总结词
结合语境，分析推断
总结词
表达清晰，条理分明
04
CHAPTER
文言文学习策略
积累文言文词汇
总结词
掌握基础词汇
详细描述
学习文言文，首先要积累常用的实词、虚词，了解它们的含义和用法。可以通 过阅读经典文献、文言文教材等途径，不断积累和记忆。
总结词
培养文学素养
详细描述
通过对经典文言文篇章的解析，培养学生的文学素养和审美能力，提升人文素质。
文言文阅读答题方法和技巧
文言文阅读答题方法和技巧摘要：一、文言文阅读的重要性二、文言文阅读的答题方法1.词语理解2.句子翻译3.内容理解三、文言文阅读的技巧1.篇章结构分析2.关注题干信息3.前后联系推断四、实战演练及策略五、总结与建议正文：一、文言文阅读的重要性文言文阅读是语文学科的重要组成部分，它不仅关乎到我们的学业成绩，也关系到我们对中国传统文化的了解和传承。
因此，掌握文言文阅读的方法和技巧，提高文言文阅读的能力，对我们的学习和成长具有十分重要的意义。
二、文言文阅读的答题方法1.词语理解：在阅读文言文时，遇到生僻词汇，可以通过查阅词典、结合语境、成语推断等方法来理解其意义。
2.句子翻译：将文言文中的句子翻译成现代汉语，要注意保持原文的意思，同时注意语法和句式的转换。
3.内容理解：在理解全文内容的基础上，抓住文章的中心思想，分析文章的结构层次，判断文章的体裁。
三、文言文阅读的技巧1.篇章结构分析：分析文章的起承转合，判断文章的主题和写作目的。
2.关注题干信息：仔细阅读题目，提取关键信息，指导答题方向。
3.前后联系推断：通过前后文的关联，推断出句子之间的关系，加深对文章内容的理解。
四、实战演练及策略在实际做题过程中，要灵活运用答题方法和技巧，提高答题的准确性和效率。
例如，可以通过快速浏览、精读、圈画关键词等方式，迅速找到答案。
五、总结与建议提高文言文阅读能力，需要长时间的积累和实践。
我们要多做文言文阅读练习，总结经验，不断提高自己的阅读速度和理解能力。
同时，也要关注文化背景知识，拓宽视野，增加对文言文的兴趣。
文言文阅读答题技巧详解
文言文阅读答题技巧详解文言文可以说是中学生最头疼的问题之一，但是只要我们掌握了一些阅读答题的技巧，就能够在考试中事半功倍。
下面就给大家详细介绍一些文言文阅读答题的技巧。
第一，理解题目在阅读文言文的过程中，首先要做到的就是理解题目。
很多同学在阅读题目时，会出现一些轻视的情况，觉得“无非就是简单的阅读理解题”，但是实际上这是一个大误区。
因为文言文的表达方式和现代汉语有很大差异，所以要想正确理解文意，关注每个字词的含义至关重要。
第二，通读全文在开始阅读文言文之前，先通读全文可以帮助我们了解整个文章的内容和结构。
通过全文通读，可以帮助我们更好地理解每个句子和每个段落的含义，不至于被孤立的句子所迷惑。
第三，标注关键词在阅读文言文的过程中，将一些重要的关键词标注出来是非常有帮助的。
比如，标出主语、谓语、宾语、修饰语等等，可以帮助我们更好地理解各个部分之间的逻辑关系和作用。
第四，处理长句文言文中有很多长句，对于我们来说阅读起来可能比较吃力。
处理长句的方法是，将长句拆分成短句，理清短句之间的逻辑关系。
如果有需要，还可以画出句子结构图，帮助我们更好地理解长句的含义。
第五，注意修辞手法文言文中经常使用一些修辞手法，如比喻、夸张、反问等等。
我们在阅读过程中要留意这些修辞手法的运用，因为它们可能对文章的意义产生重要影响。
同时，也要注意修辞手法和前后文的关系，做到全面理解。
第六，细节把握在阅读文言文时，还要留意一些细节的描述，这些细节往往蕴含着文章的核心思想。
比如，某个人物的形容、某个事件的描写等等，都可能对我们理解整个文章起到关键作用。
因此，我们要善于捕捉这些细节信息，从而更好地理解文意。
第七，多做习题最后一个技巧就是多做习题。
通过做一些文言文阅读理解题，可以帮助我们检验自己的阅读理解水平，同时也能够加深对文言文的了解。
可以选择一些经典的文言文材料，做阅读理解题，然后认真分析解析题目和答案。
通过多做习题，我们就能够不断提高自己的文言文阅读能力。
初中文言文答题技巧-优秀课件PPT全文
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。
⑺若①代词，第二人称；指示代词，这②连词，表假设；表选择，“或”、“或者”③构成复音虚词⑻所助词①构成“所”字结构，“……的人（事）”②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。⑼为介词:①表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目的，“为着、为了”；表原因，“由于、因为”；表被动，“被” ②疑问语气助词，呢。
(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”④作形容词词尾(11)也①用在句末，表肯定语气 ②表疑问语气 ③用在句中，表语气的舒缓或停顿 ④用在句末，表判断语气。(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”；表时间、处所，“于”。②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)
3.评价题，古今异义题
【答题技巧】对句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选。【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：（1）历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。
初中语文文言文阅读讲解技巧(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文文言文阅读讲解技巧第一篇范文：初中语文文言文阅读讲解技巧一、引言在初中语文教学中，文言文阅读是让学生感到棘手的部分。
文言文距离现代生活较远，语句结构、用词习惯等都与现代汉语存在较大差异，给学生阅读和理解带来一定的困难。
为了帮助学生克服这些困难，提高文言文阅读能力，本文将从多个方面阐述初中语文文言文阅读的讲解技巧。
二、文言文阅读前的准备工作1.背景知识介绍：向学生介绍文言文作者的生平和创作背景，有助于学生更好地理解文章内容。
2.词语梳理：预先给学生列出文中可能遇到的生僻词汇，并解释其含义，降低学生阅读时的障碍。
3.句式分析：分析文言文中的特殊句式，如倒装句、判断句等，使学生掌握文言文的语法特点。
三、文言文阅读技巧1.逐字翻译：引导学生对文言文进行逐字翻译，确保学生理解每个字的含义，进而理解整个句子的意思。
2.意译为主：在确保字义准确的基础上，引导学生对句子进行意译，使学生更好地理解文言文的意境。
3.注重实词虚词：文言文中的实词和虚词对句意有重要影响。
引导学生关注实词虚词的用法和含义，有助于深入理解文言文。
4.词类活用：文言文中词类活用现象较多。
讲解时，举例说明词类活用的规律，使学生能够灵活运用。
5.句子结构分析：分析文言文中的句子结构，引导学生掌握句子成分的搭配和句式特点。
6.上下文联系：引导学生关注上下文之间的联系，通过推断和联想，理解文言文的意义。
四、文言文阅读实践1.课内阅读：结合课本内容，选取适合的篇目进行文言文阅读训练，培养学生的阅读能力。
2.课外拓展：推荐适合初中生阅读的文言文篇目，扩大学生的阅读范围，提高阅读水平。
3.阅读笔记：鼓励学生做阅读笔记，总结文言文阅读的技巧和方法。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟，提高学生的鉴赏能力。
五、总结文言文阅读是初中语文教学的重要内容。
通过以上五个方面的讲解技巧，相信能够帮助学生克服文言文阅读的困难，提高学生的文言文阅读能力。
语文必修二公开课文言文阅读与解析的方法与技巧
语文必修二公开课文言文阅读与解析的方法与技巧文言文作为语文必修二的一个重要内容，对于学生来说往往是一大难题。
很多学生在面对古文阅读时感到头疼，不知道从何入手，也不清楚如何理解和分析句子。
因此，本文将探讨一些解读古文的方法和技巧，帮助同学们更好地理解和掌握文言文的阅读。
一、理解句子的基本结构首先，我们需要了解文言文的基本句型，包括主谓宾、主谓补、主谓双宾、主谓宾宾补等。
掌握这些基本句型可以帮助我们更好地理解句子的结构。
在阅读过程中，我们可以先判断句子的主干部分，然后再细读修饰部分，这样有助于理清句子的逻辑关系。
此外，我们还应该注意句子中的状语和插入语。
状语可以加强句子的修辞效果，而插入语则可以揭示句子的背景信息或者表达情感色彩。
对于这些修饰语，我们需要留意其所处的位置和语境，以便更好地理解句子的含义。
二、注重词语的理解与翻译在阅读文言文时，经常会遇到一些陌生的词语。
如果遇到不认识的字或词，可以通过上下文的暗示来推测其意义。
同时，我们也可以查词典或者询问老师，增加词汇的掌握。
在注重理解的同时，我们也要注意准确地翻译出句子的含义，这样才能更好地把握整篇文言文的内容。
三、注意文言文的修辞手法文言文往往使用了大量的修辞手法，如比喻、排比、夸张等，这些手法常常会给句子增加一定的修饰和渲染效果。
因此，在阅读文言文时，我们应该留意这些修辞手法，分析其在文章中的作用和意义，进一步把握作者的情感和意图。
另外，我们还要特别注意文言文中的典故和典型句式，这些常常是句子的亮点和难点。
通过了解和记忆典故和典型句式，我们可以更好地理解和分析文言文的内容。
四、积累阅读经验与多练习最后，阅读文言文需要积累经验与不断练习。
通过多读一些古文，我们可以熟悉古文的语言风格和特点，提高对文言文的感知能力。
同时，我们也可以做一些文言文阅读的练习题，通过实际操作来加深对古文的理解和应用。
总之，要提高对文言文的阅读与解析能力，我们需要掌握句子的基本结构，关注词语的理解与翻译，注意文言文的修辞手法，同时加强阅读经验与多练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？
• 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以 再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特 点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物 的特点和情调。
• 从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“ 黠儿”为褒义，故选B
• 二、文言文断句
• 第二步：先易后难，寻找标志 • ㈠找标志性词语断句
1、找名词（代词）：名词（代词）常作主语、宾语。断句时先找 出，以此为突破口，断句就比较容易了。需要注意：文言文中的人 名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
文言文阅读答题技巧
• 一、推断文言实词含义的方法
• 1、代入检验（用于选择题） • 例：对下列句中词语的解释不正确的一项是（） A.季布匿（于）濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布
匿其所。 意:料想
C.拜为郎中。 拜:授官。D.诸将皆阿吕后意。阿: 迎合。
• “季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项 籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布 千金，布匿濮阳周氏。”A. 隐藏
• 提问变体：请分析这首诗的表现手法(或 艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自 己的情感的？有何效果？
• 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
• (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手 法。
• (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的 感情。
•㈠表达方式（记 叙、描写、说明 、抒情、议论）
•
• ㈡表现手法
阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花 草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢 ，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一) 。②这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适 的心境(步骤三)。
• 第二种模式 分析技巧型
• 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
• 4、删——删略。 • 就是去掉那些没有意义的词语。例：夫赵强而燕弱 • 5、补――补充。 • 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加
或补充一些成分，使译文显豁通顺。例：今以钟磬置（于）水中 。
• 6、调――调整。
古代诗词阅读
•一、关于“形象 ”
• 第一种模式 分析意象、意境型
• ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光 答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么 而“感伤”。
• 绝句二首(其一) 杜甫
• 迟日江山丽，
• 春风花草香。
• 泥融飞燕子，
• 沙暖睡鸳鸯。
• 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样 的感情？请简要分析。
• 答：①此诗描绘了一派美丽哉、与（欤）、焉、耶
•
（邪）、兮、耳、而已等；
• ⑸对话标志词：“曰” “云” “言” “白”
“语”“道” “谓” “对”等
• 例句：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为 我呼入吾得兄事之
• 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰 ∕君为我呼入∕吾得兄事之
• 例句：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则 易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣 不为则易者亦难矣
• 2、找虚词
• ⑴句首的语气词：“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫 、
•
嗟夫、嗟乎、呜呼”等。
• ⑵句首的时间词：顷之、向之、未几、已而、斯须、
•
既而、俄而等。
• ⑶句首的复音虚词（包括关联词）：向使、然而、无论 、
• 是以、继而、然则、且夫、若夫、乃夫、已而、至若 、
• 于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等。
• 早行
• 陈与义
• 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
• 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
• 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
• 答：①主要用了反衬手法(步骤一)。②天 未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色 之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤 二)。③两处反衬都突出了诗人出行之早， 心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
• 用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、对比、象征、 情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委 婉含蓄、欲扬先抑、联想想象、托物言志、借古 抒怀、以小见大、直抒胸臆等。
• ㈢修辞手法
• 用典、比兴、铺陈、比喻、比拟、夸张、对偶、 借代、对比、设问、反问、双关、互文、反复
• ㈣结构技巧
• 起承转合、开门见山、曲笔入题、卒章显志、过 渡照应、伏笔铺垫、浑然天成等。
通假字、偏义复词、活用的词等词语变换成现代汉语的习惯用法 。
• ⑴“岁征民间” “岁”应换成“年” • 3、留――保留。 • 凡指朝代、年号、人名、地名、官职、某些典章制度名称以及物
品名称等专有名词，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、 笑、有”等，皆保留不动。[例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 。
• 2、借助语境 • “词不离句，句不离篇”. • 例：齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生
而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与 东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也， 当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡 猾的孩子，必将有所成就。”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪 明的孩子，必将有所成就。”
• 人称：自、吾、尔、汝、余、我、予、彼
• 谦称：寡人、臣、妾、朕、孤
• 敬称：君、公、卿、子、先生、足下
疑问代词：“谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、 安、焉”等。
•
吕蒙正以宽厚为宰相/太宗尤所眷遇/有
一朝士家藏古镜/自言能照二百里/欲因公弟献
以求知/其弟伺间从容言之/公笑曰/吾面不过碟
子大/安用照二百里
• 天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/ 则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者 亦易矣/不为/则易者亦难矣/
• ㈢句子翻译的方法 • 文言文翻译的六字要诀： • 对、换、留、删、补、调
• 1、对——即对译、对换。 • 把文言文中的单音词对译成双音实词。例： • 天下 事 有 难 易 乎？天下的事情有困难和容易（之分）吗？ • 2、换――替换。 用现代汉语里的词去替换原文里到今天已经不用或不常用的词。将