《找春天》教学设计 瓦岗寨乡 耿永生
《找春天》教案及说课
《找春天》教案及说课一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解课文内容，掌握生字词。
2. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
3. 学生能够了解春天的特点，感受春天的美好。
过程与方法：1. 学生通过自主学习，合作交流的方式，提高阅读理解能力。
2. 学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
情感态度与价值观：1. 学生感受大自然的美好，激发对春天的热爱。
2. 学生培养积极向上的生活态度，增强环保意识。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点：感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱。
四、教学准备：课文课件、生字词卡片、图片等。
五、教学过程：1. 导入新课a. 复习旧知识，引导学生回忆冬天的景色。
b. 提问：“冬天过去了，春天来了，你们在哪里找到了春天？”2. 学习课文a. 教师引导学生朗读课文，边读边思考。
b. 学生自主学习，合作交流，理解课文内容。
c. 教师讲解生字词，让学生充分理解。
3. 图片展示教师展示与课文相关的图片，引导学生观察，培养观察力和想象力。
4. 情感体验学生闭上眼睛，想象自己置身于春天的美景中，感受春天的美好。
6. 作业布置让学生课后观察身边的春天，写一篇关于春天的短文。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生能够通过观察图片，发挥想象，理解课文。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受大自然的美好，激发对春天的热爱。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学方法，提高教学效果。
教师应注重培养学生的观察力和想象力，让他们在学习过程中感受到春天的美好。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，让他们亲身感受春天的美好。
2. 开展以“春天”为主题的绘画比赛，激发学生的创造力。
3. 邀请家长参与春天的亲子活动，增进亲子关系。
1. 针对不同年级的学生，调整教学内容和教学方式。
《找春天》教学教案
《找春天》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化。
1.2 技能目标培养学生观察、描述和表达能力，提高他们对春天的感知和欣赏能力。
1.3 情感目标培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强他们的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《找春天》这篇课文描绘了春天里的美丽景色和生机勃勃的景象，让学生感受到春天的美好。
2.2 教学资源课文文本、相关春天的图片或视频、户外观察春天的机会。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的变化，激发他们对春天的兴趣。
3.2 学习课文让学生朗读课文，感受春天的美好。
教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解春天的特点和变化。
3.3 小组讨论让学生分小组讨论课文中提到的春天的特点，鼓励他们分享自己的观察和感受。
3.4 户外观察组织学生户外观察春天的景色和生物，让他们亲身体验春天的美好。
第四章：课堂练习4.1 写作练习让学生以“我找到了春天”为主题，写一篇短文，描述他们在课文中或户外观察中发现的春天的特点和感受。
4.2 绘画练习让学生用自己的方式绘制春天的景色，展示他们对春天的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和观察能力，评价他们的学习效果。
5.2 学生作品评价评价学生在课堂练习中的写作和绘画作品，了解他们对春天的理解和感受。
第六章：教学拓展6.1 春天相关知识介绍春天的相关知识，如春天的节气、春天的植物生长等，让学生了解更多关于春天的知识。
6.2 春天活动推荐推荐一些春天适合的活动，如踏青、放风筝等，让学生在课后去体验春天的美好。
第七章：教学总结7.1 课堂回顾回顾本节课的学习内容，让学生总结春天的特点和他们在课堂上的收获。
7.2 课后作业布置课后作业，如让学生继续观察春天，记录下春天的变化，下节课分享。
第八章：教学反思8.1 教学效果反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了春天的知识。
课文《找春天》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《找春天》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会春天带给我们的美好感受。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
（2）学会通过观察、描述的方式，表达对春天的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极观察、发现美好事物的态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文《找春天》。
2. 理解课文内容，体会春天的美好。
3. 学会生字词。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 表达自己对春天的认识和感受。
三、教学准备：1. 课文《找春天》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室外的环境，提问：“现在是什么季节？你们能感受到春天的气息吗？”（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文《找春天》。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。
3. 理解课文内容：（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解春天的特点和美好。
（2）学生分享自己对课文的看法和感受。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的理解和运用。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和春天的特点。
（2）学生展示自己对春天的认识和感受，可以是通过绘画、写作等方式。
五、作业布置：1. 家庭作业：抄写生字词，每个写两遍。
2. 课堂作业：以“我眼中的春天”为主题，画一幅画，并写一段话描述春天的美好。
六、教学反馈与评价：1. 在课后，教师通过课堂观察、学生作业和课堂参与度等方面，对学生的学习情况进行评价。
2. 对学生的生字词掌握情况进行检测，了解他们在课堂上的学习效果。
3. 鼓励学生分享自己的学习心得和感受，以提高他们的自信心和积极性。
课文《找春天》教学教案
课文《找春天》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《找春天》。
学生能够理解课文的主要内容，体会课文中春天的美好。
学生能够运用课文中的词语描述春天的特点。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、展示等形式，培养表达能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
学生树立积极向上的人生态度，学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够运用课文中的词语描述春天的特点。
2. 教学难点：学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生运用课文中的词语创造性地描述春天的美景。
三、教学准备1. 教师准备课文《找春天》的课件或黑板报。
2. 准备与课文相关春天的图片或视频资料。
3. 准备课文中的关键词语卡片。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示春天的图片或视频资料，引导学生谈论春天的特点。
教师引导学生回顾已学的有关春天的课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自读课文学生自主朗读课文，理解课文主要内容。
学生边读边思考，解决生字词和新词句。
3. 学习课文教师带领学生学习课文，理解课文的层次结构。
教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 讨论展示学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会。
每组选派一名代表进行展示，分享组内讨论成果。
5. 课堂小结教师引导学生总结课文的主要内容，回顾学习过程中的收获。
学生分享对春天的感受，表达对大自然的热爱。
五、课后作业1. 学生回家后向家长分享课文《找春天》的内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生根据课文内容，运用所学词语写一篇关于春天的短文。
3. 家长签字确认学生的课后作业完成情况。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与程度和理解能力，记录学生在讨论和展示中的表现。
2. 课后作业：教师检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
课文《找春天》教学教案
一、教案基本信息《找春天》教学教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，体会春天带来的喜悦和美好。
4. 学生能够运用课文中的词语，进行简单的口语表达。
教学内容：1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 课文中春天的描述和表达。
教学资源：课文《找春天》全文，生字词卡片，PPT课件。
二、第一课时教学设计1. 导入：教师通过图片或实物，引导学生谈论春天的特点和变化，为新课的学习营造氛围。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握，使学生能够流利地朗读课文。
4. 课文理解：教师通过提问的方式，引导学生理解课文内容，回答问题。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和课文中的表达。
三、第二课时教学设计1. 复习：教师通过提问或朗读的方式，复习上节课的学习内容。
2. 深入学习课文：教师引导学生深入理解课文，注意课文中对春天的描述和表达。
3. 口语表达：教师引导学生运用课文中的词语，进行简单的口语表达。
4. 课堂活动：教师组织学生进行相关的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，增强学生对课文的理解和体验。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和课文中的表达。
四、教学评价通过课堂表现、课后作业和课堂活动，评价学生在生字词认读、课文朗读和理解、口语表达等方面的表现，以及对春天感受的表达。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，有哪些需要改进的地方。
六、第一课时教学活动1. 热身活动：春天寻宝教师在课堂上准备一些与春天相关的物品，如花朵、小草等，让学生通过触摸、观察等方式，找出这些春天的物品。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
《找春天》优秀教案设计与分析
一、教案基本信息教案名称：《找春天》优秀教案设计与分析适用年级：一年级课时：2课时教材：《语文》一年级下册教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“春天、花朵、小草、阳光”等词语，理解课文内容，体会课文中描述的春天的美景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱春天、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱，培养观察力。
二、教学重点与难点重点：正确认读生词，理解课文内容，体会春天的美景。
难点：有感情地朗读课文，培养学生保护环境的意识。
三、教学过程1. 导入新课a. 教师带领学生回顾春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
b. 提问：你们在哪里见过春天？春天有哪些特点？2. 学习课文a. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
b. 学生自读课文，边读边思考。
c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论与思考a. 教师引导学生谈论自己对春天的感受。
b. 学生分享自己的观察和体验。
4. 拓展活动a. 学生分组讨论，如何保护环境，让春天更加美好。
b. 各组汇报讨论成果，教师给予评价。
四、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
2. 课后思考：你们身边还有哪些春天的美景？试着用课文中的词语描述一下。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论等方式，让学生感受到了春天的美好。
在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动观察、思考，从而提高他们的语文素养。
通过拓展活动，培养了学生的环保意识，使他们对大自然充满热爱。
在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等素材，营造春天的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的讨论、提问，提高学生的参与度和积极性。
3. 启发式教学法：教师引导学生思考、发现，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
4. 小组合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
二年级语文《找春天》教案
教案一、教学目标1.知识目标：通过学习《找春天》这篇课文，使学生了解到春天的特点和变化，培养学生对春天的热爱和向往。
2.能力目标：通过朗读和模仿、背诵等形式，培养学生的口语表达能力，提高学生的语文素养。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和关心，增强其对春天美好的向往和祝福春天的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，准确朗读。
2.通过教师的引导，学生能够模仿并背诵课文。
3.培养学生对春天的认识和理解，增强对春天的感受和热爱。
三、教学难点通过学习《找春天》这篇课文，让学生树立起对春天的认识和理解，增强对春天的感受和热爱。
四、教学准备1.教材：《小学语文·二年级上册》2.教具：录音机、图片、幻灯片等五、教学过程第一步：导入新课1.教师播放一段春天的音乐，引发学生对春天的向往和期待。
2.教师出示春天的图片，学生观察图片中的花朵、绿叶等特点。
第二步：学习课文1.教师将课文《找春天》在课件上展示给学生，带领学生一起读课文标题和课文，并帮助学生理解课文的意思。
2.教师提问：春天有哪些特点？让学生回答，教师帮助学生整理答案，写在黑板上。
如：天气变暖、花朵盛开、小草变绿、鸟儿飞回来等。
第三步：朗读课文1.教师放录音，播放课文朗读，让学生跟读。
2.教师指导学生注意语音语调，使其读得语言流畅。
第四步：模仿课文1.教师让学生模仿课文，自行选择一幅春天的图片进行描述，运用课文中的句式和词语进行表达。
2.学生们在小组内进行展示，鼓励学生积极参与。
第五步：背诵课文1.教师给学生充分的时间，让他们独立思考，并准备背诵课文。
2.教师提问，学生依次背诵课文，教师进行点评和指导。
第六步：讨论课文1.教师引导学生根据课文内容，进行讨论：春天的变化有哪些？春天的特点是什么？2.教师鼓励学生讲述自己喜欢的春天，增强对春天的感受和热爱。
第七步：拓展延伸1.教师出示春天的诗歌和小故事，让学生进一步了解春天的美好。
2.教师让学生自己动手制作一幅关于春天的画，通过绘画的方式表达对春天的热爱。
《找春天》教学教案
《找春天》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《找春天》这篇课文，了解春天的特点和季节变化。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学重点：1. 掌握课文中的生字词。
2. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱。
3. 学会观察和描述春天的特点。
三、教学难点：1. 学会描绘春天的美景。
2. 培养学生关注生态环境的意识。
四、教学准备：1. 课文《找春天》及相关图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师带领学生回顾冬天的景象，引导学生想象春天的到来。
1.2 提问：你们对春天有什么期待和想法？2. 初读课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2 教师检查生字词的掌握情况。
3. 精讲课文3.1 教师引导学生分析课文内容，理解春天的特点。
3.2 学生讨论：课文中的哪些句子让你感受到春天的美好？4. 朗读体会4.1 学生齐读课文，体会作者对春天的喜爱。
4.2 学生代表朗读，大家评价。
5. 实践活动5.1 学生分组讨论：如何描绘春天的美景？5.2 每组派代表分享讨论成果，大家互相评价。
6.2 提问：我们应该怎样关注和保护生态环境？7. 布置作业7.1 回家后，家长协助孩子观察身边的春天，记录下来。
7.2 写一篇关于春天的短文，可以是作文或日记。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解和体会。
教师也应考虑如何在今后的教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和表达能力。
七、评价建议：1. 学生对生字词的掌握情况，可以通过课后作业和小测验来进行评价。
2. 学生对课文内容的理解和体会，可以通过课堂讨论和作业完成情况进行评价。
3. 学生的朗读和表达能力，可以通过课堂朗读和作业写作来进行评价。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，让他们亲自去寻找春天的迹象，增强他们对大自然的感受。
《找春天》小学语文教案
《找春天》小学语文精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过阅读课文《找春天》，了解春天的特点和季节变化，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探索、积极思考的能力，激发学生对大自然的热爱。
1.3 情感态度与价值观培养学生关注自然、珍惜自然资源的环保意识，增强学生对春天的感知和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《找春天》这篇课文描绘了春天来临时的自然景象，通过孩子们在户外寻找春天的活动，展现了春天的美好和生机。
2.2 教学重点让学生理解课文内容，体会春天的美好，培养学生的阅读兴趣。
2.3 教学难点引导学生通过课文内容，感受春天的气息，培养学生的情感体验。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示春天的图片，引导学生谈论自己对春天的认识和感受，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文《找春天》，理解课文内容，体会春天的美好。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己找到的春天的特点，培养学生的合作意识和表达能力。
3.4 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
3.5 课堂练习设计相关的练习题，让学生巩固所学内容，提高阅读理解能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
4.2 课后作业评价通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 小组合作评价对学生在小组合作中的表现进行评价，包括合作意识、沟通能力等。
第五章：教学资源5.1 课文文本《找春天》课文文本，用于教学指导。
5.2 图片素材春天相关图片，用于导入新课和课堂讲解。
5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
5.4 课后作业设计具有一定难度的课后作业，巩固所学内容。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生收集有关春天的图片、诗歌或者故事，分享他们对春天的认识和感受。
《找春天》语文教学教案设计
《找春天》语文教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解春天的特点和变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。
（2）运用讨论、小组合作等方式，提高学生的表达能力和合作意识。
（3）学会观察和描述大自然的变化，培养学生的观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生主动探究、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生学会分享、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 课文导入：（1）展示春天的图片，引导学生谈论对春天的印象。
（2）邀请学生分享自己了解的春天知识。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，感受春天的美好。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：春天里大自然的变化有哪些？（2）小组分享：各自小组的讨论成果。
（3）全班交流：总结春天里的变化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解春天的特点和变化。
2. 教学难点：（1）生字词的读音和词义。
（2）观察和描述大自然的变化。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。
（2）讨论法：分组讨论、小组分享、全班交流，提高学生的表达能力和合作意识。
（3）观察法：学会观察和描述大自然的变化，培养学生的观察力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示春天的图片、视频等。
（2）实物展示：春天的实物，如花朵、树叶等。
（3）作业设计：观察春天的变化，记录在作业本上。
五、教学进程：1. 课堂导入（5分钟）：（1）展示春天的图片，引导学生谈论对春天的印象。
（2）邀请学生分享自己了解的春天知识。
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教学重点及 决措施
解
重点：理解课文内容。措施：多媒体播放，品读赏析。
教学难点及 决措施
解
难点：培养热爱大自然的情感。措施：多媒体播放，品读赏析。
教学设计思路
自学自悟，合作探究，品读赏析，汇报展示。
依据的理论
学生在朗读中体会春天的美好，加深对课文的理解，并通过朗读表达出自己对春天的 使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。
播放—赏析 播放—赏析 播放—赏析 播放—赏析
课堂教学流程图
Байду номын сангаас导入新课——明确目标——自读自悟、感知内容——合作探究、交流分享——成果展 馈——品读赏析、激发情感——书写片段、拓宽知识。
教学反思
本文作者把春天比作害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；把小草比作春天的眉毛， 春天的眼睛，把新芽比作春天的音符，把小溪比作春天的琴声，展现出了活泼可爱、 春天。教学中感受到春天的美好，并通过自由朗读、品读赏析、反复朗读来表达出自 从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。
信息技术应用分析 知识点 小草（眉毛） 野花（眼睛） 嫩芽（音符） 泉水（琴声） 学习水平 理解 理解 理解 掌握 文本和图片 文本和图片 文本和图片 文本和图片 媒体内容和形式 配音播放、品读赏析 配音播放、品读赏析 配音播放、品读赏析 配音播放、品读赏析 教学过程 教学环节 1、导入新课 2、理解课文 3、谈感受 4、认真感悟 5、总结、布置作业 教学内容 导入 目标要求 理解课文 情感升华 写春天 所用时间 2分钟 1分钟 15分钟 12分钟 10分钟 教师活动 播放歌曲《春天在哪里》 出示幻灯片《学习目标》 出示幻灯片《自学指导》 多媒体播放 出示幻灯片《写春天》 学生活动 倾听录音 默读、齐读 自读自悟、小组讨论 品读、赏析、发表 写出自己喜欢的春天 使用方法
课程目标：学习课文的同时提高学生对美的追求。
知识与技能：学生在这节课里认识8个生字,会写9个生字，准确率能达到95%以上；正 掉、解冻、小溪”等词语。80%的学生能在老师的指导下有感情朗读课文。 教学目标
过程与方法：学会自学自悟，学会协作探究，勇于大胆展示。
情感、态度与价值观：通过阅读、感悟、讨论，全体学生能够体会春天的美，提高学 求。
专家点评
耿永生 第二课时
字，学会有感情的朗读
培养。
5%以上；正确读写“脱 。
美，提高学生对美的追
自己对春天的热爱，从而
使用效果 好 好 好 好
设计意图 激发兴趣 明确目标 合作探究 追求美好 知识应用
享——成果展示、自学反 识。
天的眉毛，把野花比作 活泼可爱、生机勃勃的 来表达出自己的感受，
教学设计表 学科： 语文 章节名称 学习内容 分 析 授课年级: 二年级 学校 找春天 瓦岗原庄小学 教师姓名： 耿永生 计划学时
本节课人教版小学语文二年级下册第一组的一篇课文，自己要学习掌握生字，学会有 课文，为本册书的学习打好基础。
学习者分析
学生年龄较小，将近半数的学生只能读通句子，理解能力较差，需要重点培养。