如何做高中历史材料题
高中历史“史料价值类”材料分析题解题思路
高中历史“史料价值类”材料分析题解题思路史料分析在高中历史的学习中占有重要的地位，而史料价值类的分析题又是史料分析活动中的一种，对于学生而言，只有正确认识、分析问题和正确解答才能获得有效分数。
那么，高中历史“史料价值类”材料分析题解题思路是什么？
1.正确认识史料价值类的分析题
史料价值类的分析题实际上是要求学生分析并理解史料的价值，从而认识历史，以及运用史料支持对历史事件的分析。
由于史料价值类的分析题不同于传统史料分析题，其解题思路也有所不同。
2.以史料为基础，结合历史事实分析史料价值
做史料价值类的分析题，必须首先从史料本身入手，仔细阅读史料，结合历史情况，分析史料的价值，以及对历史事件的描述或反映情况。
3.深入分析史料的价值，分析历史事件的描述或反映情况
在深入分析史料的价值时，可以从史料的角度，思考史料可能部分掩盖或忽视的历史内容；也可以从历史事件的角度，思考史料可能没有反映出或隐藏着的事实，以及造成历史事件发展的原因。
4.总结结论，归纳分析史料的价值和历史事件的描述或反映情况
最后，要在所分析的史料的价值及历史事件的描述或反映情况的基础上，总结出结论，归纳出史料的价值和历史事件的描述或反映情况。
史料价值类的分析题的解题思路，就是首先正确认识史料价值类
的分析题，以史料为基础，结合历史事实分析史料价值，深入分析史料的价值，分析历史事件的描述或反映情况，最后总结结论，归纳分析史料的价值和历史事件的描述或反映情况。
在练习过程中，学生要结合实际，调动起自身的思维能力，逐步掌握史料价值类分析题的解题思路，以便在考试中取得良好的成绩。
浅析提高学生做历史材料题的归纳概括能力
浅析提高学生做历史材料题的归纳概括能力历史材料题是高中历史考试中常见的一种题型，要求学生根据所给的历史材料进行分析和归纳概括。
提高学生的做历史材料题的归纳概括能力，可以从以下几个方面进行探讨。
学生应该能够准确理解历史材料的含义和蕴含的历史事实。
历史材料题中的材料往往是历史事件的原始资料，学生需要通过仔细阅读和理解，把握住材料所反映的历史事件的要点。
这就要求学生具备扎实的历史知识积累和良好的阅读理解能力。
在解析材料时，学生可以注意材料的时间、地点、人物、事件等关键信息，并将其与历史背景知识进行结合，全面理解历史材料。
学生要具备辨析历史材料的能力。
历史材料中往往存在着众多的细节和观点，学生需要具备辨析的能力，将其中的关键信息筛选出来。
对于历史材料中的名词、数字、地点等具体信息，学生可以进行标注和记录，以便于后续的整理和归纳。
学生还需要对历史材料中的观点和态度进行分析，判断其真实性和可靠性，并将其与其他材料进行比较和对照，得出自己的独立观点。
然后，学生要具备归纳概括历史材料的能力。
在解析历史材料之后，学生需要将其进行归纳概括，总结出其中的主要观点和结论。
归纳概括能力是学生运用历史材料进行历史分析和复述的关键能力，对于历史考试的成功至关重要。
在归纳概括历史材料时，学生可以将材料中的观点进行分类，找出其中的共同点和特征，并将其进行概括和归纳。
学生还应该具备将历史材料与历史背景知识进行联系和对比的能力，将材料中的观点和事件放在更广阔的历史背景中进行考量和分析。
学生还应该具备扩充思维的能力。
在做历史材料题时，学生可以根据材料中的信息进行思维的延伸和扩充。
学生可以联想到其他相关的历史事件，或者对于材料中的观点进行自己的发散思考。
这样不仅能够提高学生的思维广度和深度，还能够展示学生的独立思考能力和创新能力。
提高学生的做历史材料题的归纳概括能力，需要学生具备准确理解材料的能力，辨析历史材料的能力，归纳概括历史材料的能力，以及扩充思维的能力。
从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范
从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范2007年以来的历史高考题,都是新材料、新情境试题。
其中历史材料题解题基本步骤和方法有何规律？我以"近年各地高考文综卷"非选择题一部分示例:一、从设问角度在认真审题和分析题目的基础上。
我们既要注意在平时答题当中的一些答题套路和"公式",也要根据具体情况具体分析,形成正确的作答思路。
1.题目有明确的答题角度限定。
中国古代强调"家齐而后国治",这种观念的经济和思想基础是什么？这类问题因为题目要求做了明确的答题角度限定,因此我们只能从题目的限定角度"经济"和"思想"两个角度回答问题。
2.题目没有明确的答题角度限定。
如08山东高考T27第二小问:"结合时代背景分析变化的原因。
"题目要求在分析原因是没有明确的答题角度的限定,只是要求"结合时代背景"分析,对于这类题目,"根据时代背景"、"根据当时社会情况"等分析,我们要做到以下两点:一是明确题目要求中的时代背景大概的实践范围,二是根据时间范围联系所学知识从政治、经济、思想文化、社会习俗、政府政策等角度思考。
注意:历史学科基本的要素为时间,因此大家无论在回答任何题目时都要在时间上做一个准确的判断。
3.根据题目的"求答中心语"形成答题思路: 原因类（背景、条件）:主观—客观;必要性—可能性;政治—经济—文化等角度; 影响类（评价）:积极—消极;直接——深远等;政治—经济—文化等角度的影响; 作用类:由近及远,直接—间接——深远等。
变化类（趋势）:由??到??;越来越??等启示类（注:学生容易将其与概括类和说明类的题混淆）[题型特点]启示,按中文意思是指"启发指点,使有所认识"。
高中历史的答题技巧
You have become thinner, better-looking, and better.同学互助一起进步（页眉可删）高中历史的答题技巧历史的学习不可能一蹴而就，因为它考察的知识点非常多，是需要一个积累的过程的。
那么高中历史的答题有什么技巧呢?欢迎参考下面高中历史的答题技巧【1】一、单项选择题: 1、认真阅读材料，理解材料的意思和要求。
应先审清题干的意思，注意题目中的关键词、限制语;2、阅读选择题的选项，理解选项的意思。
3、先选出错误答案。
最后保留一个正确答案。
因为有的答案也对只是范围大。
或者有的题是最佳选择。
判断型选择要先采用“一票否决法”即凡是含有错误的选项的题肢均给予否决，降低难度，最后再验证一下。
4、选择完成后，把题目和答案连起来读一读或想一想，看看选择的答案是否正确。
5、每个选择题的答案基本限制在30秒钟之内。
6、如果出现不会答的选择题，最后还有时间，或自己非常清楚这个选择题考察的知识的位置，可以在30秒钟内查到，可以查书或资料。
7、单项选择题只能选择一个答案。
8、选项的序号A、B、C、D一定要写清楚，决不能连笔，既象B，又象D。
二、材料题 1、快速阅读材料，理解材料的大意。
仔细(一个字一个字的)阅读问题，理解问题的要求。
找出问题中的关键词和答题角度。
(每个关键词可能就是一个答题角度)2、带着问题继续细读材料。
彻底理解材料的意思。
3、找出热点问题与课本知识的结合点，继续增加答题的`角度。
4、根据问题所给的分数，确定答案的多少和条数。
如1——2分答一条。
3——4分答两条。
5——6分答三条。
7——8分答四条等。
5、如果你所确定的答案角度多，所答题给的分数又少，你就要选择最能说明本题内容的答案写在最前面。
或者把几个方面的答案，融合在一起，(不是机械的堆集)概括性地去作出答案。
6、要灵活去答题，不要死搬课本的知识。
7、要用课本的知识去答题，即回归课本，不要用自己的语言随便说。
或机械的重复材料内容。
历史材料题答题技巧
高中历史材料题答题技巧一、答题步骤：做好历史材料分析题可分为四步：审题抓关键词、读材料找有效信息、链接所学内容、组织答案答题。
1、审题抓关键词拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括审该题干中有几个要回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，换言之，就是找准问题的关键词。
只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题，从而节省做题时间。
2、读材料找有效信息材料分析题反映了“论从史出”的历史学科特征，读懂材料是答好题的前提。
做好这一步的关键是仔细阅读材料，挖掘有效信息。
阅读材料正文之前，要注意正文前或正文后提示性的文字，即时间、地点、人物、材料的标题或出处等。
看完提示性的文字后，再带着问题读材料，找到材料的中心词，材料之间的对比处，即有效信息。
例：①材料题的一种：文字型材料题：“农夫早出暮入，耕稼树艺……妇人夙兴夜寐，纺绩织纴……”——《墨子》问题：上述材料反映的生产方式最早出现在什么时候？解析：问题问的是生产方式最早出现的时间，我们带着问题阅读材料：先看提示性文字：出处——《墨子》，得知墨子是战国时期人，该情境应该发生在战国或战国之前，再找材料中的有效文字“农夫…耕嫁，妇人纺织”，知道讲的是“男耕女织”式的小农经济，可得出结论：上述材料反映的生产方式最早出现在春秋时期。
②材料题的另一种：图表型材料题。
3、链接所学内容（回扣课本）链接就是将材料与课文所反映的相关知识建立联系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，联想该内容在教材中是怎样论述的，据此而建立答题的大方向。
通过做题我们可以看出，任何材料题的答案都离不开课本知识，换言之，材料题只是对课本知识的新应用，所以在日常教学过程中，切忌脱离课本漫天讲。
4、组织答案答题问答题题干一般有四种问法：一是“根据材料回答”；二是“根据材料和所学知识回答”；三是“根据上述材料谈自己的看法”；四是“根据所学知识回答”。
高中历史大题答题技巧及解题套路
高中历史大题答题技巧及解题套路【一】材料题答题技巧 1.“抄材料”《考试大纲》的能力要求第一条就是“获取和解读信息”的能力，获取有效信息，对有效信息进行完整、准确、合理的解读”。
答案往往隐藏在材料中。
如果试题提供的材料足够丰富，很多时候，考生只需把材料中的“关键词”或“关键句”找出来，然后根据需要进行“再加工”(抽象、概括、归纳)即可作答，我们不妨称其为“抄袭”艺术。
当然，“抄袭”的时候要掌握技巧，一般不要“原文照抄”。
“抄袭”的类型很多，或抄袭大意，或抽象概括，或同义词(反义词)替换，或文言文转换为白话文，或把欧式语言转换得符合中国语言习惯，或把口语转换为专业术语，或长短句互换等。
总之，既要最大限度地获取有效信息，又要对有效信息能进行完整、准确、合理的解读。
【二】历史分析公式 1. 历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2. 历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素（1）原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)（2）主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素（3）客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
3.原因深度：原因：→直接→主要→根本（1）直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等) （2）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素（3）根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要【三】历史大题答题技巧及解题套路 1. 矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……1)答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
高考历史有哪些答题技巧及方法
高考历史有哪些答题技巧及方法高中历史考试的答题技巧1.高中历史阅读材料：概括材料意思(或有一个意思，或有几个意思);通过时间、人物等关键词联系课本知识，锁定课本相关内容。
2.设问：看是“表明”“体现”“原因”“目的”“影响”等。
3.多管齐下，尝试不同方法筛选法：根据审题，搞清楚高中历史题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确的选项。
重点突破法：在审题中确定关键词后，如果对关键词相关的史实了解清楚，那么可不用逐一考虑各个选项，而是直接确定正确答案。
猜测法：如果对各个选项认识不清，无法确定正确的选项，可用猜测法，猜测时有以下规律：一般情况下，选项如果超出课本知识范围或超出课表范围，则为错误。
3.选项：符合高中历史材料与课本知识，正确选项。
程度词，动词太绝对，高几率错误选项。
不符合材料(脑补选项;本身正确但无关选项)，错误。
不符合历史史实，错误逻辑以偏概全(孤证不立)、偷换概念、因果倒置等;错误4.看全选项，互相印证，得出正确选项。
5.遵循理论，利用规律答题高中历史在常用方法的基础上，可以根据平时掌握的相关历史理论和规律及经验来答题。
例如，主观原因为主，客观原因为辅;经济原因为主，政治军事文化等原因次之;深层次原因为主，浅层次原因为次;生产力原因是根源等。
高考历史的答题窍门步骤一，审问题。
一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语：第一种的提示语往往有“根据材料分析……”，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中;第二种提示是“根据(或结合)所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。
第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
步骤二，带着问题阅读材料，阅读过程要注意对材料进行分层，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。
步骤三，注意材料的出处和时间。
一般会在材料的开头和最后有提示。
步骤四，关注每段(种)材料。
高中历史高考大题突破技法-以“审读联答”四步法,规范解答高考材料问答题
第三步 扣教材——依据所学知识 非选择题的开头格式一般都是“阅读下列材料，回答问题”，所以 很多学生解答时，养成了一个“抛开教材，就题答题”的坏习惯。 从非选择题的“教材型”“材料型”“结合型”三种类型来看，答 题时一般都要适当联系教材。审完设问后，应先回顾与所学知识的链 接点，再列出提纲要点。这里有三种情况： (1)如果是“教材型”的设问，就可直接用教材知识作答。如果该设 问与题目中的材料有一定联系，对材料内容应作大概了解。 (2)有的“材料型”的设问，尽管题目要求“依据材料指出”，但实 际上材料所含信息与教材知识又非常相近，依据教材知识照样可以回 答。这样的设问，当你回顾教材知识后再读材料，则很容易概括出答 案。
中心口号
“救国”“勿 忘国耻”
“外争主权，内除国贼 ”
“打倒帝国主义 ”“废除不平等条 约”
运动规模 波个商—及省埠—全会摘国 城自3市王0和多奇生《波市及19全15国～210902多5年个中大国中民城族波城主及镇义全运国动约之6演00进个》
材料二 我以为先要组织党——共产党。因为它是革命运动的发动 者、宣传者、先锋队、作战部。以中国现在的情形看来，须先组织它， 然后工团、合作社，才能发生有力的组织。革命运动、劳动运动，才 有神经中枢。
导思想乃势所必然。 ——引自《中国近代史》编写组编《中国近代史》
(1)根据材料一，结合所学，写出中国共产党召开的这次“十分重要 的会议”的名称，说明陕甘宁边区在全国抗日根据地中的地位，请用 关键词归纳中国共产党在全民族抗战中的作用。(4分)
(2)延安时期是毛泽东思想成熟的时期。根据材料二，结合所学，指 出这一时期毛泽东思想最重大的理论成果及其对“中国向何处去”时 代之问的回答。“将毛泽东思想确立为党的指导思想乃势所必然”， 结合延安整风运动的史实，从端正党内思想认识的角度予以扼要说明。 (6分)
高中历史材料解析题的答题万能模板(具体题型版)
材料解析题的答题万能模板（具体题型版）1、三读材料，信息。
材料一般应该读三遍：第一遍，粗读（看），明白大体内容，不要在个别字、词上纠缠；第二遍，细读，结合材料出处的说明（时间、会议、人物等），建立材料与所学知识的联系，弄清楚考查的是什么时期的什么知识，分清材料中哪些是史实，哪些是观点；材料之间的关系是相对独立还是相互补充；第三遍，重点读，带着设问有针对性地阅读材料，提取有效信息，井用笔画出与问题有关的词语、句子，对材料中的史实与观点（评论）分点或分层，有些材料较浅显的，可以先看提问，再带着提问看材料并确定有效信息。
提取有效信息要注意材料的开头、结尾、出处、注悉。
2、分析提问，明确要求。
从提问情况看，一般有四种方式：结合材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答、没有对答题依据作出明确规定.在阅读提问时，应注意某一提问是要求怎样回答的，同时要看清提问要求回答的是什么，有什么限制性条件。
有的提问实际上包含着几个要求回答的问题；有的提问是以上一问的回答为基础的；有的提问要求根据几则材料回答，在审题时要注意，在审题时最好把要求回答内容的中心词和限制性条件用笔画上记号，以防答题时遗翻和疏忽。
3、紧扣提问，认真作答。
第一，在组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，并且按要求回答，即注意答题依据和限制性条件。
看提问为“根据材料”“根据所学知回答”或是没有规定答题的依据。
第二，如果某一问有几个要求回答的中心词，那么在作答时最好把表示回答内容的中心词（如原因、意义、措施、区别等）写在具体答案前面。
第三，组织答案要做到段落化、要点化、序号化，一般一问为一段，一问有几个答案要点的话，用序号标示出来。
第四，根据具体问题和提问赋分确定答案的多少，如“内容”“措施”“原因”“意义”“异同”等应多答；赋分多的要多答，赋分少的要简答。
第五，对于“启示”“说明”“经验教训”类问题，要从不同角度、不同层次思考和组织答案，不要在某一个方面展开叙述或分析。
高中历史高考大题突破技法-读材料、审设问、条理答“三步法”解答材料型非选择
汉朝：郡国并行制。原因：刘邦错误地吸取秦朝灭亡的教训；郡国 并行的本质是东西异治，是汉初给予东方社会的一种特殊政策。(10 分)
(2)根据材料并结合所学知识，对“秦制之得”作出合理的解释。(8 分)
有西方学者认为，从西周到魏晋时期为中华文明的“古典时代”。 进入古典时代后，技术发展使得农业和整个文明的扩展速度与强度都 大大超越过去。秦汉帝国确立了其后中华文明发展的基本要素。该文 明要素的结构不仅包括庞大官僚体系和国内服务系统，还包括把这个 广大的文明连接起来的道路和运河，支持着农业基础的灌溉网络，以 及保护中国内地免于游牧民族袭扰的庞大的边墙。正如这些成就所表 明的，中华文明是全部人类历史上最具创造力和影响力的文明之一。
——据白寿彝《中国通史》
材料二 汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功 臣。数年之间，奔命扶伤之不暇，因平城，病流矢，陵迟不救者三代。 后乃谋臣献画，而离削自守矣。然而封建之始，郡邑居半，时则有叛 国而无叛郡，秦制之得亦以明矣。
——柳宗元《封建论》 (1)根据材料，指出秦朝与汉朝初期选择地方统治形式的不同及其原 因。(10分)
——摘编自《百年考古推动中国古典学步入黄金时代》《全球文明 史》等
(1)根据材料，概括“中国古典学”的研究对象。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，归纳中国在“古典时代”的开创性贡 献。(8分)
[解题指导]
注意材料中的关键、核心词语。文字材料要仔细阅读，注意材料分为几
个层次，表达的关键信息，获取有效信息，材料中“商周文献、诸子之
读材料
学、秦汉典籍，以《汉书·艺文志》中所列六类书目为代表”可知，以 “六经”为代表的先秦文献和秦汉典籍；据材料“与典籍相关的文字学
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如何做高考历史材料题
——“三定法”答题法的探讨
授课人：谭永兴
“三定法”答题
答案来源不清
法
根据定向词 确定答案来源
答案表述不准
根据定法词 确定答题思路
答题内容不明
利用定位词 确定答案表述
公式一、根据定向词，确定答案来源
定法词 定向词
定位词
材料一 （美国拥有）很大的、不断扩大的市场……美国还 拥有更多的、可供工业革命使用的资金用的流动资本，源源 流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行 会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充 裕的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全 部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城 里找工作。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
定向词一般分类 根据材料回答
材料
定向词暗含答案来源
答案肯定在材料中，这种设问不受 教材束缚
根据所学知识回答 教材
Байду номын сангаас
答案肯定在教材中，材料只不过是个 引题
根据材料和所 材料+教材 答案一定在教材和材料中，结合材料
学知识回答
有效信息和教材结合点
综合上述材料回答
设问间的 递进关系
答案肯定在设问间递进关系中，根 据前面的设问和答案得出认识和结论
材料三 一些学者已经为工业化对环境的影响感到不安了。1827年法
国数学家富里埃指出二氧化碳的排放会使大气变暖。在他以后，瑞典学者阿
伦（尼3乌）斯根提据出材了料“二温、室三效，应并”结。合—所—学德知尼识兹，·分加析亚蒸尔汽《机欧的洲创史制》对历史发
展的直接影响。（13分）定向词 定位词
定法词
蒸汽机采用新的能源，极大的提高了生产力，人类进入 “蒸汽时代”；
——（法）康斯坦《回忆拿破仑》
（1）依据材料一，概括促成拿破仑称帝的因素。（4分） 定向词
拿破仑的对外战争为他赢得崇高威望，法国大部分人对拿破仑的支持。
（2）有人认为，华盛顿实际上具备称王的条件，请结合所学知识加以
说明。（4分）
定向词
华盛顿通过领导美国独立战争而赢得个人威望，大陆军中的一些军
官要求华盛顿当国王。
概括技巧： 长文分段；短文分句；一句分份；
把握句号、分号、省略号
公式三、利用定位词，确定答案的表述
政治 经济 文化
原因、条件、目的 内容、表现、特点
影响、作用、经验、教训
（2009北京文综高考）研究历史上流通的现象，可以加深我们对时代和 社会的认识。回答下列问题。
美元与中国货币 1948年1月至8月，1美元同中国法币比价从17.8万元升至1108万元。 20世纪80年代中期以来，在中国经济高速发展的同时，人民币兑美元汇价有所 调整，1美元同人民币比价从2.8曾升至8.27元，近年来又回落至7.0元以下。 结合所学，分别说明上述两个时期中国货币兑换美元汇率变动的社会条件。
定法词既承担命题人对学生历史学科思维方法的考查， 又为学生正确解题提供思路和方法
概括---- 从文字材料中概括
第1题：材料二 寅恪读此类书甚少，但知有儿女英雄传一种，殊为例外。其书 乃反红楼梦之作，世人以其内容不甚丰富，往往轻视之。然其结构精密，颇有系统， 转胜于曹书（指《红楼梦》），在欧西小说未输入吾国以前，为罕见之著述也。
—— 陈寅恪《论再生缘》 （2）根据材料二，概括陈寅恪对《儿女英雄传》的评价。（4分）
参考答案：他认为《儿女英雄传》结构精密，颇有系统，它的艺术价值超 过《红楼梦》，是我国文学史上的罕见之作。（4分）
概括原则：内容全面；语言精练；表述准确
定向词、定法词、定位词
概括原则： 内容全面；语言精练；表述准确
1948年：国民党统治下政治腐败；经济崩溃，物价暴涨，法币急剧 贬值。
改革开放后：随着社会主义市场经济的建设；国力增强，特别是经济 实力的增强，汇率随市场发生变化；对外开放程度的提高。
定向词----答案来源 定法词----答题思路 定位词----答案表述
综合练习
39．（2009高考浙江文综）（26分） （1）概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；
蒸汽机导致煤的大量开采和使用，蕴含了“能源问题”， 加剧了环境污染，实际上已向人类昭示了“可持续发展”的重 要性
定向词、定法词、定位词
◆牢记“四个更重要”
方向比努力更重要； 方法比知识更重要； 落实比讲过更重要； 规范比做过更重要。
谢谢！ 敬请指教！
——梁启超《中国立国大方针商榷书》 （1912年5月7日）
（2）据材料二并结合所学，指出梁启超的抉择发生了怎 样的变化。这种变化说明了什么？（4分）
变化：从主张变法维新（或君主立宪）到认可共和革命；（2分）
公式二、根据定法词，确定答题基本思路
1、概括：（归纳、概括、指出、解读） 2、分析：（分析、有哪些原因或影响） 3、比较：（比较、有哪些异同、变化） 4、说明：（原因、内容、影响、特点） 5、评析：（你认为、有何认识启发等） 6、列举：（列举、举出、哪些<史实>）
三项因素：市场、资金、劳动力
定向词、定法词、定位词
（1）概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所
定向词
学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命
定法词
定位词
的首先爆发。（9分） 三项因素：市场、资金、劳动力
市场：殖民扩张扩大了海外市场，圈地运动扩大了国 内市场 资金：殖民扩张和海外贸易提供了来源。 劳动力：圈地运动和行会较早的瓦解，提供了劳动力 材料资一 源（美国拥有）很大的、不断扩大
定向词、定法词、定位词
练习
定向词----答案来源
材料一 长时期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人
物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符 的称号……大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的，因为他实际上已扮 演了这样的角色……要说是皇帝了篡夺了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋 比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。
定向词、定法词、定位词
材料二 夫共和是否决不能行于我国，此非可以空 言折人之口，必有待于他日之试验，此勿深论。然问国家 之弊，极于前清时代，不行政治革命，庸有幸乎？欲行政 治革命，而不先之以种族革命，为道果克致乎？……夫谓 共和不能行于中国，则完全之君主立宪，其与共和相去一 间耳。……若我国民而终不能行共和政治也，则亦终不能 行君主立宪政治。……既认为可以行君主立宪之国民，自 应认为可以行共和之国民。
的市场……美国还拥有更多的、可供工业 革命使用的资金用的流动资本，源源流入 英国的商业利润比流入其他任何国家的都 多……由于行会较早瓦解，由于对传统的 条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动 劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部 分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散 工的人，否则就不得不去城里找工 作。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
定向词、定法词、定位词
材料二 瓦特机发明前，英国工业生产动力主要是水力……这样的动
力缺陷是明显的。
煤炭是英国工业革命的主要动力来源……（大不列颠拥有）“供应不
会枯竭的优质煤炭”。（引者按：若干代以后真的还是“供应不会枯竭”
吗？）
英国工业革命……在人类历史上首次创造了烟囱多余教堂尖顶的图
景。 ——马克垚《世界文明史》