病毒学思考题记背
八年级生物上册《病毒》教学反思
八年级生物上册《病毒》教学反思1、八年级生物上册《病毒》教学反思病毒是一种人的肉眼看不见，手摸不着的生物，学生比拟生疏。
为提高学生学习兴趣，创设课堂气氛，首先从同学们经受的“流感”入手，集中学生留意力，进而提出问题，你知道哪些病毒的名称或由病毒引起的疾病？学生联系生活实际或课前收集资料，尝试答复出肝炎、禽流感、手足口等人畜患病的疾病名称。
在总结评价学生回答下列问题的根底上抛出课题——病毒。
学生仔细阅读教材内容，就课文内容提问。
学习小组内同学相互合作共同提出问题，各小组选派发言人，汇报本组提出的问题。
1、什么叫做病毒？2、病毒有多大？4、病毒有几种类型？5、病毒由怎样的”构造？6、病毒是谁最先发觉的？7、病毒是怎样侵害人体的？8、病毒主要分几大类?9、病毒离开了活细胞还能连续生活吗？10、病毒是怎样生活的？是独立生活的吗？11、怎样预防病毒性疾病？12、怎样对待病毒与人类的关系？这些问题来源教材，只要仔细阅读，再协作教师展现的课件，都能解决，培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量和意识，让学生体验到胜利的喜悦。
在欢乐中学习。
2、八年级生物上册《熟悉生物的多样性》教学反思1．学习“生物种类的多样性”：课前查找相关生物多样性的图片，做成PPT在堂上播放，让学生有了感性的熟悉，再通过让学生阅读课文90页中资料分析，小组争论完成学案内容，让学生自主的学习和了解生物种类的多样性，其中教师要引导学生关注中国生物种类多样性的特点。
2.学习“基因的多样性”：通过让学生小组争论分析一正一反两个案例（美国大豆与中国大豆的故事、动物园的华南虎生下两只眼睛是瞎的小虎），说明基因多样性的重要意义，以及基因多样性削减所带来的危害，使学生有一些感性的.熟悉。
然后，教师再指出基因的多样性包括：种内基因的多样性和种间基因的多样性，进而归纳诞生物种类的多样性的实质是基因的多样性。
由于有两个活生生的案例，学生理解起来相对简单了。
3.学习“生态系统的多样性”：由于这个内容比拟简洁，通过电脑播放相关图片，学生可结合课文内容自学，让学生有自主学习的空间。
病毒知识点总结高三
病毒知识点总结高三病毒知识点总结病毒是一种微生物，是由非细胞结构组成的病原体。
它们依靠寄生在宿主细胞内复制繁殖。
在生物和医学领域，对病毒的研究和了解对于预防和治疗许多严重疾病具有重要意义。
本文将总结一些高三生物学课程中需要了解的关键病毒知识点。
一、病毒结构与特征病毒通常由核酸（DNA或RNA）和蛋白质构成。
其基本结构包括遗传物质（核酸）、外壳（蛋白质壳）和部分病毒还具有包膜。
病毒有一种选择性寄生的特点，只能感染特定宿主细胞。
二、病毒分类1. 根据核酸类型：病毒可以分为DNA病毒和RNA病毒。
2. 根据寄主类型：病毒可以分为植物病毒、动物病毒和人类病毒。
3. 根据感染方式：病毒可以分为直接接触、空气传播和通过食物或水传播等。
三、病毒传播途径1. 空气传播：病毒通过空气中的飞沫和气溶胶传播，在空气中可以长时间存活。
2. 接触传播：病毒通过直接接触感染者的皮肤、黏膜、粪便等传播给另一个个体。
3. 食物或水传播：病毒可以通过食物或水传播给人体，特别是在污染的食品和饮用水中。
4. 虫媒传播：某些病毒可以通过蚊子、蜱虫等昆虫叮咬传播给人体。
四、常见病毒感染1. 流感病毒：流感是由流感病毒感染引起的病毒性呼吸道感染疾病，可通过空气飞沫传播。
常见症状包括发热、咳嗽、喉咙痛等。
2. 乙型肝炎病毒：乙肝病是由乙型肝炎病毒感染引起的肝脏疾病，主要通过血液传播。
慢性乙肝可导致肝硬化和肝癌。
3. 艾滋病病毒：艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）感染引起的免疫系统疾病，可通过血液、性行为、母婴传播等途径感染。
4. 登革热病毒：登革热是由登革热病毒感染引起的蚊媒传播疾病，可引发高热、头痛、关节痛等症状。
五、病毒防控措施1. 加强个人卫生：勤洗手、戴口罩、合理饮食等可降低感染病毒的风险。
2. 疫苗接种：疫苗是预防病毒感染的有效方法，有助于增强人体免疫力。
3. 消毒措施：定期对公共场所、个人物品等进行消毒，减少病毒传播机会。
4. 避免接触病毒源：避免接触野生动物、感染者的血液或体液等，减少病毒感染风险。
病毒有关知识点复习总结
高中生物病毒有关知识点归纳病毒是一类非细胞结构的生物。
由于它的结构与高等动植物及其他生物完全不同，所以生物学家在分类时将它作为特殊的一类，单独列为病毒界。
在高中生物学以及高考中也经常涉及有关病毒的知识点及考点。
一、大小发现史：19世纪,伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。
他将患花叶病的烟草榨出汁液，用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。
发现问题：提出假说：设计实验：（加法、减法）得出结论：这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做"滤过性病毒"。
病毒形体极其微小，必须在电子显微镜下才能观察到，一般可以通过细菌滤器(一般的直径为1-10μm，而多数病毒的直径在100 nm左右)。
二、成分和结构1、成分病毒没有细胞结构，主要成分仅为核酸和蛋白质两种。
核酸位于病毒粒子的中心，构成了它的核心或基因组，蛋白质包围在核心周围，构成病毒粒子的衣壳。
衣壳对核酸有保护作用，是病毒粒子的抗原成分。
它们共同称为核衣壳，是任何病毒(指“真病毒”)所必需的基本结构。
有些较复杂的病毒，在其核衣壳外还有一层囊膜包被。
2、结构核衣壳衣壳：蛋白质髓部：DNA或RNA特殊包膜刺突每一种病毒只含有一种核酸，不是DNA就是RNA，这也是病毒分类的依据之一。
如DNA 病毒有：噬菌体、疱疹病毒、各种腺病毒等。
RNA病毒有：艾滋病毒、烟草花叶病毒、车前草病毒等。
三、生活方式1、生活方式病毒在宿主的活细胞内寄生生活。
离开宿主细胞，病毒能以无生命的化学大分子状态存在，并可形成结晶不同的病毒只能寄生在特定的宿主细胞内，具有专一性，这也是病毒分类的另一个重要依据。
如专门寄生在动物细胞中的称为动物病毒(艾滋病毒等)，专门寄生在植物细胞中的称为植物病毒(烟草花叶病毒等)，专门寄生在细菌细胞中的称为细菌病毒(噬菌体)。
噬菌体的繁殖一般可分为五个阶段：即吸附一侵入→增殖(复制与生物合成)→成熟(装配)→裂解(释放)。
初一病毒知识点归纳总结
初一病毒知识点归纳总结在这篇文章中，将对初一病毒知识点进行归纳总结，以帮助读者更好地了解病毒的相关知识。
本文将从什么是病毒、病毒传播途径、病毒的症状和预防病毒感染等方面进行讨论。
1. 什么是病毒- 病毒是一种微型生物体，无法独立生存，需要寄生在宿主细胞中才能复制自身。
- 病毒由一种或多种核酸以及包裹在外面的蛋白质壳组成。
- 病毒的分类包括DNA病毒和RNA病毒两大类，其中DNA病毒以DNA为遗传物质，RNA病毒则以RNA为遗传物质。
2. 病毒传播途径- 空气传播：病毒通过患者的呼吸、喷嚏或咳嗽释放到空气中，他人吸入后易受感染。
- 接触传播：密切接触患者的皮肤、体液、唾液等可导致病毒传播。
- 飞沫传播：患者的飞沫在咳嗽、打喷嚏时传播到他人的呼吸道，导致感染。
- 食物、饮水传播：病毒通过受污染的食物或饮水被摄入体内，引发感染。
- 昆虫媒介传播：某些病毒可以通过昆虫叮咬传播给人类或其他动物。
3. 病毒的症状- 不同病毒感染会导致不同的症状，常见的症状包括发烧、咳嗽、流鼻涕、喉咙痛、乏力等。
- 有些病毒会导致特定疾病，比如流感病毒会引起流感，艾滋病病毒会导致艾滋病等。
4. 预防病毒感染- 勤洗手：经常用肥皂和流动水洗手，尤其是在接触公共场所、患者或动物之后。
- 打喷嚏和咳嗽时用纸巾或肘部遮住口鼻，避免将病毒传播到他人。
- 避免接触患者的体液和分泌物，避免密切接触感染源。
- 推行疫苗接种计划，提高自身免疫能力，减少病毒感染的风险。
- 保持良好的卫生习惯，保持室内通风、勤洗澡等。
总结：病毒是一种微型生物体，需要寄生在宿主细胞中才能繁殖。
病毒的传播途径包括空气传播、接触传播、飞沫传播、食物、饮水传播和昆虫媒介传播等。
病毒感染会导致不同的症状，常见的症状包括发热、咳嗽、流鼻涕、乏力等。
为了预防病毒感染，应采取勤洗手、遮住口鼻、避免接触病原体等措施，并推行疫苗接种计划。
保持良好的卫生习惯也是预防病毒感染的重要措施。
病毒知识点归纳总结大全
病毒知识点归纳总结大全病毒是一种常见且广泛存在的微小生物，它们存在于自然界中各种生物体内。
病毒可以感染人类、动物、植物以及微生物等不同的寄主，引发一系列的疾病。
了解病毒的相关知识点对于预防和控制疾病具有重要意义。
本文将综合、归纳和总结有关病毒的知识点，帮助读者更好地了解和认识病毒。
一、病毒的定义和基本特性病毒是一类非细胞性的微生物，它们由核酸（DNA或RNA）和蛋白质组成。
病毒没有细胞结构，不能自主进行代谢活动，必须寄生于宿主细胞内存活和复制。
病毒具有以下基本特性：1. 内外二层结构：病毒通常由内外两层结构组成，内层为核心，含有基因物质（核酸），外层由蛋白质构成（蛋白壳）。
2. 寄生性：病毒无法独立生存，必须依靠宿主细胞提供营养和复制条件。
3. 选择寄主：不同的病毒对于宿主的选择性不同，某些病毒只感染特定宿主的特定细胞。
4. 病毒颗粒的传播：病毒通过空气、飞沫、食物、水源、昆虫媒介等多种途径传播。
二、病毒分类及常见疾病根据病毒的核酸类型、感染范围和致病方式，病毒可分为DNA病毒、RNA病毒、肠道病毒、呼吸道病毒等多种类型。
以下是一些常见疾病及其相关的病毒：1. 流感：由流感病毒引起，感染后表现为高烧、咳嗽、鼻塞、肌肉酸痛等症状。
流感病毒主要分为A、B、C三型，其中A型病毒引起的疾病最为严重。
2. 麻疹：由麻疹病毒引起，主要传播途径为空气飞沫。
患者出现高热、咳嗽、红眼、皮疹等症状，严重时可引发并发症。
3. 腮腺炎：由腮腺炎病毒引起，主要通过唾液传播。
患者出现腮腺肿胀、发热等症状，可引发睾丸炎、卵巢炎等并发症。
4. 轮状病毒感染：轮状病毒是一种肠道病毒，多见于婴幼儿。
患者出现腹泻、呕吐等症状，一般自限性，但严重病例需采取适当处理。
三、病毒的防控措施病毒引发的疾病对于个体和社会的健康均具有重要威胁，因此采取相应的防控措施至关重要。
以下是一些常见的病毒防控措施：1. 疫苗接种：针对某些病毒，如流感等，在疫苗接种方面取得了较好的效果。
病毒笔记知识点总结
病毒笔记知识点总结一、病毒的基本概念1. 病毒的定义病毒是一种微小的生物粒子，它不能独立进行新陈代谢，也不能进行自我复制，需要寄生在细胞内才能繁殖。
病毒可以感染包括动物、植物、真菌和细菌在内的各种生物。
2. 病毒的结构病毒由核酸（DNA或RNA）和蛋白质组成，核酸包裹在蛋白质的外层中。
有些病毒还含有额外的脂质包膜。
病毒的结构相对简单，但能够表现出极高的遗传变异性。
3. 病毒的分类病毒按照感染宿主的种类可以分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒等；按照传播途径又可分为空气传播病毒、飞沫传播病毒、血液传播病毒等。
二、病毒的感染过程1. 病毒的感染方式病毒感染宿主的途径多种多样，包括空气传播、飞沫传播、血液传播、接触传播等。
病毒感染宿主的方式决定了防病毒策略的制定和实施。
2. 病毒的侵入过程病毒侵入宿主细胞的过程包括吸附、穿透、解壳、释放遗传物质等步骤。
这一过程是病毒感染的关键环节，也是疫苗和抗病毒药物研发的重点。
3. 病毒的复制过程病毒侵入宿主细胞后，依靠宿主细胞的生物机器进行自我复制。
这一过程中包括基因转录、基因翻译、蛋白合成等步骤。
病毒复制的机理是病毒学研究的重点之一。
三、病毒的致病机制1. 病毒感染对宿主细胞的影响病毒感染宿主细胞后，会对宿主细胞的结构、功能和生物代谢产生影响。
这些影响不仅是病毒病变的直接原因，也是诊断、预防和治疗的依据。
2. 病毒的致病性病毒的致病性是指病毒导致疾病发生或发展的程度和速度。
不同类型的病毒具有不同的致病性，对宿主造成的损害也各不相同。
3. 病毒的致病机制病毒致病的机制主要包括：直接病毒感染导致细胞死亡；诱导宿主免疫系统异常反应；导致宿主细胞基因突变等。
四、病毒的防治策略1. 病毒疫苗的研发病毒疫苗是预防病毒感染最有效的手段，它可以通过模拟病毒感染的过程来激发宿主免疫系统产生保护性免疫。
2. 抗病毒药物的研发针对不同类型的病毒，研发相应的抗病毒药物是控制病毒感染的重要手段。
南开大学病毒学笔记
病毒学（Virology）目录一．病毒的基本性质二．噬菌体Phage三．动物病毒四．昆虫病毒五．植物病毒六．Prion（朊病毒）第一章病毒的基本形状第一节前言一．病毒学知识的起源1898年，Beijerinck证明烟草花叶病毒的致病因子能通过滤菌器，且能连续传播；1911年，Rous发现一种病毒使鸡发生恶性肿瘤；1925年，Twert et al. 发现了噬菌体；1930年，电镜显示了Virus的结构细节；1935年，Stanley结晶出1971年，美Diener 发现类病毒；1981-1983年，澳大利亚发现拟病毒；1982年，美发现朊病毒（Prion），又称蛋白质侵染因子；1983年，将上述三类即类病毒、拟病毒、朊病毒归为亚病毒（Subviruses）二．What is Virus ？1．Lwoff（1957）：Virus是具有感染相地潜在的寄生于细胞内的潜在的致病实体：（1）只有一种核酸（2）只增殖遗传物质（3）能生长和二分裂（4）没有产生能练的酶系统。
2．Luria & Darnell（1967）：Virus是这样的实体：即它们的基因组是利用细胞的合成机构在活细胞内进行复制的核酸单元并合成能使Virus的基因组转移到其它细胞中去的专一性因子。
这个论述表明了Virus的两个基本特征：（1）具有能利用宿主的细胞结构的专一性遗传物质（2）具有细胞外的形式——病毒体（Virion）是在遗传物质控制下产生的，充当把病毒基因组转移到其它细胞中去的一种载体。
3．Virus是这样的实体：利用宿主细胞的生化机制进行遗传信息的表达、复制，且具有细胞外的形式——病毒体，没有自主代谢能力，充当将病毒从一个细胞传递到其它细胞中去的载体（The Biology of Microbiology , 8th edition ）。
4．Virus是一类有生命特性的遗传单位三．Virus的大小和形态：大小：最大300nm痘病毒形态：球状、块状、丝状四．Virus的结构1．基本结构：核衣壳（nucleocapsid）：由核酸和蛋白质衣壳组成（1）核心为病毒体的中心部分，主要由核酸组成——核髓（2）衣壳（capisd）是包围在核心外面的蛋白质结构。
病毒教学反思
病毒教学反思因为本节内容与我们生活实际联系密切，加之课堂中又利用多媒体教学，学生热情度高，参与度也高，课堂气氛很活跃。
通过学生对本节课知识掌握的情况来看，基本达到了预期目标。
1、通过当前甲流疫情在全国各地蔓延的版图，提出问题，并指导学生预防的正确方法，我发现全班学生的注意力、积极性被激发了起来，并因此顺利导入本课课题。
2、为了帮助学生更好的理解本课主题，我用课件让学生“真正看到了”诱发我们患病的病毒，又通过一组组病毒模式图，让学生认识到“结构简单”。
之后，又以换位思考的方法，激发学生思考病毒的生活方式，以及为何称之为生物。
在此我还同学生们一起回顾了前面研究的细菌的生活，通过比较让学生清楚的了解病毒和细菌一样，离开活细胞不会死亡的这一特性，充分调动了学生研究积极性。
3、在讲到病毒与人类的关系时，通过教师的启发引导，让学生能够正确看待病毒与人类的关系是有利有弊的，我们要辩证地看待病毒，要发扬它有利的一面以更好的为人类所服务。
增强了学生科学辨证的意识。
4、学生对于病毒并不陌生，生活中都有听说甚至也有接触过的。
“谈毒色变”也是大多数人的反应，但是如何让学生能更好的理解病毒的形态结构，又能科学正确地看待病毒和人类地关系，我想光靠教师讲述是低效的，而几个多媒体视频资料的播放则解决了这一难题，通过它创设的生动、逼真的动态教学情境，学生们的问题一下迎刃而解、豁然开朗。
我想这短短几分钟的视频肯定比我说几十分钟的话还要有用的多。
在这点上可以说较好得体现了多媒体知识的大容量性、真实性、不受时空限制等特点。
本节课虽然基本达到预期目标，但是还有一定的缺乏：1、由于部分学生课前没有预教材，导致课堂上师生配合上不够默契，学生回答问题不够主动，需要老师直接挑选学生应答。
2，病毒在基因工程中的应用没有解释清楚，学生有些糊涂。
3，课堂结尾处的小练还可以选择有代表性的热点问题，提高学生的判断力和认同度。
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病毒定义：一类超显微的非细胞生物，每种病毒只有一种核酸；它们只能在活细胞内营专性寄生，靠其宿主代谢系统协助来复制核酸，合成蛋白质等组分，然后再进行装配而得以繁殖。
在离体条件下，它们能以无生命的化学大分子状态长期存在并保持其侵染活性。
1病毒的结构组成及其功能病毒的群体形态：包涵体inclusion 、噬菌斑plaque 、空斑plaque 和病斑、枯斑lesion2病毒粒子的对称方式：螺旋对称、二十面体对称、双对称。
具有双对称结构的典型例子是有尾噬菌体吸附期潜伏期裂解期（时 间）（噬 菌 斑 数）(tailed phage),其壳体由头部和尾部组成。
包装有病毒核酸的头部常呈二十面体对称，尾部呈螺旋对称。
3病毒的一步生长曲线及其作用；4病毒增殖的一般过程，不同种类病毒增殖过程特点；①吸附adsorption/attachment②侵入penetration/injection③脱壳uncoating④病毒大分子的合成病毒基因组的复制与表达⑤装配 assembly⑥成熟 maturation⑦释放release全保留复制模式：多数dsRNA病毒5病毒的基因组类型及复制表达途径；Ⅰ dsDNA ——》+mRNAⅡ +DNA——》dsDNA——》+mRNAⅢ dsRNA——》+mRNAⅣ +RNA——》+mRNAⅤ -RNA——》+mRNAⅥ +RNA——》-ssDNA ——》dsDNA ——》+mRNAⅦ dsDNA——》+RNA——》dsDNA——》+mRNA6病毒的非增殖性感染类型、特点及有关概念。
非增殖性感染：感染由于病毒、或是细胞的原因，致使病毒的复制在病毒进入敏感细胞后的某一阶段受阻，结果导致病毒感染的不完全循环。
在此过程中，由于病毒与细胞的相互作用，虽然亦可能导致细胞发生某些变化，甚至产生细胞病变，但在受染细胞内，不产生有感染性的病毒子代。
包括：1、流产感染（abortive infection）2、限制性感染（restrictive infection）3、潜伏感染（latent infection）限制性感染（restrictive infection）因细胞的瞬时允许性产生，导致:(1) 病毒持续存在于受染细胞内不能复制，直到细胞成为允许性细胞，病毒才能繁殖；(2) 一个细胞群体中仅有少数细胞产生病毒子代。
潜伏感染（latent infection）在受染细胞内有病毒基因组持续存在，但并无感染性病毒颗粒产生，受染细胞也不会被破坏。
潜伏感染的另一个极端情况是由于病毒基因的功能表达导致宿主基因表达的改变——恶性细胞。
7了解病毒分类的现状8病毒分类与其它微生物分类的区别9病毒分类的主要依据10了解病毒突变体的类型11病毒之间的遗传互作与非遗传互作12亚病毒的类型，各有何特点？13朊病毒的研究进展，常见的朊病毒病。
14研究亚病毒的意义15昆虫病毒的特点及其应用16植物病毒的症状特点17植物病毒传播18病害防治原理与方法19植物病毒抗病基因工程20提纯、纯化原理与方法21检测原理与方法22病毒学研究的主要技术与原理23噬菌体的一般形态24噬菌体的危害与应用25噬菌体展示技术名词解释：1衣壳（capsid）:包围着病毒核酸的蛋白质外壳，由蛋白质亚基(capsomer)对称的、有规律地排列而成，是病毒毒粒的基本结构。
2包膜(envelope)：有些病毒具包裹核衣壳的一层脂蛋白膜，它是病毒以出芽方式成熟时，由细胞膜衍生而来的。
有维系毒粒结构，保护病毒核衣壳。
特别是病毒的包膜糖蛋白，具有多种生物学活性，是启动病毒感染所必需的。
3包涵体：包涵体是病毒侵入宿主细胞后，在宿主细胞中形成的病毒及相关蛋白的结晶体，一般在光学显微镜下可见。
包含体的特性：a在许多有机溶剂中不溶解，但它们溶解于碳酸钠、氢氧化钠、氨的水溶液中。
b对蛋白酶抗性强，c在自然条件下比较稳定，落到土壤中的包含体病毒能保持活性多年d对高温敏感4非结构蛋白:病毒基因组编码的，在病毒复制过程中产生并具有一定功能，但并不结合于毒粒中的蛋白质。
5结构蛋白:构成一个形态成熟的有感染性的病毒颗粒所必需的蛋白质,包括壳体蛋白、包膜蛋白、存在于毒粒中的酶6潜伏期：从噬菌体吸附到细胞到释放出新噬菌体的最短时期7裂解量：每个受染细胞所产生的子代病毒颗粒的平均数目。
其值等于稳定期病毒效价与潜伏期病毒效价之比。
8增殖性感染：感染发生在病毒能在其内完成复制循环的允许细胞内，并以有感染性病毒子代产生为特征。
9非增殖性感染：感染由于病毒、或是细胞的原因，致使病毒的复制在病毒进入敏感细胞后的某一阶段受阻，结果导致病毒感染的不完全循环。
由于病毒与细胞的相互作用，虽然亦可能导致细胞发生某些变化，甚至病变，但受染细胞内不产生有感染性的病毒子代。
10溶源性：感染宿主细胞后不能完成复制循环，噬菌体基因组整合于细菌染色体或以质粒形成存在宿主细胞内，没有成熟噬菌体产生。
λ噬菌体：dsDNA，DNA分子的两端各有一条粘性末端，溶源性噬菌体11原噬菌体（prophage）：整合于细菌染色体或以质粒形成存在的温和噬菌体基因组。
12原噬菌体引起的溶源性细菌除免疫性外的其他表形改变，包括溶源菌细胞表面性质的改变和致病性转变被称为溶源转变(lysogenic conversion)13国际病毒分类委员会(ICTV, 1973改名)International Committee on Taxonomy of Virus14病毒密码程式cryptogram：核酸类型/核酸链类型:核酸分子量/核酸含量:病毒粒子外形/核衣壳外形：寄主种类/( 传播方式/传播介体)15A virus species is defined as “a polythetic class of viruses that constitutes a replicating lineage and occupies a particular ecological niche（位置）”16株系strain：同一病毒的不同系或分离物“型”type：同一病毒的不同血清型变种：与原始野生型株系不同的病毒17DI颗粒：缺陷性干扰（病毒）颗粒，在某些条件下，如细胞培养中接种大剂量病毒并连续传代，易感细胞被感染后只产生少量有感染性的病毒粒子，而大量病毒粒子的基因组不完全，成为DI 颗粒。
18m.o.i (multiplicity of infection):每一敏感细胞所能吸附的相应病毒的数量。
19交叉复活cross reactivation:一株活性病毒与另一株相关但具有遗传标记的灭活病毒复合感染细胞,由于重组产生具有灭活病毒某些遗传标记的活性病毒重组体,又称标记拯救marker rescue。
20复感染复活multiplicity reactivation:现象：以同一株的灭活病毒大量感染敏感细胞时，有时会产生活的感染性病毒。
原因：在灭活过程中，遭受破坏的病毒基因组部位不同，发生致死性变异，虽然单独地说，这些病毒都已灭活，但在用它感染大量敏感细胞时，由于取长补短，恢复了原毒株灭活前的所有基因结构而发生复活。
21表型混合 phenotypic mixing在某些具有共同特点（如衣壳类型或出芽方式）的2种病毒混合侵染中，子代的表型具有双方亲代的特征，而基因型无变化。
22类病毒是一个裸露的闭合环状RNA分子，它能感染寄主细胞并在其中进行自我复制使寄主产生病症。
类病毒的分子量小，仅为最小RNA病毒的十分之一，如PSTV。
所有的类病毒RNA没有mRNA活性。
23拷贝选择重组(copy-choice recombination)在部分具单一分子基因组RNA病毒中,RNA聚合酶选择性地连接到静止模板链上进行RNA子代链的合成。
仍属于分子内重组,但不涉及核酸分子的共价断裂。
24朊病毒蛋白(PrP)是由一种分子量为33-35kD的正常细胞蛋白prpc发生构型转变形成的，由于它类似于羊搔痒因子，故又称为prpsc 。
25杆状病毒：有包膜的超大双链闭合环状DNA病毒。
昆虫杆状病毒表达载体系统BEVS。
26非介体传播：植物病毒从寄主体上，由于伤残或分泌而达到体外，与另一寄主体通过微伤口接触而传染，或通过寄主细胞间的有机结合而传染。
介体传播：病毒依附在其它生物体上，借其它生物体的活动而进行传播、感染。
27酶联免疫吸附试验（ELISA）：将酶标记的抗原或抗体吸附到适当的载体上进行抗原—抗体反应及酶催化反应。
28 Prpc是一种细胞膜结合的糖蛋白,通过膜内陷可进入细胞内，通常位于细胞内的prpc是可溶性蛋白。
参与淋巴细胞的信号转导等，是细胞内正常蛋白。
Prpsc：朊病毒蛋白，少量PrPSc与细胞PrPc结合后，以PrPSc为模板，使PrPc发生明显的构象改变而转变为PrPSc，具有传染扩增能力。
两者来源于同一个单拷贝基因，宿主20号染色体短臂基因编码。
一级结构相同，二级结构不同。
prpc 变成Prpsc后α螺旋减少，β折叠增加。
29 干扰素：干扰素（IFN）是一种广谱抗病毒剂，并不直接杀伤或抑制病毒，而主要是通过细胞表面受体作用使细胞产生抗病毒蛋白，从而抑制病毒的复制；同时还可增强自然杀伤细胞（NK细胞）、巨噬细胞和T淋巴细胞的活力，从而起到免疫调节作用，并增强抗病毒能力。
干扰素是一组具有多种功能的糖蛋白，是一种由单核细胞和淋巴细胞产生的细胞因子。
它们在同种细胞上具有广谱的抗病毒、影响细胞生长，以及分化、调节免疫功能等多种生物活性。
可将其分为：IFN-α、IFN-β、IFN-γ。
生的反应.反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤，有明显的遗传倾向和个体差异。
31如果大量噬菌体在短时间内吸附于同一细胞上，使细胞壁产生许多小孔，也可引起细胞立即裂解，但噬菌体并未增殖，这种现象称为自外裂解（lysis from without）。
32内基氏小体：狂犬病毒在脑内形成的包涵体。
33组织印迹法：ELISA的基础上发展起来的植物病毒检测技术，灵敏度好特异性强，操作简便，耐保存，能直接显示结果，适合植物病毒大规模普查。
基本原理：样品印记采集在载体上，加家兔特异性抗体与病毒反应，加碱式磷酸酶第二抗体反应，用碱式磷酸酶的反应底物进行显色反应，根据颜色变化确定感染情况。
34复制酶(RP)是指由病毒编码的，能特异合成病毒+ RNA、-RNA的RNA聚合酶，其核心功能是合成全长的病毒基因组RNA。
35反义基因是与目的核酸序列(正链或负链 )互补的反义序列，它可以抑制或封闭目的基因的复制、剪接和表达。
36卫星病毒：单独没有侵染性，必需依赖辅助病毒才能侵染和复制，基因组有缺陷，有外壳蛋白Helper virus:卫星病毒RNA与辅助病毒基因组RNA核苷酸序列无同源性卫星RNA：病毒中的无侵染性的RNA。