高校特殊大学生问题研究
高校大学生特殊群体成因及对策研究
因
（ ）特 困 生 群 体 成 因 一
未 成 熟 ， 且 目前 大 学 生 诚 信 体 系
习 ， 或 是 忙 于 “ 工 ” 而 忽 视 学 勤 习 ； 后 者 则 容 易 高 傲 自 大 ， 忽 视 学 习 ， 因 此 都 难 以 达 到 学 习 、 生
活 的 最 佳 状 态 。 再 次 ， 社 会 原 因 。 一 方 面 ， 一 些 非 主 流 社 会 价 值 观 在 社 会 上 蔓 延 ， 部 分 学 生 受
造 成 了大学 生 整 体质 量 的下 降 ， 部 分 基 础 较 差 的 学 生 成 为 “后 进
首 先 ， 个 人 原 因 。 在 大 学 校
园 激 烈 的 竞 争 中 ， 由 于 部 分 大 学
知 识 改 变 命 运 的 观 念 。 人 们 观 念 的 变 化 导 致 人 们 对 学 历 的 要 求 增 强 ， 加 上 高 校 扩 招 降 低 了 大 学 的 门 槛 ， 使 得 一 些 原 本 可 以 尽 早 分 流 、 就 业 解 困 的 经 济 困 难 的 学 生
梁 军 ， 陶 剑 飞 （ 林工学 院人 文社 会科 学系 ，广西 桂林 桂
５ １Ｏ） ４ Ｏ ４
［ 要］关 注 高校 特 殊群 体 ， 了解 其 成 因 、 发展 动 态 ，准 确 深 入 把 握 学 生 思 想 状 况 ，做 到 “ 贴 近 ” ，解 决 摘 三 这 些 特 殊 群 体 的 实 际 困 难 ，建 立 健 全 学 校 、社 会 、 家 庭 三 位 一 体 的 预 防 监 督 保 障 体 系 ，对 于构 建 和谐 文 明校 园
限等 方面 。 （ ） “后 进 生 ” 群 体 成 因 二
以 来 ， 东 西 部 地 区 经 济 发 展 不 平 衡 ， 东 部 沿 海 地 区 经 济 高 速 发 展 ， 而 西 部 经 济 发 展 缓 慢 。 因 此 ，在 高 校 实 行 招 生 并 轨 和 收 费 制 度 改 革 以 后 ， 进 入 高 校 就 读 的 西 部 地 区经 济 困难 家庭 的子 女 ， 成 为 了 大 学 生 特 困 群 体 的 主 要 组 成 部 分 。 其 次 是 社 会 对 高 素 质 人
特殊教育课题研究的题目
特殊教育课题研究的题目
一、特殊教育课题研究的重要性
特殊教育课题研究是在特殊教育领域中，针对特殊学生、特殊需求和特殊教育实践中所产生的问题进行深入探讨、分析和解决的过程。
它对于推动特殊教育事业发展、提高特殊教育质量、促进特殊教育教师专业成长具有重要意义。
二、特殊教育课题研究的类型与方向
特殊教育课题研究主要包括以下类型：实证研究、理论研究、行动研究、比较研究等。
研究方向包括特殊教育政策、特殊教育课程与教学、特殊教育评价、特殊教育资源、特殊教育教师发展等多个方面。
三、如何开展特殊教育课题研究
开展特殊教育课题研究首先要确定研究课题，明确研究目的、研究对象和研究问题。
接下来，制定研究计划，包括研究方法、研究步骤和时间安排。
在实施研究过程中，要注重数据收集、分析和整理，确保研究结果的客观性和准确性。
四、特殊教育课题研究的实施策略与方法
特殊教育课题研究应注重跨学科合作、校地合作、师生互动等实施策略。
研究方法主要包括文献法、访谈法、观察法、问卷调查法、案例研究法等。
五、特殊教育课题研究的成果评价与反思
研究成果评价应注重过程评价与结果评价相结合，自我评价与同行评价相结合。
在研究过程中，要不断进行反思，发现问题、调整研究方案，以提高研
究质量。
六、结语
特殊教育课题研究是推动特殊教育事业发展的关键因素。
通过深入开展特殊教育课题研究，可以不断提升特殊教育教师的专业素养，满足特殊学生的多样化需求，为我国特殊教育事业贡献力量。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型在高校中，存在着一些被称为“特殊群体”的学生，他们因为一些特殊的身体条件或社会背景而与其他学生有所不同。
这些特殊群体的大学生包括残疾学生、留学生、贫困生等。
他们面临着特殊的困难和挑战，在学习和生活中需要特殊的关爱和支持。
下面将介绍一些常见的特殊群体大学生的主要类型。
残疾学生是一类特殊群体的大学生。
他们身体或智力上存在一定的障碍，例如身体残疾、视力障碍、听力障碍、语言沟通困难等。
这些学生需要特殊的教育和辅助设施来满足他们的学习需求，例如校园无障碍设施、特殊教育师资、辅助工具等。
大学可以为残疾学生提供专门的学习计划和支持服务，帮助他们克服困难，融入大学生活。
留学生是另一类特殊群体的大学生。
他们来自不同的国家和文化背景，通常需要面对语言障碍、文化差异、适应新生活环境等问题。
留学生需要接受语言培训和文化适应指导，以便更好地融入大学生活和学习。
大学可以提供国际学生事务办公室，为留学生提供专门的服务和支持，包括帮助他们解决签证问题、提供心理咨询、组织文化交流活动等。
贫困生也是一类特殊群体的大学生。
他们出身贫困，家庭经济状况相对较差。
由于经济困难，贫困生在学习和生活方面面临着更多的挑战。
大学可以为贫困生提供奖学金和助学金，帮助他们缓解经济压力，提供免费的学习材料和生活费用。
大学还可以为贫困生提供兼职工作机会和心理援助，帮助他们改善自身状况，更好地完成学业。
还有一些其他的特殊群体的大学生，例如学生家属是消防员、军人、警察等特殊职业的学生，他们可能需要面临特殊的责任和压力。
大学可以为这些学生提供相应的支持和关怀，例如专门的就业指导、精神支持等。
高校“特殊群体”大学生的主要类型包括残疾学生、留学生、贫困生等。
这些学生都需要特殊的关爱和支持，帮助他们克服困难，融入大学生活，并为他们提供平等的学习机会与环境。
大学应该为这些学生提供相应的服务和支持，确保他们能够充分发展自己，实现自己的梦想。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断进步和发展，高校中出现了越来越多被归类为“特殊群体”的学生。
这些学生因为各种原因，在学习和生活中面临着各种各样的挑战和困难。
了解和关注这些“特殊群体”大学生的主要类型，对于高校教育管理和支持体系的建设具有重要意义。
一、残障学生残障学生是高校中的一个重要特殊群体。
他们因为身体上的残障或者智力上的障碍，需要更多的关爱和支持。
残障学生的种类有很多，包括听力障碍、视力障碍、肢体残疾、智力障碍等。
这些学生在学习和生活中面临着很多的挑战，比如学习能力不足、行动不便、沟通困难等。
高校需要为这些残障学生提供更多的辅助设施和服务，比如无障碍教室、辅助器具、助学金等，以便他们能够更好地融入到大学生活中去。
二、留守儿童随着我国城乡发展的不平衡，很多农村地区的父母为了生计不得不到城里打工，留下孩子在家由老人或者亲戚照料。
这些留守儿童在成长过程中往往缺乏家庭的温暖和关爱，长期的孤独和寂寞会对他们的心理健康和学习成绩造成一定的影响。
在他们进入高校后，学校需要更多的关心和支持，比如心理辅导、特殊生活补助等，以帮助他们尽快适应新的环境和学习方式。
三、贫困生我国是一个发展中国家，贫困问题一直存在。
在高校中，贫困生也是一个重要的特殊群体。
由于家庭贫困，他们在学习和生活条件上往往比其他学生面临更多的困难。
高校需要为贫困生提供更多的帮助和支持，比如减免学费、提供勤工俭学的机会、提供特殊的生活补助等，以帮助他们顺利完成学业。
四、少数民族学生我国有五十六个民族，少数民族学生是高校中的一支特殊群体。
由于文化习俗和语言差异，少数民族学生在生活和学习中面临着更多的困难。
高校需要为少数民族学生提供更多的文化支持和特殊关怀，比如开设少数民族文化课程、招聘更多的少数民族教师、提供语言辅导等，以便他们更好地融入到大学生活中去。
五、性别特殊群体在高校中，也有一些属于性别特殊群体的学生，比如性倾向不同的同学、性别认同不同的同学等。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断发展，高等教育的普及率不断提高，各种特殊群体的大学生也日益增多。
这些特殊群体的大学生在校园中需面对种种特殊的困境和挑战，他们的存在也对高校的教育工作提出了新的要求。
通过对国内外相关研究成果的综合整理和分析，我们大致可以将高校“特殊群体”大学生主要分为几种类型。
有智力、身体残疾的大学生。
这部分大学生通常需要借助辅助设施和技术手段才能完成学习任务。
聋哑学生需要借助手语翻译、助听器等设备才能听懂课堂上的讲解；盲人学生需要借助盲文或者语音提示等辅助设备来获取知识。
他们需要学校提供残疾学生资源中心、残疾学生服务办公室等机构为他们提供专业化的帮助，保障他们在学习上不受限制。
是来自农村、少数民族和贫困家庭的大学生。
由于受教育资源不均衡、经济条件不足等原因，这部分大学生在学业和生活上面临着较大的困难。
他们可能缺乏良好的学前教育，基础知识薄弱；可能缺乏经济支持，生活费用难以负担；可能缺乏适应城市生活的能力，面临着心理和情感上的困惑。
高校需要以及时的帮扶政策和措施，帮助他们顺利完成学业，避免因困难而辍学。
是家庭条件特殊的大学生。
这部分大学生可能是孤儿、单亲子女、家庭成员患有重病、家庭关系不和睦等。
他们常常需要面对更多家庭责任、经济负担、心理压力等问题，甚至还可能影响到他们的学业和学习状态。
这部分大学生需要学校提供更多的心理咨询和家庭帮扶服务，帮助他们解决家庭问题对学业造成的影响。
是性取向、性别认同不同的大学生。
随着社会观念的多元化和包容性的提高，越来越多的LGBT大学生（即同性恋、双性恋、跨性别者）进入高校。
他们常常需要面对性别歧视、性取向压力、社会歧视等问题，也可能对自身的性别认同存在困惑和困难。
高校应该提供安全的学习和生活环境，树立包容的校园文化，开设相关的性教育课程和心理咨询服务，帮助他们自我认同和自我发展。
是特长生、艺术生等“非主流”学生。
这部分大学生在学术上可能表现出色，但在性格、兴趣等方面可能与传统学生有所不同。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着时代的发展，高校中出现了一些被称为“特殊群体”的学生，他们通常指那些在社会中有着特殊身份和特殊需求的学生群体。
这些学生可能来自农村、少数民族、军人家庭、单亲家庭、残障家庭等各种特殊群体。
这些学生在高校学习生活中面临着与其他学生不同的困难和挑战，但又具有独特的优势和特点。
了解和认识这些特殊群体的大学生类型，对高校学生工作和教育教学工作至关重要。
一、农村学生农村学生是高校“特殊群体”中的大类之一，他们通常来自农村地区，因此在高校学习和生活中面临着一系列的困难和挑战。
农村学生的学习基础相对较差，与城市学生相比，他们在文化课程的学习过程中往往需要付出更多的努力。
农村学生往往面临着经济困难，他们的家庭条件通常不如城市学生，需要面临着更多的经济压力。
农村学生在心理素质和人际交往方面也存在一些问题，因为他们通常缺乏城市学生所具备的成熟和开放的心态。
农村学生也有着独特的优势和特点。
他们通常具有朴实、勤奋、纯朴的品质，这些品质在一定程度上对他们的学习和生活有着积极的影响。
由于来自农村的学生大多数都有在家乡耕耘的心愿，对求知欲望极强，对文化课程的必要性和实用价值有着深刻理解，因此他们具有强烈的学习动力和目标，这也是他们的一个独特优势。
二、少数民族学生少数民族学生是高校“特殊群体”中的另一个重要类型，他们通常来自少数民族地区，具有自己独特的文化传统和生活习惯。
少数民族学生往往在高校学习生活中面临诸如语言沟通、文化冲突、心理困扰等问题。
语言沟通是少数民族学生在高校学习生活中的主要困难之一。
许多少数民族学生的母语并非汉语，因此在学习和生活中难免会遇到与师生和同学沟通受阻的情况。
文化冲突也是少数民族学生面临的主要问题之一。
由于文化传统和生活习惯的不同，少数民族学生在融入大学生活，并适应现代文明的过程中会面临诸如饮食、宗教信仰、婚恋观念等方面的冲突。
心理困扰也是少数民族学生在高校学习生活中的一大问题，他们会面临着对自身文化和身份认同的困扰，对未来发展的迷茫和困惑。
高校视障大学生英语教育问题及解决路径研究——基于融合教育理念
再次，教学设施方面。高校用于视障生的教学
设施不能和普通大学生相提并论，在英语教学上更
的数量虽然不多，
但和众多的普通大学毕业生相比，
是如此。我国还未建成专门针对视障生的、体系完
视障生还处于相对劣势地位。从《就业白皮书》中可
备的无障碍环境，不利于视障生身心健康发展。由
以看到，
视障生的首选就业单位是外资企业，
养目标，
而且可以促使师生不断努力、
共同进步［9］125。
情况进行有效教学［5］323。
和谐的情感关系能缩短师生之间的差距，
因此，
教师
其次，教材是教学的基础和前提。高校视障生
英语教学中最大的问题是教学内容大多从网上下载
教学片段，没有高校视障生英语教学专用教材和参
考书籍。英语盲文书籍资料的缺乏以及学生长期以
收稿日期：2020-11-11
基金项目：国家社会科学基金项目“英语学习者书面语语篇连贯自动评价系统研究”
（14BYY084）；河南省哲学社会科学规
划项目（2017BYY008）；河南省社科联调研课题（SKL-2019-1453）
作者简介：汪洁（1988—），女，河南获嘉人，河南师范大学外国语学院硕士研究生，研究方向：学科教学；刘佩玲（1987—），
国家有待进一步完善社会保障体系，进一步加
型动机。视障生学习英语主要是为了找工作，因
大对特殊教育学校的投资力度。这样不仅可以吸引
此他们的学习动机主要为工具型动机，融入型动
更多优秀人才加入特教教师队伍，而且可以为视障
机学习者往往比工具型动机学习者更容易习得第
生提供更多就业机会。此外，国家还要加强盲文课
二语言，因此要加强视障生融入型动机的培养。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断进步，高等教育对于“特殊群体”的关注也不断增加。
这些“特殊群体”指的是在普通大学生中具有一定特殊身份的群体。
他们可能患有某种疾病或有特殊的心理和生理需求，也可能拥有非常特殊的身份，例如外国留学生、少数民族、残障人群等。
他们的存在为高校带来了新的挑战，也促进了高校教育的多元化和包容性。
一、残疾人群体在校大学生中，残疾人群体是较大的特殊群体之一。
他们可能由于视觉、听觉、言语、肢体等各种原因，需要特殊的帮助和关怀。
目前，许多高校都设有专门的残障服务机构和辅助工具设施，例如无障碍教室、辅助听力设备、盲人电脑等，以满足残疾大学生的学习和生活需求。
同时，高校也鼓励残疾学生参加各种校园活动和社会实践，培养他们自信、独立和自主的品质。
二、农村学生群体由于我国的城乡差距十分明显，农村学生群体也是高校特殊群体之一。
他们通常来自经济不发达地区，家庭背景较为贫寒，面临着诸如学费、住宿、交通等方面的压力。
此外，他们往往对城市的生活和学习环境感到不适应，需要长时间适应和适应。
高校通常通过各种途径提供资助和支持，例如资助计划、补贴生活费、提供就业机会等，以帮助农村学生顺利完成学业。
三、少数民族群体在我国，少数民族群体的文化和生活方式与汉族有很大的差异。
在高校中，少数民族学生通常面临着语言不通、文化差异、人际交往等方面的困难。
为了解决这些问题，许多高校建立了少数民族学生服务中心，为少数民族学生提供各种支持。
此外，高校也会采取一系列措施鼓励少数民族学生参加各种活动和组织，并给予充分关注和理解。
四、外国留学生群体外国留学生群体是较小但比较特殊的一个群体，他们来自各个国家和地区，文化和语言背景与我国学生完全不同。
高校为外国留学生提供了各种教育和生活服务，例如中文课程、文化交流活动、留学生公寓等。
此外，高校还设立了国际教育学院和留学生事务部门，为留学生提供更加个性化的服务和支持。
总之，高校“特殊群体”大学生的类型十分多样化，需要通过多种途径加以关注和支持。
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（ ）家 庭 教 育 方式 不 当 ２ 家 庭作 为 社 会 的 细 胞 ， 社 会 组 成 的 基 本 单 位 ， 是
也是品德教 育 的前 沿 阵地 。家 庭 是 人生 的 第一 所 学
校 ， 子 的第 一 位 老 师 就 是 自 己 的 父 母 ，家 庭 成 员 的 孩 言行 对 子女 的思 想 、 质 、 风 的形 成 具 有 潜 移 默 利 的地 位 ，体 现 为一 种 特
殊 。 特 征 表 现 为 ： 济 利 益 的 贫 困 性 、生 活 质 量 的 其 经
卑和压抑的心理。这就是贫 困等特殊 大学生心 理疾病
的根 源 。
低层次性和承受 能力 的脆 弱性 。吴 文兵在 《 新形 势 论
下 特 殊 群 体 大 学 生 的 教 育 管 理 工 作 》 文 中 指 出 ：“ 一 由 于 不 同 的社 会 背 景 、 庭 背 景 以 及 自身 的 原 因 ，高 校 家 中形 成 了一 些 特 殊 的 群体 ： 困 生 群 体 、 习 差 群 体 、 特 学 心理问题群体 、 迷网络群体及思想 困惑群体 等” ＿ 痴 ， ｌ Ｊ
林 国 建
（ 洛阳师范学 院 物理与 电子信息学院 ， 河南 洛 阳 ４ １２ ） ７０ ２
摘 要 ： 年 来 ，我 国 高 等教 育 体 制 改 革不 断深 入发 展 ， 生规 模 日益扩 大 ， 等 教 育 日渐“ 近 招 高 大众 化 ” ，高 校 特 殊 大 学 生 问题 随 之 凸显 出来 ， 为 高 校 教 育和 管 理 不 容 忽视 的重 要 问题 。因 此 ，关注 高校 特 殊 大 学 生 ， 成 研
２１ ０ ０年 ｌ ２月
洛 阳 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｏ ｕ ｙ ｎ ｏｒ￣ Ｕｎｖ ｍｉ ｏ ｒＭ ｆ ｏ ａ ｇＮ ｒ Ｌ ｎ ｉｅ ｔ ｙ
Ｄｅ ｃ．． ０１ ２ ０
Ｖｏ ． ９ Ｎ０． １２ ６
第２ ９卷 第 ６期
高校 特 殊 大 学 生 问题 研 究
身发 展 ， 呈 现 出 某种 不 良共 同 心 理 特 征 和 行 为特 征 且
的非 正式 学 生 群 体 。
样， 面临来 自各方面的压 力 ， 社会压力 、 习压力 、 如 学
就 业压 力 、 活 压 力 等 。 时 ， 于社 会 转 型 、 会 主 生 同 由 社 义 市场 经济 体 制 建 立 过 程 中 的 社 会 矛 盾 比较 突 出 ， 高 校 大学 生 中 的特 殊 学 生 群 体 人 数 逐 年 上 升 ，已 引 起 了 教 育界 的广 泛 关 注 。
特 殊 大 学 生 ， 指 某 些 群 体 在 社 会 结 构 中 的 特 殊 特
地位及其生存状况 。 主要表现为经济力量 、 政治力量 、
文化 力 量 的低 下 ， 是 由 于这 种 力 量 的低 下 使 得 他 们 正
程 中 ， 尽 了人 生 的艰 辛 ， 闻 目睹 父 母 经 常 举 债 度 尝 耳 日， 他 们 常 有 低 人 一 等 之 感 ，久 而 久 之 就 会 产 生 自 使
阶 段性 研 究成 果 。
作 者 简 介 ：林 国建 （ ９７一） 男 ，河 南 洛 阳人 ，中 国人 民大 学研 究 生 ，洛 阳 师 范 学 院 物 理 与 电子 信 息 学 １７ ， 院讲 师 ，研 究 方 向 ：思想 政 治教 育 。
当代 大学 生 在 成 长 过 程 中遇 到 的 问题 更 加 复 杂 多
收 稿 日期 ： ０ ０— ８—１ ２１ ０ ０
文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１０ ４ ７ （０ ０ ０ ０ ５ —０ ０ ９— ９０ ２ １ ）６— １３ ３
基 金 项 目 ：本 文 系 山东 省 艺 术 科 学 重 点课 题 “ 典 文 化教 育 与青 少 年 人 文 素质 养 成 研 究” ２０ ０ ７ ） 经 （ ０ ８０ ４ 的
的作 用。首先 ， 家长 的观念 对学 生 的影 响。不 少家庭
尤 其 是城 市 独 生 子 女 家 庭 ， 教 育 子 女 的 观 念 上 出现 在 了重 智 轻 德 的偏 差 。很 多 家 长 望 子 成 龙 心 切 ， 重 于 偏
究他 们 的思 想和 行 为 特 点 ，建 立健 全 高 校 特 殊 大 学 生 思想 政 治 工 作 机 制 ，有 针 对 性地 解 决 高 校 特 殊 大 学 生存
在 的 问题 ，是 高 等教 育 面 临 的一个 十分 紧迫 的 问题 ，也是 高 校 和 谐发 展 面 临 的 重 大课 题 ， 义 不容 忽视 。 意 关 键 词 ：高 等 学 校 ； 殊 大 学 生 ；问题 研 究 特 中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ６５
一
二 、高校 特殊大 学 生问题 的原 因
１ ．家 庭 原 因 （ ）家 庭 经 济 困难 １
、
特 殊 大学 生的 内涵
当前 ，因家庭经济 困难造成 大学生经济 紧张而 陷
入 困境 的现 象 比较 严 重 ， 其 是 来 自边 远 和 贫 困地 区 尤
的学 生 更 是 如 此 。生 长 在 特 困家 庭 的 学 生 在 成 长 的过
牛娜在《 高校 大学生 特殊 群体 心理 健康 探究 》 一文 中
指 出 ： 大 学 生 特 殊 群 体 是 指 高 校 范 围 内 ，由 于 自身 “ 主 观 因 素 决 定 或外 部 客观 条 件 的 满 足 ， 身 到 多 数 大 投 学 生 不会 涉 足 的特 别 环 境 或 领 域 中 的部 分 大 学 生 。 Ｊ 借鉴 学 术 界 对 特 殊 大 学 生 的 定 义 ， 合 高 校 当前 结 实 际 ， 校 特殊 大 学 生 的概 念 可 界 定 为 ：由于 先 天 或 高 后 天 原 因 ， 大 学 校 园 里 有 别 于 一 般 学 生 ， 方 面 处 在 各 于劣势 ， 主要 在 经 济 上 贫 困 、 学 习 上 困 难 或 学 业 受 在