高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断进步和发展，高校中出现了越来越多被归类为“特殊群体”的学生。
这些学生因为各种原因，在学习和生活中面临着各种各样的挑战和困难。
了解和关注这些“特殊群体”大学生的主要类型，对于高校教育管理和支持体系的建设具有重要意义。
一、残障学生残障学生是高校中的一个重要特殊群体。
他们因为身体上的残障或者智力上的障碍，需要更多的关爱和支持。
残障学生的种类有很多，包括听力障碍、视力障碍、肢体残疾、智力障碍等。
这些学生在学习和生活中面临着很多的挑战，比如学习能力不足、行动不便、沟通困难等。
高校需要为这些残障学生提供更多的辅助设施和服务，比如无障碍教室、辅助器具、助学金等，以便他们能够更好地融入到大学生活中去。
二、留守儿童随着我国城乡发展的不平衡，很多农村地区的父母为了生计不得不到城里打工，留下孩子在家由老人或者亲戚照料。
这些留守儿童在成长过程中往往缺乏家庭的温暖和关爱，长期的孤独和寂寞会对他们的心理健康和学习成绩造成一定的影响。
在他们进入高校后，学校需要更多的关心和支持，比如心理辅导、特殊生活补助等，以帮助他们尽快适应新的环境和学习方式。
三、贫困生我国是一个发展中国家，贫困问题一直存在。
在高校中，贫困生也是一个重要的特殊群体。
由于家庭贫困，他们在学习和生活条件上往往比其他学生面临更多的困难。
高校需要为贫困生提供更多的帮助和支持，比如减免学费、提供勤工俭学的机会、提供特殊的生活补助等，以帮助他们顺利完成学业。
四、少数民族学生我国有五十六个民族，少数民族学生是高校中的一支特殊群体。
由于文化习俗和语言差异，少数民族学生在生活和学习中面临着更多的困难。
高校需要为少数民族学生提供更多的文化支持和特殊关怀，比如开设少数民族文化课程、招聘更多的少数民族教师、提供语言辅导等，以便他们更好地融入到大学生活中去。
五、性别特殊群体在高校中，也有一些属于性别特殊群体的学生，比如性倾向不同的同学、性别认同不同的同学等。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断发展，高等教育的普及率不断提高，各种特殊群体的大学生也日益增多。
这些特殊群体的大学生在校园中需面对种种特殊的困境和挑战，他们的存在也对高校的教育工作提出了新的要求。
通过对国内外相关研究成果的综合整理和分析，我们大致可以将高校“特殊群体”大学生主要分为几种类型。
有智力、身体残疾的大学生。
这部分大学生通常需要借助辅助设施和技术手段才能完成学习任务。
聋哑学生需要借助手语翻译、助听器等设备才能听懂课堂上的讲解；盲人学生需要借助盲文或者语音提示等辅助设备来获取知识。
他们需要学校提供残疾学生资源中心、残疾学生服务办公室等机构为他们提供专业化的帮助，保障他们在学习上不受限制。
是来自农村、少数民族和贫困家庭的大学生。
由于受教育资源不均衡、经济条件不足等原因，这部分大学生在学业和生活上面临着较大的困难。
他们可能缺乏良好的学前教育，基础知识薄弱；可能缺乏经济支持，生活费用难以负担；可能缺乏适应城市生活的能力，面临着心理和情感上的困惑。
高校需要以及时的帮扶政策和措施，帮助他们顺利完成学业，避免因困难而辍学。
是家庭条件特殊的大学生。
这部分大学生可能是孤儿、单亲子女、家庭成员患有重病、家庭关系不和睦等。
他们常常需要面对更多家庭责任、经济负担、心理压力等问题，甚至还可能影响到他们的学业和学习状态。
这部分大学生需要学校提供更多的心理咨询和家庭帮扶服务，帮助他们解决家庭问题对学业造成的影响。
是性取向、性别认同不同的大学生。
随着社会观念的多元化和包容性的提高，越来越多的LGBT大学生（即同性恋、双性恋、跨性别者）进入高校。
他们常常需要面对性别歧视、性取向压力、社会歧视等问题，也可能对自身的性别认同存在困惑和困难。
高校应该提供安全的学习和生活环境，树立包容的校园文化，开设相关的性教育课程和心理咨询服务，帮助他们自我认同和自我发展。
是特长生、艺术生等“非主流”学生。
这部分大学生在学术上可能表现出色，但在性格、兴趣等方面可能与传统学生有所不同。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着时代的发展，高校中出现了一些被称为“特殊群体”的学生，他们通常指那些在社会中有着特殊身份和特殊需求的学生群体。
这些学生可能来自农村、少数民族、军人家庭、单亲家庭、残障家庭等各种特殊群体。
这些学生在高校学习生活中面临着与其他学生不同的困难和挑战，但又具有独特的优势和特点。
了解和认识这些特殊群体的大学生类型，对高校学生工作和教育教学工作至关重要。
一、农村学生农村学生是高校“特殊群体”中的大类之一，他们通常来自农村地区，因此在高校学习和生活中面临着一系列的困难和挑战。
农村学生的学习基础相对较差，与城市学生相比，他们在文化课程的学习过程中往往需要付出更多的努力。
农村学生往往面临着经济困难，他们的家庭条件通常不如城市学生，需要面临着更多的经济压力。
农村学生在心理素质和人际交往方面也存在一些问题，因为他们通常缺乏城市学生所具备的成熟和开放的心态。
农村学生也有着独特的优势和特点。
他们通常具有朴实、勤奋、纯朴的品质，这些品质在一定程度上对他们的学习和生活有着积极的影响。
由于来自农村的学生大多数都有在家乡耕耘的心愿，对求知欲望极强，对文化课程的必要性和实用价值有着深刻理解，因此他们具有强烈的学习动力和目标，这也是他们的一个独特优势。
二、少数民族学生少数民族学生是高校“特殊群体”中的另一个重要类型，他们通常来自少数民族地区，具有自己独特的文化传统和生活习惯。
少数民族学生往往在高校学习生活中面临诸如语言沟通、文化冲突、心理困扰等问题。
语言沟通是少数民族学生在高校学习生活中的主要困难之一。
许多少数民族学生的母语并非汉语，因此在学习和生活中难免会遇到与师生和同学沟通受阻的情况。
文化冲突也是少数民族学生面临的主要问题之一。
由于文化传统和生活习惯的不同，少数民族学生在融入大学生活，并适应现代文明的过程中会面临诸如饮食、宗教信仰、婚恋观念等方面的冲突。
心理困扰也是少数民族学生在高校学习生活中的一大问题，他们会面临着对自身文化和身份认同的困扰，对未来发展的迷茫和困惑。
高校特殊群体教育管理论文
浅谈高校特殊群体的教育与管理摘要：随着高校招生规模的不断扩大，高校大学生特殊群体的数量也在不断增加，在诸多因素的影响下，呈现的问题也越来越多。
目前，解决大学生特殊群体管理问题已成为当前高校当务之急。
建立有效的工作体系来化解学生的心理问题，有效地进行危机干预,培养学生健康向上的态度、价值观、情感、意志、品德、个性，建立和谐有序的教学环境，从身心上培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人。
关键词：高校；特殊群体；教育；管理中图分类号：g76 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）14-0215-02特殊群体是指高校辅导员在日常学生管理工作中，对家庭经济困难、学习成绩较差、沉迷网络、游戏、情感危机、性格及心理出现缺陷表现出特殊性的学生群体总称。
即贫困生、学困生、心困生、情困生、法律道德观念缺失生。
我们应该对群体形成的原因及类型进行有效的分析，并对其进行相应的引导和帮扶，从而培养学生具有健康向上的态度、价值观、情感、意志、品德、个性，构建高校和谐、有序的教学环境。
一、社会系统中的群体存在形态分析社会结构的基础在于单位的存在，人无时无刻不在单位中生存、生产、生活，党领导人民建立的国家之所以能够得以运转和发展，就是因为具有诸多单位的存在，而人总是从属于不同的社会群体，总要获得单位赋予的各种效应，就思想政治工作而言，这一群体中的人又同时处于日常生活与非日常生活之中。
个人、单位与国家之间存在着非常紧密的递进关系，单位只有依附于国家方能生存和得以正常运转，而个人又必须依附于单位存在，国家、单位和个人构成了高度一致的体系结构，个人和单位也会反作用于国家，推动或阻碍国家的发展进步，党的思想政治工作所担负的社会任务即是通过单位才得以实现的，个人在其中即是从属地位，又决定和影响了单位组织结构的完整或缺失。
社会群体基于一定的社会关系结构而结成的具有共同共通价值倾向的社会单位，它是客观存在的社会关系体系，以成员间共同共通的交往活动为基础，只是社会的基本单位，不构成整体社会存在。
高校特殊群体学生问题的应对策略
高校特殊群体学生问题的应对策略高校特殊群体学生问题已成为高等教育不容忽视的重要问题之一。
如果不加以解决将有可能引发更深层次的社会问题。
因此，对他们的问题进行深入研究，并找到解决问题的应对策略，有助于帮助他们走出困境并实现向正确方向和目标的转化，促使他们更好地适应社会并实现个人的良性发展，具有重大的理论意义和现实意义。
标签：特殊群体学生问题应对策略高校扩招和社会转型既给当代大学生带来了机遇和活力，同时也增加了他们的困惑和压力，部分大学生出现了心理和行为适应不良，导致高校出现一些特殊群体学生，如贫困生，学困生，严重心理障碍的学生等。
这部分群体学生虽然只是高校中的一个小群体，但他们的问题如果不加以重视和解决，将有可能引发更深层次的问题。
因此对特殊群体学生实行人本化管理和系统研究、理论思考已经到了刻不容缓的地步，它应该成为高校教育管理的重要内容。
特别是在大学生价值观定型的关键时期，不加以教育引导，一些学生很可能就会逐渐形成错误的世界观、人生观和价值观；不进行科学有效的指导和帮助，就会影响这部分大学生顺利完成学业，从而加速使他们成为大学生中的“困难户”和弱势群体，并进一步加剧这些学生的行为失调和心理困扰，甚至会积化、演变和引发更深层次的社会问题。
一、高校特殊群体学生主要分类（一）高校贫困生近年来，随着高校并轨和高校扩招，贫困大学生人数逐渐增多。
经济贫困对部分学生的心理和行为产生较大影响。
据统计，目前全国高校家庭经济困难的学生约占在校生人数的15％一20％。
在西北以及一些边远落后地区的高校中，贫困学生比例甚至高达30％。
高校贫困生是心理健康问题的高危人群，容易产生无望、人际交往困难、敏感，自我封闭心理和焦虑感等严重心理问题。
在现实生活中，很大一部分贫困生不喜欢与人交往，总把自己封闭在一个很狭小的内心世界里。
为寻求精神寄托，他们中的很多人陷入网络游戏而不能自拔，最后不得不降级或自动退学。
此外，还有的贫困生无故旷课、出走等，甚至走上偷窃等违法道路上。
特殊体质学生管理制度
特殊体质学生管理制度一、前言特殊体质学生，是指在身体或心理上存在不同程度异常状况的学生，包括但不限于先天性疾病、后天性疾病、身体残疾、智力障碍、情绪障碍等。
对于这部分学生，学校必须制定专门的管理制度，保障其在学习和生活中的权益，促进其全面发展。
二、特殊体质学生管理制度1. 定义和分类特殊体质学生管理制度所指的特殊体质学生，包括但不限于以下几类：（1）先天性疾病：如唐氏综合征、先天性心脏病等。
（2）后天性疾病：如癫痫、糖尿病等。
（3）身体残疾：如肢体残疾、视力障碍、听力障碍等。
（4）智力障碍：如智力低下、自闭症等。
（5）情绪障碍：如抑郁症、焦虑症等。
2. 入学管理特殊体质学生在申请入学时需提供相关证明材料，由学校组织专业人员进行审核，择优录取。
3. 资源保障学校需为特殊体质学生提供相关资源支持，包括但不限于辅导教师、专业医疗人员、特殊设施等。
4. 个性化服务学校应根据特殊体质学生的实际情况，制定个性化学习和生活计划，确保其能够获得专门的指导和支持。
5. 安全保障学校要确保特殊体质学生的安全，加强安全教育和安全管理，减少意外事件的发生。
6. 心理健康服务学校应加强对特殊体质学生的心理健康服务，及时发现和处理心理问题，保障其心理健康。
7. 参与机会学校应鼓励特殊体质学生积极参与校园活动和社会实践，促进其全面发展。
8. 家校合作学校应积极与特殊体质学生的家长合作，共同关注学生的学习和生活情况，共同制定教育计划。
9. 评估制度学校要建立定期评估机制，对特殊体质学生的学习和生活情况进行评估，及时调整管理措施。
10. 处罚制度对于违反规定或影响校园秩序的特殊体质学生，学校应依法处理，保障学校整体管理秩序。
11. 行为指导学校应为特殊体质学生提供行为指导和心理疏导服务，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
12. 就业指导学校应加强对特殊体质学生的就业指导和职业规划，帮助他们顺利完成学业，实现自我价值。
13. 教育宣传学校要加强对特殊体质学生问题的宣传和教育，促进社会对特殊体质学生的理解和支持。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断进步，高等教育对于“特殊群体”的关注也不断增加。
这些“特殊群体”指的是在普通大学生中具有一定特殊身份的群体。
他们可能患有某种疾病或有特殊的心理和生理需求，也可能拥有非常特殊的身份，例如外国留学生、少数民族、残障人群等。
他们的存在为高校带来了新的挑战，也促进了高校教育的多元化和包容性。
一、残疾人群体在校大学生中，残疾人群体是较大的特殊群体之一。
他们可能由于视觉、听觉、言语、肢体等各种原因，需要特殊的帮助和关怀。
目前，许多高校都设有专门的残障服务机构和辅助工具设施，例如无障碍教室、辅助听力设备、盲人电脑等，以满足残疾大学生的学习和生活需求。
同时，高校也鼓励残疾学生参加各种校园活动和社会实践，培养他们自信、独立和自主的品质。
二、农村学生群体由于我国的城乡差距十分明显，农村学生群体也是高校特殊群体之一。
他们通常来自经济不发达地区，家庭背景较为贫寒，面临着诸如学费、住宿、交通等方面的压力。
此外，他们往往对城市的生活和学习环境感到不适应，需要长时间适应和适应。
高校通常通过各种途径提供资助和支持，例如资助计划、补贴生活费、提供就业机会等，以帮助农村学生顺利完成学业。
三、少数民族群体在我国，少数民族群体的文化和生活方式与汉族有很大的差异。
在高校中，少数民族学生通常面临着语言不通、文化差异、人际交往等方面的困难。
为了解决这些问题，许多高校建立了少数民族学生服务中心，为少数民族学生提供各种支持。
此外，高校也会采取一系列措施鼓励少数民族学生参加各种活动和组织，并给予充分关注和理解。
四、外国留学生群体外国留学生群体是较小但比较特殊的一个群体，他们来自各个国家和地区，文化和语言背景与我国学生完全不同。
高校为外国留学生提供了各种教育和生活服务，例如中文课程、文化交流活动、留学生公寓等。
此外，高校还设立了国际教育学院和留学生事务部门，为留学生提供更加个性化的服务和支持。
总之，高校“特殊群体”大学生的类型十分多样化，需要通过多种途径加以关注和支持。
特殊学生群体分类说明
特殊学生群体分类说明
【特殊学生群体】
①农村留守儿童；
②离异、单亲、重组家庭子女；
③异常行为问题学生（过度焦虑、孤僻、暴躁等）；
④家庭经济贫困学生；
⑤外来务工且监护存在困难学生；
⑥随班就读残疾学生；
⑦服刑人员未成年子女；
⑧近期遭遇家庭重大变故学生；
⑨其他（如存在《预防未成年人犯罪法》中规定的不良行为、严重不良行为的未成年在校学生）。
【《预防未成年人犯罪法》规定的“不良行为”】：
包括吸烟、饮酒；多次旷课、逃学；无故夜不归宿、离家出走；沉迷网络；与社会上具有不良习性的人交往，组织或者参加实施不良行为的团伙；进入法律法规规定未成年人不宜进入的场所；参与赌博、变相赌博，或者参加封建迷信、邪教等活动；阅览、观看或者收听宣扬淫秽、色情、暴力、恐怖、极端等内容的读物、音像制品或者网络信息等；其他不利于未成年人身心健康成长的不良行为。
【“严重不良行为”】：指未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危
害社会的下列行为：结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等寻衅滋事行为；非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具；殴打、辱骂、恐吓，或者故意伤害他人身体；盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物；传播淫秽的读物、音像制品或者信息等；卖淫、嫖娼，或者进行淫秽表演；吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品；参与赌博赌资较大；其他严重危害社会的行为。
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高校“特殊群体”大学生的主要类型
在高校中，存在着一些被称为“特殊群体”的学生，他们因为一些特殊的身体条件或
社会背景而与其他学生有所不同。
这些特殊群体的大学生包括残疾学生、留学生、贫困生等。
他们面临着特殊的困难和挑战，在学习和生活中需要特殊的关爱和支持。
下面将介绍
一些常见的特殊群体大学生的主要类型。
残疾学生是一类特殊群体的大学生。
他们身体或智力上存在一定的障碍，例如身体残疾、视力障碍、听力障碍、语言沟通困难等。
这些学生需要特殊的教育和辅助设施来满足
他们的学习需求，例如校园无障碍设施、特殊教育师资、辅助工具等。
大学可以为残疾学
生提供专门的学习计划和支持服务，帮助他们克服困难，融入大学生活。
留学生是另一类特殊群体的大学生。
他们来自不同的国家和文化背景，通常需要面对
语言障碍、文化差异、适应新生活环境等问题。
留学生需要接受语言培训和文化适应指导，以便更好地融入大学生活和学习。
大学可以提供国际学生事务办公室，为留学生提供专门
的服务和支持，包括帮助他们解决签证问题、提供心理咨询、组织文化交流活动等。
贫困生也是一类特殊群体的大学生。
他们出身贫困，家庭经济状况相对较差。
由于经
济困难，贫困生在学习和生活方面面临着更多的挑战。
大学可以为贫困生提供奖学金和助
学金，帮助他们缓解经济压力，提供免费的学习材料和生活费用。
大学还可以为贫困生提
供兼职工作机会和心理援助，帮助他们改善自身状况，更好地完成学业。
还有一些其他的特殊群体的大学生，例如学生家属是消防员、军人、警察等特殊职业
的学生，他们可能需要面临特殊的责任和压力。
大学可以为这些学生提供相应的支持和关怀，例如专门的就业指导、精神支持等。
高校“特殊群体”大学生的主要类型包括残疾学生、留学生、贫困生等。
这些学生都
需要特殊的关爱和支持，帮助他们克服困难，融入大学生活，并为他们提供平等的学习机
会与环境。
大学应该为这些学生提供相应的服务和支持，确保他们能够充分发展自己，实
现自己的梦想。