独立学院实践育人工作的思考

教育现代化·2016年821365教育现代化·2016年12月第38期院校及教育发展研究党的十八大在创新创业人才培养方面作了重要部署，教育部等部委对进一步加强和改进高校实践育人工作提出了具体要求。

作为高等教育的重要组成部分，独立学院要高度重视实践育人工作，加强创新创业教育改革，构建科学的实践育人体系，形成实践育人长效机制，为行业及区域经济社会发展培养具有品格高尚、创新精神和实践能力的应用型人才。

一 实践育人的内涵、意义（一）　实践育人的内涵实践是人有目的地进行的现实的、感性的自觉活动。

实践育人是指，遵循教育规律和人才成长规律，开展与大学生专业知识学习和综合素质提高等成长、成才相关的各种教育实践活动，不断强化大学生的理想信念，提升大学生的社会责任感，塑造大学生的良好道德品格和身心素质，培养大学生勇于探索的创新精神和解决实际问题的实践能力等各种综合素质，使之成为社会主义建设者和接班人的实践教学活动和过程。

[1]独立学院一般以应用型人才培养为己任，实践育人的核心目标是培养大学生的优秀品格、创新精神和实践能力，促进大学生的全面发展。

形式一般包括教学实践、社会实践、志愿服务、创新创业等实践活动。

（二）　实践育人的意义有助于大学生形成良好的品格。

大学生参加实践活动，可以深入了解社会，更好地检验所学知识，深刻认识实践的本质与价值，更加珍惜在校学习的机会。

通过走出校园、走向社会，利用自身特长为广大群众服务，体现出自身作为社会成员的价值。

通过实践活动，不断获得丰富的实践体验，形成良好的品质。

有助于提高大学生的综合素质。

通过参加各种实践活动，可以将课堂所学专业知识与实践结合，更深刻地掌握理论知识，提升专业技能。

同时，可以提高大学生的身心素质、团结协作能力、创新创业能力，激发他们的创新思维、独立思考能力和解决实际问题的能力，做到知行统一。

是培养社会主义建设者和接班人的需要。

习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时指出：“学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。

青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。

”[2]独立学院要高度重视实践育人工作，要有目的、有意识的在实践中教育、引导学生，帮助他们自觉认同并践行社会主义核心价值观，成为“四有”青年。

二　独立学院实践育人工作存在的问题（一）　独立学院及其学生的特点截止2015年底，独立学院在校生209.7万人，约占整个本科教育的17.8%。

独立学院属于民办性质，没有国家财政性拨款，主要依靠学生的学费收入办学。

但其体制机制灵活、服务意识强、控制成本的意识和能力强。

学生学习基础相对较差，但头脑灵活、实践能力强、综合素质较高，有很大的培养潜力。

（二）　独立学院实践育人工作存在的问题近年来，独立学院实践育人取得了一定成绩，但由于受到办学层次、办学条件等问题的影响，实践育人工作还存在着一些问题和不足。

1.认识不到位，缺少统筹规划由于独立学院办学时间短，实践育人的观念认识不到位，缺少整体的谋划和长远的规划。

一些人认为，实践育人只是大学生思想政治教育的一种形式，或是学生的暑期社会实践等，没有站在提高教育教学质量和人才培养的角度来统筹谋划实践育人工作。

2.内容、形式不够丰富，育人效果不理想由于受办学理念、办学经费等方面的影响，独立学院实践育人工作形式较少。

部分独立学院对实践教学的投入还不够，教学仪器设备距离应用技术型高校建设要求还有较大差距，很难满足学生实践能力培养的要求。

社会实践规模小、时间短，难以取得良好的效果。

3.体制机制不健全，没有形成长效机制部分独立学院还没有完善的实践育人机制，缺乏科学的实践育人体系。

与政府、企业、学生家长以及校内各部门还没有形成合力，育人效果欠佳。

考核评价体系不健全，缺乏有效的监督、考核办法。

经费保障机制不健全，没有充足的资金支持也是影基金项目： 本文系2015年广西高等教育教学改革工程项目（2015JGA198、2015JGB481），2016年广西高等教育教学改革工程项目（2016JGA420）阶段性成果。

作者简介： 李飞，男，江苏徐州人，桂林电子科技大学信息科技学院，讲师，硕士研究生。

研究方向：大学生思想政治教育。

独立学院实践育人工作的思考李飞（桂林电子科技大学信息科技学院，广西 桂林 541004）摘　要：本文阐述了实践育人的内涵和意义，分析了独立学院及其学生的特点，指出当前独立学院实践育人工作存在的问题，构建了独立学院实践育人内容体系，并就如何加强独立学院实践育人工作提出对策。

关键词：独立学院；实践；实践育人DOI ：10.16541/ki.2095-8420.2016.38.170366教育现代化传媒品牌投稿邮箱：jyxdhbjb@院校及教育发展研究响实践育人效果的重要因素。

三　构建独立学院实践育人内容体系实践育人是一项系统工程，需要统筹规划和科学谋划，构建科学的实践育人内容体系。

（一）　明确实践育人目标根据行业及区域经济社会发展情况，结合独立学院及其学生特点，明确实践育人目标。

一是培养大学生良好的德行修养，使其具有正确的世界观、人生观和价值观。

二是增强大学生的创新能力和实践能力，使其掌握扎实的专业知识、实践技能和主动适应社会的综合能力。

三是教育引导大学生自由全面发展，使其拥有积极的学习心态、健康的生活方式，成为全面发展的高素质人才。

（二）　构建科学的内容体系教育型实践。

以理想信念教育活动为载体，提高大学生的思想政治修养。

如以庆祝新中国成立67周年、纪念建党95周年等节日为契机开展主题教育活动；组织党员、入党积极分子参观纪念馆、校史展等活动；对新生开展军事训练，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，培养优良作风。

教学型实践。

以课堂实践教学、专业实践、社会调研等活动为载体，构建“知行合一”教学模式，促进大学生学习、吸收专业知识，提高专业发展能力。

组织完善《实践教学大纲》，按照“两个结合、三个层次、四年不断线”原则构建实践教学体系。

校内外、课内外有效结合，按通识教育、专业教育和综合教育划分三个层次的实践教学。

文化型实践。

积极打造独立学院“知行文化”，发挥校园文化和文化实践活动的育人功能。

打造校园文化精品，推动“一系一品牌”活动，实现校园文化活动点、面结合，构建以“青春风采”舞蹈大赛等文体比赛为依托，各类社团活动为支撑的校园文化活动体系。

举办人文素质、科学普及等报告会，提高学生的人文素养和科学素养。

创新型实践。

以各类科技创新、创业活动等为载体，提高大学生的创新能力和实践能力。

成立校级大学生创新实践教育工作委员会，统筹协调全院创新实践教育活动。

建立大学生创新创业实践基地、课外科技创新和科技竞赛体系。

依托基地，组织开展各类创新创业活动，浓厚创新创业实践氛围。

职业型实践。

以就业能力培养为导向，开展就业实践、勤工助学、国外实践等活动，为就业积累经验。

与企业合作建立就业见习基地；组织学生到各级政府、街道、社区等地方挂职锻炼；开展赴国外社会实践等活动等。

开拓学生的视野，锻炼工作能力。

服务型实践。

以各类志愿服务、科技服务等活动为载体，培育大学生的奉献精神和服务意识。

以各种社会调研实践等活动为载体，增强大学生的认知能力。

积极组织大学生开展“三下乡”活动；利用学校重大活动，组织参加志愿服务活动；利用节日契机，开展缅怀先烈等活动；与农村小学结对共建，服务小学生的成长成才等。

四　加强独立学院实践育人工作的对策实践育人是高校提高人才培养质量的重要举措。

如何加强独立学院实践育人工作，笔者认为要从以下几个方面进行。

（一）　转变观念，加强对实践育人的组织领导要加强组织领导，对实践育人进行统筹规划和科学谋划。

成立由学校主要领导牵头的领导小组，负责实践育人的统筹规划、指导和监督，对实践育人进行顶层设计。

同时，成立以分管领导牵头、各部门分工协作的实践育人工作小组，工作小组负责具体落实。

教学部门、团学系统、宣传、财务等相关单位通力合作，形成育人合力。

（二）　加强制度建设，构建实践育人长效机制建立健全实践育人机制。

首先，制定完善的实践育人制度，做到有章可循。

建立经费保障机制，统筹安排各项资金，为实践育人提供必要的经费保障。

建立健全考核评价体系，形成学校、实践单位、指导教师和学生“四位一体”的实践育人考核办法，对育人成效进行科学评价。

其次，加强实践育人工作研究、总结和交流，深入探索实践育人与专业学习相结合、与服务社会相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的运行机制。

（三）　加强基地建设，搭建实践育人平台实践基地是开展实践育人的重要平台，要加强校内外实践基地建设，如大学生创新实践基地、实践教学基地、就业创业基地、爱国主义教育基地等。

积极联系政府、社会企事业单位，建立各种形式的社会实践基地；加强校企合作，建设校企实践教学基地等。

依托基地积极开展活动，充分发挥基地的育人作用。

（四）　加强队伍建设，保障实践育人师资力量优秀的师资队伍是实践育人取得实效的关键。

可采取内培养、外引进和聘用相结合的办法，并依托举办学校的教师资源，构建一支素质优良、结构合理、队伍稳定的实践育人团队。

加大培训力度，提升队伍的实践能力。

与科研相结合，以科研项目为依托，增强学生对专业知识的实际应用能力。

健全教师实践育人办法，统筹安排教师指导学生参加实践活动，与工作量、年度考核和晋职晋级挂钩。

（五）　树立典型，引领实践育人取得实效积极树立实践育人中产生的先进人物典型，发挥典型的示范作用。

把工作中的好做法提炼为具有普遍指导意义的经验，积极推广；打造不同级别精品项目，创新管理模式，形成更多的精品项目。

通过树立、宣传典型，促进实践育人工作上水平、出实效，形成“以点带面、点面结合、共同促进”的工作格局，引领实践育人取得实效。

参考文献[1] 甘霖.高校实践育人研究[M].北京:人民出版社,2015(1):41，[2] 中共中央文献研究室.十八大以来重要文献选编（上）[M].北京:中央文献出版社,2014(9):279，。