英语的范围构式“from A to B”研究
英语句子成分划分详解公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
我们为人
• What happened? 事？
发生了什么
• He worked hard all day today. 他今天 苦干了一天。
• The plane took off at ten o’clock. 飞机是
十点起飞。
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2)，复合谓语：情态动词＋不定式
• I can speak a little English. 我 能够说一点英语。
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1.副词最惯用作状语，位置比较灵活， 可置句末、句首和句中。
• He speaks the language badly but read it well.
• 这种语言，他讲得不好，但阅读能力很强。 • Naturally we expect hotel guests
to lock their doors. • 当我们盼望旅馆旅客把房门锁上。
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• 1．形容词用作定语是大量。
• She is a natural musician. 乐家。
她是一位天生音
• He must be the best violinist alive. 他一定是最 好在世小提琴手了。（后置定语）
• 2. 名词用作定语。
• A baby girl 女婴
• well water 井水
他上个星期离开了那
• 5．由不定式构成
• Does she really mean to leave home? 她真要
离开家吗？
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5. 状语
• 状语用来修饰动词、形容词、副词以及全 句句子成份。普通表示行为发生时间、地 点、目的、方式、程度等意义，普通由副 词、介词短语、不定式或相称于副词词或 短语来表示。状语普通放在句末，但有能 够放在句首、句中。可用作状语有副词、 代词、数词、形容词、不定式、分词、介 词短语、从句等。
英语学术文章结构的12个不同部分
英语学术文章结构的12个不同部分1. Abstract标准摘要五句话，包含五个层次的内容：1.1 Introduction: 为什么要进行本项研究，现状中本项研究的缺失或者做了但是存在不足;1.2 Method：用什么方法做这个研究;1.3 Data：用什么样的数据来验证你的方法;1.4 Results：从研究中得出什么结论;1.5 Implication：得出的结论对研究领域和实践有什么意义(理论与实践意义)2. Introduction2.1 Research background：目的是证实该研究问题的重要性。
如这一类问题造成的损失很严重，因此研究这一问题很重要。
2.2 Research problem：在上述的这一大研究背景下，要做什么问题(或者方面)的研究;在上述的这一大研究背景下，这一研究可以在哪些方面解决现存的实际问题。
2.3 研究现状：别人已经做了哪些东西，别人已经做过什么，发现了什么样的问题?2.4 现存的研究有什么问题与不足：别人有什么没有做过?为什么别人没有做得更好?并说明这些研究不足会带来严重后果。
2.5 本研究的目标(objective)和研究范围(scope)：本研究弥补这些问题中(这些没做过或者做过没做好的问题中)的哪些不足，采用什么研究方法去弥补不足。
陈述本项研究的范围局限，并高度概括本论文研究结论。
2.6 文章结构：本论文的后续部分的基本内容架构。
3. Literature review目的：Literature review证明与说明两件事情：一是研究目标的设定是有意义的;二是你在本研究中采用的方法是可靠的、有效的。
包括三个层次的内容：3.1 对选题(你找到的研究问题)的justification。
即对做过没做好或者没做过的研究问题，在这个研究领域，针对research problem而言，让读者明白本项研究是有意义的;3.2 现存文献中对本文值得参考并可借鉴的东西(包括分析工具和成果);3.3 非相关或者相邻研究领域值得借鉴的东西，侧重于可借鉴的研究方法。
英语常用介词基本用法辨析
常用介词基本用法辨析表示方位的介词：in, to, on1.In 表示在某地范围之内。
Shanghai is/lies in the east of China.2.To 表示在某地范围之外。
Japan is/lies to the east of China.3.On 表示与某地相邻或接壤。
Mongolia is/lies on the north of China.表示计量的介词：at, for, by1.At 表示“以…速度”“以…价格”。
I sold my car at a high price.2.For 表示“用……交换，以……为代价”。
He sold his car for 500 dollars.3.By 表示“以……计”，后跟度量单位。
They paid him by the month. 他们按月给他计酬。
表示材料的介词：of, from, in1.Of 成品仍可看出原料。
This box is made of paper.2.From 成品已看不出原料。
Wine is made from grapes.3.In 表示用某种材料或语言。
Please fill in the form in pencil first.表示工具或手段的介词：by, with, on1.By 用某种方式，多用于交通。
I went there by bus.2.With表示“用某种工具”。
He broke the window with a stone.3.On 表示“以……方式”，多用于固定词组。
She learns English on the radio/on TV. 表示关于的介词：of, about, on1.Of 仅是提到或谈到过某人或某事。
He spoke of the film the other day.2.About 指“关于”某人或某事物的较详细的情况。
Can you tell me somethingabout yourself?3.On 指“关于”学术性的或严肃的事。
英语四级语法用法辨析：介词from用法归纳.doc
2019年6月英语四级语法用法辨析：介词from用法归纳英语四级语法用法辨析：介词from用法归纳一、基本用法归纳1. (表示起点)从He ran all the way home from school. 他从学校一路跑回家。
Our prices start from ￡2.50 a bottle. 我们的售价从2.5英镑一瓶开始。
2. (表出处、来源等)出自，来自，从而来This beer is imported from Mexico. 这种啤酒是从墨西哥进口的。
3. (表原因)由于，因为They are tired out from planting the corn yesterday. 由于昨天种了一天玉米，今天他们都十分疲劳。
4.(表距离、脱离，分离)离The house is five miles from the town. 这房子离市镇有5英里路。
5. (表原料、材料)用，由Paper is made from wood. 纸用木材做原料。
6.(表避免、阻止、遮蔽)避免，防止，以免He covered his wife from the man’s blows with his body. 他用身体挡住那人，从而使他妻子免遭打击。
7.(表区别、差异)由，与(不同)I can’t tell one twin from the other. 我分不出双胞胎中谁是谁。
8.(表判断、观点)由(来看)，根据(来判断)From her looks you would say she was about twenty. 从她的模样看，你会说她约摸20岁。
9.(表根据、依据)凭，据：He played the music from memory. 他凭记忆演奏了那首曲子。
二、用法搭配归纳1. fromon 从起He never spoke to her again from that day on. 从那天以后他再没有同她说过话。
英语介词知识总结归纳
英语介词知识总结归纳英语介词知识总结归纳篇一介词又叫前置词，是一种虚词。
介词分为三种，一种是简单介词，如at, in, on, beside, to , for等；另一种是短语介词，即由两个以上的词组组成的短语，如in front of, because of, out of, instead of等；还有一种叫二重介词，如until after, from behind等。
(一)介词的句法功能介词不能独立在句中做成份，介词后必须与名词、代词、或动名词构成介词短语在句中充当一个成份，表示人、物、事件等与其它人、物、事件等之间的关系。
1、作定语：The book on the table is mine.2、作状语：We have breakfast at seven.(表时间);They were late for meeting because of the heavy rain.(表原因);They started the machine by pressing the button.(表方法)3、作表语：My dictionary is in the bag.4、作宾语补足语：I found him in the office.(二)主要介词区别1、表示时间的at, in, on：at表示片刻的时间，如：at 8 o’clock ，常用词组有：at noon, at night, at midnight, at the end of, at that time, at the beginning of, at the age of, at Christmas, at New Year等。
in表示一段的时间，如：in the morning, in the afternoon, in the evening, in October, in 1998, in summer, in the past, in the future等。
英语非人称构式的述谓语义制约与意义建构
英语非人称构式的述谓语义制约与意义建构英语非人称构式的述谓语义制约与意义建构引言：在英语中，人称是语法范畴中一个重要的概念。
主动者和被动者通常是人，他们在交流过程中担任着特定的角色。
然而，英语中不仅存在人称构式，还存在一些非人称构式。
非人称构式是指语法中没有明确指代具体人的句子结构。
在非人称构式中，动作没有特定的执行者和承受者。
本文将讨论英语非人称构式的述谓语义制约与意义建构。
一、英语非人称构式的分类在英语中，非人称构式可以分为下述几种形式：1. 没有主语的句子：此类句子中缺乏具体的主语，例如：“It is raining.”（下雨了）和“It is difficult to understand.”（理解起来很困难）。
这些句子没有明确的动作执行者，无法确定具体的人或事物与之相关。
2. 使用人称代词“one”：这类句子使用代词“one”来表示泛指的人，如：“One should always be honest.”（人应该诚实）和“One can learn from one's mistakes.”（人们可以从自己的错误中学习）。
3. 使用“you”：在某些情况下，非人称构式可以使用“you”来表示一种普遍观点或建议，例如：“You never know what will happen.”（你永远不知道会发生什么）和“You should always be kind to others.”（你应该友善对待他人）。
二、英语非人称构式的述谓语义制约非人称构式中的谓语动词在一定程度上制约着其语义意义。
具体来说，谓语动词的选择、态度和时态对非人称构式的含义产生影响。
1. 谓语动词的选择：在没有明确主语的句子中，谓语动词的选择对于句子的意义至关重要。
不同的谓语动词可以带来不同的语义内涵。
例如，在“It is raining.”（下雨了）中，动词“rain”表达了天气现象；而在“It is hot.”（天气很热）中，动词“hot”表达了温度。
小学英语语法：介词的分类
小学英语语法：介词的分类从介词本身的结构来看：1. 简单介词：at, in, on, since, from2. 复合介词：as for 至于；as to 关于；out of 从，出自；into 进入；onto 到……上面去3. 二重介词：from under 从……的下面；from behind 从……的后面；until after 直到……之后；from among 从……当中4. 短语介词：according to 根据；ahead of 在……之前；apart from 在……之外；because of 因为；by means of 以……之手段；by way of 经由从介词本身的意义来看：1. 表示时间的介词about, around, before, by, at, after, in, on, around, between, during, for, from, since, till, until, within2. 表示地点的介词about, at, in, on, over, through, across, along, around, before, between, beyond, down, up, to, toward, under, near3. 表示方式的介词by bus 乘公共汽车see with one's own eyes 亲眼看...write in ink 用墨水写...on foot 步行，徒步He looked at me without expression. 他毫无表情地看着我。
4. 表示原因的介词He was punished for stealing. 他因偷窃而被惩罚。
suffer from a cold 患伤风be ashamed of 因……而感到羞愧shake with cold 因寒冷而发抖5. 表示关于的介词What is the book about? 这本书是关于什么内容的？（about关于一般情况）I heard him talk on Chinese medicine last night. 昨晚我听到他讲中国医学。
from的用法归纳总结(一)
from的用法归纳总结(一)文章导言：作为英语进修中的一个重要部分，介词from在各种语境中扮演着不同的角色。
它既可以表示起始点，也可以表示出处、原因、来源等等。
为了更好地精通from的用法，本文将从方向、出处、起源、源于、原因以准时间等几个方面对from的用法进行归纳总结。
一、方向1. 表示起始点：在表示起始点的状况下，from通常与to连用，构成表示从某一地点到另一地点的方向。
例如：- The train from Beijing to Shanghai leaves at 9:00am.（从北京到上海的火车在上午9点离开。
）- She walked from her office to the bus stop.（她从办公室走到公交站。
）2. 强调部分的起点：from可以用来强调活动或动作的起点，并与表示时间的介词to连用。
例如：- He works from Monday to Friday.（他从周一工作到周五。
）- The store is open from 8:00am to 10:00pm.（这家商店从早上8点到晚上10点开放。
）二、出处1. 说明物品的来源：from可以用来表示物品的来源。
例如：- This gift is from my friend.（这份礼物是我友人送的。
）- The book on the table is from the library.（桌子上的书是从图书馆借来的。
）2. 表示递送或寄送：from可以表示信件、包裹等的发送者。
例如：- I received a package from my sister.（我收到了我姐姐寄来的包裹。
）- The letter from the post office hasn't arrived yet.（从邮局寄来的信还没到。
）三、起源和源于1. 表示起源地：from可以用来表示某物的产地或起源地。
例如：- This wine is from France.（这种酒来自法国。
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“ 构 式语 法 ” （ Ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｇ ｒ ａ ｍｍ ａ ｒ ） 是 近年 来兴
起 的一 种 语 法理 论 ． 是 由美 国 语 言学 家 Ｇ ｏ ｌ ｄ ｂ ｅ ｒ ｇ ｆ － ３ １ 等于 ２ Ｏ世 纪 ９ Ｏ年代 初 提 出 的一 种 新 的研 究 模 式
一
、
引言
基本 单位 ， 语 言 中的各种 构式 是 相对 平 等 的。此 外 。
词汇 和语法 结构 之 间没有 绝对 的界 限 ，构 式 义是在 词汇 义和句 法 的相互 作用 下生 成 的 ， 是一 种抽象 的 、
概括 意义 。 由于不 同于 主流语 言学 派 自上而下 的研 究方法 ， “ 构 式语 法 ”为某些 特殊 的 语言现 象提供 了
作者简介 ： 倪涛 ， 安徽蚌埠人 ， 博士研究生 ， 讲师 。
所推知 。 Ｃ便 是 一个 构式 。” ［ ｑ ４ 也 就是 说 ， “ 任何 格式 ， 只要 其形 式 或功 能 的某一 方 面不 能通过 其 构成 成分
些 结 构变 化 ， 主要 可分 为两 类 ：
（ 一） 结构 成 分 的变化
或其 他 已确 认 存在 的构式 预 知，就 被 确认 为 一个 构
式。” ［ ２ １ ５ 由此 可 见 ， “ 构式语法” 下 的“ 构式 ” 是 一 种 “ 形 式一 意义” 的 匹配 单 位 ， 其 意 义 并 不 是 组 合 成 分
典 型 的“ ｒ ｆ ｏ ｍ Ａ ｔ ｏ Ｂ ” 中。 “ Ａ” 和“ Ｂ ” 往 往 是不 同
另一 种研究 思路 和途 径 ，为语 言研究 提供 了一个 崭
新 的视角 。 （ 二） 构 式 的定义 “ 构式 ” 这一 概念 ， 从语 言学 发展 史来 看 ， 可 以追
高 。“ ｒ ｆ ｏ ｍ Ａ ｔ ｏ Ｂ” 的这 些特 点使 其在 传 统语 法 的范
畴 内难 以获得 细致 的讨论 。 因此 ， 本 文 以“ 构式 语法 ”
的 词语 。但 实 际语 言 中 ， “ Ａ ” 和“ Ｂ ” 有 可能 是 同形 或
基本 同形 的 。具 体来 说 ： １ ． ＂ ｆ ｒ ｏ ｍ Ａ ｔ ｏ Ａ” 式 。该 构式 中 ， 表示起 讫 点 的词 语 是 同形 的 ， 而 且有 的结 构成 分较 为 固定 ， 习语 性 较
为 理论 背景 ． 认为“ ｆ ｒ ｏ ｍ Ａ ｔ ｏ Ｂ ” 是 一 种 习语性 构 式
溯到 索绪 尔关 于符号 的定 义 。 此后 ， 符号 学提 出语 言 研 究 的“ 三个 层 面” ［ ４ ｊ 使 学 界逐 渐认 识 到“ 构式” 不是 仅存 于语 言的某 一个 层 面 ， 而是 涉及 句法 、 语 义和语
和方 法 。该理 论 以认 知 语言学 为 背景 ， 遵循“ 整体 大
于部 分之 和 ” 的认 知完 型原则 ， 认 为“ 构式 ” 是 语言 的
① 除特别注明外， 本文例 句皆选 自伯明翰 大学 Ｃ Ｏ Ｃ Ａ语料库
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ５ — ０ １ 一 ｌ ｌ 基金项 目： 教 育 部人 文 社 会 科 学 研 究 规 划 基 金项 目“ 基 于语 料 库 的英 汉 状 态 变 化 动 词事 件 结 构 比较 研 究 ” （ １ ４ Ｙ Ｊ Ａ ７ ４ ０ ０ ５ ２
Ｄ Ｏ Ｉ ： Ｉ Ｏ ． １ ３ ８ ７ ７ ￣ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｃ ｎ ２ ２ － １ ２ ８ ４ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ５ ． ０ ０ ７
英 语 的 范 围构 式 “ ｆ ｒ ｏ ｍ Ａ ｔ ｏ Ｂ ” 研 究
倪 涛 ，
（ １ ． 安徽艺术职业学院 基础教学部 ， 安徽 合肥 ２ ３ ０ ６ ０ １ ； ２ ． 华 中师 范大 学 语 言 与 语 言 教 育 研究 中心 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ９ ）
用三 个层 面 。 认 知语 言学 兴起后 ， “ 构式” 常被定 义 为 “ 由几 个部分 组成 的语 言表 达式 ， 即 大于一 个词 的语
并借 助语 料 库① 对 其结 构变 化 、 句 法 功能 、 表 义类 型 及 范 围特 征进 行 考察 。同时 ， 本 文 还 以 隐喻 和 转 喻
为基 础探 讨该 构式 的认 知基础 。
二、 理 论 背 景
（ 一） 构式 语法
言单 位” 。 但实 际上 ， 以Ｇ ｏ ｌ ｄ ｂ ｅ ｒ ｇ为代表 的“ 构 式语
法 ”认 为 ： “ 当且 仪 当 Ｃ是 一 个形 式 和 意 义 的 匹 配 体＜ Ｆ ｉ ． Ｓ ｉ ＞。且形 式 的某 些方 面或 意 义 ｓ ｊ 的某些 方 面不 能 从 Ｃ的构 成 成 分 或 先 前 已 有 的其 他 构 式
强 。如
的 简单 叠加 ．任 何一 个 构式 都可 以构 成一 个认 知 完
形 。 因此 ， 构式 不 同 ， 其 意义 和功 能也 往往 不 同 。此
外。 Ｇ ｏ ｌ ｄ ｂ ｅ ｒ ｇ所 定 义 的“ 构式” 实 际 上 是 指 在 结 构 上
具 有二 分性 的 语言单 位 。 因为 ， Ｇ ｏ ｌ ｄ ｂ ｅ ｒ ｇ 在 定 义 中使
英语 中 ， “ ｆ ｒ ｏ ｍ Ａ ｔ ｏ Ｂ ” 是 一 个经 常使 用 的短 语 。
语 表形 式 上看 。 它 是 由具 有定 位 性 的 “ ｆ ｒ ｏ ｍ Ａ ” 和“ ｔ ｏ
Ｂ ’ ’ 两 个 介 词 短语 构 成 的 ； 但作为一个整体 ， 其 意 义
和 功能 都不 是 两 者 的简单 叠 加 ． 具 有不 同于 一般 联 合短 语 的特征 。具 体来说 ， 其位 序 相对 固定 ， 结构较 为单一 － ＿ ， 常表 示 某 种 范 围 ， 某 些 用 例 的 固 化程 度较