校企合作模式下中职旅游管理教育.doc
校企合作模式下的中职旅游管理教育研究
2019年5月下半月刊校企合作模式下的中职旅游管理教育研究曾素萍目前，我国正处在一个不断进步与发展的时代。
在经济全球化背景下，各国家交流日益密切，人们生活质量和生活水平也不断提高，这使得我国旅游业服务行业快速崛起，所以对相关人才要求也有所提升。
校企合作模式下，中职旅游管理教育应顺应时代潮流，提高学生实践能力，增加就业能力，激发创业潜力，为企业培养合适人才。
另外，还需要合理科学安排课程，不断优化和改进。
本文就从多个方面入手，对校企合作模式下中职旅游管理教育进行分析。
一、校企合作模式下中职旅游管理教育发展优势一方面，校企合作模式下的旅游产业，通过政府推荐，发展速度以及创新力度比较快速。
另外，校企合作提供了实训基地，使学校发展获得更多教学资源。
有了政府补贴资助，学校办学条件的到了很大改善，在一些硬件设施上有了很明显提升。
此外，中职学生学生很大一部分学费是免费的，故增加了招生数量。
另一方面，中职旅游管理与校企合作目的性和专业性较强，并且它的内容形式比较丰富，可以全面培养高素质人才，有效解决中职院校“重理论，轻实践”的问题。
二、中职旅游教育在校企合作模式下发展现状即使有政府大力支持，但是在个别法律和政策上也存在一些不足。
不得不说校企合作还是有一定的复杂性与挑战性的，这是一个漫长而复杂的过程。
双方在培养目标上就存在矛盾性，学校的目标是培养高素质综合型人才；企业则想要专业的素质人才。
很多情况下，都是学校为了生存与发展，主动向企业提出合作；而企业向学校提出合作的次数非常少。
同时，政府对于校企合作的支持更多地只是关注员工培训以及资金硬件赞助，无法做到真正意义上的互利共赢。
另外，校企合作模式中依然存在课程设置不合理、学校学习内容与企业专业要求不相符以及缺乏专业指导等问，导致学校对合作课程的关注重视程度不是很高。
中职学校往往根据社会发展以及人才需要调整专业，这样集中开设社会发展的急需要专业，虽然可以缩短人才培养时间，但过于盲目。
校企合作模式下的中职旅游管理教育研究
校企合作模式下的中职旅游管理教育研究周琰（昆明市中等职业学校云南·昆明651700）摘要随着我国经济的发展、社会的进步以及科学技术水平的不断提高，我国的各方面发展都逐渐进入了稳定阶段，其中由于我国旅游业的兴起，旅游管理专业也逐渐走入了人们的视野之中，在本篇文章中，我们对于校企合作模式下的中职旅游管理教育进行研究，并从其内涵出发，发现其教育内容的不足以及需要改进的地方，希望得出相关结论帮助校企合作模式下的中职旅游管理教育更上一层楼。
关键词校企合作旅游管理教育基础性中图分类号：G717文献标识码：A旅游管理专业作为这些年以来新兴专业之一，其发展前景还是非常好的，因为金融危机的影响，再加之某些地区的经济条件本身的落后，我国政府开始发展旅游业，这也使得旅游管理教育受到了重视，而加强旅游管理教育应该从教材建设、体制改革、提高基础门槛等方面做出努力，这样我国的中等职业学校教育建设才能更加切合实际有效果。
1中职旅游管理教育改革的必要性1.1教育的不足俗话说，教育乃国之根本。
一个国家只有其教育水平达到预期标准，才能将人才培养成计划中的那样，但是由于旅游管理专业刚刚设立，基础还比较薄弱，而且由于当前我国各大高校对于旅游管理型人才的教育体系还不那么完善，本身这方面的人才也比较缺乏，所以在对这方面的学生进行教育时可能就会有些力不从心，在这种大背景下，有许多人才选择出国留学深造，进行更深层次的学习，这当然是好事，但是有些人才在深造学习之后选择留在国外，而不是回国发展，这是一个值得我们深思的问题。
所以如何提高我国旅游管理专业教育水平，改善人才缺乏、防止人才流失的现状是我们接下来要考虑的事情。
1.2教育体制的不完善我国本身的旅游管理的制度体系就不是很完善。
由于我国改革开放以来的快速发展，许多新兴事物刚刚兴起，所以我国许多方面尚处于探索阶段。
例如旅游管理体系中的监督安全制度就不是很完善，虽然我国安全制度已经形成了自己的一套体系，但是在实际旅游过程中，由于导游及旅行社等方面管理出现漏洞，无法全面保障乘客的人身安全，据统计，这些年由于安全保障不到位而造成的旅游外出出现事故的事件不在少数，而如果我们早发现这个问题，提高安全意识这些事故就可以避免了，所以我们还需要及时的去发现解决问题。
校企合作模式下的中职旅游管理教育研究
校企合作模式下的中职旅游管理教育研究随着旅游业的快速发展，旅游管理专业的培养越来越受到高校和社会的重视。
而中职旅游管理教育是培养旅游管理行业人才的重要途径之一。
然而，目前中职旅游管理教育存在着一些问题，如课程设置不够贴近实际、实践教学不足等。
因此，通过校企合作模式，可以优化中职旅游管理教育，提高教育质量和人才培养效果。
校企合作模式是指学校与企业之间通过联合创新、资源共享、人才培养等方式进行合作。
在中职旅游管理教育中，校企合作可以通过以下方式实现：一、建立校企合作机制建立校企合作机制是开展中职旅游管理教育校企合作的前提。
学校需要与相关企业进行对接，了解企业的人才需求和技能要求，以此为依据制定教学计划，并制定切实可行的合作协议。
建立校企合作机制可以建立稳定的合作关系，确保教育效果和人才培养质量。
二、课程教学与实践教学相结合中职旅游管理教育需要讲授相关课程知识，但单一的课堂教学难以满足学生的实际需求。
因此，校企合作可以通过将课堂教学与实践教学相结合，让学生深入企业实践，在实践中获得知识和技能的提升。
可通过组织实践活动、实习等方式，让学生感受企业的文化、业务流程等。
三、企业培训师进校授课中职旅游管理教育需要的不仅是掌握专业知识，还需要掌握实际操作技能。
因此，在校企合作模式下，企业培训师可以进入学校，为学生授课，教授行业最新的技能和知识点。
此外，企业培训师还可以组织职场技能训练营，提升学生的挑战能力、协作能力、沟通能力等。
四、学生就业实现从学校到企业的无缝对接中职旅游管理专业的学生需要毕业后能够快速适应企业的就业环境，因此，校企合作模式可以实现学生从学校到企业的无缝对接。
企业可以与学校合作，针对学生需求定制特定方向的培训，让学生在毕业后更好地适应企业，快速融入岗位。
总之，校企合作是中职旅游管理教育优化的重要途径，通过校企合作模式可以贴近实际、提高教学质量、提升学生技能和就业能力，促进中职旅游管理教育发展。
浅谈旅游中职教育校企合作教学管理机制
校企合作模式下中职旅游管理教育
校企合作模式下中职旅游管理教育标题一：校企合作模式下中职旅游管理教育的现状与实践随着旅游业的不断发展，旅游管理专业的需求日益增加，中职旅游管理教育的地位也越来越重要。
当前，校企合作模式被广泛应用于中职旅游管理教育领域，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
本篇论文将分析校企合作模式下中职旅游管理教育的现状与实践，并提出相应的建议。
首先，现状分析。
随着旅游业发展的迅速，职业人才缺口日益扩大，在中职旅游管理教育领域，学校和企业的合作也变得越来越紧密。
中职旅游管理教育已经成为学校和企业合作的新热点。
校企合作模式不仅可以加强学校与企业之间的联系，还可以提高学校培养学生的实践能力和应用能力。
目前，校企合作模式以实践性教学为主，学生在企业中进行实习、调研等实践活动，从而提高了学生的实践能力和创新能力，培养了学生的创新意识和团队协作精神。
企业也可以利用这种方式培养人才，提高企业的技术和管理水平。
其次，实践分析。
中职旅游管理教育的目的是为了培养具有创新、实践能力和创业精神的高素质人才。
校企合作模式中的实践教学可以促进学生的实践能力的提高，进而提高学生的就业竞争力。
在实践教学过程中，教师需要挖掘学生的潜能，提高他们的思维能力、动手能力和创新能力，让学生在实践中不断成长和发展。
最后，建议分析。
为了进一步发挥校企合作模式在中职旅游管理教育中的作用，我们应该注重以下几点。
首先，加强教师培训，提高教师业务水平。
其次，建立学校与企业的联系，发挥双方的优势。
同时，要加强企业对校企合作的重视，提高企业对学生实践教学工作的支持和指导。
最后，对学生进行相关课程的培训，提高他们的实践能力和就业竞争力。
总结：校企合作模式下中职旅游管理教育可以有效提高学生的实践能力和就业竞争力。
然而，在实践教学中，教师需要挖掘学生的潜能，建立密切的校企联系，并加强对学生的相关课程培训。
只有这样，我们才能充分发挥校企合作模式在中职旅游管理教育中的优势，为学生和企业提供更好的服务。
中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探
中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探近年来，随着旅游业的迅猛发展，旅游管理专业的就业前景也越来越受到重视。
与此校企合作已经成为中等职业学校发展的重要途径之一。
本文将就中等职业学校旅游管理专业校企合作的策略进行初步探讨。
要建立校企合作的意识。
中等职业学校和企业之间的合作是双赢的合作方式，学校能够提供专业的培训和教育资源，而企业则能够为学生提供实践机会和就业岗位。
学校应该加强对旅游行业的了解和研究，深入了解企业的需求和发展动态，培养学生与企业相适应的专业能力。
要建立良好的合作机制。
合作机制是校企合作的基础，对于中等职业学校旅游管理专业来说尤为重要。
学校可以与相关企业签订合作协议，明确双方的权责和利益分配，制定合理的实习计划和就业培训方案。
学校还可以通过邀请企业代表参加教学讲座、举办企业实践活动等方式加强与企业的沟通和合作。
要加强师资队伍建设。
良好的师资队伍是校企合作的重要保障。
中等职业学校应该加强旅游管理专业教师的培训和专业素养的提升，提高教师与企业对接的能力。
学校还可以邀请企业专家来校进行讲座和实践指导，帮助教师了解行业最新发展动态和企业需求，将这些信息及时传递给学生。
要建立健全的评价机制。
评价机制是校企合作的重要保障和指导。
中等职业学校可以通过与企业的合作实践、学生的实习表现、就业率等指标对合作进行评价，及时调整合作策略，保证合作效果的最大化。
中等职业学校旅游管理专业校企合作是促进学校教育质量提升和学生就业能力提高的重要方式之一。
学校需要建立校企合作的意识，建立良好的合作机制，加强师资队伍建设，并建立健全的评价机制。
只有通过有效的合作，中等职业学校旅游管理专业才能更好地为社会培养具备实践能力和职业素养的高素质人才。
中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探
中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探随着旅游业的飞速发展，旅游管理专业成为了许多学校的热门专业之一。
为了更好地培养学生的实践能力和适应市场需求，中等职业学校旅游管理专业需要与企业进行合作，以提供学生实习、实践和就业机会。
本文将探讨中等职业学校旅游管理专业校企合作的策略和实施方法。
一、当前中等职业学校旅游管理专业存在的问题1. 教学设备滞后。
由于学校经费的限制，一些中等职业学校的旅游管理专业设备和设施更新较为滞后，难以满足学生实践能力的培养需求。
2. 缺乏实践机会。
在校期间，学生往往只停留在课堂学习阶段，缺乏实践机会和实习经验，影响了他们的就业能力。
3. 师资水平不稳定。
一些中等职业学校在旅游管理专业的师资力量不够稳定，部分教师缺乏实践经验和行业背景，导致教学质量参差不齐。
1. 拓展教学资源。
通过与企业合作，学校可以借助企业的资源优势，引入先进的教学设备和技术，提升教学质量。
2. 丰富实践环节。
学校与企业合作，可以为学生提供更多的实践机会和实习岗位，增加学生的实际操作经验。
3. 提高就业竞争力。
学生通过校企合作学习，可以更好地了解行业需求和企业要求，提高自身的就业竞争力。
1. 建立合作机制。
学校可以通过与旅游企业签订合作协议，明确双方的合作意向、合作内容、合作期限和合作方式，建立校企合作机制。
4. 聘请兼职教师。
学校可以与旅游企业合作，聘请企业从业人员来校担任兼职教师，为学生进行实践指导和行业分享，提升教师队伍的实践水平。
5. 开展双向培养。
学校可以与旅游企业合作，开展双向培养项目，让学生走出校园到企业进行实践学习，同时企业员工到学校进行进修培训，促进双方资源共享和互惠互利。
中等职业学校旅游管理专业校企合作是提升教育质量和培养实践型人才的重要途径。
学校需要与旅游企业建立长期稳定的合作关系，共同推动行业发展和人才培养，实现优势互补、资源共享的双赢局面。
希望今后中等职业学校能够加强与企业的合作，共同促进旅游管理专业教育的发展。
校企合作模式下的中职旅游管理教育研究
校企合作模式下的中职旅游管理教育研究近年来，随着旅游业的快速发展，旅游行业的人才需求也越来越大。
中职旅游管理教育作为培养旅游业人才的重要途径，其教学质量直接关系到旅游业的发展和人才培养的质量。
然而，由于校企之间教育模式的不匹配、教学内容缺乏实践性及现代性等问题，当前中职旅游管理教育存在着一些不足之处。
因此，本文将围绕校企合作模式下的中职旅游管理教育展开探讨。
一、校企合作模式的定义及特点校企合作是指学校和企业共同开展合作，凭借各自的资源优势，为培养学生提供更加实践性、全面性的教育。
校企合作模式具有以下几个特点：1、资源共享。
学校和企业都有各自的资源和优势，通过合作，可以将这些资源和优势进行互补共享。
2、实践性强。
学校和企业可以将理论教学和实践操作相结合，为学生提供更加实践性和全面性的教育。
3、人才培养目标一致。
企业需要的人才和学校培养的人才目标是一致的，通过合作可以让学生更好地适应企业的用人需求。
1、实践课程设置。
校企合作模式下，学生可以到企业实践，企业也可以来学校讲课。
通过这种方式，学生可以更好地了解旅游业的真实情况，企业也可以直接评估学生的能力水平。
2、实践教学课程中的考核。
在实践教学课程中，可以加入企业对学生实际操作能力的考核，以此来评估学生的综合素质。
3、实践性教材编写。
企业可以参与中职旅游管理教材的编写工作，为学生提供更加实践性和现代性的教材。
三、结语校企合作模式已经成为现代教育中不可或缺的一部分，对于中职旅游管理教育来说，更是如此。
只有在校企合作的共同努力下，才能为旅游业培养更多高素质的人才，推动旅游业的持续发展。
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校企合作模式下中职旅游管理教育-
为了满足社会对高素质旅游管理人才的需求，中职院校开设了旅游管理专业，进行相关的旅游管理方面的教育。
鉴于此，中职院校应该加强与企业的合作，找准中职旅游管理专业的就业趋势，遵循教育改革和课程大纲的要求，以培养优秀的管理技术人才为宗旨，让院校和企业实现双赢。
一、校企合作模式下中职旅游管理的教育现状
近年来，职业教育的规模逐渐扩大，市场竞争也日益激烈，进行校企合作已经是促进人才发展和企业进步的首选模式。
旅游管理专业是目前大多数中职院校开设的重要专业，其初衷也是为了向社会输送更多的旅游管理方面的优秀人才，满足我国旅游市场的发展需求。
一方面，通过校企合作，旅游管理的教学更有目的性和针对性，教师能够准确了解市场变化趋势，根据实际需求及时调整教学任务，在教学中把握侧重点，更好地培养学生能力。
另一方面，通过校企合作，能够提高教师的专业水平，虽然以往的教师能够闭门造车，出门合辙，但随着科技的发展，社会的变化日新月异，这就需要结合实际，与时俱进，不能因循守旧。
随着与企业合作的加深，教师能够认识到只有提高自身素质，才能够把握教育方向，不被社会淘汰。
但目前校企合作的时间比较短，使得相关的合作不深刻，一些学生实习能力差。
另外，企业提供的岗位发展空间小，导致校企合作停留在表面，没有实质的进展和效果。
如何顺应时代发展，更好地进行校企合作，是每个中职院校旅游管理专业在进行教学工作时需要面对的难题。
二、提高校企合作模式下中职旅游管理教育水平的有效策略
（一）明确教学目标
随着人们外出旅游的增多，相关企业对旅游管理人才的需要也日益扩大。
为了解决企业人才匮乏的情况，同时让学生更好的就业，实现校企有效对接，就需要平时多加强合作，形成良性互动。
根据企业的人才需求，明确教学目标，缩短理论与实践的差距。
众所周知，校企合作就是为了为企业培养更多的专业人才，为人才提供广阔的发展空间，所以中职院校的旅游管理教育工作应该根据企业需求进行定位，通过分析需求特点，设立针对性的教学目标，做到有的放矢，有目的地培养人才，这样才能促进校企合作又快又好地发展。
甘肃职业技术学院的旅游管理专业采用校企合作办学模式，与北京教育科技有限公司联合办学，校企双方从专业招生、教学、管理到学生就业等开展全方位合作，这种“企业深度融合，产教密切结合、校企共育人才”的办学模式，实现了学校育人与社会用人对接，教学过程与企业对接。
（二）提高教师水平
对旅游管理专业而言，实践能力是十分重要的，企业要求专业人才不仅有良好的理论知识基础，还必须有一定的动手操作能力。
学生的知识储备和能力锻炼都与教师的指导息息相关，教师的综合素质决定了学生的发展情况，所以只有提高旅游管理教师的专业水平，才能让学生学有所得，习有所获，在步入企业后，发挥自己的价值，为企业的发展贡献自己的力量。
提高教师专业水平一般有两种方法，最直接的方法是为教师提供出差旅游的机会，如定期组织教师去一些大型的旅游酒店参观学习，总结这些企业先进的管理经验和运行模式，并与所掌握的理论知识进行参照对比。
最有效的方法是聘请旅游专家来学校进行讲座交流，将外国先进的管理知识和操作经验传授给旅游管理专业的任课教师，将旅游管理知识与国际接轨。
（三）合理开发教材
因为我国的旅游管理起步较晚，各方面方兴未艾，尤其是课程教材方面，不系统也不规范，没有形成体系。
为了更好地提高教学质量，就需要从课本下手，丰富学生的知识面，促进学生素质的全面提高。
在进行教材开发时，要与校企合作紧密结合，相得益彰，不能盲目进行开发，要与企业的需求保持一致，同时结合整个社会环境，充分选取适合的教材内容。
这方面可以参考西方先进的旅游文化，去粗取精，合理筛选，既满足学生成长的需要，又满足企业用人的标准。
（四）丰富教学方法
以往的教育模式都是学生被动听讲，老师引导一切。
为了更好地进行校企合作，就需要进行转变，改变枯燥的教学方法，丰富单调的教学内容，活跃沉闷的课堂氛围。
在进行教学时，教师应该以学生为主体，培养学生的动手能力，扩大学生的视野，让学生积极主动地融入课堂，充分发挥主观能动性。
教师可以创设具体的旅游情景，让学生根据情境进行管理工作，如将学生分成几个旅游团，之后选出团长，让团长在旅游过程中扮演导游、司机、酒店接待等角色，在这一过程中，充分发挥想象力，考虑到各自的突发情况，从而集思广益，找到最佳的解决办法，在模拟中锻炼能力，提升专业水平。
三、结论
校企合作模式为中职院校的学生提供了多种的就业选择空间，很好地帮助了学生就业。
作为目前和未来一段时间卓有成效的办学模式，校企合作是中职院校旅游管理教育的首选，但同时应该认识到校企合作应用过程中存在的一系列问题和不足，采取多种有效措施，进行优化，从而发挥校企合作的真正作用，为社
会培养更多的高素质人才。