校企合作模式与机制
建立健全校企合作体制机制
建立健全校企合作体制机制随着社会的发展和经济的进步，校企合作已经成为高等教育和企业界的一种重要合作方式。
建立健全校企合作体制机制，对于促进教育教学与产业发展的深度融合，培养适应社会需求的高素质人才，具有重要的意义和价值。
一、加强沟通与合作校企合作的首要任务是加强沟通与合作。
教育机构和企业可以通过定期举办座谈会、研讨会等活动，搭建平台，促进双方的交流与合作。
同时，建立校企合作的联络机制，设立专门的对接人员，负责沟通和协调，及时解决合作中的问题和困难。
只有通过加强沟通与合作，双方才能真正了解对方的需求和期望，进而实现优势互补、合作共赢。
二、制定合理的合作计划校企合作需要制定合理的合作计划。
教育机构和企业可以共同确定合作的目标、内容和时间，明确各自的责任和权益。
合作计划应该具有可操作性和可持续性，既要符合教育机构的教学安排，又要满足企业的实际需求。
通过制定合理的合作计划，可以提高合作的效率和效果，实现优质的教学资源与实践机会的共享。
三、建立有效的管理机制校企合作需要建立有效的管理机制。
教育机构和企业可以共同制定合作的管理规定和流程，明确合作的评估和监督机制。
同时，建立合作项目的档案和数据库，及时记录和总结合作的经验和成果，为今后的合作提供参考和借鉴。
通过建立有效的管理机制，可以确保合作的规范性和持续性，推动校企合作的深入发展。
四、加强人才培养与交流校企合作需要加强人才培养与交流。
教育机构可以根据企业的需求，调整课程设置，引入企业导师参与教学，提供实践机会和实习岗位。
同时，企业可以提供给学生就业岗位、实习机会和职业发展指导，为学生提供更多的实践锻炼和就业机会。
通过加强人才培养与交流，可以使教育教学与产业需求更好地对接，培养出适应社会发展需要的高素质人才。
五、加强成果转化与共享校企合作需要加强成果转化与共享。
教育机构和企业可以共同开展科研项目，探索创新成果的转化和应用。
同时，建立知识产权的管理机制，保护创新成果的合法权益。
深化高校校企合作的有效模式与机制
深化高校校企合作的有效模式与机制引言高校校企合作是指大学与企业之间建立长期稳定的合作关系，通过互利共赢的方式共同发展和创新。
深化高校校企合作对于提升教育质量、推动科技创新以及培养具有实际能力的人才非常重要。
本文将介绍几种有效的模式与机制，帮助深化高校校企合作。
一、产学研结合产学研结合是一种广泛应用于高校和企业之间的合作模式。
在这种模式下，通过成立联合实验室、共建工程项目等形式，将高校和企业的优势资源相互结合，共同进行科学研究和技术开发。
这样既能够提升科研水平和技术创新能力，又能够满足企业实际需求并加速科技成果转化。
二、双导师制度双导师制度是指在研究生培养过程中同时给予学术导师和企业导师的指导。
学术导师主要负责学术研究和理论指导，企业导师则负责实际工作经验的传授和职业素养的培养。
通过双导师制度，学生既能够接触到前沿的学术知识，同时也能够获得实际工作经验和行业洞察力，为毕业后就业做好准备。
三、校企创新基地校企创新基地是高校与企业合作共建的创新孵化平台。
在这种模式下，高校提供场地、科研设施等资源支持，企业则提供资金支持和实践机会。
通过共同构建创新环境和开展实践项目，在基地内进行技术研发、产品设计以及商业化推广。
这样既能够促进产学研紧密结合，也能够有效推动科技成果转化。
四、人才培养基地人才培养基地是指高校与企业合作共建的教育培训中心。
在这种模式下，企业向高校提供产学对接课程、实习机会等资源，并参与教职员工的培训和专业指导。
通过与企业深度合作，将教育与实践相结合，培养出既具备学术优势又具备实际能力的人才。
结论深化高校校企合作的有效模式与机制对于培养创新型人才、推动科技创新和促进产业发展都具有重要意义。
产学研结合、双导师制度、校企创新基地以及人才培养基地等模式和机制的应用可以增强高校与企业之间的互动合作，提升综合实力和竞争力。
我们期待在未来的发展中看到更多成功案例和创新探索。
校企合作运行机制
校企合作运行机制校企合作是高等职业院校培养高技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。
为实现既定办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的改革,在发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，结合我院实际，特制订本运行机制。
一、指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
二、运行保障措施（一）健全校企合作组织机构。
成立由学院领导及各教研室主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作：1、研究、制定校企合作的指导思想、方式及步骤。
2、领导、组织校企合作的实施工作。
3、建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度。
4、及时总结经验，加以改进，保证校企合作质量不断提高。
我院由一名领导具体分管校企合作工作，并配备一名兼职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。
（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。
学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。
企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。
（三）制定的年度工作计划中，必须把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。
校企合作将作为每年考核工作业绩的重要指标，根据专业课教师校企合作开展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。
（四）重大事项处理在进行新建专业、改变培养方案等对专业建设有较大影响的事件时，组织召开有企业专家、技术人员、人力资源管理人员、教研室专业老师、系、院有关领导参加的专题会议。
(完整版)技术学院校校企合作实施方案
(完整版)技术学院校校企合作实施方案技术学院校校企合作实施方案（完整版）引言技术学院校校企合作是创新高职教育的有效方式之一。
本方案旨在进一步促进校企合作，提供学院师生与企业之间更紧密、有益的合作机会，共同推动技术人才培养和产业发展。
1. 合作范围技术学院将积极与企业建立合作关系，包括但不限于以下方面：- 实实训基地的共建共享- 企业提供校外实训场所和设备- 企业专家参与教学讲座和项目指导- 企业为学生提供就业机会- 共同研发与技术创新项目2. 合作模式校企合作将采取灵活多样的模式，以满足不同企业和学院的需求：- 教学实践合作：企业为学生提供实机会和实践项目，学院则提供相应的学分和指导。
- 人才培养合作：企业参与制定课程设置和教学计划，提供实际案例和项目，学院则负责教学和培养工作。
- 研发合作：学院与企业共同研发具有实际应用价值的技术项目，共享研发成果和知识产权。
3. 激励机制为鼓励更多企业参与校企合作，我们将设立以下激励机制：- 校企合作奖励基金：鼓励企业投入资金用于校企合作项目，学院将为投资的企业提供相应回报和奖励。
- 人才培养重点支持：学院将优先支持与企业有良好合作关系的学生，在就业、实等方面给予特殊关注和支持。
- 知识产权分成机制：在研发合作项目中，学院与企业将共享相关研发成果和知识产权，确保双方利益的平衡。
4. 项目推进与管理为了高效推进校企合作项目，我们将建立以下项目推进和管理机制：- 校企合作项目管理团队：由学院和企业代表组成，负责项目的规划、实施和管理。
- 定期评估与反馈：定期对校企合作项目进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进。
- 资源整合与共享：学院将整合校内外资源，与企业共享设备、场所和教学经验。
5. 绩效评估和持续改进为确保校企合作能够取得可持续的发展，我们将进行绩效评估并进行持续改进：- 学院将定期对校企合作的绩效进行评估，包括学生就业率、学术成果等方面的指标。
- 根据评估结果，学院将进行相应改进和调整，以不断提升校企合作的质量和效果。
校企合作 运行机制
校企合作运行机制校企合作运行机制一、机制建立校企合作的运行机制需要明确的组织架构和合作流程。
学校和企业可以建立校企合作委员会，将校企合作的决策和实施纳入到该委员会的工作范围中，以推动校企合作的有效运行。
二、需求对接校企合作运行机制的第一步是需求对接。
学校与企业通过定期会议、洽谈会或合作洽谈会等形式，明确双方的合作需求和目标。
学校了解企业的技术需求、人才需求以及行业发展趋势，企业了解学校的教育资源和人才培养模式。
三、项目合作基于需求对接的结果，学校和企业确定具体的合作项目。
双方可以建立项目组，明确项目的目标和任务，并制定详细的合作计划。
合作项目可以包括科研合作、技术开发、实习实训、人才培养计划等多个方面。
四、资源共享在校企合作中，学校和企业可以进行资源共享。
学校可以提供先进的教学设施、实验室和教学资料等资源，为企业提供技术支持和实验验证。
企业可以向学校提供行业实践经验、技术解决方案和就业机会等资源，为学生提供实践机会和职业发展支持。
五、协调与监测校企合作运行机制需要设立协调和监测机制，确保合作项目的顺利进行。
校企合作委员会可以负责合作项目的进度跟踪和问题协调，及时解决合作中遇到的困难和挑战。
双方可以进行定期的评估和反馈，以不断改进合作质量和效果。
六、保障与支持为了保证校企合作的顺利运行，学校和企业需要提供相应的保障和支持。
学校可以制定相关政策和制度，提供教育资源和师资支持，为合作项目提供必要的教学和管理支持。
企业可以提供资金、设备、技术和专业人才等支持，为合作项目提供实际的条件和资源保障。
总结起来，校企合作运行机制的建立涉及需求对接、项目合作、资源共享、协调与监测以及保障与支持等多个方面。
通过明确的架构和流程，校企合作机制可以有效推动学校和企业的合作，促进人才培养和产业发展的有机结合。
高校校企合作模式与机制研究
高校校企合作模式与机制研究近年来，高校校企合作在推动教学科研与产业发展结合方面起到了积极的作用。
高校校企合作可以为学生提供更好的实践机会，提高他们的就业竞争力；同时，也能为企业提供创新动力和人才培养的支持。
本文将针对高校校企合作的模式与机制进行研究，探讨如何优化这种合作方式，实现共赢。
一、模式与特点在高校校企合作方面，存在多种模式与合作形式。
首先，可以通过成立研究院或实验室的方式，将企业引入到高校内部。
这种模式下，高校可以提供实验设备、资源支持和科研人员，而企业则可以提供资金、技术和市场需求。
第二，可以通过合作研究项目的方式开展合作。
高校和企业可以一起申请科研项目，实施共同研究，并共享成果。
第三，可以通过校企合作基地的方式，实现学生的实习和企业开展创新活动的需求。
高校校企合作的主要特点包括互利共赢、产学研结合、资源共享和人才培养等。
首先，高校和企业在合作中可以充分利用各自的优势，共同促进知识和技术的创新，实现互利共赢。
其次，高校校企合作可以促进产学研的结合，将高等教育与产业需求有效对接，提高高校的科研水平和企业的创新能力。
再次，高校和企业可以共享资源，如实验设备、研究经费和实践场地等，进一步提高科研和创新条件。
最后，高校校企合作可以培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的就业竞争力。
二、机制与挑战高校校企合作的机制需要建立在双方的互信和合作基础上。
首先，双方需要明确各自的责任与义务。
高校需要提供良好的教学和科研环境，为企业提供技术和创新支持；企业需要为高校提供资金和实践机会，为学生提供就业和培训机会。
其次，需要建立有效的信息交流与沟通机制。
高校和企业之间应保持及时沟通，了解彼此的需求和进展情况，做到有效合作。
再次，要建立长期稳定的合作关系。
高校和企业之间的合作不应仅仅是一次性的项目，而应持久稳定，形成长期的合作机制。
然而，高校校企合作也面临一些挑战与困难。
首先，双方在合作中可能存在合作态度、目标和利益的差异。
高校校企合作的模式及运行机制研究
高校校企合作的模式及运行机制研究1.引言高校校企合作是指高校与企业之间建立合作关系，共同开展科研、技术创新、人才培养等活动。
这种合作对于推动社会经济发展、提高高校教育质量、培养人才具有重要意义。
本文将探讨高校校企合作的模式及运行机制。
2.模式2.1 联合实验室模式联合实验室是高校与企业共同投资建设，共同管理和运营的研发实验室。
这种模式在科研合作中起到了桥梁作用，通过实验室的共享设施和资源，加强双方的科研合作，促进技术创新，提高教学质量。
2.2 人才培养与实习基地模式高校可以与企业合作建立实习基地，为学生提供实习机会，与企业相互沟通交流，从而提高学生的实践能力和创新意识。
同时，企业也能通过与高校合作，选拔优秀学生并加以培养，实现产学研紧密结合，促进人才培养。
2.3 专利转化和科技成果转化模式高校的科研成果可以通过与企业合作转化为实际应用，创造经济和社会效益。
通过专利转化和科技成果转化，高校可以将科研成果应用于企业生产，同时也能获取经济回报，推动高校的科技创新能力。
3.运行机制3.1 确立合作目标和计划高校与企业在合作之前，需要明确合作的目标和计划。
双方要共同讨论并制定合作的具体内容、时间表和责任分工，确保合作能够顺利推进。
3.2 建立合作机构和人员高校与企业可以建立专门的部门或机构负责统筹和推进合作事务。
同时，也需要指定专门的人员负责合作的具体实施和管理，确保合作项目的顺利运行。
3.3 整合资源和共享成果高校与企业之间可以共享资源，包括实验设备、研究成果等。
双方可以通过资源整合，共同开展研究项目，提高科研效率和创新能力。
同时，双方还可以共享合作成果，实现共赢。
3.4 加强沟通和交流高校与企业之间需要保持密切的沟通和交流。
双方可以定期举行座谈会、学术研讨会等活动，促进思想交流和合作创新。
同时，还可以通过定期报告和会议等形式，及时沟通合作进展和问题解决。
4.问题与挑战4.1 信息不对称高校与企业合作中存在着信息不对称的问题。
职业学校校企合作促进办法
一、总则
为深化职业学校与企业间的校企合作，推进产学研一体化发展，提高职业学校人才培养质量，根据国家有关法律法规，制定本办法。
二、合作机制
1.建立校企合作指导委员会，由职业学校、企业、行业组织及政府部门共同参与，负责研究制定校企合作政策，指导协调校企合作工作。
2.职业学校应根据地方产业需求和学校专业特色，主动与优质企业建立合作关系，签订合作协议，明确双方权益和责任。
六、附则
1.本办法适用于我国境内职业学校与企业开展校企合作。
2.各地可根据本办法，结合实际情况，制定具体的实施细则。
3.本办法自发布之日起施行，原有政策与本办法不符的，以本办法为准。
4.本办法解释权归国务院职业教育行政部门。
3.企业应积极参与校企合作，提供实习实训、技术研发、人才培养等方面的支持，促进职业学校人才培养与企业需求的对接。
4.校企合作双方应建立定期沟通协调机制，共同解决合作过程中的问题，确保合作项目的顺利实施。
三、合作内容
1.专业建设：职业学校应根据企业需求，调整优化专业设置，与企业共同制定人才培养方案，将企业新技术、新工艺、新规范纳入教学内容。
2.教育教学：校企合作开展课程开发、教材编写、教学方法和评价方式改革，提高教学质量，培养学生实践能力和创新能力。
3.实习实训：企业为职业学校学生提供实习实训岗位，选派优秀技术人员担任指导教师，开展实习实训教学，提高学生职业技能。
4.技术研发：校企合作开展横向科研项目和技术服务，促进企业技术创新和职业学校教师队伍建设。
4.支持职业学校教师和企业技术人员互派挂职，促进双方人才交流与合作。
五、监督评价
1.建立校企合作监督评价制度，对校企合作项目进行定期评估，确保合作质量。
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校企合作模式与机制探析一、校企合作模式、机制的基本内涵模式是指解决某一类问题的方法论。
把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，那就是模式。
我国学者查有梁先生在《教育建模》一书中，从模式论的高度对什么是模式给出了一个全面的定性叙述：“模式是一种重要的科学操作与科学思维方法。
”校企合作，作为区别于学校本位模式、企业本位模式和社会本位模式的第四种职教发展模式，是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的一种方式，它实际上指的是职业教育为满足企业人才质量需要而进行的可以效仿的实践办学的一种发展样式，是在社会教育和培训合格劳动者的目标下，开展的职业院校与企业、行业、服务部门等校外机构之间合作的标准样式。
校企合作模式的本质在于把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起，实现良性互动，形成“双赢”局面；其核心是产学合作、工学结合、双向参与；实现的目标是增强学校的办学效益和企业的人才竞争优势，最终的目的是培养学生的全面素质、综合能力，促进社会经济的发展。
机制原指机器的构造和工作原理。
生物学和医学通过类比借用此词，指生物机体结构组成部分的相互关系，以及其间发生的各种变化过程的物理、化学性质和相互关系。
现已广泛应用于自然现象和社会现象，指其内部组织和运行变化的规律。
在任何一个系统中,机制都起着基础性的、根本的作用。
理解机制这个概念，最主要的是要把握两点。
一是事物各个部分的存在是机制存在的前提，因为事物有各个部分的存在，就有一个如何协调各个部分之间的关系问题。
二是协调各个部分之间的关系一定是一种具体的运行方式，也就是说，机制是以一定的运作方式把事物的各个部分联系起来，使它们协调运行而发挥作用的。
例如，竞争激励机制、监督机制、制约机制等。
机制的建立,一靠体制,二靠制度。
这里所谓的体制,主要指的是组织职能和岗位责权的调整与配置；所谓制度,广义上讲包括国家和地方的法律、法规以及任何组织内部的规章制度。
也可以说,通过与之相应的体制和制度的建立(或者变革),机制在实践中才能得到体现。
成功有效的校企合作机制的建立不仅仅有赖于学校和企业双方，政府的推动和市场的调节构成了校企合作重要的外部力量，此外，社会历史文化传统、法律法规、行政和行业管理体制、企业生产方式等都构成了校企合作的外部因素。
二、校企合作模式体现了“以就业为导向”的办学方针“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，要求职业教育必须更新人才培养观念，把就业放在极其重要的位置，切实从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变，实现教育与就业的对接，而校企合作模式就是贯彻这一办学方针的有效途径。
首先，校企合作模式可使职业院校学生获得实际的工作体验，帮助他们顺利就业。
在人才市场上，诸多用人单位希望录用具有一定工作经验的人员，这对一直在学校学习的学生来说是不切实际的。
但通过校企合作、工学结合，使学生在校求学期间能有机会到企业进行一年或者更长时间的顶岗实习，按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了用人单位录用新员工所需的工作经验。
其次，校企合作模式能够有效提高学生的职业能力，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。
在顶岗实习期间，学生参与工作实践，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏陶。
学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼，这是岗位实践活动以外任何形式的教学都无法完成的。
再次，校企合作模式能够及时帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利对接。
目前，应届毕业生在就业中遇到的障碍之一是信息不对称，不能获得必要、及时的就业信息，即使学生付出很大的经济、时间和机会成本，也不能找到适合自己的就业岗位。
职业院校通过校企合作实行工学结合，增加了学生接触企业等用人单位的机会，使他们在实际生产和服务过程中，熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。
同时，通过校企合作学校把握了行业发展趋势，掌握了企业用人需求，实现了“订单式”培养，大大改善了毕业生的就业状况。
三、需重点解决的问题“就业为导向”办学方针的提出，要求职业教育在体制上实现回归。
这种体制要求职业教育从计划培养向市场驱动转变、从政府直接管理向宏观引导转变、从传统的升学导向向就业导向转变，建立“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与、公办与民办共同发展”的办学体制。
为此，要重点解决以下几个方面的问题。
一是处理好政府与市场的关系，发挥政府的主导作用。
强化政府通过职业教育解决社会公平和市场失灵的角色和作用，并形成相应的法律和制度。
政府为校企合作提供平台；加强职业教育政策法规的调控，为职业教育创造良好的外部空间；建立和完善有利于职业教育发展的服务体系，保证企业等投资主体对职业教育的有效投入，给予办学的企业以税费的减免或直接给予经济资助。
二是校企合作中的主体缺失问题。
强化校、企双方的主体责任，职业教育是一种具有强烈经济行为和企业行为的教育形式，没有企业的参与将是不成功的职业教育。
规定企业主要承担职业教育的责任和义务，并建立促进企业参与职业教育的利益补偿机制；提高学校与企业合作的意识和能力，并建立相应的合作渠道和平台。
三是要解决行业（行会）等中介力量在市场经济中的制度保证，明确行业（行会）在职业资格标准、职业资格认证以及行业人力资源开发中的法律地位和社会作用。
在政府的指导下，发挥行业组织对企业特别是中小企业承担职业教育培训的统筹作用；建立劳动力市场供求信息发布平台，系统、准确、及时、权威地发布劳动力市场供求信息。
四、校企合作模式机制的建立由于校企合作涉及众多参与主体，如政府、学校、企业、行业组织，等等。
在校企合作的内容上，包括受训者选拔的标准和规则、培养目标的确定、培养方式的选择、教学资源的共享以及师资的合作等方面。
因此，校企合作成功的关键在于建立一个多元整合的机制。
构建有效的校企合作模式，需要加强校企合作机制建设，建立校企合作的动力、激励和约束机制，将有利于保障校企合作保持长期、稳定、健康发展。
1.动力机制强烈的利益驱动是校企合作的动力所在。
职业院校参与校企合作是为了培养社会经济发展所需要的人才，而企业参与校企合作是为了获得提高竞争力所需要的人才，二者的结合点是学生，而学生在校企合作中提高了职业能力，提高了就业预期，同时通过参与顶岗实践可获得一定的经济收益。
因此，构建校企合作的动力机制关键在于校企合作如何在最大程度上满足学校、企业和学生三者的利益追求，形成多赢的利益驱动机制。
对于职业院校，国家要坚持“以就业为导向”的职业教育办学方针，以人才培养的适需对路来评价职业院校的办学效益，并将其与国家对职业院校的财政拨款相挂钩，深化职业院校对于校企合作重要性和必要性的认知。
对于企业，应保护企业参与校企合作的积极性，确保企业在合作中能获得预期的利益，包括：优先获得毕业生的挑选权；可以利用学校资源对职工进行继续教育；通过刺激、激励以潜移默化的方式转化为学习型企业，提高企业竞争力；同时依法享有一定的财政补贴或税费减免。
对于学生，国家应以法律的形式确保学生在参与顶岗实践中能获得真实的工作体验，并能取得一定的报酬，提高学生的职业能力和综合素质，促进其更好地就业。
2.激励机制由于目前我国校企合作的瓶颈在于企业的积极性不高，因此，通过制定和完善相关的法律法规，从政策和制度层面激励企业参与职业教育显得尤为重要。
只有解决好企业参与职业教育的激励机制，即解决好企业在参与职业教育过程中的近期和长远利益问题，才能持久、稳定地吸引企业参与到校企合作中来，形成稳定的校企联合办学机制。
首先，国家应建立相关的法律、法规体系，从法律上规定企业参与职业教育的权利、责任和义务。
因此，建议制定《校企合作教育法》，进一步明确和规范政府、学校、企业、学生在校企合作教育中的权利、责任和义务。
政府在这一法律的框架下，建立校企合作办学的体系、制度和章程等，建立各级校企合作教育委员会，加强对合作教育的指导和协调。
其次，国家应该建立企业职业教育利益补偿机制，开征企业职业教育与培训税，规定达到某一经营规模的企业必须承担的相应的职业教育与培训责任。
参照发达国家的做法（如英国政府规定，企业和学校联合培养学生，企业可减少缴纳教育税额；加拿大也通过退税政策来鼓励用人单位参与校企合作），对于参与校企合作教育的企业按一定比例减免职业教育与培训税，或税收返还企业用于企业职业教育，让企业切实感到参与职业教育既是履行一种社会责任，又是从事一项对本企业经济效益有明显促进作用的事业，激发其参与职业教育的动力。
3.约束机制将企业参与职业教育的鼓励性政策与不履行职业教育义务的惩罚性政策法规化。
由国家或行业中介组织制定企业参与校企合作的实施细则，明确企业应承担的具体义务和责任及相应的惩罚措施，并加强政策的执行力，对于未能履行职业教育义务的企业给予经济上一定的惩罚，以此从法律上形成企业参与职业教育的约束力。
同时，应强化行业组织的管理和监督作用，形成行业组织对于企业的约束机制。
政府应鼓励建立非政府非市场的公法性行业组织团体，通过立法赋予行业组织应有的法律地位，在政府的引导下，让行业性组织参与企业的管理。
通过发挥行业性组织的桥梁作用，建立起连接企业、学校和政府的中介组织和机构，为政府提供政策建议和咨询，向企业和学校宣传、推广校企合作的成功经验等，在行业内形成企业参与职业教育的良好氛围。
课题来源：出自广东省交通运输厅《交通运输高技能人才合作培养模式与机制的研究》课题。
（作者单位：广东省交通运输高级技工学校）。