初三物理总复习学案二(声现象)
中考物理总复习教案声现象
中考物理总复习教案声现象教学目标：1. 掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 了解声音的特性，包括音调、响度和音色。
3. 能够运用声学知识解释日常生活中的现象。
教学重点：1. 声音的产生和传播。
2. 声音的特性：音调、响度和音色。
教学难点：1. 声音传播的速度和条件。
2. 音调和频率的关系。
第一章：声音的产生和传播教学内容：1. 声音的产生：振动与声波。
2. 声音的传播：介质与声速。
教学活动：1. 通过实验演示声音的产生，让学生感受振动与声波的关系。
2. 讲解声音传播的原理，并通过实例说明声速的变化。
作业与练习：1. 解释声音产生的原理。
2. 描述声音传播的条件及影响声速的因素。
第二章：声音的特性1. 音调：频率与音高的关系。
2. 响度：振幅与声音的强度。
3. 音色：波形的特征。
教学活动：1. 通过实验让学生感受音调、响度和音色的变化。
2. 讲解音调、响度和音色的定义及影响因素。
作业与练习：1. 解释音调、响度和音色的概念。
2. 分析影响音调、响度和音色的因素。
第三章：声音的应用教学内容：1. 声音的反射：回声与混响。
2. 声音的吸收：吸音材料的应用。
3. 声音的利用：声波传递信息与能量。
教学活动：1. 实验演示声音的反射和吸收现象。
2. 讲解声音在生活中的应用实例。
作业与练习：1. 解释声音反射和吸收的原理。
2. 举例说明声音在生活中的应用。
第四章：声学综合练习1. 声学基础知识综合复习。
2. 声学问题的解决方法。
教学活动：1. 组织学生进行声学知识的自测。
2. 讲解声学问题的解决步骤。
作业与练习：1. 完成声学知识自测题。
2. 分析并解决声学问题。
第五章：声学与生活教学内容：1. 声学在生活中的应用实例。
2. 声学与环保。
教学活动：1. 讲解声学在生活中的应用实例。
2. 讨论声学与环保的关系。
作业与练习：1. 列举声学在生活中的应用实例。
2. 分析声学与环保的关联。
第六章：声学基础知识扩展教学内容：1. 人耳的听觉范围和听力感知。
物理总复习课教案：声现象
物理总复习课教案：声现象一、教学目标1. 让学生掌握声现象的基本概念，包括声音的产生、传播和接收。
2. 让学生了解声音的特性，包括音调、响度和音色。
3. 让学生掌握声音的测量单位，以及声音的强弱与振幅、距离的关系。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 声音的产生：振动、声源2. 声音的传播：介质、声速3. 声音的接收：人耳、听力4. 声音的特性：音调、响度、音色5. 声音的测量：单位、换算三、教学重点与难点1. 重点：声音的产生、传播、接收过程，声音的特性及测量。
2. 难点：声音在空气中的传播速度，以及音调、响度、音色的区分。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解声现象的基本概念、原理和规律。
2. 利用多媒体演示实验，让学生直观地了解声音的产生和传播。
3. 开展小组讨论，让学生探讨声音的特性及其在生活中的应用。
4. 设计练习题，巩固所学知识，提高学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如电话通话，引出声现象的概念。
2. 讲解：讲解声音的产生、传播和接收过程，以及声音的特性。
3. 演示：利用多媒体演示声音的传播实验，让学生直观地了解声音的传播过程。
4. 讨论：分组讨论声音的特性，如音调、响度和音色，并举例说明。
5. 练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置一些课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对声音产生、传播和接收的理解程度。
2. 练习题：布置课堂练习题，评估学生对声音特性和测量单位的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对声音现象的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 声音在不同的介质中的传播速度：引导学生思考声音在不同介质中的传播速度是否相同，并探讨原因。
2. 声音的应用：介绍声音在科技、医疗等领域的应用，如超声波、听力测试等。
物理总复习课教案：声现象
物理总复习课教案：声现象一、教学目标：1. 让学生掌握声现象的基本概念，包括声音的产生、传播和接收。
2. 使学生了解声音的特性，包括音调、响度和音色。
3. 培养学生运用声现象知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 声音的产生：振动与声波2. 声音的传播：介质与声速3. 声音的接收：人耳与听力保护4. 声音的特性：音调、响度、音色5. 声现象的应用：声波传递信息与能量三、教学重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播、接收以及声音特性的理解。
2. 难点：声波传播规律、声速的计算以及声现象在实际应用中的原理。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解声现象的基本概念和原理。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解声音的产生和传播。
3. 开展小组讨论，培养学生合作探究能力。
4. 利用生活实例，引导学生运用声现象知识解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，如敲击不同材质的物体，让学生感受到声音的奇妙。
2. 讲解声音的产生，介绍振动与声波的关系。
3. 演示声音的传播，如通过空气、水等介质传播。
4. 讲解声音的接收，介绍人耳的构造和听力保护知识。
5. 介绍声音的特性，包括音调、响度和音色。
6. 讲解声波传递信息与能量的实例，如电话、声纳等。
7. 开展小组讨论，让学生举例说明声现象在生活中的应用。
8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
9. 课堂反馈，了解学生对声现象的理解程度。
10. 课后反思，针对教学过程中存在的问题进行调整和改进。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业和实验报告，评价学生对声现象基本概念和原理的理解。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作探究和问题解决能力。
3. 结合学生的课堂反馈和课后作业，了解学生对声现象知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：《物理学》等相关教材。
2. 实验器材：声波发生器、扬声器、水槽、尺子等。
3. 辅助材料：PPT、图片、视频等。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时（90分钟）。
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案声现象第一章：声音的产生与传播1.1 声音的产生讲解声音是由物体的振动产生的。
通过示例和实验，让学生理解振动与声音的关系。
分析乐器的声音产生原理。
1.2 声音的传播解释声音在空气中的传播方式。
探讨声音传播的速度和影响因素。
引导学生思考声音在不同介质中的传播情况。
第二章：声音的特征2.1 音调解释音调与振动频率的关系。
通过实验和示例，让学生感受音调的变化。
分析常见乐器的音调特征。
2.2 响度讲解响度与振动幅度和距离的关系。
通过实验和示例，让学生理解响度的变化。
引导学生思考声音的响度在生活中的应用。
第三章：声音的反射与折射3.1 声音的反射解释声音在遇到障碍物时的反射现象。
通过实验和示例，让学生观察和理解反射声音。
分析回声的产生和应用。
3.2 声音的折射讲解声音在介质界面时的折射现象。
通过实验和示例，让学生理解折射声音的产生。
引导学生思考折射声音在日常生活中的应用。
第四章：声音的吸收与衰减4.1 声音的吸收解释声音在介质中被吸收的现象。
通过实验和示例，让学生观察和理解吸收声音的过程。
分析吸音材料的应用。
4.2 声音的衰减讲解声音在传播过程中的衰减现象。
通过实验和示例，让学生理解衰减声音的原因。
引导学生思考声音衰减在实际环境中的影响。
第五章：声音的应用5.1 声音与信息传递讲解声音在通信、广播等领域的应用。
分析声音在信息传递中的优势和限制。
引导学生思考声音信息传递的未来发展。
5.2 声音与音乐艺术解释声音在音乐创作和表演中的作用。
探讨不同乐器声音的特点和音乐表达效果。
引导学生欣赏和分析不同音乐风格中的声音运用。
第六章：声波的特性与测量6.1 声波的特性讲解声波的基本特性，包括振幅、周期、频率等。
通过实验和示例，让学生理解声波特性的测量方法。
分析声波特性对声音特征的影响。
6.2 声波的测量解释声级计等仪器的工作原理及使用方法。
通过实验和示例，让学生学会使用声级计进行声波测量。
引导学生思考声波测量在实际生活中的应用。
第二章 声现象 复习学案
第二章声现象复习学案学习目标：1、知道声音的产生和传播条件。
2、了解乐音的特征：什么是音调、响度、音色？分别由什么决定？3、知道声的利用：4、了解噪声的来源、危害和控制：5、知道骨传导，了解人们听到声音的过程，了解双耳效应。
学习过程：学习活动一阅读教材P27——31内容，完成下列问题并记忆：1、声音是由物体的而产生的，一切正在发声的物体都在。
2、声音是以形式传播的，声音的传播需要，他们可以是一切、、。
真空传声。
3、声速的大小跟介质的有关，跟介质的有关。
15℃空气中声速是。
人耳分清回声的最短时间是，距离障碍物的最短距离是。
4、骨传声和空气传声哪个效果好，骨传声应用例子5、听到声音的过程：。
学习活动二阅读教材P32——36页的内容，完成下列问题并记忆：1、乐音的特征：、、。
2、响度是指声音的，跟发声体的有关，越大，响度越大。
3、音调是指声音的，是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
声音的频率是指。
4、音色是由发声体的、决定的。
5、悦耳动听是指声音的、脆如银铃是指声音的。
6、人能听到声音的频率在之间，超声波是频率高于次声波是频率低于。
声音，超声波，次声波统称学习活动三阅读教材P38—41页的内容，完成下列问题并记忆：1、声音能传递能量和信息，分别用A和B表示填入空里，铁路工人用铁锤敲打铁轨，检查螺栓是否松动，医生通过听诊器了解病人的病情，蝙蝠利用回声定位的方法觅食，引爆炸药拆除旧建筑，彩超，超声碎石，声呐系统，打雷预示要下雨，利用超声波清除精密仪器上的油污。
学习活动四阅读教材P42—45页的内容，完成下列问题并记忆：1、物体做振动时发出的声音是噪声。
例如：。
2、从环保角度讲，凡是妨碍人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。
3、噪声来源是非常多的，例如：，，4、声音强弱的等级用来表示。
人刚能听到的最微弱的声音为 dB，理想的安静环境为，会干扰谈话，影响工作效率的声音为，长期生活在环境中会影响听力并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病，突然出现在会失去听力。
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案声现象一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解声音的产生、传播和接收过程；（2）掌握声音的三个特征：音调、响度、音色；（3）能够运用声学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，探究声音的产生和传播条件；（2）利用控制变量法，研究声音的特征；（3）运用声学知识，解决实际问题。
3. 情感态度价值观：培养学生的探究精神和团队合作意识，提高学生对物理学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）声音的产生、传播和接收；（2）声音的三个特征及其影响因素；（3）声学在生活中的应用。
2. 难点：（1）声音传播的动态过程；（2）声音特征的数学表达及其关系。
三、教学过程1. 导入：通过播放不同乐器的音乐，让学生感受声音的特征，引发对声学知识的兴趣。
2. 声音的产生：（1）讲解声音产生的原理，振动产生声音；（2）展示实验，观察物体振动时的声音；（3）引导学生思考，总结声音产生的条件。
3. 声音的传播：（1）讲解声音传播的原理，介质传递声音；（2）展示实验，观察声音在空气、水中的传播；（3）引导学生思考，探讨声音在不同介质中的传播特点。
4. 声音的接收：（1）讲解人耳接收声音的原理；（2）展示实验，观察人耳对不同频率、响度的声音的反应；（3）引导学生思考，了解声音接收的局限性。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固知识点；3. 观察生活中的声音现象，尝试用所学知识解释。
五、教学反思1. 学生对声音产生、传播和接收的理解程度；2. 学生对声音特征的掌握情况；3. 教学过程中是否存在不足，如何改进；4. 学生对课后作业的完成情况，是否达到巩固知识的目的。
1. 音调：定义：音调是指声音的高低，由振动频率决定。
实验：通过改变物体振动的频率，观察音调的变化。
练习：分析不同乐器的音调变化，理解音阶的形成。
2. 响度：定义：响度是指声音的强弱，与振幅和距离有关。
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案声现象一、教学目标1. 让学生掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 了解声音的特性，包括音调、响度和音色。
3. 能够运用声学知识解释生活中的声现象。
二、教学内容1. 声音的产生：物体振动产生声音，振动停止，声音消失。
2. 声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
3. 声音的接收：人耳听到声音的过程，包括声波进入耳道、振动鼓膜、传到听觉神经等。
4. 声音的特性：音调（与频率有关）、响度（与振幅和距离有关）、音色（与材料和结构有关）。
5. 声的应用：如回声定位、声波清洗等。
三、教学重点与难点1. 重点：声音的产生、传播和接收原理，声音特性的理解。
2. 难点：声音传播的介质和声波的传播特性。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究声音的奥秘，培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
五、教学准备1. 教具：多媒体课件、声波演示仪、实验器材（如音叉、尺子等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放音乐或播放声波清洗钟表的视频，引发学生对声音的兴趣，引入声现象的学习。
2. 探究声音的产生：让学生用手掌拍打桌面，感受声音的产生。
引导学生思考：声音是如何产生的？需要什么条件？3. 学习声音的传播：讲解声音传播的原理，通过示例说明声音在不同介质中的传播情况。
组织学生进行实验，观察声波演示仪上的波形，加深对声音传播的理解。
4. 探究声音的接收：讲解人耳听到声音的过程，引导学生思考：为什么我们能听到声音？声音是如何被耳朵接收的？5. 学习声音的特性：讲解音调、响度和音色的定义和区别。
通过实验和示例，让学生体验不同特性的声音，培养学生的音感。
6. 声的应用：介绍回声定位、声波清洗等声学应用，引导学生思考：声音在生活中有哪些应用？7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音的产生、传播、接收和特性的重要性。
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案—《声现象》复习课一、教学目标：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以与声的利用等基础知识。
2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以与声音在生活实际中的利用等知识。
3、会利用声速与运动的速度等知识解答简单的回声计算题4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
二、教学重点与考点分析：本章重点知识是声音的产生、传播、声音的特性、噪声与声音的利用。
其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。
本章安排2课时。
三、基础知识讲解（教师边讲基础边穿插基础题目练习）：1、声音的产生：A、物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。
B、固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。
C、也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。
D、气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。
2、声音的传播A、传播声音的物质叫做介质。
传声的介质有：空气（声波传播）、固体、液体（比较这几种物质传声速度、优劣）B、声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。
声速与物质的温度、物质的种类有关。
一般而言，有v固>v液>v。
气15℃空气中声音速度为340m/s。
3、人听到声音的条件：A、声源在振动发声B、有传播声音的介质，如空气。
C、听觉器官完好：教师简要讲述人耳的结构，着重讲清楚鼓膜（形成起振）、听小骨（放大震动）、听神经（传到声刺激产生的神经冲动）、听觉中枢（形成听觉）这些部分的功能。
骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。
4、声音的三个特性：A、音调：声音的高低，也即通常所讲的“调子高低”问题。
①决定音调的因素：频率（教师再将一下频率的概念、单位）②人的听觉范围：20Hz~20000Hz③超声波：高于20000Hz的声音。
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初三物理总复习学案(二)
初中物理总复习:第一册
第三章声现象
一、学习目标
1、知道声音是由发声体的振动产生的，声音的传播需要介质。
通过实验能进行声音的产生与传播的实验探究。
2、知道乐音的特性
3、了解现代技术中与声音有关的应用
4、知道噪声的防治途径。
二、知识要点回顾
1、声音的发生与传播
1）振动发声的物体叫_________.声音就是由于物体的________而产生的,一切正在发声的物体都在__________.物体只要振动,就一定能发出声音,但这声音人耳______(选填“一定”或“不一定”)都能听到.
2)声音的传播需要________,以_____形式进行传播.声音的传播速度和______及______有关. 15C0时,声音在空气中的传播速度是______m/s.声音在真空中的传播速度是________m/s.
2、声音的特性
1)音调是指声音的_______,与发声体的_________有关,大多数人能听到的频率范围从_______H Z到________H Z,高于20000H Z声音叫__________,低于20H Z的声音叫________.
2)响度指声音的___________,它与发声体的________有关,另外还跟___________有关.
3)音色指声音的________,不同发声体的材料,结构不同,发出的音色_________.
3、噪声的危害与控制
1).噪声的两种定义:从物理学的角度看,噪声是指发声体做____________发出的声音;从环保角度看,噪声是指______________________________的声音.
2)噪声对人们的伤害表现在________和________两个方面,因此人们应从
________________方面防止噪声的危害
4、声音的应用：声音不仅可以传递信息还可以传递______,声呐和“B超”等都是利用顺声定位探测_______;人们利用超声波清洗精细机械,利用超声波除去人体内的结石等都是声传递_______的应用.
回声:声音在传播过程中遇到障碍物会___回来,这种现象叫做回声,若回声比原声到达人耳晚____秒以上,人耳就能够把它们分开而听到回声.否则回声会与原声混在一起,加强原声.列举回声的应用:___________________________
三、典型例题及疑难解析
例1 .2010年春晚,阔别舞台已久的小虎队重新站在观众面前,一曲《爱》让人们找到了那熟悉的旋律，这是因为他们的声音哪个特性没发生变化（）
Ａ、音调Ｂ、响度Ｃ、音色Ｄ、乐音
例2 信息1 ：据说，德国音乐家贝多芬晚年失聪后，为了“聆听”语写的乐曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齿中间，就这样语写了不少传世之作．
信息2 ：有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能听到一般人站立时不易觉察的动静，并且能及早发现猎物．
请综合1 、2 所提供的信息，结合所学知识，选择声音传播的特点 ( )
A ．只有固体才能传声
B ．固体能将声音放大
C ．声音在固体中传播比空气中更快
D ．以上说法都不正确
例3下列关于声现象的说法中，正确的是（ )
A ．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发生的
B ．声音传播不需要介质，真空也能传声
C ．声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度
D ．声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度
例4 在敲响大钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（ )
A ．一定是大钟的回声
B ．有余音说明大钟仍在振动
C ．是因为人的听觉发生“延长”的缘故
D ．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动例5 在雷雨来临之前，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是因为（）
A ．雷一个接一个打个不停
B ．双耳效应
C ．雷声经过地面、山岳和云层多次反射
D ．雷声传播速度比电光慢
例6 如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou ( l ) " " ruai（2 ) " " mi ( 3 )
" " fa ( 4 ) ”四个音阶，则与这四个音阶相对
应的瓶子序号是
例8.一列火车以20 m/s 的速度前进，在距某一
隧道口500m 处鸣笛．问司机听到回声时，火车头
距隧道口多远？（声音在空气中的传播速度为340 m/s )
练习：
1 ．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：
（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣、鼓声的大．
（2）韦唯的歌声“悦耳动听”，说明韦唯的歌声的好．
（3）晶晶的讲话“脆如银铃”，说明晶晶说话声的高．
2 ．科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号，海洋中该处的深度为 m （声音在海水中传播的速度是1 531 m/s），这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？为什么？
3 ．城市主要路口设有噪声监测设备。
某时刻该设备的显示屏上显示51 . 10 的数字，这个数字的单位是；若此时有一辆大卡车路过此地，显示屏上显示的数据将
（填“增大”或“减小”）。
4 ．鱼能被它喜欢的声音吸引过来，有的渔民就是利用诱鱼器（一种电子发声器）把鱼吸引到网里的．诱鱼器发出的声音是以作为传声介质的．
5 .在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的不同来判断的．小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的大．
6 ．下列哪一种现象是不会发生的（ )
A ．声音可以在一切气体、液体中传播
B ．声音可以传播到其他星球
C ．声速是由传递声音的物质决定的
D ．以上说法都不正确
7 ．在月球的表面主要有岩石和尘埃，有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，像上演无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为（ )
A ．月球表面的岩石受到流星撞击不发声
B ．流星撞击岩石的声音太小，人耳无法听到
C ．月球表面附近空间没有空气，缺少传播声音的介质
D ．撞击声全部被尘埃封闭，没有声音传出
8 ．在窗户关闭的室内，将点燃的蜡烛放在正在发声的扬声器前，可观察到烛焰的摇晃，这是因为( )
A ．肯定被风吹动
B ．人的一种错觉
C ．扬声器的纸盒振动，带动空气振动
D ．其作用原理目前尚未学到
9 .小汽车的挡风玻璃不竖直安装的主要原因是为了（ )
A ．造型美观
B ．减少外界噪音干扰
C ．增大采光面积
D ．排除因平面镜成像造成的不安全因素
10 ．王为吹的是笛子，芳芳拉的是手风琴．在实际演奏的过程中，笛子和风琴所发出声音的什么特性肯定是不相同的（）
A ．响度
B ．音调
C ．音色
D ．可能都相同
11 . “神舟”五号载人飞船的成功，使人们对宇航员的生活和工作更为关注，宇航员们在飞船内可以直接对话，但在飞船外工作时，必须借助通讯设备对话，其原因是( ) A ．太空中噪声太大 B ．有通讯设备对话更方便
C ．太空是真空，不能传声
D ．声音只能在地面附近传播
12 在一只玻璃杯中先后装人不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。
与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾
听其发出的声音，此为“叩诊”．医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的（ ) A ．声音的响度 B ．声音的音调 C ．声音的音色 D ．声音是否悦耳动听13．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．
【短文】小丽、小冬等同学在探究出“声音是由物体的振动产生的”之后，提出这样
一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处？针对这一问题，他们经过认真的思考，提
出了两种猜想：①声音要传播出去，需要什么东西作媒介．②声音要传播出去，不需
要什么东西作媒介．
究竟哪一种猜想是正确的呢？小丽他们进行了如下两个小实验：
( 1 ）两张课桌紧紧地挨在一起．小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上．
( 2 ）两张桌子拉开，再进行一次实验．小丽他们对实验现象进行分析归纳，最后总结
得出了结论，验证了其中的一种猜想是正确的．
【问题】（1 ）小丽、小冬发现两个小实验的结果不同．其不同的地方是．得
出的实验结论验证了其中的猜想是正确的．
( 2 ）研究问题的过程通常有下列的步骤：A ，猜想假设；B ．分析归纳；C ．得出结论；D ．实验研究；E ．提出问题；F ．理论推导；G ．经验总结等．你认为小丽他们
的探究活动依次采取的步骤是：（填步骤前的英文字母）．。