人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：8和9的认识》公开课课件_2
人教版一年级数学上册《第5单元-6~10的认识和加减法-认识8和9》精品PPT优质课件
认识8和9
为了更好地保护环境，把每年的6月 5日定为世界环境日。我校一(1)班 的同学和老师在当天主动承担起校 园内花草的护理工作。
今天的知识点就藏 在这个宝箱里，谁 想喊出密码┅
劳动的场面多热闹啊! 我们要探究的知识点就 在劳动的场面中。
有漂亮的花树
8 大 有多
有热爱劳动的师生
请你按顺序填数。 4
6 78 9
87 6 54 321
3 45 67 789
填
小猴子要做什么？
用（ 8 ）表示 用（ 9 ）表示
这节课你们都学会了哪些知识？
8
9
1.数量是8、9的物体，可以分别用数字“8”“9” 来表示。
2.7、8、9三个数由小到大排列为7、8、9。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
有8个汉字。 有8名同学。 有8只蝴蝶。 有8朵大花。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
请你用你喜欢的物品摆出数字8。
有漂亮的花树
9 大 有多
有热爱劳动的师生
有五颜六色的大花
有颜色鲜艳的盆花
全体一起跟老师数一数。
有9名师生。
举手发言。
有五颜六色的大花
有颜色鲜艳的盆花
芝麻开门
它们哪个数量是8呢？ 举手发言：请你找一找，哪些数量是8？
全体一起跟老师数一数。
有8个汉字。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
有8个汉字。 有8名同学。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
有8个汉字。 有8名同学。 有8只蝴蝶。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
小学数学人教2011课标版一年级上册5.6-10的认识和加减法《8和9的组成》公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教2011课标版一年级上册5.6-10的认识和加减法《8和9的组成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小。
3.通过主题图的教学,激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。
2学情分析学生在认识6、7的基础上掌握数数、知道1至7的数序、大小比较、序数等的知识,会数数量为8、9的事物。
3重点难点比较0~9各数的大小,写好数字8和9。
正确认识区分8和9的基数和序数4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】《8和9的认识》教师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果,它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑,于是对它说:你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了:你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。
(板书课题: 8和9的认识)2【讲授】《8和9的认识》二、教学8、9的基数含义1.教学主题图(出示)师:你在校园里看到了什么?请你数一数,悄悄地告诉同桌的小朋友。
(同桌交流自己数数的结果)师:你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?主题图为师生提供的了数量为8,9的物体有:校园两旁有8棵树…师小结:8棵小树,8朵花,8个小朋友,黑板上的8个字,他们的个数都是8,我们可以用数字几表示?(8)师:而蝴蝶的只数,人的个数,花盆数都可以用数字几来表示?(9)2.寻找身边的数师:在校园里,我们探索了8和9所表示的物体数量。
请小朋友们找一找,数一数,说一说身边数量是8或9的物体。
师:哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有:教室里有9盏日光灯,有8块窗帘,8扇窗户……3.动手摆一摆(1)拿出8根小棒,同桌互相数一数(2)用9根小棒摆一个自己喜欢的图形三、教学8,9的顺序及大小1.8,9的顺序出示直尺图( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9师:这是一幅直尺图,哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。
人教版一年级数学上册《.6-10的认识和加减法 8、9的认识》示范课课件_10
热爱自然 保护环境
还可以……
摆9个 。
有7个珠子， 添上1是（ 8 ）。 有8个珠子， 添上1是（ 9 ）。
( )( )
8的前面是（ 7 ）。 8的后面是（ 9 ）。 8的相邻数是（ 7 ）和（ 9 ）。
看着尺子图，还 能想到什么?
数一数， 比一比。
7＜ 8 8＞ 7
还可以怎样比？
9 81
9 72
9 18
9 63
9 54
还可以怎样写？
9 18
1. 填一填。
随堂演练
87 6 54 321
1 35 79
789
还可以……
2. 比一比，填一填。
( 9 )＞( 8 )＞( 7 )＞( 6 ) ( 8 )＞( 5 )＞( 3 )＞( 2 )
还可以……
3. 两根同样长的彩带，第一根用去8米，第二根 用去9米。哪根彩带剩下的长？
答：第一根彩带剩下的长。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
8＜ 9 9＞ 8
把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物 戴上
老鼠排第1，谁排第9？小马排第几？ 同桌之间像上面这样互相提一个问题。
写字要注意三个一。
把8个 分成两组， 输
入
您
的封
面副标 8
题
62
53
8 44
看到每一组，还能想到 什么？
用 摆一摆。
8和空9白的演认示识 R在此一输入年您级的封上面册副标题
新课导入
5206
1. 一共有几个数？ 2. 从左数第5个数是几？ 3. 右边5个数都是几？
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。
3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。
2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。
3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。
同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。
引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。
人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：加减混合》公开课教案_2
【课堂小结】
师：这节课你有哪些收获？谁来给大家分享一下？ 师：这节课我们用加减混合的计算方法解决了一些
生活中遇到的问题，孩子们可棒了。它的计算方法
和我们前面学过的连加连减的计算方法是一样的，
都是按照从左到右依次计算的方法，你们都掌握了
谈谈自己本节课的收获
吗？平时在生活中只要我们善于观察，就会发现生 活中处处充满数学。 今后你们要做生活中的有心人， 去寻找数学，去发现数学好不好？
4、培养学
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 能正确掌握加减混合的计算方法和运算顺序。
理解加减混合所表示的意义
谈话法、操作法、合作探究法、练习法。
自主探究和合作探究法
多媒体课件、小棒，填图卡
教学过程
口算。 10-3-4 ＝ 9-2-5 ＝ 2+4+3＝
集体备课主要内容
三 【巩固练
习】
【巩固练习】
（学生按照教师的口述
1. 摆小棒游戏。 师：现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。 完成 书上第 75 页做一做。（摆小棒， 补充算式， 再计算）
摆小棒，后补充算式， 再计算）
看书质疑。
一生上台板演，其余学
2. 完成做一做连一连 问：这道题先算什么 ? 再算什么 ? 接着学生计
算，填方框里的数。做完
解决了加减混合运算的
后订正。
问题，你们真是爱动脑
筋的好孩子。接下来，
。
我们再到 别处去看一
看，好吗？
（媒体播 放公交车练
习） 师引导学生仔细看
图，说题意
易错易混 内容
课后反思
预设环 节效果 反思
教学效 果反思
在新授之前复习了 10 以内的加、 减法及连加、 连减的口算练习， 而这些都是加减混 合的基础。而连加、连减的计算方法也与加减混合相同，因此通过这一知识的复习 及 5+3-2 、10-5+3 式题的引入，可以使学生自然地找到新旧知识的切入口，从而 有效地突出新知识的重点， 为突破难点做好准备。 在新授知识的教学中同时我还重 视让学生进行观察、比较概括规律，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出 了方法相同的结论。练习题设计有梯度、有趣味，培养了学生的观察概括能力及解 决实际问题能力。
最新人教版小学一年级数学上册 第5单元 6~10的认识和加减法《8和9的加减法》优质课件
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探究点2：8和9的加减法 （教材第53页内容）
看图你能列出哪些算式？
8
5＋3＝8
8－5＝3
35
3＋5＝8
8－3＝5
你是怎样计算的？
看图列出两道加法算式和两道减法算式。 你是怎么计算的？
5＋4＝9
9－5＝4
9
4＋5＝9
9－4＝5
54
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
新人教版小学一年级数学上册
第5单元 6～10的认识和加减法
8和9的加减法
7-3=4 2+4= 6 3+4=7 1+6=7 2+5= 7 7-4=3 6-5=1 6-1= 5 3+3=6
探究点1：8和9的分与合 （教材第52页内容）
8个 分成两组，有几种分法？
8
71
8 17
8
62
8 26
8
53
8 35
8
44
用 摆一摆。
9
81
9 18
9
72
9 27
9
63
9 36
9
54
9 45
8、9的分与合，可以只记住前面4 组，然后交换每组中两数的位置就 可以得到其余几组。
练习
（教材P52 做一做1）
1. 8 35
27
9
2 8
6
4
9 5
（教材P52 做一做2）
2. （1）圈出能组成
8的两个数。
（2）圈出能组成 9的两个数。
（教材P53 做一做2）
人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：解决问题(8和9)》公开课教案_0
《8和9的解决问题》教学设计【设计说明】“8和9的解决问题”是人教版《义务教育课程标准实验教材．数学》一年级上册第五单元57页的内容。
本节课是在学生学习了8和9的加减法以后，教材安排的这一课，目的是让学生亲自经历从生活中提炼数学知识的过程，并能熟练的进行8和9的加减法计算，让学生体验了数学与生活的密切联系，促进学生在情感态度方面的发展。
低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维往往还要借助于形象直观的实物图像，因此，整个教学过程贯穿于教材《大森林》这一情境中，教材为学生提供了丰富的感性材料。
同时教材用《大森林》情境图呈现了三个数学问题，数学问题的某些已知条件直接用文字表达，不需要通过数数得到，有利于培养学生通过阅读文字理解问题情境及获取数学信息的能力。
而且其中天鹅和蘑菇的情境还需要学生自己发现问题、提出问题，初次尝试让学生经历问题解决的全过程，为以后的问题解决和数学思考奠定了基础，对于刚入学不久的儿童来说，既有现实性、趣味性，又有一定的挑战性。
基于，以上对教材和学情的分析，结合教材的编排特点，我认为在本课教学中应体现以下几点：1、根据图画中的三类数学信息，选择解决问题所需要的数学信息；（信息的合理提取和处理）2、文字信息加上图画信息双重关注理解情境；（具体形象思维和逻辑思维相互依托、相互发展）3、让学生通过对比发现问题，思考提出问题的必要性，进而提出问题、分析问题、解决问题。
4、数学问题结构的渗透。
5、用数学的眼光看书能力的培养。
6、有序的、有逻辑的表达数学问题。
【教学设计】教学目标：1．会用8、9的加法解决生活中的简单问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2．通过观察情境图，能发现问题、提出问题及选择简便正确的解决问题。
3．初步感受数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学的眼光感受生活，增加数学的学习兴趣。
教学重点：会用8、9的加法解决生活中的简单问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
最新人教版一年级上册数学第5单元《6-10的认识和加减法》—8和9公开课优质课ppt课件
7＜ 8 8＞ 7
还可以怎样比？
8＜ 9 9＞ 8
三、知识运用
1. 填一填。
87 6 54 321
1 35 79
789
还可以……
三、知识运用
2. 比一比，填一填。
( 9 )＞( 8 )＞( 7 )＞( 6 ) ( 8 )＞( 5 )＞( 3 )＞( 2 )
还可以……
3. 两根同样长的彩带，第一根用去8米，第二根 用去9米。哪根彩带剩下的长？
答：第一根彩带剩下的长。
四、布置作业作Leabharlann ：第54页练习十一，第1题、第2题。
6～10的认识和加减法
8和9
一、复习旧知
5206
1. 一共有几个数？ 2. 从左数第5个数是几？ 3. 右边5个数都是几？
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请读 按帮一 要它读 求们这 说按些一顺数说序。 排好队。
01234567
还可以怎样排？
7的后面是几呢？
二、探究新知
数一请数你你，数看你一到身数了边，什有它么数们？量的 是数8的量事各物是吗多？少？
摆8个 。
热爱自然 保护环境
还可以……
二、探究新知
摆9个 。
二、探究新知
有7个珠子， 添上1是（ 8 ）。 有8个珠子， 添上1是（ 9 ）。
二、探究新知
( )( )
8的前面是（ 7 ）。 8的后面是（ 9 ）。 8的相邻数是（ 7 ）和（ 9 ）。
看着尺子图，还 能想到什么?
二、探究新知
数一数， 比一比。