《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标：1. 理解货币的形成、发展和作用；2. 了解货币的种类和特点；3. 掌握货币的功能和交换过程；4. 培养学生对货币的认识和应用。
三、教学重难点：1. 货币的起源和发展；2. 货币的作用和功能。
四、教学方法：1. 课堂讲授法：通过讲述货币的起源、发展和作用，引导学生理解货币的概念和关键知识点。
2. 图片展示法：通过展示各种货币的图片，让学生了解不同货币的外观和特点。
3. 讨论法：通过引导学生讨论货币的种类和功能，培养学生的思考和分析能力。
五、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师通过引入问题“你知道货币是如何产生的吗？货币有什么作用？”来激发学生的兴趣，并概述本节课的教学内容。
2. 正文（30分钟）（1）货币的起源和发展a. 货币的起源：介绍货币的起源，如物物交换逐渐演变为货币交换的过程。
b. 货币的发展：介绍货币的发展历程，如贝壳、黄金、纸币等。
（2）货币的作用和功能a. 货币的作用：讲解货币的三大作用-储藏手段、交换媒介和价值尺度。
b. 货币的功能：讲解货币的三大功能-流通功能、支付功能和价值尺度功能。
（3）货币的种类和特点a. 货币的种类：介绍不同国家的货币种类和名称。
b. 货币的特点：讲解货币的五大特点-稀缺性、可替代性、可分割性、流通性和普遍性。
3. 总结归纳（10分钟）通过回顾课堂内容，让学生对货币的起源、发展、作用、种类和特点有一个全面的了解。
4. 练习辅导（15分钟）设计一些小组讨论题和个人思考题，让学生运用所学知识回答问题，加深对货币的理解和应用能力。
5. 课堂作业及布置（5分钟）布置作业：写一篇短文，谈谈货币的作用和功能，以及你对货币的认识和应用。
六、教学辅助材料：1. 货币的图片；2. PPT演示课件。
七、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极性，是否愿意提问和回答问题。
2. 课后作业评价：根据学生的作业情况，评价其对课堂内容的理解以及思考能力和应用能力的培养。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标知识与技能：1. 了解货币的基本概念和历史发展；2. 掌握货币的种类和作用；3. 理解货币的发行和管理；4. 能够分析货币对经济发展的影响。
情感态度与价值观：1. 培养学生对货币的兴趣和好奇心；2. 培养学生的分析和判断能力；3. 培养学生的金钱观念和消费观念。
二、教学重点与难点难点：1. 学生对货币的发行和管理理解；2. 货币对经济的影响分析。
三、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师出示一些不同国家的货币，让学生猜测它们的名称和价值，引导学生对货币的兴趣和好奇心。
Step 2 探究货币的起源与发展（15分钟）1. 通过图片和视频的展示，让学生了解货币的起源和发展过程；2. 讲解货币的基本概念和作用，引导学生思考货币在经济中的作用和意义。
Step 4 货币对经济的影响（25分钟）1. 教师以货币政策和通货膨胀为例，讲解货币对经济的影响；2. 让学生分析货币对经济增长、通货膨胀等方面的影响，培养学生的分析和判断能力。
Step 5 案例分析与讨论（20分钟）教师提供一些实际案例，让学生分组讨论货币在案例中的作用和影响，培养学生的合作意识和金钱观念。
Step 6 总结与展望（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，激发学生对货币和经济的兴趣，展望货币对未来的影响。
四、教学手段1. 图片、视频等多媒体教学手段，让学生直观地了解货币的起源和发展；2. 以案例和实例为主要教学手段，让学生从实际生活中感受货币的作用和影响；3. 分组讨论和互动交流，培养学生的合作意识和分析能力。
五、教学评价1. 课堂提问：通过提问学生对货币的认识和认识，检查学生的学习情况；2. 案例分析：通过学生的讨论和展示，评价学生对货币的理解和分析能力；3. 作业布置：布置相关的练习题和作文题，巩固学生对货币知识的掌握和应用。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解货币的基本概念和作用，还能够认识货币对经济的影响，培养学生的消费观念和金钱观念，提高学生的经济素养，为未来的生活和学习奠定坚实的基础。
揭开货币的神秘面纱教案
揭开货币的神秘面纱教案Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT《揭开货币的神秘面纱》教案一、教学目标1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。
从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重点货币的本质、货币的基本职能三、教学难点物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用四、教学方法举例法、练习法、层层分析法、讨论法五、教学课时一课时六、教学过程（一）导入新课买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。
商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。
那么历史上货币和商品是同时出现的吗货币的本质又是什么呢要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。
（二）新课教学第一课第一框揭开货币的神秘面纱第一目货币的本质（板书）1、商品及其基本属性（板书）请学生看课本第一、三个虚框思考：这些看到的物品有什么共同的特征母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品从第三个虚框你能体悟出商品的基本属性吗教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。
其次生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。
因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。
毛衣不是为了交换，不是商品。
商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计教学设计：揭开货币的神秘面纱一、教学目标：1.知识与技能：了解货币的定义、发展历史和功能；掌握货币的种类和制作工艺；了解货币的价值和影响。
2.过程与方法：通过课堂讨论、图片展示、视频展示等多种方式，引导学生主动探究货币的相关知识。
3.情感态度与价值观：培养学生对货币的重要性和历史文化价值的认识；引导学生树立正确的理财观念和价值观。
二、教学重点与难点：1.重点：了解货币的定义、功能和种类；掌握货币的制作工艺和影响。
2.难点：理解货币的历史发展和背后的文化意义；认识到货币对社会和经济的影响。
三、教学内容及安排：1.货币的定义和功能（15分钟）教师通过简短的讲解，引导学生了解货币的定义和功能，即作为一种交换媒介、价值尺度和贮藏手段。
引导学生思考没有货币会给我们的生活带来怎样的困难。
2.货币的发展历史（20分钟）通过图片和视频展示，让学生了解货币的发展历史，从最早的贝壳和兽牙到金银币、纸币和电子货币。
让学生感受货币在人类文明发展中的重要性。
3.货币的种类和制作工艺（25分钟）让学生了解世界各国的货币种类和特点，以及货币的制作工艺。
通过实物展示和视频展示，让学生了解现代货币的印刷、设计和防伪技术。
4.货币的价值和影响（20分钟）引导学生思考货币的价值和影响，包括对经济发展、社会稳定和文化传承的重要作用。
让学生认识到正确使用和管理货币的重要性。
5.课堂小结与反馈（10分钟）教师对本节课的重点内容进行回顾和总结，引导学生发表自己的看法和感想。
鼓励学生在日常生活中关注和研究货币相关的知识。
四、教学手段和教学资源：1.图片、视频和实物展示：用于展示货币的发展历史、种类和制作工艺。
2.课堂讨论和小组活动：让学生通过交流讨论，深入理解和掌握货币的相关知识。
3.课堂练习和作业：巩固学生对货币知识的掌握，并引导学生深入思考与研究。
五、教学评价与反馈：1.学生评价：通过课堂表现和课后作业，评估学生对货币知识的掌握和理解程度。
揭开货币的神秘面纱教案
揭开货币的神秘面纱教案【教案】1. 课题：揭开货币的神秘面纱2. 教学目标：（1）我知道货币的起源和作用。
（2）我能够区分各种不同的货币。
（3）我明白货币的变化对经济和社会的影响。
（4）我能够认识到钱的重要性和用途。
3. 教学内容：（1）货币的起源和作用（2）不同种类的货币（3）货币的变化对经济和社会的影响（4）钱的重要性和用途4. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生了解货币的起源和作用。
（2）探究式学习法：引导学生通过讨论、实践、探究等方式，了解各种不同种类的货币。
（3）案例教学法：通过具体案例，让学生认识到货币的变化对经济和社会的影响。
（4）课堂演讲法：通过讲解和讨论，让学生认识到钱的重要性和用途。
5. 教学过程：（1）导入通过图片展示各种不同国家的货币，引导学生思考：货币是什么？货币有什么作用？货币的种类有哪些？（2）活动一：情境教学法角色扮演：让学生扮演早期人类，通过交换商品了解交换的困难和缺陷，并引出货币的起源和作用。
（3）活动二：探究式学习法小组讨论：分组讨论不同国家的货币种类、图案、价值等，并引出不同货币的产生和演化。
（4）活动三：案例教学法案例分析：通过分析历史上的货币变化，如摩根银元、西藏贝壳、以及现代数字货币等，让学生认识到货币变化对经济和社会的影响。
（5）活动四：课堂演讲法演讲比赛：让学生就钱的重要性和用途展开演讲比赛，让学生明白钱作为一种工具在现代社会中的多重用途。
（6）总结结合上述活动，让学生总结掌握货币的起源和作用、不同种类的货币、货币的变化对经济和社会的影响以及钱的重要性和用途。
6. 教学评价：（1）观察学生对货币的了解和掌握情况。
（2）通过课堂演讲比赛等活动方式对学生的综合能力进行评估。
7. 教学拓展：（1）参观银行、金融机构等，了解现代货币的管理和运作。
（2）调查当地货币的发行和历史，展开小学研究。
（3）了解数字货币的运作方式及其对未来货币的发展方向的影响。
《揭开货币的神秘面纱》教案完美版
《揭开货币的神秘面纱》教案一、[教学目标]：1．知识目标：识记货币的本质及商品的两个基本职能，纸币的优点及其含义。
理解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，商品流通（公式）及其对生产者的启示，纸币的流通规律。
联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
2．能力目标：培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
培养学生对货币含义的理性认识。
使学生懂得制造假币是违法行为，提高鉴别假钞的能力。
3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观。
二、[教学重点与难点]：重点：货币的本质货币的基本职能纸币的优点及流通规律难点：正确对待货币三、[教学方法与手段]：讲授法讨论法举例法四、[板书设计]：（一）揭开货币的神秘面纱1、货币的本质（1）商品的含义及其基本属性（2）物物交换的困难和一般等价物的出现（3）货币的产生及其本质2、货币的基本职能（1）价值尺度①价值尺度的含义②价格是价值的货币表现③只需要观念上的货币（2）流通手段①流通手段的含义②商品流通的含义和对生产者的启示③必须使用实实在在，现实的货币（3）货币的其他职能3、纸币（1）纸币的优点及其含义（2）纸币的发行规律五、[教学过程]：新课导入：众多经济现象中，消费是最贴近我们日常生活。
在市场经济中，衣食住行等生活必需品大多要用货币从市场上购买。
货币到底是什么？我们应当如何理性地认识和对待它呢？一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质（1）商品（探究讨论活动1）：商品是一个大家都非常熟悉的名词，在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品。
（提问）：1、上述不同种类的商品有哪些共同的特征？2、母亲亲手为儿子编织的毛衣是不是商品？为什么？（学生回答）：商品是人们通过劳动生产创造出来的产品。
揭开货币的神秘面纱 说课稿 教案 教学设计
揭开货币的神秘面纱教学目标：【知识】：理解商品、货币的相关知识。
【能力】：通过学生自己参与的经济生活，提高学生理论联系实际的能力。
【情感、态度、价值观】：通过教学，树立学生正确的商品货币观念、国家观念、关注国家大事的意识。
学情分析：刚进入高一，学生的学科思维能力、学科素养等尚未养成，缺乏正确的学习方法、态度等，需要教师加强引导和训练。
教学重难点：货币的本质以及基本职能。
教学准备：自制教学课件、多媒体教学过程设计：一、导入新课提出问题：成功需要成本，时间是重要成本，节约时间即降低成本。
由此引出经济的基本含义，并介绍第一课：什么是商品？货币与商品有什么关系？为什么一张薄薄的纸片（纸币），竟然能购买各种商品？设计意图：让学生直面问题，学会发现问题，进而分析解决问题。
二、探究新知环节一：走进商品展示各类商品图片，提出问题：这些不同种类的商品有什么共同特征？人们为什么要购买商品？牛奶等商品有何共性？设计意图：通过系列问题，提高思维能力，理解商品的含义及其基本属性。
环节二：认识货币1、提出诱导问题：货币是怎么产生的？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？多媒体展示货币产生的基本阶段。
设计意图：通过本环节，理解一般等价物和货币的相关知识。
2、展示日常生活中货币扮演的不同角色，探究货币的职能。
设计意图：通过鲜活的日常生活案例，（里约奥运纪念币、世行贷款、华为）学习货币的职能，更容易被学生接受。
3、展示纸币产生的历史沿革，津巴布韦等纸币贬值的事实，揭示纸币的含义、优点、通货膨胀等内容。
通过人民币加入SDR的案例，理解人民币国际化的成果，中国在国际金融舞台地位的不断提升，增强国家自豪感。
设计意图：运用生活事实，贴近学生，更容易理解纸币的产生过程和滥发纸币的危害，也通过中国在国际金融舞台的重大成就感受到祖国日益强大。
三、归纳总结通过总结，明确如何认识商品以及货币的本质、职能等内容。
教材基本思路如下：生产力发展→商品→一般等价物→货币→纸币（电子货币）→通货膨胀和通货紧缩板书设计一、商品1、商品的含义2、商品的基本属性A使用价值B、价值二、货币1、一般等价物的出现2、货币的产生3、货币的本质4、货币的职能三、纸币1、纸币产生的原因2、纸币的含义3、纸币的发行4、通货膨胀和通货紧缩5、制造、使用假币是违法行为。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计1. 引言1.1 背景介绍货币作为人类社会中不可或缺的交换工具，承载着货物和服务的交换、资源配置和价值储存等重要功能。
在现代社会中，货币早已融入到人们的生活中，成为经济活动的基础。
货币的本质和运作机制却常常被人们忽视和误解，导致了对货币的神秘面纱的存在。
每个人都会接触到货币，但很少有人真正了解货币背后的故事。
本教学设计旨在揭开货币的神秘面纱，让学生了解货币的定义、功能、历史、分类、价值、信用、发行和管理等方面的知识，帮助他们建立对货币系统的全面认识。
通过这门课程，学生将能够深入了解货币的本质和作用，掌握货币在经济运行中的重要性，并且培养对货币问题的敏感性和批判性思维。
希望通过本课程的学习，学生们能够更好地理解现代货币体系的运作，为未来的经济生活打下牢固的基础。
1.2 教学目的本教学旨在帮助学生深入了解货币的神秘面纱，从而更好地理解货币在现代经济中的作用和重要性。
通过学习本课程，学生将能够掌握货币的定义与功能，了解货币的历史演变，掌握货币的分类以及货币的价值与信用的关系，最终能够理解货币的发行与管理的原理和方式。
通过本课程的学习，学生将能够对货币体系有更加全面和深入的了解，从而为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
本课程也旨在培养学生的逻辑思维能力、独立思考能力和团队合作能力，使他们在学习过程中能够积极思考问题、勇于探索知识，提高自己的综合素质。
希望通过本课程的学习，学生能够对货币有更加深入和全面的认识，从而为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
1.3 教学对象教学对象是本次教学活动的重点，通过对不同年龄、不同背景的学生进行分析，我们可以更好地制定教学策略和方法。
本课程旨在帮助学生全面理解货币的概念和作用，通过对货币的历史、分类、价值、信用、发行和管理等方面的介绍，引导学生深入了解货币的本质和重要性。
本课程适合各个年龄段的学生，无论是小学生、中学生还是大学生，都可以通过本课程对货币有更深入的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计篇一：揭开货币的神秘面纱教学设计揭开货币的神秘面纱【教学目标】 1.知识目标通过教学学生识记的知识：商品的含义。
商品的基本属性：价值和使用价值货币的本质是一般等价物。
货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段通过教学使学生理解的知识：物物交换的困难与货币产生的必然性价格是价值的货币表现商品流通联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明如何对待金钱 2.能力目标培养学生透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。
以一个实例来阐述商品交换的发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物。
3.情感、态度、价值观目标通过本课的学习，使学生确立与市场经济相适应的货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目拜金，引导学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道。
【教材分析】第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
【学情分析】现实生活中，商品、货币与我们每一个人息息相关，刚刚踏入高中生活的中学生，已经具备一定的生活知识，对商品、货币在经济生活中的作用具有一定的生活体验，形成了基本的感性认识，但是怎样才能使这种认识从感性走向理性呢？结合高一学生特点（具有较高的自主探究的热情，具备初步的抽象概括能力）和本框题的特点（知识含量大，知识跨度大，注意从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识），在设计教案时，我着重创设一些生活情景，让学生参与到教学过程中，在学生的体验、师生的对话中引导学生透过现象看本质，侧重于让学生从日常生活似的课堂中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律，激发学生学习兴趣和求知欲望，在自我思考中形成对商品、货币等经济现象的理性认识。
【教学重点】 1.商品的含义2.货币的含义和两种基本职能【教学难点】货币的本质【课时安排】一课时【教学方法】讲授法+讨论法+直观演示法+问题诱导法【教具】黑板 ppt 【教学过程】 [导入新课]我们日常生活的衣食住行都离不开一样东西，那就是钱。
现在我们常用的钱有人民币（展示图片），它是一种纸币。
但在古代，人们常用的钱却是银子（展示图片），它是一种货币。
今天我们要学习的就是货币。
货币到底是什么？货币从何而来货币与纸币的关系是怎样的？接下来就让我们一起来揭开货币的神秘面纱。
[新课教学] 1.商品的含义我们知道,钱是用来买东西的,我们买的东西在经济学中叫做商品。
比如这个粉笔（手持粉笔），厂商花功夫把它造出来，是为了把它卖出去挣钱。
[问]从这个例子可以看出商品有什么特点？花功夫——劳动产品（板书）卖出去——用于交换（板书） [总结]页第一段）[巩固]展示各种有形和无形物品，让学生判断是否商品并逐一分析。
2.商品的基本属性[讲解]另外，商品还有2个基本属性，我们一起来看4页框1的内容。
[总结]使用价值：商品能满足人民某种需要的属性——实用性价值：凝结在商品中无差别的人类劳动——等价交换无差别的人类劳动：忽略劳动的具体形式，人类的任何劳动都是人类劳动，搬砖的和打字的劳动都是人类劳动，在人类劳动这个属性上是无差别的。
3.货币的产生及含义我们购买商品需要支付货币，那它们是同时产生的吗？我们先来看看4页框2的故事。
[板书] 盐银子马匹茶叶米师：要让他们成交，需要什么条件？生：有马匹的需要盐。
师：这样的交换是不是很麻烦，有没有让交换变得方便的方法？生:找一个交换的媒介，比如说银子。
师：大家解决了历史上的一大难题，历史也正是如此发展的。
人们发现银子被大部分人所接受，开 a href=“http:///zhaoshangjiameng/” target=“_blank” class=“keylink”>加盟醋魑唐方换坏拿浇椋馐彼闪艘话愕燃畚铮罄矗又鸾ケ还潭ㄏ吕闯涞币话愕燃畚铮统闪嘶醣摇/p>篇二：揭开货币的神秘面纱教案教学过程一、复习预习你知道什么是货币吗？货币与商品有着怎样的关系呢？货币的本质到底是什么？货币有何职能？纸币是否就是货币呢？我们本节课就来揭开货币的神秘面纱，了解货币产生和发展的历程，货币与商品、货币与纸币的关系。
二、知识讲解考点1 货币的本质1、商品的含义及基本属性（1）商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
A、构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品；二是用于交换。
B、不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。
C、商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。
（2）商品的使用价值与价值的关系A、统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。
使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。
B、对立：任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。
商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值不可兼得。
商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值。
也必须支付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换的实现。
2、货币的产生：（1）物物交换的困难与一般等价物的产生A、货币并不是与商品同时产生的，B、由于物物交换不方便，所以产生了一般等价物C、一般等价物：一种商品能够表现其它商品的价值，并能与其交换、充当商品交换的媒介，就是一般等价物（2）金银成为货币：A、金银的特点：体积小、价值大、易分割、不易磨损、便于保存和携带的特点B、当贵金属金银固定的充当一般等价物时，才标志着货币的产生3、货币的含义与本质：（1）含义：货币就是从商品中分离出来，固定的充当一般等价物的商品（2）本质：货币的本质就是一般等价物，（货币就是一种商品，但是一种特殊的商品）4、对待货币的正确态度：（1）在一定意义上，货币是财富的象征。
在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经营活动，都离不开货币。
（2）对于金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。
通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。
5、本知识点需要注意的问题：（1）货币与商品的关系：货币也是一种商品，但与其他商品不同，货币是可以和其他一切商品相交换的商品。
（2）一般说来，要求作为货币的商品具有以下四个特征：A、价值比较大用较少的物品能进行较大的交换；B、易于分割，分割之后不会减少价值，又给交换带来方便；C、便于保存，不会因为保存时间的长短而使价值发生变化；D、便于携带，以便在较大的范围内进行交易。
因此商品交换关系很发达时，金银固定地充当一般等价物就成为货币。
所以马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。
考点2 货币的职能1、价值尺度（1）含义：是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
（2）货币能够执行价值尺度职能的原因：之所以货币能充当价值尺度职能，是因为货币本身是商品，有价值；货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。
（3）价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格（4）价格与价值的关系。
价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。
一般情况下，商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比。
2、流通手段（1）含义：是货币充当商品交换媒介的职能。
货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。
（2）流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定。
（3）流通中所需的货币=商品价格总额/货币流通的次数（4）流通手段与商品流通的关系：A、区别：流通手段与商品流通是两种不同的概念。
流通手段是货币的一种基本职能，而商品流通则是商品交换的一种形式。
B、联系：流通手段和商品流通又是不可分割的，正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在这个流通过程中的作用，就是流通手段。
以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。
这也是一个事物的两个方面，流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换。
有人说，流通手段强调的只是一个“点”，而商品流通则强调一条“线”。
3、货币的其他职能（1）贮藏手段：退出流通领域，作为财富被保存起来，必须是足值的货币。
（2）支付手段：是随赊账买卖出现的是买卖交割的延期或不同步。
（3）世界货币：指货币越出国内市场，在世界市场上充当一般等价物的职能。
一般来说，只有贵金属才能充当世界货币，现在某些纸币也具有了这个职能。
4、本知识点需注意的问题：理解价值尺度职能，建议紧扣“衡量”、“表现”、“执行”。
考点3 纸币的含义、发行及影响1 货币的演变与纸币的产生：（1）金属货币：金属货币最初是以金银条块的形式流通，纸币代替金属货币是历史发展的必然。
（2）纸币的产生：货币出现以后，推动了商品生产与商品交换的发展。
A、金属货币的缺点：使用时要核实重量、检查成色，逐渐磨损B、纸币的优点：制作成本低、更易于保管、携带和运输，不会磨损C、货币的演变：金属货币——铸币——纸币——信用货币——电子货币。
2 纸币的含义。
纸币是国家或某些地区发行的、强制使用的价值符号。
（1）对纸币定义的理解有以下几点：A、纸币的发行纸币本身没有价值，它只是价值符号，因此需要强制使用；B、发行纸币的除了国家，还有地区，像：香港、澳门、台湾都能发行纸币；（2）纸币的发行与流通：A、纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。
B、纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩的现象。
3、通货膨胀和通货紧缩：（1）共性：它们都是由于社会总需求与社会总供给不平衡造成（实质与原因）；都会影响正常的经济生活与经济秩序（危害与影响）；都需要国家的宏观调控，保持经济总量平衡与结构优化（对策）。
（2）对通货膨胀和通货紧缩的认识：篇三：高中政治教案《揭开货币的神秘面纱》教学设计(2014人教版)第一课《揭开货币的神秘面纱》教学设计本课概述本课从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本课分为2个框题一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇1.1 揭开货币的神秘面纱。