教师评学表
教师教学评价表
学生编号
学生姓名
辅导科目
学科教师
学习管理师
专家顾问
序号
评价标准
评价导向
1
老师对学生热情友好，耐心认真，关心尊重学生。
□非常好□一般□不好
2
老师教学能使我们情感和学习态度发生积极变化。
□非常好□一般□不好
3
老师能创设教学情境，鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学，我有兴趣，喜欢老师的课。
□非常好□一般□不好4来自老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言、合作学习。
□非常好□一般□不好
5
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
□非常好□一般□不好
6
课堂中老师能照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
□非常好□一般□不好
7
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使同学们学习更有信心。
□非常好□一般□不好
8
老师知识丰富、语言准确、治学严谨、板书规范。
□非常好□一般□不好
9
老师不但讲授基本知识，还使同学们学习能力得到了提升，成绩能有进步。
□非常好□一般□不好
10
老师严格要求，以身作则，不迟到早退缺课，要求学生遵守课堂纪律，提醒注意安全卫生问题。
□非常好□一般□不好
你想对老师说的话：
家长、学生签名：____、_______
教师教学质量评估考核表(教师评议学生评议)【范本模板】
（学生评教）
注：1。
学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估,并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等.
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见,并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字:
考评意见：（签章）
年月日
（教师评议）
注：1。
学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估"内容包括:教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等.
在对上述内容综合分析的基础上,提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级.
考评组成员签字:
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表。
学校教师评课评分表
1、教学目标（三维）是否得到明显体现。5分
2、能否突出重点，突破难点，能否突出教学风格和学科特色6分。
3、教学步骤是否合理，时间是否分配科学。6分
4、教学手段是否灵活多样，结合实际学情，体现学情特点6分
5、课堂气氛是否活跃，学生学习的习惯，兴趣养成及思考发言，参与活跃6分。
6、教具、学具是否运用得体4分。
精神外貌5分
1、仪表衣着2分：仪表端庄，衣着整洁，落落大方
2、教态：自然得体，不做作3分
学校教师评课评分表
总得分
评课内容
评分标准
得分
评教学理念20分
1、是否符合课标理念及有关要求。8分
2、是否紧扣教材的编排思想，突出单元训练重点。7分
3、是否突出本学科特点，从实际学情出发，以学定教。5分
评教法学法15分
1、教法是否恰当，学生主体地位是否突出，是否面向全体学生。7分
2、学生的学习方式是否得到根本转变，师生配合融洽，活动是否充分。8分
7、演练是否得当，能否紧扣重点和要求，洁、及时、系统、美观，富有创意5分
9、能否按时完成教学任务，收到实效，教学效果明显6分。
评教学素质15分
基本功10分
1、书写4分：工整、规范、美观
2、画图2分：具有相当的绘简图能力，形象快速
3、说普通话4分：流利、标准、有感情
教师教学评价表(学生用表)
教师教学评价表（学生及家长的评价）
毛都锡伯小学年班学生姓名：家长姓名：评价时间：2012年11月
评价
项目
评价要素
教师姓名
刘
丽
新
张
国玲Leabharlann 刘颖汤铁
英
王淑华
王
剑
王
晓
威
刁春秋
张文生
逯宝和
李树军
李丽娟
张立军
万秀华
曹海森
教
学
过
程
1、学生能主动学习，形成有效的自主学习过程。
2、学生能认真完成课堂练习，正确率高。
3、学生能积极发挥主导作用，激发学习兴趣。教学安排适应学生发展水平。教学目标达成率高。
4、能给予学生足够的自主学习和思考时间，学生自主学习时能积极巡视。
5、能倡导学生合作的学习方式，学生有强烈的探究愿望。
6、反馈矫正及时，内容和形式具有强化作用。
教
学
效
果
7学生获得的基础知识扎实。
8、学生在学会学习和解决问题方面，形成了一些基本策略和能力。
9、学生在情感、态度、价值观等方面得到了相应的发展。
10、教学效果好，学生会学，学习主动，获得了学习方法。
总分
注：各评价体系采取10分制，满分100分。其各评价体系分值分别为：10、9、8、7。
教师评学表
注：1.承担2门或2门以上课程的教师，须按课程分别填写评学表。
2.教师根据学生实际情况对每项指标按A、B、C、D四个等级打分，其中A=1分值；B=0.8A；C=0.6A；D=0.4A。
10
5.课堂学习气氛活跃，思维活跃，踊跃发言。
10
6.学习自觉性高，经常阅读一些相关参考文献资料。
10
7.课后常和老师交流，主动提问，积极参与辅导答疑。
10
学习
效果(结合试卷、作业分析)
8.学生对该门课很感兴趣，学习积极性高。
10
9.能较好地掌握本门课程基本知识、基本理论和基本技能。
10
10.活学活用，学生能运用本课程知识提出、分析、解决实际问题。
教师评学表
（-学年第学期）
课程名称
授课班级
教师所在学院
任课教师
教师职称
评价时间
评价
项目
评价指标
分值
评价等级
得分
A
B
C
D
学习
态度
1.尊敬师长，虚心好学，听课认真，课堂情绪饱满。
10
2.遵守教学管理制度，出勤率高，课堂秩序好。
10
学习
过程
3.自学能力较好，能做到课前预习，课后复习。
10
4.跟随教师思路，理解授课内容并能认真做好笔记。
学校教师评分表
学校教师评分表评分标准
以下是学校教师评分表的评分标准：
1. 教学能力（40%）
- 教学内容的准备和呈现（10%）
- 对学生的指导和引导（10%）
- 教学方法的灵活运用（10%）
- 教学效果的评估和改进（10%）
2. 学生反馈（20%）
- 学生对教师的态度和行为评价（10%）
- 学生对教学内容的理解和掌握评价（10%）
3. 课外活动参与度（15%）
4. 专业知识和教学经验（15%）
5. 个人发展和专业能力提升（10%）
6. 教师敬业精神（10%）
评分等级
学校教师评分表使用以下等级作为评分标准：
- 优秀：90-100分
- 良好：80-89分
- 中等：70-79分
- 一般：60-69分
- 不合格：0-59分
评估和结果
学校将根据教师的评分进行评估，并根据评分等级给予相应的评价和奖励：
- 优秀：给予额外的奖励和表彰
- 良好：肯定教师的工作，并提供一定的奖励和支持
- 中等：肯定教师的工作，有机会提供一些培训和支持
- 一般：提醒教师关注问题，并提供必要的指导和培训
- 不合格：指出教师存在的问题，并提供针对性的培训和改进方向
学校将根据评估结果进行工作调整和发展计划，以提高教师的教学质量和教育效果。
以上是学校教师评分表的内容和评分标准，希望能对评估教师工作有所帮助。
如有需要，请随时联系。
教师教学效果评价表模板
教师教学效果评价表模板
评价表说明
此教师教学效果评价表的目的是为了对教师的教学表现进行综合评估，旨在帮助教师不断提升教学水平，提高教学质量。
评价内容涵盖了教学方法、教学态度、学生成绩等方面，评价基于同学们在学习过程中对教师的实际感受，希望各位同学认真填写，客观反映教师的教学状况。
评价表格
基本信息
•学科：
•班级：
•评价者姓名：
教师信息
•教师姓名：
•授课内容：
•授课时间：
评价内容
一、教学方式
1.教学内容的组织性和逻辑性
–优秀
–良好
–一般
–较差
2.讲解清晰易懂
–是
–否
3.互动性
–高
–一般
–低
二、教学态度
1.对学生的耐心和关心
–非常好
–良好
–一般
–较差
2.对学科的热情和认真程度
–高
–一般
–低
三、学生成绩
1.自评 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
2.学生综合评价 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
评价结果汇总
•教学方式得分：
•教学态度得分：
•学生成绩得分：
评价建议
针对教师在教学方面的不足之处，提出相应的改进建议或优点肯定，帮助教师更好地改进自己的教学方法，提升教学质量。
结语
此评价表将对教师的教学工作提供宝贵的参考意见，希望同学们认真填写，客观评价，共同促进教学质量的提升。
感谢您的配合！。
小学教师评价表(自评、互评、领导、学生、同行、家长)
小学教师评价表（自评、互评、领导、学生、同行、家长）附二:教师评价表(教师自评)一、个人基本情况姓名职称年龄教龄所学专业备注任教学科任教年级、班级周课时总数班级人数其它工作二、教师评估等级评估等级教师权重一级指标二级指标确定等级说明自评A B C热爱教育、热爱学校，尽职尽责。
认真备课上课，认真批职业道德爱岗敬业5 3 0 改作业。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健(10%) 为人师表 5 3 0 康，举止文明礼貌，严于律己，以身作则，注重身教。
学历资格 3 2 1教学技能自学取得本科学历，普通话达到了一级乙等水平。
能熟练4 3 1 专业水平使用电教媒体进行教学，曾获得过县级优质课，课堂作业教学能力 5 3 1 (22%) 适量，难易程度适中，教学成绩不断提高。
作业指导 5 3 1 教学质量 5 3 1终身学习 5 3 1 求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。
积极参加继转变观念 5 2 1 续教育学习考试。
积极转变教学观念，树立学生为主的思专业发展反思交流 5 3 1 想，主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，(28%)研究行动 5 4 2 能对自己的教育观念、教学行为进行反思，不断进行教学研究能力 5 4 2 研究，积极撰写教学论文、反思等。
创新成果 3 2 1 教学设计 6 4 2 能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现教学技术代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，3 2 1 使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其教学方式 7 5 2 课堂教学他能力;善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、学习环境 6 4 2 (40%) 质疑、探究、合作、交流的机会;引导学生创新与实践。
课堂调控 7 5 2 师生关系融洽、多边互动、活而不乱，能根据情境的变化过程评价 6 4 2 和反馈信息调整教学行为。
学生思维活跃，兴趣浓厚。
教学效果 5 3 1总评 20项三、教师自我评议(优点和今后努力方向)签名:年月日附三:教师评价表(同组教师互评) 被评估人时间一、教师评估等级评估等级教师一级指标二级指标权重确定等级说明自评 A B C热爱教育工作，尽职尽责。
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教师评学表
修读对象
年级
专业
学生人数
任课教师
课程名称
教师职称
课程序号
所在部门
修读方式
□必修
□选修□辅修
全英语教学
□是
□否
开课学期
学年第学期
课程类别
□全校共同课/通识教育课□学科共同课
□专业课
、定量评价
评价 项目
评价 要素
评价指标内涵
评价等级
A
（10）
B
（8）
C
（7）
D
（5）
学
风
学习态度
课后复习
坚持课后复习，按时独立完成课 程作业
学习 效果
知识水平
学习过程中反映出对知识的掌握 程度
能力水平
学习过程中反映出对知识的理解 能力，分析和解决问题的能力
总体评价
对授课班级学习情况综合评价
、定性评价
教师对任课班级学生学习总体情况的分析评价，存在的问题及意见和建议。
填表日期:
学习目标、学习主动性和自觉性
课堂纪律
上课迟到、早退、旷课情况，遵 守课堂纪律情况
学习积极 性
善于提出问题，形成师生良好互 动
精神面貌
学生精神面貌良好，尊重教师， 班干部能发挥作用学习 过程Fra bibliotek课前预习
提前对所学课程内容进行预习， 积极阅读指定的参考书籍和文献 资料
学习方法
能跟随教师的教学思路，认真做 好课程笔记，善于总结归纳课程 学习内容