授课教师学生评教表
教师教学效果学生评教样表
任课老师：讲授课程：教学点年月日
备注：评价班级只需在“优”、“良”等项中打“√”；
注意：本表为调查任课教师授课情况，各教学班填写必须认真负，由班主任亲自组织，客观实际反映任课教师情，为教学改革、教师选聘提供依，有其他意见请注明。
教师教学效果学生评教表
问卷调查
优
良
一般
较差
课
堂
教
学
认真进行课前准备，按时上课、下课，不擅自离开教室。
认真上好每堂课，不在上课时接手机或做与教学无关的活动。
遵守教学规范，维护课堂纪——知识结构严谨、讲解清楚，认真回答学学生的提问。
能运用不同的教学方法调动学生的积极性。
作
业
辅
导
认真按教学要求布置作业，并能及时批，不错判和漏判作业。作业适量。
一视同仁，能帮助基础较差的学生。
热心回复学生咨询信件或电话，不擅自离开岗位,耐心指导学பைடு நூலகம்操作。
师
德
表
现
能遵守社会公德和职业道德,言行举止文明，着装得体。
上课不饮酒，不在教室及禁烟场所吸烟。
不索取、不收受学生及家长的物品，与学生保持良好的师生关系。
在学生中无故意贬低他人的言行，关心学生,没有歧视学生的言行。
教师课堂教学质量评估表(学生用表)[001]
![教师课堂教学质量评估表(学生用表)[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/c6081dd1844769eae109edbc.png)
课外有规定时间进行辅导、答疑
小计
对课程总体的意见
教师课堂教学质量评估表（学生用表）
教师________课程____________系别_________年级_______班_____年月日
项目
评价标准
好
较好
一般
较差
1
治学严谨，敬业爱生，能言传身教，为人师表，
教书育人
2
教学认真负责，能准时上、下课，对学生严格要求
3
熟悉所授内容，基本能脱稿讲授，条理清晰，重点突出，讲授清楚，逻辑性强
4
能及时更新教学内注意将本学科内容与社会实践相联系
6
课堂教学体现以学生为主体，以教师为主导的原则，在培养学生能力上下功夫
7
现代化教学手段进入课堂，教学方法灵活多样并且有所创新
8
能运用普通话教学，语言生动流畅，板书工整清晰
9
布置的作业适量适度，并按时批改，对学生提出的问题能准确、及时、耐心地解答
教师教学效果学生评价表
讲授内容符合教学目标，不讲非相关内容
知道了应该学什么，对怎样学与有一定启发
所学知识使分析和解决问题能力得到提高
讲课娴熟，不照本宣科
授课内容紧密联系社会、生产实际
教与学
配合
(0.25)
尊重理解学生，建立民主平等师生关系
注意维持课堂纪律
课堂教学中，为学生提供主动参与的时间与空间
鼓励学生公开，自由发表自己的见解
教师的作业和考试内容有创造性
教学效果
(0.35)
教师教学整体水平
获得较多信息和知识，具有先进性和实用性
学价表
评价项目
(权重)
评价标准
(每条权重0.05)
评价等级和权重
满意
0.05
基本满意
0.03
不满意
0.01
教学态度
(0.20)
严格遵守上、下课时间
授课时衣着、言行得体
辅导答疑、批改作业及时认真
考试和评分公正、准确
教学能力
(0.20)
善于表达，讲课时有激情和活力
能将重点，难点问题用浅显、生动、形象语言描述出来
教师授课质量学生评价表模板
评议
项目
评议内容
评分等级
教 学 科 目
A
B
C
D
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
态度
1.精神饱满；严格要求；教书育人。
2.关心爱护学生，一视同仁。
3.认真辅导、答疑、批改作业。
教学
内容
4.充实、熟悉；重点突出、难点清楚，层次分明。
5.深度、广度适中；反映新进展。
6.基本概念、基本理论准确、清楚。
教学
效果
12.教学秩序良好，学生听课专注，.师生互动好，课堂气氛活跃。
13.我对本课程的基本理论、知识、技能有较好的把握。
14.我学习本课程后，能分析和解决一些实际问题。
评价总分
100
评价
建议
7.理论联系实际及相关学科知识。
教学
方法
8.善于激发学习兴趣；重视启发与引导，注意能力与学习方法的培养。
9.方法多样，手段直观；因材施教，易于接受；时间安排合理。
10.语言规范、精练、清晰、流畅、通俗、生动；语速和音量适中。
11.板书或多媒体课件设计合理，规整、清楚、层次分明；充分恰当地使用各种辅助教具。
学生对教师课堂教学评价表
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学生对教师课堂教学评价表
摘要：评价一堂课时，我们常常以学生作为观察的对象。
其实，学生作为课堂教学的主人，他们的心声往往更富有思考的价值。
推荐这个课堂教学评价表，仅供大家参考。
学生对教师课堂教学评价表
教师课堂教学评价表
讲课教师课题：年级时间年月日
对此位教师的总体评价（优良中差）
签字：
教师课堂教学评价表
各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提
高教学效率.
评委：__________
教师课堂教学评价表
评课人
姓名科目课题
授课时间年
月日。
教师课堂教学评估表(学生用表).doc
学校（系）：教师姓名：
评议班级：评价时间：__年月_日
项目
评价内容
分值
评价等级
备注
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
E
0.2
教学态度
1.为人师表，言传身教
2.备课充分，授课认真
3.尊重学生，教学相长
4.遵守纪律，严格要求
5.关心学生，热情耐心
6.高度负责，教书育人
30分
1.请在您认为恰当的等级下面打“√”，并计算出合计得分；
3.语言清晰，逻辑性强
4.板书工整，布局合理
5.手段先进，灵活运用
6.安全生产，组织有序
25分
教学辅导及考核
1.作业适当，认真批改
2.课外辅导，排难解疑
3.考核公正，不徇私情
15分
合计得分
=∑（各项目分值×评价等级）
100分
有关意见和建议
2.根据合计得分和总体教学评价得分计算出综合得中。
教学内容
1.联系实际，论证适宜
2.概念准确，阐述清楚
3.讲授熟练，详略得当
4.内容丰富，条理清晰
5.观点新颖，重点突出
6.目的明确，因材施教
7.技能熟练，示范到位
30分
教学方法
1.课堂活跃，气氛融洽
2.启发引导，开拓思维
学生评价教师授课情况反馈表完整版
学生评价教师授课情况反馈表HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。
在“老师的教态”问题中，有%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。
在“老师的板书”问题中，有%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。
教师授课教学质量评价表(学生用)
10
恰当应用电教或直观教材、教具
0.16
11
通过讲解能引起学习该门课程的兴趣
0.14
12
讲解速度适中
0.14
教学态度
10
合计
13
精神饱满，仪表庄重，穿着得体
0.30
14
教书育人，注意思想品德教育
0.35
15
以身作则，遵守课堂纪律，无迟到早退
0.35
合计
建
议
说明：1.所以项目均要填写2.在您认为符合实际的等级上划“√”
逻辑性强，条理层次清晰
0.14
3
恰当地选择实例进行阐述，重点难点突出
0.17
4
内容充实，适当地介绍学科新进展、新成就
0.18
5
适当地应用英文专业词汇
0.21
6
理论联系实际，注重培养分析解决问题的能力
0.15
合计
教学方法
30
7
善于启发诱导，积极引导学生思维
0.20
8
语言生动流畅，使用普通话
0.16
9
板书（或多媒体）规整，有条理，文字使用规范
教师授课教学质量评价表（学生用）
教学质量评估是促进教学质量提高的措施之一，所以请您认真地实事求是地填写，该表不署名，请放心答复。在您认为符合实际的等级上划“√”。谢谢您的合作。
年级课程内容教师年月日
项目
序
号
评估内容
权重
好
1.0
较好
0.8
一般
0.6
较差0.4
差0.2
教学内容
60
1
概念阐述清楚
0.15
2
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授课教师学生评教表
一、引言
在现代教育中，授课教师和学生评教表越来越受到人们的关注
和重视。
评估教学质量和掌握学生学习情况，对于提高教育质量
和推进教育改革非常重要。
二、授课教师评教表
授课教师评教表是用来评估授课教师的教学能力和教学效果的
一种工具。
评教表通常包括教师的教学能力、授课内容、教学方法、课堂气氛等方面内容，通过评估这些内容，以确定教学质量。
1.教学能力
教学能力是评价一个教师最基本的标准之一。
教师的教学能力
除了讲授知识，还包括他们是否理解学生的需要和感受，以及他
们是否能够为学生创造合适的学习环境。
2.授课内容
授课内容只有丰富多彩，才能使学生在学习过程中充满兴趣，
提高学生的学习积极性。
评估授课内容是否丰富和符合要求，是
评估一个教师的重要标准。
3.教学方法
教学方法是教师传授知识的方式和方法，是评价教师教学能力
的重要因素之一。
教学方法的好坏，关系到学生接受知识的效率
和质量。
4.课堂气氛
课堂气氛是指学生在课堂上的个人态度和整个学习氛围的表现。
一个好的课堂环境能够激发学生热情和兴趣，提高教学效果。
三、学生评教表
学生评教表是学生通过对授课教师的教学质量、教学能力等方
面进行评价，以便发现教育改进的问题和进行必要的改善。
学生
评教表可以帮助学生积极参与教育教学过程，促进与学生之间良
好的沟通和建立信任关系。
1.教学质量
教学质量是学生对授课教师的教学能力和教学效果的评价。
对教学质量的评估需全面细致，从教材解读到知识启发，从个性化辅导到集体教学去评估。
2.教学方法
教学方法是指教师授课的方式和方法，是学生评估教师教学质量的一个重要因素。
通过询问学生对教学方法的感受和意见，可以帮助教师调整自己的教学方法，提高教学效果。
3.教学态度
教师的教学态度对学生的学习情况和教学效果起着非常重要的作用。
教师态度不好，就会影响到学生的学习兴趣和积极性。
学生评教表中包括评估教师的敬业精神、教学热情与耐心等方面。
4.评估一致性
评估一致性是指不同学生对同一个教师的评价是否一致。
如果大部分学生的评价趋向一致，说明该教师的教学质量相对较高，否则则可能存在问题。
四、结论
授课教师学生评教表的评估结果，是教学改进的一个引导和反馈，有助于发现问题和推进教育改革。
教师应该积极参与学生评教，听取学生的意见和建议，逐渐提高自己的教学质量和教学效果。