我的学习风格分析
学习与自我认知了解自己的学习风格和优势
学习与自我认知了解自己的学习风格和优势学习与自我认知：了解自己的学习风格和优势在我们日常的学习生活中，每个人都拥有自己独特的学习风格和优势。
了解自己的学习风格和优势对于提高学习效率、发挥潜力至关重要。
本文将探讨学习与自我认知的关系，以及如何通过了解自己的学习风格和优势来提升学习成果。
一、学习与自我认知的关系学习是一个主动的、个体化的过程，它需要我们不断积累知识、掌握技能，并在实践中加以运用。
而自我认知则是指对自己的了解和认识，包括对个性、兴趣、价值观等方面的认知。
学习与自我认知之间存在着密切的关系。
了解自己的学习风格和优势有助于我们更好地规划学习，选择适合自己的学习方法和策略。
每个人在学习过程中都有自己的偏好和习惯，比如有的人更适应听课，有的人更喜欢自主学习；有的人喜欢图像思维，有的人更偏向于逻辑思维。
只有通过充分了解自己，我们才能找到最适合自己的学习方式，从而提高学习效果。
二、了解学习风格学习风格是指个体在学习过程中所表现出来的偏好和倾向。
了解自己的学习风格能够帮助我们更好地把握学习进程，提高学习效果。
1. 观察学习过程：留意在学习过程中自己的表现和感受，例如是否在有人讲解的环境下更容易理解，或者是否通过做手工、绘图等方式更容易记忆。
2. 多角度思考：尝试通过学习不同学科或领域中的内容，发现自己对哪些学科或领域更感兴趣，哪些学科或领域更容易获得进步。
3. 接受评估：参加学习风格测试或做一些学习风格的问卷调查，以进一步了解自己的学习风格特点。
三、发挥学习优势了解自己的学习优势有助于我们更好地发挥优势，提高学习效果。
1. 发现自己的擅长领域：在各个学科或领域中，我们常常会有自己擅长的部分。
通过了解自己的学习优势，我们可以更有针对性地选择学习内容，将精力投入到自己擅长的领域。
2. 结伴学习：与同样具有学习优势的伙伴一起学习，互相鼓励和交流，可以加深理解和巩固学习成果。
3. 运用学习优势：在学习过程中，我们可以通过发挥自身的学习优势来提高学习效果。
自我介绍包括兴趣、性格、能力、价值观、学习风格
自我介绍包括兴趣、性格、能力、价值观、学习风格为人朴实正直，有积极进取的心态，努力拼搏。
性格沉稳内敛，做事细心踏实，个性坚韧，能吃苦耐劳，对工作有很强的责任感！有很强进取心和团队协作精神，学习能力、适应能力、承受压力能力较强，善于挑战自我。
能够胜任今后的工作，并在实践中不断学习进步！我不认为我比其他人都强，但我有自信做到比其他人强。
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。
自我学习风格的认识
自我学习风格的认识所谓学习风格，是指学习过程中学习者所习惯、偏好的相对稳定的个性化学习活动方式。
学习风格的研究成果通过对个体的生理和心理以及社会特点进行研究。
下面就学习者的生理和心理差异进行探讨。
1.学习者的生理差异与学习建议（1）对学习时间的偏爱：清晨型上午型下午型夜晚型；（2）感知觉通道的偏爱：视觉性听觉型动觉型2. 学习者认知风格的差异与学习建议。
所谓认知风格，被理解为个体组织和表征信息的一种偏好性的、习惯化的方式。
场依存性与场独立性；粗放型与敏锐型；冲动型与反思型；聚合思维与发散思维；整体思维与序列思维。
思维方式的差异及其对学习者的指导意义：（1）具体而有序的思维者（2）具体而随机的思维者（3）抽象而随机的思维者（4）抽象而有序的思维者3. 情感和意志的差异：（1）学习坚持与意志力的差异。
学习意志力指个体为完成学习任务而持续地客服困难的能力，通常以学习者每次学习活动所持续的时间长短为标志。
（2）成就动机的差异。
成就动机是指个体积极主动地从事某种自认为重要或有价值的工作，并力求达到完美地步的内在推动力量。
奥苏伯尔将成就动机的结构分为三个部分：认知的内驱力;自我提高的内驱力；附属的内驱力。
阿特金森将成就动机分解为两种相反的倾向，一种是力求成功的倾向；另一种是避免失败的倾向。
我的认识：我的学习风格为上午型和视觉型。
所以我应该设法扩大自己的视野，放下架子，多向别人学习和请教，并多找些课外读物、多参加集体活动以丰富自己的知识和生活。
我的认知风格为场独立型、敏锐型、反思型和序列思维型。
在面对问题时要具体分析，对于不需要过多思考的问题，要努力从整体上把握，锻炼直觉能力；注意与他人交流观点和看法，并认真考虑他人的意见，不要断然拒绝。
大学生正处于学习风格形成和发展的关键时期，而且具有较强的可塑性。
因此，深入学习并联系实际研究风格的知识和理论，了解和反思自己的学习风格之特点和弱点，通过与不同学习风格的学习者一起学习和交往，从中体会和发现自己学习风格的不足，努力吸收不同学习风格的特点，这些都有助于使自己的学习风格获得整体、健康、和谐的发展。
自我鉴定认识自己的学习风格
自我鉴定认识自己的学习风格目录：一、自我鉴定的重要性二、认识自己的学习风格三、优秀的文章写作家的特点四、我的学习风格与文章写作的关系五、提升文章写作能力的方法六、总结七、引用参考文献一、自我鉴定的重要性自我鉴定是认识和了解自己的过程，它帮助我们认知自己的优点和不足，从而更好地发展和提升自己。
通过自我鉴定，我能够思考自己的学习风格，以及如何将其应用于文章写作，从而成为一名优秀的文章写作家。
二、认识自己的学习风格了解自己的学习风格是非常重要的，因为这决定了我在学习和写作过程中的偏好和方式。
通过观察和分析，我发现我是一位视觉学习者。
我喜欢通过图表、图像和示意图来理解问题和概念。
这样的学习风格在文章写作中能够帮助我更好地组织和呈现信息。
三、优秀的文章写作家的特点优秀的文章写作家拥有一些共同的特点。
首先，他们具备良好的文字表达能力，能够用简洁明了的语言准确地表达自己的思想。
其次，他们具备扎实的知识储备，能够对各个领域的知识进行深入的研究和理解。
此外，他们擅长观察和思考，能够从日常生活中捕捉到有意思的素材，用于文章创作。
四、我的学习风格与文章写作的关系作为一个视觉学习者，我发现这个学习风格与文章写作有着密切的联系。
在写作过程中，我可以通过构建思维导图、使用配图和精心设计排版等方式来提升文章的可读性和吸引力。
此外，通过视觉呈现信息，我能够更好地理解和整理文章的结构和逻辑。
五、提升文章写作能力的方法要成为一名优秀的文章写作家，并不仅仅依赖于个人学习风格的优劣。
除了不断学习和积累知识外，还可以通过以下方法提升自己的文章写作能力：阅读广泛、注重观察和思考、保持良好的写作习惯、多练习和不断反思改进。
六、总结通过自我鉴定，我了解到自己是一位视觉学习者，在文章写作中可以更好地运用这个学习风格。
同时，我也认识到成为一名优秀的文章写作家需要不断学习和提升自己。
只有不断把握自己的学习风格，并结合有效的写作方法，才能更好地展现自己的文章写作才华。
有关于学风等方面的自我鉴定
有关于学风等方面的自我鉴定学风是指学习的态度、方法和风格，是学习者在学习过程中形成的一种习惯和倾向。
具有良好的学风对于学习者的学习效果和综合素质提高具有至关重要的影响。
在过去的学习中，我不断努力培养自己的学风，通过反思自己的学习态度、方法和效果，总结出以下几点自我鉴定：首先，在学习态度方面，我一直秉持着认真负责的态度。
我深知学习是自我提升的关键，因此我对待学习从来没有敷衍塞责的态度。
在课堂上，我时刻保持专注，认真听讲，积极参与课堂讨论，与老师和同学保持良好的互动。
在自习和作业方面，我也不敢怠慢，认真完成每一道题目，做到心无旁骛，力求完美。
同时，我会及时复习课文，总结知识点，对于不理解的问题会主动向老师请教或向同学讨教。
这些认真负责的态度使我在学习中不断进步，获得了较好的成绩。
其次，在学习方法方面，我不断探索和改进。
我知道只有找到适合自己的学习方法，才能更高效地学习并取得良好的成绩。
因此，在学习过程中，我不断尝试不同的学习方法，以找到最有效的学习方式。
我善于总结归纳，将知识点进行分类整理，形成自己的知识体系。
同时，我也会寻找各种学习资源，如课外读物、网络教学视频等，以拓宽自己的知识面。
此外，我还善于利用一些学习工具，如思维导图、记忆法等，提高学习效率。
通过不断探索和改进学习方法，我逐渐找到了适合自己的学习方式，从而在学习中更加得心应手。
再次，在学习效果方面，我注重总结和反思。
我深知学习的目的是为了提高自己的综合素质和实现自己的人生目标，因此在学习过程中，我时常反思自己的学习效果，并进行总结和调整。
我会根据每次考试的成绩和老师的评语，查找自己的不足之处，并把它们记录下来，制定相应的改进计划。
同时，我还会反思自己的学习方法和学习态度是否科学合理，是否需要做出一些调整。
通过反思和总结，我能够及时发现自己的问题，并采取相应的改进措施，从而提高学习效果。
最后，在学习环境方面，我积极创造有利于学习的环境。
我知道学习的效果受到环境的影响很大，因此我会积极创造一个宽松、安静、舒适的学习环境。
自我鉴定发现自己的学习风格与策略
自我鉴定发现自己的学习风格与策略在我们人生的旅途中，学习是一项持续而重要的任务。
每个人都有不同的学习风格和策略，通过自我鉴定，我们可以更好地了解自己的学习喜好和有效的学习方法。
本文将探讨如何发现自己的学习风格与策略，并给出一些建议，以提高学习效果。
一、自我鉴定学习风格学习风格是每个人独特的学习偏好和方式。
通过认识自己的学习风格，我们可以更好地选择适合自己的学习资源和方法。
1.感知型学习风格感知型学习者喜欢通过感官来了解新知识，他们偏好实际的体验和观察。
他们喜欢亲身参与，并通过观察和实践来获取信息。
为了适应这种学习风格，感知型学习者可以选择实地考察、实验室实践或参观等方式来拓宽自己的知识。
2.理解型学习风格理解型学习者对逻辑和分析有较高的偏好，他们通过理解和解释学习材料来掌握知识。
阅读和独立思考是他们学习的有效方式。
为了适应这种学习风格，理解型学习者可以使用笔记、思维导图和逻辑分析等工具来加深对知识的理解。
3.实践型学习风格实践型学习者偏好实际动手操作和解决问题。
他们通过实际应用和练习来加深对知识的理解和掌握。
为了适应这种学习风格，实践型学习者可以参加实践课程、实践工作坊或加入相关实践团队来提升自己的实际操作能力。
4.抽象型学习风格抽象型学习者喜欢通过概念和理论来学习，他们擅长观察和理解抽象概念。
抽象型学习者可以通过逻辑推理和概念模型来加深对知识的理解。
为了适应这种学习风格，他们可以选择参加理论课程、参与讨论或进行独立研究来提高自己的学习水平。
二、自我鉴定学习策略学习策略是指个体在学习过程中采取的方法和技巧。
了解自己的学习策略有助于我们发现问题和改进学习效果。
1.目标设定设定明确的学习目标对于有效学习至关重要。
我们可以根据自己的学习风格和目标，制定具体、可衡量的目标，以帮助自己更好地组织学习计划和实施行动。
2.时间管理合理的时间管理对于学习成果的取得至关重要。
我们可以通过制定学习计划、制定优先级和合理分配时间来优化学习效果。
我的学习风格分析
我的学习风格分析 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】自我学习风格分析西北师范大学教育技术学院2010级教育技术学（1）班侯元军我的学习风格分析有些学生是很活跃的，很喜欢跟别人分享，他们比较喜欢互动式的学习。
而有些学生喜欢安静的，比较喜欢单独思考和独立学习！这主要是因为不同的学生有不同的学习风格。
一、对学习风格的理解在进行我的学习风格分析之前，首先，我们必须得明白究竟什么是学习者的学习风格。
由于有关学习风格的研究并没有很长的历史，所以学习风格其实并没有一个很明确的定义。
在我国，比较公认的是先生对学习风格的定义：学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是和学习倾向的总和。
学习策略是指学习者为完成学习任务或实现学习目标而采取的一系列步骤，其中某一特定步骤称为。
学习倾向是每一个体在学习过程中会表现出的不同偏好，包括学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容等方面的偏爱。
有些学习策略和学习倾向可随学习环境、学习内容的变化而变化，而有些则表现出持续不变性。
那些持续一贯地表现出来的学习策略和学习倾向，就构成了学习者通常所采用的学习方式，即学习风格。
学习是认知重组的过程，因此学习风格中有许多认知要素存在，其实质是一个人的在学习中的体现。
所谓认知风格，也称，指个体偏爱的加工信息方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。
目前研究较多的是场独立认知方式与场依存认知方式，冲动型认知方式与沉思型认知方式。
学习者的学习风格很大程度上是由学习者的心理特征和性格特征来决定的，而对学习者的心理特征和性格特征分析对教学意义重大。
所以分析学习者的学习风格在教学中的意义是显而易见的，它是教学系统设计过程中进行需求分析时的重要内容，直接影响到教学设计中教学内容的组织序列、讨论小组的划分、教学策略和教学媒体的选择以及教学评价方式的设计等。
自我分析报告了解自己的学习风格
自我分析报告了解自己的学习风格自我分析报告：了解自己的学习风格在我们每个人的成长过程中，学习是必不可少的一部分。
但是，每个人的学习风格却有所不同。
了解自己的学习风格可以帮助我们更有效地学习，并在学习过程中更快乐地成长。
本报告旨在通过自我分析，深入探讨学习风格，并为读者提供一些建议以提高学习效果。
一、自我认知了解自己的学习风格首先需要进行自我认知。
通过对自己的观察和思考，我们可以发现自己在学习过程中的偏好和需求。
以下是几个方面可以帮助你更好地了解自己：1.学习环境偏好：有些人喜欢安静的环境，可以集中注意力；而另一些人则更喜欢热闹的环境，可以通过交流和讨论来加深理解。
你是属于哪一类呢？2.学习时间安排：有些人喜欢早上学习，精力充沛，思维敏捷；而有些人则喜欢晚上学习，此时身心放松，思考更为深入。
你是一个早鸟还是夜猫呢？3.学习方式偏好：有些人通过听课来学习，喜欢倾听他人的观点和经验；而其他人则更喜欢阅读或实践，通过自己的思考和实践来掌握知识。
你更倾向于哪种学习方式呢？二、学习风格根据自我认知的结果，我们可以进一步了解自己的学习风格。
学习风格分为三大类：视觉型、听觉型和动觉型。
1. 视觉型学习者：视觉型学习者喜欢通过看图、图表、地图等方式获取信息。
他们从图像中获得的信息更容易消化和记忆。
因此，如果你是一个视觉型学习者，你可以尝试一些以下的学习方法：- 制作颜色鲜明的笔记或思维导图，以帮助记忆和理解。
- 使用彩色荧光笔标记重点内容，以便更容易回顾。
- 利用图表、图像等工具来整理复杂的信息和关系。
2. 听觉型学习者：听觉型学习者通过倾听来理解和消化信息。
他们倾向于倾听讲座、参与小组讨论，并通过对听到的内容进行复述来加深理解。
如果你是一个听觉型学习者，以下这些方法可能对你有所帮助：- 参加课堂讲座和研讨会，听取专家和他人的观点。
- 与同学或老师进行讨论，通过对话来加深理解和记忆。
- 复述所学内容，可以口头复述给他人或写成录音笔记。
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自我学习风格分析
西北师范大学教育技术学院
2010级教育技术学（1）班
侯元军
201076000208
我的学习风格分析
有些学生是很活跃的，很喜欢跟别人分享，他们比较喜欢互动式的学习。
而有些学生喜欢安静的，比较喜欢单独思考和独立学习！这主要是因为不同的学生有不同的学习风格。
一、对学习风格的理解
在进行我的学习风格分析之前，首先，我们必须得明白究竟什么是学习者的学习风格。
由于有关学习风格的研究并没有很长的历史，所以学习风格其实并没有一个很明确的定义。
在我国，比较公认的是谭顶良先生对学习风格的定义：学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。
学习策略是指学习者为完成学习任务或实现学习目标而采取的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法。
学习倾向是每一个体在学习过程中会表现出的不同偏好，包括学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容等方面的偏爱。
有些学习策略和学习倾向可随学习环境、学习内容的变化而变化，而有些则表现出持续不变性。
那些持续一贯地表现出来的学习策略和学习倾向，就构成了学习者通常所采用的学习方式，即学习风格。
学习是认知重组的过程，因此学习风格中有许多认知要素存在，其实质是一个人的认知风格在学习中的体现。
所谓认知风格，也称认知方式，指个体偏爱的加工信息方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。
目前研究较多的是场独立认知方式与场依存认知方式，冲动型认知方式与沉思型认知方式。
学习者的学习风格很大程度上是由学习者的心理特征和性格特征来决定的，而对学习者的心理特征和性格特征分析对教学意义重大。
所以分析学习者的学习风格在教学中的意义是显而易见的，它是教学系统设计过程中进行需求分析时的重要内容，直接影响到教学设计中教学内容的组织序列、讨论小组的划分、教学策略和教学媒体的选择以及教学评价方式的设计等。
对于学习的主体——学习者本人，了解自己的学习风格、总结自己的学习特点，可以有效的为学习者调整学习方法、安排合理的学习计划提供参考依据，最大限度的挖掘学习者的学习潜力，以优化学习者的学习过程。
出于以上原因的考虑，我对自己学习风格进行了以下分析。
二、所罗门学习风格测试结果
所罗门从信息加工、感知、输入、理解四个方面将学习风格分为4个组对8种类型，它们是：活跃型与沉思型、感悟型与直觉型、视觉型与言语型、序列型与综合型,并设计了具有很强操作性的学习风格量表，可以较好地进行学习风格的测试。
根据所罗门自测问卷表可
得出以下分析表:
注：（1）在下表适当的地方填上“l”（例如你第3题的答案为a，则在第3题的a栏填上“1”；如果你第15题的答案为b，在第15题的b栏填上“l”）。
（2）计算每一列总数并将其填在总计栏内。
（3）这4个量表中，每一种均用较大的总数减去较小的总数，记下差值（1到11）和字母（a或b）。
例如在“活跃型／沉思型”中，你有4个“a”和7个“b”，你就在那一栏的最后一行写上“3b”（3=7—4，并且因为选b的要比选a的多）；又如若你在“感悟型／直觉型”中，你有8个“a”和3个“b”，则在最后一栏记上“5a”。
三、我的学习风格分析总结
1、从活跃/沉思的维度看
我属于沉思型的学习风格，且程度一般。
“来，我们试试看，看会怎样”这是活跃型的学习者的口头禅。
而“我们先好好想想吧”是沉思型的学习者的通常反应。
活跃型的学习者比倾向于独立工作的沉
思型的学习者更喜欢集体工作。
每个人都是有时候是活跃型，有时候是沉思型的，只是有时候某种倾向的程度不同，可能很强烈或一般，亦或很轻微。
与活跃型相比，我更为偏向沉思型一些。
我在平时的学习活动中，虽然脑子里也能很快地对问题作反映和答案，但是我很少马上说出来。
我习惯于在脑子里进行更为成熟的考虑后，再提出自己的观点和意见。
我可能比较喜欢安静地思考问题，在学习过程中我能随时查找所需要的资料；及时记录下自己的想法和问题。
沉思可以使我考虑得更全面，更细致，分析得更透彻、更合理，得出的结论更趋于准确。
从某种角度来说，我其实是个有点偏向于完美主义的人，所以我做事情往往有两种态度，要么觉得无法做好就干脆不去做，要么要做就要做到自己心目中的最好。
所以我在学习中较多的习惯于自我思考问题，因此我应该多和别人一起做事或讨论问题，多和团体一起来解决问题。
2、从感悟/直觉的维度看
我属于直觉型的学习风格，且程度非常弱。
我可能喜欢学习抽象与面向未来的活动，爱推测可能性，喜欢随机的方式。
但我也可能很擅长记忆事实和做一些现成的工作，对复杂和突发的情况感到反感。
感悟型的学习者喜欢学习事实，而直觉型的学习者倾向于发现某种可能性和事物间的关系；感悟型的不喜欢复杂情况和突发情况，而直觉型的喜欢革新不喜欢重复；感悟型的比直觉型的更痛恨测试一些在课堂里没有明确讲解过的内容；直觉型的更擅长于掌握新概念，比
感悟型的更能理解抽象的数学公式，而直觉型的又比感悟型的工作得更快更具有创新性。
但每个人不一定是完全的感悟型或直觉型，大多都有时是感悟型的，有时是直觉型的，只是有时候其中某一种的倾向程度不同。
要成为一个有效的学习者和问题解决者，应该学会适应两种方式。
如果过于强调直觉作用，就会错过一些重要细节或是在计算和现成工作中犯粗心的毛病。
如果过于强调感悟作用，又会过于依赖记忆和熟悉的方法，而不能充分地集中思想理解和创新。
所以要发挥两种方式的特长。
3、从视觉/言语的维度看
我属于视觉型的学习风格，且程度非常弱。
相对于言语型，我的学习风格更偏向视觉型一些。
在学习生活中我对视觉上看到的信息更敏感，对语音信息相对较淡漠。
视觉型的学习者可能较擅长记住所看到的东西，如图片、图表、流程图、图像、影片和演示中的内容，而言语型的学习者更擅长从文字的和口头的解释中获取信息。
当通过视觉和听觉同时呈现信息时，每个人都能获得更多的信息。
所以我在今后的学习中要练习从文字和口头获取信息的能力，对不容易获取的信息，尽量同时发挥视觉和听觉的能力。
4、从序列/综合的维度看
序列型的学习者倾向于按部就班地寻找答案；综合型学习者或许能更快地解决复杂问题或者一旦他们抓住了主要部分就用新奇的方式将它们组合起来，但他们却很难解释清楚他们是如何工作的。
我属于综合型的学习风格，且程度一般。
我在学习中往往要先对
一个体系有一个总的了解，然后再根据需要和兴趣慢慢的对其中的内容进行细化的研究。
我或许能更快地解决复杂问题，或者一旦我抓住了主要部分就用新奇的方式将它们组合起来，但我却很难解释清楚他们具体是如何工作的。
因此在以后的学习中，我应培养形成按线性的、合乎逻辑的步骤理解问题的序列型的学习风格。
四、改进策略
学习风格的形成也不是一朝一夕的，它受性格、家庭、教育和社会文化等多方面的影响，是在平时的学习生活中一点点积累的结果。
况且，各种学习风格都有其各自的长处与缺点，要扬长避短，改进不足。
每个人也不一定就完全是那一种学习风格，只是偏重不同罢了。
而且也是有时是这种学习风格，有时是那种学习风格。
1、积极主动的学习
在今后的学习中您要积极主动，要树立自己的想法和观点，不能随波逐流。
2、多思考
学习或做事前尽量自己思考问题，经过自己的深思熟虑后，再着手去做。
3、增强自信心
对自己的观点和所做的事有信心，尽量先独立去做，但还是要听听其他人的想法，学习自己认为是重要的和有把握的内容。
4、制定学习计划性远离低效型
具体表现：有强烈学习意识，也很努力，但没有什么学习方法；学习跟着感觉走，头痛医头，脚痛医脚，整天忙碌，效果不佳。
出现了“天道不酬勤”“功夫也负努力人”的情况，影响了自己学习的热情。
应对措施：应对自我加强学习方法的学习，不断鼓励，只有其学习能力有实质性提高，才能切实提高其学习的质量。
5、多参与小组合作学习
我在学习中较多的习惯于自我思考问题，因此我应该多和别人一起做事或讨论问题，多和团体一起来解决问题。