Unit4 Going Outing(第3课时)
最新Unit 4《Going Outing》
never
0%
sometimes
50%
usually
75%
always
100%
你常常........吗？
have a picnic; take photos ; play with friends; surf the Internet; read books; go to Guangzhou;
Yes, I usually..... Yes, I always..... Yes, I sometimes...... No, I never..........
subway
地铁
a car
一辆汽车a taxi Nhomakorabea一辆出租车
a bike
一辆自行车
Read Quickly
• 快速阅读
bike
自行车
car
汽车
taxi
出租车
subway
地铁
bike
自行车
car
汽车
taxi
出租车
subway
地铁
bike
自行车
car
汽车
taxi
出租车
Group Work
I usually...... have a picnic; take I always...... photos; play with friends; I sometimes.... surf the Internet; read I never........ books; go to Guangzhou;
SundaMy ondaTyuesdaWyednesdaTyhursdaFy ridaySaturday
√√√√ √√√
Unit4 Going outing
自行车 ride a bike 骑自行车 How do you go to school?
I usually ride a bike.
walk/on foot 行走 How do you go to school?
I usually walk to school.
drive 驾驶
How do you go to school?
Does ... usually take the bus to
school work the mall the bookstore? the pool the movies the bank
地铁 How do you go to school?
I usually take a subway.
出租车
take a taxi
How do you go to school?
I usually take a taxi.
take a car
How do you go to school?
I usually take a car.
Do you usually take the subway to school?
Yes,I usually take the subway to school.
Do you usually take a taxi to school? Yes.I sometimes take a taxi to school..
never
sometimes
usually
always
He usually/always/sometimes/never___.
She usually/always/sometimes/never___.
广东版小学英语Unit4GoingOuting第三课时课件
They climb the mountains hand in hand（手拉手）. They climb the mountains with ladders（梯子）.
But they study hard（努力学习）.
We should cherish the happy life we have now and study hard. 我们应当珍惜我们现在所拥有的幸福生活，努力学习。
Unit 4 Going Outing
How do you get to school every day? I always take the bus. How do you get to school every day? I always take the bus. Every day, every day, every day I take the bus. Every day, every day, every day I take the bus.
Do you _e_v_e_r_ drive your car to work? Yes, I _a_lw_a_y_s_ drive my car. Do you _e_v_e_r__ drive your car to work? Yes, I __a_lw_a_y_s_ drive my car. Every day, every day, every day I drive my car. Every day, every day, every day I drive my car.
She _u_s_u_a_lly____ rides her bike to school.
She _s_o_m_e_t_im_e_s___ walks to school.
14年新改版Unit 4 Going Outing 说课稿
（Lesson 1）
说课的内容 ：
一、说教材
二、说教法 三、说学法 四、说教学程序
1.教材分析
本课本课内容是《广东开心版小学英语》五 年级下册《Unit 4 Going Outing》。本课主 要学习有关 “坐什么交通工具去某地”的表 述，主要句型有：How do you go to……?I usually……本册Unit 2《Vacation Plan》已 经学习过有关将来时“坐什么交通工具去某 地”的表述。本课时的大部表示交通工具的 词组在以前的学习中都已出现过。
3．指导学生展开情景对话。 师生完全可以根据当时的实际思路创造性地 交流，这种教法是实现语言知识向语言能 力转变的必经之路。
4．学生独立操作。 首先要求学生根据师生示范独立对话，随 后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂 教学的重要举措。
5．教师可设计填空或完成句子，以检查学生 对本对话的掌握情况。
学习对话1： 回答问题： How do you go to the zoo? 然后观看第二次回 答问题：Do you usually take a taxi to school ? 让 学生在两次的观看中进一步了解课文内容。
•
B.模仿操练。 学生模仿录音跟读一次，然后同桌间朗读。培养学 生注意模仿、大胆开口说英语的能力。
• 5．布置作业： （1）熟读对话，准备下节课对话表演。 （2）抄写四会单词、短语。 （3）完成《新课堂》Lesson
The end!
四.说教学程序
1.复旧引新
A.唱歌曲“What are you going to do ?”做热身运动。
设计意图：在课前让学生 全部站起边唱歌边做热身 运动.为减轻学生学习的 紧张气氛，充分调动学生 的情绪，激发学生学习的 欲望。
Unit4 Going Outing
你曾经搭乘计程车去学校吗？
• No! I never take a taxi to school.
不！我从来不搭乘计程车去学校。
Target 目标句型 • Do you ever take a bus ___ to scually take the bus to school.
I sometimes ride my bike
My mother usually My father My friend xxx My friend xxx
.
. . . .
.
50%不做
sometimes
有时
75%做
25%不做
usually 经常
100%做
always 总是
Sunday MondayTuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
× √ × √
√
√ ×
usually
通常
Sunday MondayTuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
公共汽车
subway
地铁
taxi
计程车
Back
The End
You did a good job!
100%不做
never
从未
ever
曾经 Do you ever take a bus to school ?
never
从未 No. I never take a bus to school.
50%做
√
√ ×
• How do you get to school? usually • I __________ take a _______. bus
Unit 4 Going Outing story
明德学校2014-2015学年第二学期（五）年级（英语）学科备课组教案参与教师黄小英，喻艾琳，谢春妃，封敏授课时间（4）月(24)日课时第（3）课时课题Unit 4 Going Outing 课型新授/复习/讲评学习目标1.会读并理解Story2.能够分角色朗读Story3.能够复述Story重点Do you usually ...?句型的运用。
难点woods, look for, find, lost的读音和意思。
教学具准备PPT，激光笔主备课人封敏教学过程例：一、看一看，说一说（5分钟）1. Sing a song (2分钟）2. 看图片，根据图片内容说出句子。
5‘二、听一听，说一说（3分钟）What happened to them at last?(发生什么事情？）三、听一听，练一练（3分钟）听录音，根据录音内容，从方框中选词填空。
四、看一看，说一说（15分钟）1．小组学习课文，找出生词，一起学习生词。
2．师生一起交流六、看一看，听一听，练一练（3分钟）看视频，跟读story七、练一练（5分钟）小组内分角色练习八、说一说（3分钟）背诵story九、当堂检验（5分钟）·堂堂清：十、作业布置十一、板书设计教学过程 Unit 4 Going Outingwoods, look for, find, lost课堂检测内容课后反思A: What are you doing?B: I'm ______________ my tent.A: Are you going to _______________?B: Yes, Can you help me?A: Sure, When are you going?B: I'm going ____________.A: How are you going?B: Usually I go ____________. But I'm going to __________________this time. A: That sounds great! Look! I____________ it. It's under your bed.。
Unit 4 Going Outing教案
Unit 4 Going Outing教案
Unit4Goingouting教案
教学内容：Unit4的第一学时
教学目标：Thenewwordsinvocabularyandthefirstpictureof
target.
.”
二、Presentationandpractice
.Leadin:以赤坎镇中心小学的图片导入,教师了解学生们的上学方式，引出教学生词“never,sometimes,usually,always，subway,acar,ataxi,abike”。
2.Drills:通过单词卡片操练单词。
3.Listentothetapeandrepeat.
4.Playagame:听音乐，传卡，
6.Groupactivity:小记者互动。
7.Finishpractive2:转换成其他人称后，根据表格回答问题。（7mins）
三、Summary
四、Homework
教具：wordcards、PPT
教学过程：
一、warmingup
.Greeting
2.Review:通过了解学生的清明假期计划，从而复习unit3的句型“whatareyougoingtododuringthevacation?
Iamgoingto
.whereareyougoing?Iamgoingtothe
教学重点：掌握频率副词never,sometimes,usually,always。
难点：ethesentencepatterns“Howdoyougotothezoo?
Iusuallytakeabus.”toaskandanswerwithothers.
Unit 4 Going outing说课课件
【设计意图】可以在训练学生的快速记忆能力的同 时，也能提高他们的学生的学习兴趣。
Ⅴ、Homework (布置作业):
1、熟读reading and writing 的对话，并尝试背诵。
2、把reading and writing 抄写一遍，要写中文。
说 板 书 设 计
板书是重要的教学辅助手段,所以设计时我 力求抓住重点,突破难点。本节课我用彩笔把本 课时中的重点单词短语板书于黑板上。
说 学 法
依据《小学英语新课程标准》对小学阅 读课的要求，本课时我具体采取了以下几种 方法： 1、采用情景教学法。 2、使用听说法。 3、使用游戏法。 4、使用多媒体。 5、使用任务型教学。 6、使用游戏教学法。
说 教 具 准 备
依据英语教学的直观性,趣味性, 实践性的教学原则,结合合作学习和 任务型教学的新理念,我利用了PPT、 多媒体视频播放等多种教具设计教 学。
4、T lead the students translates the conversations together to make them know more about it.
【设计意图】有利于对知识的进一步巩固。
5、read after the tape，then read it together.3分钟时 间熟读Reading and writing.
二零一五年五月二十日
【能力目标】（1）进一步提高学生对英语的 学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开 口,主动模仿。
【情感目标】学会乘车秩序，主动给老人、 小孩、残疾人、孕妇等让座位，做个文明懂 礼貌的孩子。
说 教 学 重 难 点
1、本课时的教学重点是单词、短语的 认读以及学完本课让学生知道在日常生 活中我们乘车时哪些该做，哪些不该做。 2、本课时的教学难点是完成后面的习 题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit4 Going Outing(第3课时)
教学过程：
Step 1 Lead-in （6 mins）
1. Free talk: Good afternoon! Boys and girls. Are you sleepy? Do you want to sleep?
2. Game：Simon says. Emphasize the rules of Simon says.
Guess and think: What are the rules for this class.
（设计意图：通过问题引导师生关注学习状态，并且以游戏的形式破冰进行读前活动，Simon says 的设计激活学生旧知和联结学生的新知，让学生在轻松愉悦地氛围中自然学习。
如：run, walk, jump, sing, dance, shout, wait, push…）
Step 2 Before reading (4 mins)
Talk and guess: How do you usually go to school? How does your teacher go to school?(listen to the song and guess)
Watch and think: The teacher saw some students at the bus stop. What things you can or can’t do at the bus stop?
（设计意图：通过谈论师生每天乘坐什么交通工具上学引出老师在公交车站候车的见闻，学生边观看老师录制的视频边思考哪些行为可行哪些不可行，小组讨论鼓励
学生用英语分享。
）
Step 3 While reading. (10mins ) 图片环游
1.Watch a video: Guess and think (Where are they? What are they talking about. )
2.Guess and talk: What is your mom going to say when you take a bus.
Use scanning to find out the answer.
Guess and learn: The meaning of remember.
Act and learn: wait in line, don’t push.
3.Guess and talk: If you are Xiaoqiang, what would you say? What is Xiaoqiang
going to say?
4.View and guess: Look at the picture, discuss in group.(who? What to do?)
5.Read and learn: More signs at the bus stop or on the bus from Canada.
6.Guess and think: What is the man doing? What is mom going to do or say?
7.Read and imitate: A. HEY! You should wait in line. B. Excuse me, please wait in
line. Which is better and polite?
8.Read and scan: Find out the answers through reading.
（设计意图：1.由于教材文本插图较单一缺乏趣味性，特将文本整合成漫画式的故事呈现，学生把人物角色的画像设计成《小屁孩日记》中的主人公形象，很好地激发了学习的兴趣和增加语言学习的趣味性。
教师通过图片环游的形式引导学生看图思考和预测人物的语言以此推断故事情节的发展，同时促进学生思维品质的培养。
2.在学前教师借助现代信息技术手段录制视频，编辑文本与漫画插图的视频，帮助
学生学前了解学习内容，引导学生使用英语表达生活中所见所闻。
3.在学习过程中，学生思考老师所提出的问题，在解决问题中学习语言并运用阅读策略读懂文本和获取信息。
）
Step 4 Practice (10 mins)
Have students to read and act out the story in groups.
（设计意图：通过漫画的提示来演绎故事，不仅促进学生感知和运用语言于情境而
且还提升了学生合作交流的交际策略。
Step 5. After reading. (8 mins)
Think, talk, draw and write: Design a sign for taking bus. Guide others to do the right things on the bus or at the bus stop. For example:
Tips:①Four students work in one group.
②Discuss what to write and what to draw.
③Share and report your design in class.
（设计意图：读后学生小组合作设计乘车“温馨提示”标牌，通过画相关标志和写提示语对学生进行评价，评价学生对本节课目标语言的掌握，对英语语言国家标示牌的了解，对乘车礼仪的认知等。
根据项目式学习的理念，学生设计和制作标示牌的过程不仅有利于其语言学习和交际，而且还利于促进学生思维能力的培养。
）
Step 6 Summary and homework (2 minutes)
1. Summary
Think: Do you usually wait in line for the bus?
（设计意图：通过图片引导学生反思自己平时是否能够文明出行，引导学生在不同的。