四年级下册英语教案Unit4Drawinginthepark第3课时译林版三起
四下Unit4Drawinginthepark(第3课时)教学设计
一、教学内容
四年级下册Unit4Drawinginthepark(Period3 SoundTime，Cartoontime)
二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语Whatcanyousee? Icansee...
Goodidea!
2. 能了解卡通时间的文本信息，听懂、会说、会读词汇boat,river,greatfun,Try
again!并能在理解的根底上进行配音和表演。
会唱歌曲?Whatcanyousee??,并能根据不同的图片内容，进行歌曲的创编。
能听懂、会说、发音准确：字母e在单词中的读音，并尝试结合发音规律，自主阅读文本材料到达稳固运用的目的。
三、教学重点和难点
教学重点:
卡通时间的文本朗读和大意的正确理解。
2.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语Whatcanyousee?Icansee...
Goodidea!
教学难点:
字母e在单词中读音的正确掌握和运用
四、教学准备：PPT
五、教学过程
Step1.Warmingup
Greeting
T:Singthesong
Ilikesingingsongs.Doyoulikesongs?Now,let'ssingasong‘Whatcanyou
see?’together.
Youcanseeamonkeyinthetree.Whatcanyouseeinthesepictures?Canyouchangethewordstomakea
newsong?
第1 页
生根据图片，替换歌词，创编新歌。
3.ReviewStorytime
T:(呈现StoryTime图片)Whatcanyouseeinthispicture?
Canyoutrytoasksomequestions?
生根据图片信息，尝试Askandanswer
Eg:Whatcantheyseeontheriver?
CanTimdrawaboat?Andwhy?
SsworkingroupsandactthestoryoutStep2.Presentation
Gametime
Doyouliketheparkinspring?It’sverynicebecausethereare manythingsinthepark.Sotheparkisakaleidoscopeofc olors,smellsandsounds.Wecanalsoplayinterestinggamesinthepark.Doyouwanttoplay?Look,Ihaveaboxhere.What canyouseeineachpicture?Let’sthrowtheboxandhavealook.
T&Splaythegametogether
T:Whatcanyouseeinthepicture?
S1:Icanseeariver.Whatcanyouseeinthepicture?
T:S2:Icanseeaboat.
Whatcanyouseeinit?S3:Icanseea
kaleidoscope.
复习句型Whatcanyousee?Icansee和...单词flower,river，boat，lake，hill等。
2.Cartoontime
T:Justnow,weplayedagamewithafunnybox.Bobbyseesaboxtoo.What’sin
hisbox?Let’swatchthecartoonandfindtheanswer.
Ss:Hecanseeaboatonthelakeandatiger.
T:Isthestoryfunny?Whereisfun?
生自己阅读，寻找其中的fun
第2 页
T:Doyoulikethestory?Let’strytoreadthestorybeautifullyandfluently.
Ssreadafterthetape
T:Youcanreaditnow.Pleasechoosetheroleyoulikeanddubforit.
Ssdubforthestoryinroles
T:Whatafunnystory!Canyoutrytoactitout?
Ssactoutthestory
3.Soundtime
T:Bobbyseesatigerinthekaleidoscope.He’safraid.Isitareallytiger?Let’shavealookagain.Whatcanyouseen o w?
Ss:It’satigerclock.
Whattimeisit?Ss:It’sninefifty.
Drill:tentoten=beforeten
Lookatthisboy,Ken.Hegoestobedlate.Hefeelssleepy.Whatcanyousaytohim?
Drill:Ken,it’stentoten,gotobedbeforeten.
②呈现单词和句子T:Whatdoes‘e’pronounceinthesewords?
生朗读并体会其发音e/e/
T:Canyougivememorewords?
生说出字母e发/e/的其他单词
Canyouread?
T:Weknowe/e/,canyoureadthemnow?
Trueorfalse
Step3.Consolidation
Sumup
Assignhomework
1)ReadandactoutCartoontimeafterclass
第3 页
Trytoremembermorewordswithe/e/
板：
Unit4Drawinginthepark
e/e/ten,bed,red,desk⋯
教后反思：
本我上的是四年下册Unit4Drawinginthepark第3。
的
内容是Cartoontime,Soundtime&Songtime板。
我由欣Songtime板入
手，在学生哼熟了旋律、会唱了歌曲之后，学生根据片歌曲。
通
TrytoaskquestionsandActthestory两个活短复了Storytime后，自然由万花筒kaleidoscope入到Cartoontime。
丰富多的活学生把文本内容参悟到位。
Soundtime板我了一个音达人关，并安排了三个度
不等的挑关，Trytoread---Trytochoose---Trytodo.三个由浅到深的坡度
，使每个学生都能感受到关之后的成就感和喜悦感。
在上，我的如唱歌、游、卡通配音表演等形式不同的学活，
使学生能在松愉悦的氛中得本的言目，知得到了有机
充。
本，我感奏明朗快，之流自然。
特是Soundtime
姜老的修改之后，次更清晰，且学生的掌握情况之以前有了很大
改善。
但由于四年的学生学情分析不到位，最后一个板的Trytodo〔
文章后判断正〕，于的，且最后教促，故学生不太
会做，其能力没有得到大的提高。
另外，在操的游Magic
box，的不精巧，学生的参与面不广，很多学生没玩到游，其极性有点受挫。
如果能利用PPT做，可能效果会好一点。
第4 页。
译林版英语四年级下册 4B Unit4 Drawing in the park 第三课时教案
Unit4 Drawing in the park（Period 3）教学目标：1.掌握What can you see...? I can see的用法；2.掌握字母e在单词中的发音；3.会唱What can you see?这首歌。
教学重点：1.What can you see...? I can see的用法；2.字母e在单词中的发音；能在具体情境中区别使用一般过去时和一般现在时。
教学过程：Step1:Lead inT: Know about KenHow old...? What can he do? He can draw.（设计意图：由Ben 自然过渡到Ken，由旧知到新知，同时自然渗透了字母“e”的发音，为后续音标学习奠定基础。
）Step2: Try to findT:Ben is good at drawing, what is the difference between the two pictures?Try to answer with the sentence “ I can see..”（设计意图：紧扣本课学习重难点，渗透“What can you see? I can see...”目标语言的学习。
）Step3: Sing and make a songT: Now let’s sing the song together, and then make a new song in groups.（设计意图：本课学习重点之一，经过刚刚的问答在更加熟练目标语言的基础上学习这首歌，降低了学习难度，再次渗透目标语言。
）Step4:1.Look and sayT: Ken is sleepy now. Why? What time is it?2. Read and learnT: Now let’s read these words together. What can you find ? There is letter “e” in these words, and all the letter “e” sounds /e/. Can you find more words with the letter “e” sounds /e/?目的：通过图片导入目标词汇，在自主发现的过程中学习字母“e”的发音，充分发挥学生学习的自主能动性。
四年级下册英语教学设计-Unit4 Drawing in the park 译林版三起
四年级下册英语教学设计-Unit4 Drawing in the park 译林版三起教学目标1.能够听懂并理解有关画画活动的基本词汇；2.能够运用所学的词汇和句式口头表达自己的观点和情感；3.能够通过观察和描述画作来提高语言的表达能力；4.能够在语言表达和艺术方面有所提升。
教学内容1.词汇：draw, color, crayon, marker, finger paint；2.句式：What are you drawing? I’m drawing a (cat).3.能力：观察和描述画作。
教学过程Step 1 导入1.教师首先介绍本节课的主题——画画活动，让学生感受画画的乐趣；2.让学生回顾上节课已掌握的单词和句型。
Step 2 学习1.教师出示一些色彩鲜艳的画作，让学生观察图片并运用所掌握的词汇描述画作；2.教师出示一些画具，学生一一说出它们的名称，并且能够熟练使用表达方式：I’m using (crayons) to draw a (house)；3.学生进行相应的互动练习。
Step 3 呈现1.教师为学生呈现一幅生动的画作，并让学生用自己的语言描述这幅画作；2.让学生提出问题，可以是颜色，形状，人物的名字等等；3.继续讨论画作，每个学生都表达出自己的观点，老师引导学生运用新学的词汇和句子进行表达。
Step 4 练习1.学生进行组内交流，模拟讨论的情景，进行小组活动，互相进行讨论，并使用本次学习的句子和词汇进行表达；2.学生之间进行互动配合，拓展表达能力。
Step 5 作业1.让学生自己画一幅画，并且进行小组讨论，运用所学的单词和句型为自己的画作进行描述；2.学生提交作业，老师进行答案讲解。
Step 6 总结1.教师根据本次课学生的表现进行总结，并对错误的地方进行讲解和纠正；2.教师向学生展示一些著名的画作，鼓励学生在艺术方面进行探索与尝试；3.教师进行教学反思，并对下一次课进行准备。
教学评估1.学生能够流利地使用所学的词汇和句子进行描述画作；2.学生能够通过观察、描述画作来提高语言表达能力；3.学生能够积极参与到小组活动中，发扬个人的长处，提高团队意识和合作能力。
四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park Period 3译林版三起
第3课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Cartoon time &Song time二、教学目标1.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
2.能唱歌曲What can you see?3.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
4.能够模仿卡通部分的故事内容。
三、教学重点1. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
2. 能唱歌曲What can you see?3. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
四、教学难点能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
五、教学准备多媒体（PPT）六、教学过程Step 1 Warm-upFree talk学生利用句型I can /can’t…?进行快速练习Step 2 Presentation1.Learn the song . What can you see?2.Choose a way to sing .A.一问一答地唱B.四人小合唱C.一人领唱，其余跟唱3.Make a new song.4.T: Look! I have a big box. What can you see?S:I can see...呈现lake 与river 的区别.T: What’s in this box? Let’s guess. (学生猜的同时，老师说：Try again.)Sam has a big box too.Sam and Bobby are looking at it. In fact, we call this big box: Peep show. (简单介绍西洋镜的一些知识。
)Step 3 Learning Cartoon time1. Watch the cartoon and chooseT: What’s in it? Guess!S: A boat, a tiger.T: Let’s watch the cartoon and choose.2. Listen and answer.T: Is Bobby happy? Listen and answer.S: Yes, he is.T: Is Bobby happy at last? (指导学生带有感情色彩地阅读：It’s a tiger!) S: No, he isn’t.T: If you are Sam, what will you say?3. Listen and repeat (跟读课文)4. Let’s read (选择喜欢的阅读方式读课文)5. Let’s act (根据表演情况给出评价)Step 4 ConsolidationRewrite a new story (你还有其他的创意吗？)模仿书上的故事，小组内改编新故事，并把它演出来。
新译林版小学英语四年级下册Unit 4 Drawing in the Park教案3
Unit 4 Drawing in the park 教案一、教学目标1. 复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。
2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
4. 能够模仿卡通部分的故事内容并续编故事。
二、教学重点1. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
2. 能够模仿卡通部分的故事内容并续编故事。
三、教学难点1. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
2. 能够模仿卡通部分的故事内容并续编故事。
四、教学过程Step 1. Warming up & Free talk1.Enjoy the song: Row your boat (课前就可以播放继续让学生熟悉)歌词：Row, row, row your boat, gently on the stream, merrily, merrily, merrily, life is interesting.2. T: Life is interesting. Last lesson, we went to the park and the theatre. Today, we will go to another interesting place –Amusement park. Let’s go. 课件出示图片3. T: If you can get stars when you’re playing. Let’s see which team can get more stars. (学生分成两组) Ready? Go!Step 2. Review the vocabulary1. T: Look! It’s a Fun house. We can play games in it. Let’s play Finding Differences first.T: You should find the three differences in these two pictures. 大家来找茬游戏课件出示规则：两图中有三处不同，十秒中之内必须找到并说出，才能获胜！一共两组图片。
四年级下册英语教学设计-Unit 4 Drawing in the park Period 3-译林
四年级下册英语教学设计-Unit 4 Drawing in the park Period3-译林版三起一、教学目标1.学会运用本单元所学的词汇和句型描述画一幅画；2.学习并理解如何用英语沟通和协作合作；3.通过学习和交流，增强学生情感态度及语言技能。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够听懂并运用本单元所学的词汇和句型；2.能够用英语沟通和协作合作；3.增强学生情感态度及语言技能。
教学难点学生能够用英语描述画一幅画，并进行交流和合作。
三、教学内容和步骤教学内容1.画一幅画；2.用英语描述画的过程；3.用英语交流和合作。
教学步骤Step 1: Warm-up1.Greet students: Good morning/afternoon, class! How are you today?2.Review Unit 4 vocabulary, such as draw, paint, pencil, brush, color, etc.Step 2: Presentation1.Introduce the topic of Period 3, Drawing in the park: Today, we are going to draw a picture in the park. First, let’s look at some pictures of the park. Here is a picture of a tree, a pond, and some flowers.2.Show the students how to draw a tree step by step. Ask them to repeat the steps with you.3.Ask the students to draw their own trees using the steps you just taught them.Step 3: Practice1.Divide students into groups of four. Each group will draw apicture of a park scene, including a tree, flowers, and a pond.2.Instruct each student to take turns describing his or her part of the picture using the vocabulary words and sentence structures from the unit. Encourage them to ask each other for help if they don’t know a word or phrase.3.Have each group present their picture and describe it to the class.Step 4: Reinforcement1.Recap the vocabulary and structures learned in this period.2.Ask students to summarize what they have learned today.3.Have students share their feelings and thoughts about the activity they have just done.Step 5: Homework1.Review the vocabulary and structures learned in this period.2.Draw a picture of your favorite park scene and write a short paragraph about it in English.四、教学评价评价方式1.Observe students’ participation and interaction during the group activity.2.Check students’ drawings and descriptions for accuracy and language usage.评价标准1.Students are able to use the vocabulary and sentence structures learned in this unit to describe their drawings.2.Students are able to work together in groups to complete the task.3.Students show improvement in their language skills and appreciation for art.五、教学延伸1.Take students on a field trip to a park or art museum to learn more about art and nature.2.Have students practice their English skills by describing pictures or scenes in books or magazines.3.Encourage students to create their own art projects using the vocabulary and sentence structures learned in this unit.。
四年级下册英语教案-Unit4DrawingintheparkStorytime｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit4 Drawing in the park Story time| 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解、听懂并准确认读单词“draw, picture, tree, flower, boat”；能够正确使用句型“What are you drawing? I'm drawing ”询问和描述正在进行的绘画活动；能够理解Story time部分的内容，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏活动、角色扮演等方式，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的创造力和想象力，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 单词：draw, picture, tree, flower, boat2. 句型：What are you drawing? I'm drawing3. Story time：学生将通过Story time部分的学习，理解并运用所学单词和句型进行简单的英语对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解并运用所学单词和句型进行英语对话。
2. 教学难点：正确运用现在进行时态描述正在进行的绘画活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身活动：教师播放英语歌曲，学生跟唱，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：教师展示一幅公园的图片，引导学生观察并描述图片中的内容，引出本课主题“Drawing in the park”。
3. 新课呈现：教师通过PPT课件展示单词和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟Story time中的对话场景，练习使用所学单词和句型进行交流。
四年级下册英语教学设计-Unit4 Drawing in the park 译林版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit4 Drawing in the park 译林版（三起）教学目标1.了解单词：drawing, paint, painter, crayon，学习对话和熟练掌握句型：Is she/he drawing/painting? Yes, she/he is./ No, she/he isn’t.2.提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的初步交际能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3.了解绘画、画家、绘画工具的相关知识。
教学重点与难点•教学重点：单词和句型的练习。
•教学难点：单词和短语的正确运用。
教学准备课件、幻灯片、单词卡片及图片、彩笔、手绘图片。
教学过程Step 1 课堂导入（5分钟）1.老师放置幻灯片，引导学生观看图片和动画，了解本节课将要学习的内容。
2.让学生自由谈论他们在公园玩耍的经历，在谈论的过程中，引导学生运用本节所学的单词和句型。
Step 2 学习新知识（15分钟）1.播放课件，学生注视图片，并跟读目标语言。
2.老师向学生介绍本节的新单词，并逐一讲解，让学生跟读。
3.视线移动至课件上，让学生观看图片并运用“Is she/he drawing/painting? Yes, she/he is./ No, she/he isn’t.”的句型进行练习。
4.提供学生一定的时间，让学生使用所学单词和句型，自由练习，并组成对话。
Step 3 练习（20分钟）1.学生分进两组，老师给出各种场景图片，以问句的形式进行问答。
2.每个组的每个人都要说一遍，重点是应用所学知识回答老师所问问题。
3.小组之间进行竞争，并在每一轮之后进行讲评，让学生更深入地学习。
Step 4 巩固（10分钟）1.放上绘画图片，展示最初的草图。
让学生尝试猜测绘画者，绘画者的绘画工具，并描述草图的主要内容。
2.让学生描述自己的绘画过程，并运用本节所学的单词和短语进行讲解。
Step 5 课堂总结（5分钟）1.老师分享学生的小组讨论过程，鼓励他们使用英语交流。
四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park复习课-译林版三起
四年级下册英语教案Unit 4 Drawing in the park 复习课译林版三起教学目标1. 知识目标：通过复习课的学习，学生能够巩固和运用Unit 4 Drawing in the park的重点词汇和句型，如 "draw", "park", "tree", "flower" 等。
2. 能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高自己的英语综合运用能力，特别是在描述在公园画画的场景方面。
3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏和创造力，同时增强团队合作意识。
教学内容1. 词汇： draw, park, tree, flower, river, bridge 等。
2. 句型： "What are they doing?", "They are drawing.", "I can seea ...", "Can you draw a ...?" 等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用Unit 4的重点词汇和句型，进行简单的描述和表达。
2. 难点：学生能够理解并运用 "What are they doing?", "I can seea ..." 等句型，以及能够用英语描述在公园画画的场景。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT，图片，录音机等。
2. 学具：学生自带笔记本，英语课本等。
教学过程1. 导入：利用图片或视频，引入在公园画画的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 复习：通过PPT，复习Unit 4的重点词汇和句型，让学生充分理解和掌握。
3. 练习：通过听力、口语、阅读和写作活动，让学生在实践中运用所学知识。
4. 巩固：通过小组讨论或角色扮演，让学生进一步巩固所学内容。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit4 Drawing in the park
译林版(三起)四年级下册英语教案: Unit4 Drawing in the park一、教学目标1.能够听懂、朗读、理解并运用单词: drawing, crayons, picture, park, tree, grass, bush, flower 等。
2.能够听懂、领会、使用句型: What are you doing? I’m drawing a picture. 等。
3.能够在图片和模仿等情境下在班内进行角色扮演，表达基本意思，学会与人沟通的能力。
4.能够在老师的带领下体验绘画过程，抽象和具体的概念;提高创造力，锻炼右脑能力。
5.能够理解和运用should/shouldn’t结构，用英语交流时养成规范的礼貌用语。
二、教学重点1.学习单词：drawing, crayons, picture, park, tree, grass, bush, flower 等。
2.学习句型：What are you doing? I’m drawing a picture. 等。
3.学习沟通技巧：在班内表达基本意思，学会与人沟通的能力。
三、教学难点1.如何运用should/sho uldn’t结构，用英语规范礼貌用语。
2.如何提高创造力，锻炼右脑能力。
四、教学准备1.卡通图片2.绘画工具 (笔、本子、颜料、刷子、画板等)3.布置环境和体验过程五、教学内容1. Warming up1.与学生问好，引导学生使用简单英语问候的方式。
2.讨论students’ park may look like. 询问学生对公园的喜好及所见所闻等，鼓励使用英语表达。
2. Leading in1.以自然、流畅的方式提醒学生本节课程的主题，并出示单词图板或卡片，引导学生认识和理解新的单词和短语，例子如下：Teacher: What am I holding?Students: Colours.Teacher: And this?Students: Paper.Teacher: And this?Students: A pencil.Teacher: Right. We are going to draw pictures in the park today.3. Presentation1.展示图片，提供口语和书写的范本，并要求学生轮流描述所看到的事物。
译林版英语四年级下册《Unit4Drawinginthepark》知识讲解教案及巩固练习
译林版英语四年级下册《Unit4Drawinginthepark》知识讲解教案及巩固练习一、教学目标1.知识目标：掌握和运用词汇draw, park, flower, tree, swing, slide,的含义，并口头和书面表达“Let’s draw in the park!”的意思。
2.技能目标：培养学生在听、说、读、写方面的能力，促进学生在学习英语中善于思考，热爱语言，提高听力和口语技能。
3.情感目标：培养学生的兴趣，教育学生尊重劳动，爱护环境，从而增强学生的环保意识。
二、教学重难点1.重点：掌握和运用词汇draw, park, flower, tree, swing, slide。
2.难点：复习以前的课文和重点单词。
三、教学过程（一）复习1.老师播放上一课的动画片，复习生词dog, flower, kite等。
（二）新课讲解1.老师介绍下课文，并播放动画，生动形象地向学生展示了“带领小朋友在公园里画画”的情景。
之后，老师解释每个单词的含义，并请学生模仿老师跟读课文。
2.单词学习–draw: 画–park: 公园–flower: 花朵–tree: 树–swing: 秋千–slide: 滑梯3.语言学习：“Let’s draw in the park!” ，中文意思是“让我们在公园里画画吧！”老师向学生解释这句话的意思，并帮助学生练习发音和口语表达。
（三）巩固练习1.教师出示相关图片，让学生回答问题。
例如：What can we see in the park?–Answer: We can see flowers, trees, swings and slides in the park.2.分组对话：老师指定两个学生为组长，并让他们带领自己的小组对话。
对话内容可以包括如下问题：–Can you draw a flower?–Can you swing?–Can you slide?–Can you draw a tree?3.归纳总结：老师以问题的形式向学生发问，引导学生复习和总结本课所学的语言知识。